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Cultura Universal 1

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Todo el desarrollo de la cultura universa, por etapas.

Todo el desarrollo de la cultura universa, por etapas.


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  • 1. UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS E INFORMÁTICA (UPCI)
    • ASIGNATURA:
    • HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
    • PROFESOR:
    • Dr. JUAN E D UARDO MORÓN ORELLANA
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 2. PARTES DE ASIGNATURA UNIVERSITARIA
    • METODOLÓGICA
    • PROPEDÉUTICA
    • ESPECIALIZADA
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 3.
      • UNIDAD I
      • VISIÓN METODOLÓGICA
      • CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
      • Elabora inventario de diversos métodos, técnicas con
      • instrumentos en la enseñanza-aprendizaje
      • Domina el fichaje y la lectura
      • Selecciona tarea académica individual y grupal
      • CONTENIDOS ACTITUDINALES
      • Participa en tareas académicas
      • Comparte e intercambia conocimientos
      • Respeta diversas interpretaciones
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 4. HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL I. VISIÓN METODOLÓGICA 1.0 Motivación: Intermitente durante la clase 1.1 Introducción: Genérica y específica 1.2 Profesor o Facilitador: Visión sucinta 1.3 Discentes: Visión sucinta ¿CÓMO HACER UNA CLASE INAUGURAL? DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 5. 1.4 Asignatura 1.5 Evaluación 1.6 Resumen – Comentario 1.7 Control Lectivo Preguntas. Respuestas 1.8 Actividades Educativas 1.9 Bibliografía – Internet DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 6. PRIMERA SEMANA. Lección 1 1.0 MOTIVACIÓN Intermitente durante la clase ¿Por qué aspectos metodológicos en la primera clase? A cargo de los pregrado en cada clase. 1.1 INTRODUCCIÓN La clase inaugural tiene que ser positiva. Armoniosa, comprensiva, Comunicativa. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 7.
    • Un profesor cansado, apático, vencido por los problemas, que
    • se ríe a carcajadas, amargo, debe meditar su presencia en la
    • primera clase.
    • ¿Qué es Historia de la Cultura Universal?
    • ¿Para qué sirve la Historia de la Cultura Universal?
    • ¿De qué vale solo estudiar Historia de la Cultura Universal?
    • 1.2 PROFESOR O FACILITADOR
    • Dr. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA
    • Todo profesor tiene limitaciones y méritos.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 8. ¿Qué objetivos debe lograr? ¿Qué metas debe alcanzar? ¿Cuántas clases de profesores hay? ¿Cuál es el perfil de un profesor? ¿Qué méritos y qué limitaciones tiene un profesor? ¿Cuál es su Curriculum Vitae? ¿Qué derechos y obligaciones tiene? Educar, Instruir, Investigar, Reformar o Transformar Saber escuchar y preguntar. Que la mayoría aprenda y enseñe. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 9. 1.3 ALUMNO O DISCENTE O QUIEN APRENDE ¿Para qué aprender? ¿Cuáles son sus objetivos, metas, derechos, obligaciones, méritos, limitaciones, curriculum vitae? ¿Cuántas clases de estudiantes hay? El discente aprende, participa, colabora, sugiere, ejecuta, lee, reflexiona. No obstruye. No es problemático. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 10. 1.4 ASIGNATURA ¿Por qué Historia de la Cultura Universal? El curso en el Plan de Estudios de Pregrado. ¿Toda asignatura debería tener tres partes? Metodológica, Propedéutica, Especializada Sumilla y objetivos del Curso. Teoría del curso. Contenidos. Recurrencia a Métodos, Procedimiento, Técnicas con instrumentos. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 11. 1.5 EVALUACIÓN Práctica del Curso. Tareas Académicas individuales, Tareas Académicas Grupales. Lecturas. Fichajes. Videos, Cds, Internet. Audios. Informes. El Discente debe trabajar más que el profesor. Es inevitable en el proceso educativo escolarizado, y no escolarizado. La mayoría de profesores califican, no evalúan. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 12. 1.6 RESUMEN - COMENTARIO Preguntas sobre evaluación educativa: ¿Qué es? ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Quién? ¿Cuáles son sus características? El alumno se aprueba o desaprueba, y en ambos casos puede y debe superarse, recuperarse. Síntesis de la lección. Principales reflexiones obtenidas. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 13. PROCEDIMIENTO DE TRABAJOS APLICATIVOS O TAREAS ACADÉMICAS
    • TAREA ACADEMICA
    • TAREA ACADÉMICA INDIVIDUAL
    • TAREA ACADÉMICA GRUPAL
    • PROBLEMAS:
      • No hay demasiado hábito de lectura.
      • No hay alumnos / horas en Bibliotecas
      • No hay dominio de métodos, técnicas, instrumentos, procedimientos, en la investigación científica
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 14.
      • e Histórica.
      • No hay criterios de calidad para selección bibliográfica especializada del problema a investigar,
      • No hay dominio de esquema o plan, y/o de informe de investigación concreta.
      • Hay el facilismo de acopiar información en Internet.
      • No hay preferencia de trabajar en equipo.
      • Preferencia por tarea individual y seguir consultando textos escolares o no especializados.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 15.
      • Marco Teórico
      • Elección
      • Conocimiento de repositorios
      • Investigación Bibliográfica de Expertos, por fichas e internet.
      • Acopio de Contenidos por fichas e Internet en los repositorios.
      • Elaboración del esquema o plan.
      • Desarrollo de cada capítulo y sus partes
      • Resumen
      • Conclusiones
    PROCEDIMIENTO DE LA TAREA ACADÉMICA DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 16.
      • Recomendaciones
      • Bibliografía
      • Anexos
      • Sumario o “Índice”
      • Exposiciones o debate: Cronograma
      • Presentación de la tarea
      • Evaluación de la tarea
      • Ejemplos o modelos: ..............
      • Normas para la ejecución de la tarea: Ejemplares en original y copia, disquetes, fichas, ...................
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 17. ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN GRUPO Y EN EQUIPO ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿A QUIENES? ¿EN DÓNDE? ¿QUÉ SE APRENDE? ¿CÓMO SE ORGANIZA? ¿EN QUÉ SITUACIONES APRENDER Y/O ENSEÑAR? ¿EN DÓNDE QUÉ SE ENSEÑA? ¿CÓMO APRENDER Y/O COMO ENSEÑAR? ¿QUÉ RESULTADO EFECTOS O IMPACTOS HAY EN EL APRENDIZAJE Y/O ENSEÑANZA EN GRUPO Y/O EQUIPO? DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 18. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL OBJETIVOS: Establecer definitivamente el aprendizaje activo e interactivo (profesor-alumno, alumno-alumno), en el proceso educativo. Organizar estudiantes en grupos de diferentes tamaños. Establecer las estrategias para la enseñanza-aprendizaje del trabajo educativo en grupo. Distinguir la diversidad de objetivos en la enseñanza-aprendizaje. Proponer hacia la participación de los integrantes del grupo. Mejorar la comunicación personal e interpersonal. Promocionar la integración entre alumnos, como la socialización. Identificar los problemas y objetivos comunes.
  • 19. - Trabajar solidariamente y con ayuda mutua. - Combatir el individualismo competitivo, el egoísmo del mejor,... - Planificar todo el proceso del trabajo en equipo. - Comparar el trabajo en equipo y su evaluación. - Valorar la enseñanza interactiv a y el aprendizaje cooperativo. - Formación de líderes en la comunidad educativa y familiar. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 20. ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL TRABAJO GRUPAL: FUNDAMENTACION   - Interacción en el proceso educativo (maestro-alumno, alumno-alumno). - Conoce y ejercita diversas técnicas del trabajo grupal. - Desarrollo de la personalidad. - Conducirse hacia la autonomía del aprendizaje. - Respetar puntos de vista diferentes. - Cada integrante participa activamente. - Tener y comunicar un punto de vista. - No repetir siempre al maestro o al libro. - Mejora la comunicación, y la comunicación del proceso educativo. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 21. - Es anticompetitiva, antiindividualista y antipersonalista. - Crea y desarrolla la comunicación educativa eficiente y eficaz. - Facilita la ayuda mutua, recíproca. - Mejora la autoestima. - Inculca la responsabilidad social. - Favorece la personalidad del educando. - Tiene participación activa. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 22. ROL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA POR TRABAJO GRUPAL   - Orientación: Sobre qué, cómo, para qué, cuándo, dónde, del trabajo grupal. - Motivación: Despertar y mantener el interés. - Precisa objetivos, metas y actividades del grupo. - Organiza grupos, tarea y el ambiente del aula. - Controla: evalúa, corrige, seguimiento - Es positivo en su quehacer. - Promueve resultados. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 23. LO QUE SE DEBE EVITAR EN EL TRABAJO GRUPAL   - Afirmar que el tra bajo en grupo es difícil y se fracasa. - Exagerar la competencia en el grupo, y entre los grupos. - Individualismo en algunos integrantes - Incumplimiento de tarea, objetivo, informe y tiempo. - Conflicto de personalidad, de puntos de vista, liderazgo. - Inclinación de la mayor participación de los extrovertidos y menor participación de introvertidos. - Exagerado personalismo de algún integrante. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 24.
    • Círculos de Estudios.
    • Sesiones.
    • Tempestad de ideas o lluvia de ideas.
    • Diálogos.
    • Seminarios.
    • Sociodrama.
    • Discusiones.
    • Demostraciones. Desempeño de roles o juego de roles.
    • Panel.
    • Discusiones en pequeños grupos.
    • Reunión en corrillos o Phillips 66.
    • Simposio.
    • Mesa Redonda.
    • Grupo de Tareas.
    • Tutorial.
    • Simulación.
    • Grupo de Investigación.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL PRINCIPALES TÉCNICAS DEL TRABAJO EN GRUPO
  • 25. VISIÓN PROPEDÉUTICA DE HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
    • ¿ Historia?
    • ¿ Cultura ?
    • ¿ Universal?
    • PROPEDÉUTICA:
    • De propoideia = enseñanza preliminar o preparatoria.¿ Es parte de asignatura?
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 26. Tarea Académica Grupal Tarea Académica Individual
  • 27. SEMINARIO: NASSIF: En el seminario hay aprendizaje activo de investigación científica. En: Principios Fundamentales de Pedagogía y Metodología. Seminario es término polisémico y confuso.
    • Seminarium= semillero, casa ,para educación de jóvenes.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 28. Concepto de Seminario : Es una técnica o método de dinámica grupal en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debidamente organizado, para el estudio u investigación. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 29. CARACTERÍSTICAS DEL SEMINARIO
    • Requiere tutor o facilitador con asesores. Indaga fuentes y datos del tema. Objetivos y metas comunes.Planifica. Organiza. Responsabilidad solidaria entre integrantes.Tiene diversas y varias sesiones.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 30. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL SEMINARIO
    • ¿ Cuáles son las ventajas ?
    • ¿ Cuáles son las desventajas ?
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 31. LEGISLACIÓN :
    • Legislatio,ónis: Conjunto o cuerpo de leyes por los cuáles se gobierna un Estado o una materia determinada.2. Ciencia de leyes.
    • Siguiendo a Mario Alzamora Valdez: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DEL DERECHO, estudiaremos normas y no reglas técnicas
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 32. NORMAS Y REGLAS TÉCNICAS.
    • NORMAS: Su contenido es el debe ser, con juicios de valor, se orienta hacia valores, hacia una conducta valiosa.
    • Vgr.: “El respeto a la dignidad humana es necesario para la vida en sociedad “
    • REGLAS TÉCNICAS: Son aplicación de leyes de la naturaleza, busca resultados.
    • Vgr.: Los cuerpos se dilatan por el calor.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 33. DIVISIÓN DE LAS NORMAS:
    • Religiosas, morales, sociales, jurídicas.
    • La norma jurídica regula conducta humana para lograr la justicia.
    • Las normas jurídicas por su origen: Legislativas, consuetudinarias,jurisprudenciales.
    • Por su jerarquía,el Art.51de la Constitución de 1993:” La Constitución prevalece sobre toda norma legal,la ley,sobre las normas de inferior jerarquía y así sucesivamente”.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 34. JERARQUÍA DE NORMA JURÍDICA EN PERÚ:
    • Constitución.
    • Tratados internacionales.
    • Ley
    • Leyes orgánicas.
    • Normas con rango de Ley: Decretos legislativos,Decretos de urgencia,Decretos leyes.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 35.
    • Decreto Supremo.
    • Resolución Suprema.
    • Resolución Ministerial
    • Resolución Directoral.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 36. Pag. .169 RODRIGUEZ A. Walabonso – Teoría de la Educación e Introducción a las Ciencias de la Educación DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 37. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 38. Pag. .261 RODRIGUEZ A. Walabonso – Teoría de la Educación e Introducción a las Ciencias de la Educación DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
    • Material didáctico.
    • Señal y signo didácticos.
    • Lenguaje didáctico, código didáctico.
    • Canal didáctico.
    • Medio educativo
    • Soporte.
    • Señal y signo.
    • Lenguaje, código.
    • Canal.
    • Medio.
    EN EL ACTO EDUCATIVO EN LA COMUNICACIÓN
  • 39. CRISTOBAL KELLER (1638 - 1707) o CELLARIUS en su “Historia Mediiaevi a Temporibus Constantini Magni Ad Constantino p olim a Turcis Captam” (1688), refiere sobre frase EDAD MEDIA o “Intermedia Aetas” Edad Media es conocida como noche oscura de la humanidad o “Dark ages”(S. XIV – XV d.c.) En la Edad Media fue creada la Universidad. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 40. UNIVERSIDAD Del Latin UNIVÉRSITAS, UNIVERSITATIS, UNIVERSUS. ORIGEN: Arabe : S IX Europa : S XII MODELO: Corporaciones artesanales es comunidad de maestros y estudiantes con AUTONOMIA, para enseñar y aprender, en latin, el TRIVIUM (gramatica, retorica, dialéctica), y el CUADRIVIUM (aritmética), música, geometría y astronomía, teología, medicina, derecho, otorgando, grados Bachiller, Licenciado, y Doctor. Licentia docendi o autorización de enseñar. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 41. UNIVERSIDADES DE LA EDAD MEDIA SALERNO, sobre una Escuela de Medicina, BOLONIA (1088) sobre una Escuela de Leyes – Paris (1150) sobre Escuela Catedralicia de Nuestra Señora, y tuvo inmunidad en 1200. OXFORD (1170) – VICENZA (1204) – SALAMANCA (1218) – PADUA (1222) – NAPOLES (1224) – CAMBRIDGE (1230) – SIENA (1246) - PAVIA (1361) – FLORENCIA (1349) – TURIN (1405) – MONTPELLIER (1289) – TOLOSA (1233) – LISBOA Y COIMBRA (1290). ORGANIZACIÓN UNIVERSITAS MAGISTRORUM (Integrada por profesores. Ejem: la de Paris) UNIVERSITAS SCHOLARIUM (integrada por alumnos Ej.: La de Bolonia cuyo Estatuto Universitario es de 1158). AUTORIDAD MAXIMA: Rector o Chancellor. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 42.
    • LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA:
    • CONSTITUCIÓN POLÍTICA 2003
    • Art. 18: FINES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
          • a.- Formación profesional.
          • b.- Difusión cultural.
          • c.- Creación intelectual y artística.
          • d.- Investigación científica y tecnológica.
    • Hay libertad de cátedra y rechaza la intolerancia.
    • Las universidades son formadas por entidades privadas y publicas.
    • La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y
    • graduados.
    • Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de
    • gobierno, académico, administrativo y económico.
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 43.
    • LEY UNIVERSITARIA 23733
    • Art. 1, 2 y 4,repiten Art. 18 de la Constitución, agregando extensión y proyecciones sociales.
    • PRINCIPIOS:
    • Art. 3, por su actividad son:
    • Búsqueda de verdad, afirmación de valores y servicio a comunidad.
    • Pluralismo y libertad de pensamiento de crítica, de expresión y de cátedra.
    • Rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia.
    LEY GENERAL DE EDUCACIÓN: N° 28044 DEL 17 – VII-2003 CAPÍTULO V: LA EDUCACIÓN SUPERIOR – Art.: 49, 50, 51. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 44. UNIVERSIDAD TRADICIONAL MODERNA
    • Autoritaria
    • Dogmática
    • Libresca
    • Memorística
    • Democrática
    • Producción de conocimiento
    • Base es la realidad
    • No memorística
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 45. El proceso de enseñanza – aprendizaje es un proceso de comunicación : (emisor canal receptor) APRENDIZAJE Es el cambio persistente en la conducta del estudiante, con capacidades nuevas, debido al resultado óptimo de la comunicación educativa. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 46. ENSEÑANZA SUSANA AVOLLO DE COBS: “ LA ENSEÑANZA ES UNA SERIE DE ACTOS QUE REALIZA EL DOCENTE CON EL PROPÓSITO DE CREAR CONDICIONES QUE LE DA A LOS ALUMNOS LA POSIBILIDAD DE APRENDER; ES DECIR, DE VIVIR EXPERIENCIAS QUE LE PERMITAN ADQUIRIR NUEVAS CONDUCTAS O MODIFICARLAS EXISTENCIAS”. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 47. ENSEÑANZA - APRENDIZAJE JOHN DEWEY: “ EN LAS VIEJAS ESCUELAS HAY TRES COSAS QUE DEBEN CAMBIARSE SIN DEMORA: LAS MATERIAS DEL PROGRAMA, EL MODO DE ENSEÑARLAS Y EL MODO DE ESTUDIARLAS”. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 48. SENECA: “Non scholae Sed vitae” “ No aprendemos sino para la vida” J.A. COMENIO: “Enseñar todo a todos” Informe de Comisión de UNESCO presidida por Jacques DELORS (1996): La educación tiene 4 ejes o pilares para la realización plena del hombre y la convivencia armoniosa en sociedad: * Aprender a conocer * Aprender a convivir * Aprender a hacer * Aprender a ser En la década del 70: Aprender a aprender En la década del 90: Aprender a desafrender DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 49. PROBLEMAS EN EL PROCESO EDUCATIVO A. PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA B. PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 50.
    • BURNER: Se aprende según el material o medio auxiliar.
    • ENACTIVO
    • ICÓNICO
    • SIMBÓLICO
    • GUNTER BEYER, 1985:
    • APRENDEMOS EL 20 %.
    • OYENDO EL 30 %
    • OYENDO Y VIENDO EL 50 %
    • EXPONIENDO EL 70 %
    • HACIENDO EL 90 %
    DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 51. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
    • Variables de objetivos y tareas
    • Lo que se busca.
    • Lo que se hará para lograrlo.
    • Variables del sistema escolar
    • Orientación
    • Organización
    • Recursos
    • Variables del sistema operacional
    • Planificación
    • Organización
    • Métodos
    • Medios y formas de presentación.
    • Variables ambientales
    • Sociales
    • Culturales
    • económicas
    • Variables personales y grupales
    • (profesor-estudiante, grupo de estudiantes)
    • Características
    • Capacidades
    • Motivación-interés
  • 52. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 53. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 54. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL Calcular presiones parciales de componentes de mezclas gaseosas. Leyes aplicables a las mezclas de gases. Objetivo: Al finalizar la instrucción, el alumno del quinto semestre de ingeniería química calculará, mediante la solución de tres problemas, la composición de mezclas saturadas gas-vapor, utilizando la ley del gas ideal. Obtener y calcular presiones de vapor. Calcular la presión de vapor por leyes básicas y correlaciones empíricas. Obtener la presión de vapor a partir de gráficas y tablas. Definir la presión de vapor. Definición de gas y de mezclas saturadas. Ley de gas ideal
  • 55. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 56. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL Medio Forma de Presentación Estudiante Situado Mensaje Cambio de Comportamiento
  • 57. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 58. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
  • 59. SUÁREZ DÍAZ, Reynaldo – La Educación: Su filosofía, su psicología, su método. DR. JUAN EDUARDO MORÓN ORELLANA – HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL