Retorica

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El uso de la Retorica, como fuerza principal dentro del ambito de la polis Griega. Con uno de sus grandes aportadores como lo es: Quintiliano.

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Retorica

  1. 6. Aunque para Quintiliano, el Arte de la elocuencia era algo natural e innato, podríamos suponer que la enseñanza de esta, estaba bajo la orientación de preceptores privados.
  2. 8. Su enseñanza, estaba basada en libros de texto o “manuales del ARTE” (technai), compilados por los “tecnógrafos” para uso de los estudiantes .
  3. 10. Seres de gran habilidad oratoria, gran experiencia práctica, eran considerados como críticos de retores profesionales. Aportaban las bases de la construcción del discurso Vistos como “LOS MAESTROS DE LOS MAESTROS. ”
  4. 12. Aquellos practicantes de la Retórica, se dividían en dos tipos: GRIEGOS Y ROMANOS, los griegos eran aquellos que no tenían la experiencia de practica en los debates políticos y mucho menos en la abogacía a diferencia de los romanos “ los más capaces”
  5. 17. Según Antonio (un reconocido orador de la antigua ROMA). Marco el esquema de cómo debería ser un buen discurso * INTRODUCCIÓN : Tenia un triple objetivo, atraer la atención del auditorio, informarle de los hechos y convencerla de lo que este decía. El orador necesitaba tener un excelente manejo de los recursos que tenia a su alcance. * NARRACIÓN : Aquí se hace una presentación de los hechos clara y convincente, no podía ser breve pues él decía que la brevedad conduce a la oscuridad.
  6. 19. <ul><li>Plocio Galo abre su escuela donde en la enseñanza de la retórica se implementó el uso exclusivo del latín, lo cual fue una innovación y por lo tanto atrajo a un considerable número de alumnos. </li></ul>
  7. 20. <ul><li>Los alumnos ensayaban en voz alta discursos de práctica sobre temas que se trataban en los tribunales y asambleas públicas. </li></ul><ul><li>Se les enseñaban ejercicios para gesticular al hablar. </li></ul><ul><li>Debíam aprender a ser capaces de usar todos los recursos que tuvieran a su alcance </li></ul><ul><li>Ser elocuentes al hablar. </li></ul><ul><li>Fomentaban la vehemancia de sus alumnos. </li></ul>
  8. 22. <ul><li>Se ordeno cerrar la escuela de Plocio Galo ya que se decía que al tener un nuevo estilo de enseñanza no se atenía a las normas tradicionales de la enseñanza romana. </li></ul><ul><li>Segùn los críticos (expertos en la materia) en esta escuela los jóvenes oradores podían llegar a ser un elemento peligroso en los tribunales romanos. </li></ul><ul><li>Se decía que la enseñanza no debía dejarse en manos de libertos. </li></ul>
  9. 24. <ul><li>Según Quintiliano el orador se configura así mismo como: </li></ul><ul><li>El modelo de hombre pensante , por su capacidad expresiva perfecta. </li></ul><ul><li>Estilo claro y convincente a su objeto, pero elegante y armonioso </li></ul><ul><li>Poseedor de robustez en sus ideales, por los que es guiado. </li></ul><ul><li>Hombre de pensamiento y acción </li></ul><ul><li>Encarnación refinada de una tradición esencial de la civilización romana. </li></ul>
  10. 26. <ul><li>Se decía que un mal orador podía considerarse como un “ charlatán ”, término aplicado al abogado de voz chillona, tosco y/o agresivo. </li></ul><ul><li>Incapaz de manejar a la audiencia </li></ul><ul><li>Le resultaba difícil convencer a los demás de sus argumentos. </li></ul><ul><li>Por lo tanto si existían malos oradores dentro de los romanos. </li></ul>
  11. 27. <ul><li>A modo de conclusión podríamos decir que la retórica gracias a figuras como la de Cicerón y Quintiliano no quedo en un nivel bajo pues llego a convertirse en un concepto mucho más equilibrado y liberal de la educación oratoria. </li></ul><ul><li>Donde los verdaderos oradores eran capaces de convernser al mundo entero de sus argumentos. </li></ul>

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