Ensayo visión crítica y actitud ética en la selección de la información
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Ensayo que plantea la necesidad de la búsqueda de información y los inconvenientes que puede causar la excesiva cantidad de la misma que existe en el Internet.

Ensayo que plantea la necesidad de la búsqueda de información y los inconvenientes que puede causar la excesiva cantidad de la misma que existe en el Internet.

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Ensayo visión crítica y actitud ética en la selección de la información Ensayo visión crítica y actitud ética en la selección de la información Document Transcript

  • VISIÓN CRÍTICA Y ACTITUD ÉTICA EN LA SELECCIÓN DE INFORMACIÓN “La selección de la información”, una frase que encierra todo un gran proceso(cognitivo) mental, sintetizador y analizador de contenidos, los filósofos científicose investigadores proponen teorías que ponen de manifiesto su aporte para hacera esta tarea un poco mas ordenada, ellos permiten visualizar un modo diferentede proceder cuando tenemos de frente un problema para el cual buscamos unasolución, recurriremos entonces a la búsqueda de información con lacorrespondiente selección de la información apropiada de una manera crítica conuna percepción subjetiva y con predisposición adecuada actuando de acuerdo ala actitud ética o normas morales que rigen nuestra conducta humana.El tema no solo comprende la información relativa a la que está contenida en laweb sino a cualquier fuente que la pueda proporcionar, se analizan pues loscriterios de diferentes autores y sus modelos propuestos para los procesos debúsqueda de información para con ellos identificarse con el más apto de acuerdoa nuestro entorno y la finalidad de nuestra investigación.En primer lugar para que la información sea útil, debe estar relacionada a unconcepto, idea, hipótesis o actividad; por ejemplo cuando un docente prepara unaclase buscará información relevante a la teoría que expondrá, además buscaráalguna estrategia o metodología adecuada para mejorar el interés por parte deldicente, el está investigando con actitud ética pues sus pensamientos van enbeneficio de otros individuos de otro modo un docente que no prepara bien suclase está restándole importancia al nivel de entendimiento de sus condiscípulos.Consecuentemente…Quién haya leído acerca de los modelos para la solución de problemas deinformación, tendrá una mejor idea de la utilidad de los pasos que presenta cadamodelo, entre ellos están: Modelo Stripling/Pitts, OSLA, Gavilán, Kuhlthau, Big6,Irving, todas estas metodologías permiten generar (CMI) competencias en elmanejo de la información.Entrando en la parte teórica de este ensayo cabe destacar que el modeloStripling/Pits es un modelo estadounidense que consta de once pasos el séptimopaso que compete a la elección de fuentes de información indica que esnecesario encontrarlas, analizarlas y evaluarlas pueden existir muchas fuentes, noúnicamente la web, luego de identificarlas se las analiza y se evalúa suimportancia en el contexto de nuestro tema de investigación. Una vez validadaslas fuentes de información que son importantes el octavo paso del modeloStripling/Pits indica que hay que evaluar la información recogida de esas fuentesen función de su utilidad, a continuación como noveno paso se establecen lasconclusiones, se organiza la información y se la esquematiza; para con lainformación reunida formular las conclusiones del tema motivo de la investigación.El Modelo IRVING de origen Inglés, (Inglaterra) consta de nueve pasos quepretenden asegurar el manejo adecuado de la información, en su segundo pasoprocura así como en el modelo Stripling/Pits identificar y evaluar las posiblesfuentes que disponemos, primero las identifica y luego las evalúa a partir de esto
  • el investigador está en condiciones de determinar los recursos útiles de estasfuentes aún a mas de esto el investigador debe examinar, seleccionar y rechazarlos recursos de forma individual, cada uno de los recursos aportarán informaciónvaliosa para el tema abordado posteriormente estos datos formarán parte delprimer bosquejo redacción del informe final, hasta el momento la presenteinvestigación estoy tomando estos pasos del modelo Irving pues antes de lapresentación del presente ensayo he realizado un borrador del mismo.A continuación en el mismo modelo se realiza la interpretación, análisis yevaluación de la información, en función del objetivo, pues aquí existiráinformación que deja de ser importante porque su análisis muestra que se apartade los objetivos de la investigación.El modelo OSLA propuesto por una biblioteca de un colegio de Ontario - Canadápropone que el aprendizaje se debe dar por proyectos, y al momento de accedera los recursos, los localiza, los selecciona, los recopila y mediante colaboraciónlos analiza, evalúa, prueba, selecciona y sintetiza para posteriormente transferir elaprendizaje.El modelo Gavilán como propuesta para mejorar la CMI competencia en elmanejo de la información señala cuatro pasos que el estudiante debe alcanzar,estos son: Definir el problema de información, buscar y evaluar fuentes deinformación, analizar la información y sintetizar la información y utilizarla.El modelo Big6 propuesto por Mike Eisenberg y Bob Berkowitz es un procesosistemático apoyado en el pensamiento crítico, consta de seis pasos; definir latarea, planear estrategias para buscar información, localizarla y acceder, usar lainformación, sintetizarla y evaluarla.Cada uno de estos modelos intenta de un modo u otro dar una solución paramejorar la competencia en el manejo de la información, pero es la visión subjetivade cada individuo la que permitirá valorar el contenido útil, debemosprincipalmente entender el significado de la información.Ahora bien cada uno de los modelos no tiene la solución efectiva a todas lasnecesidades de información, a criterio personal me identifico con el modelopropuesto por Mike Eisenberg profesor de la Universidad de Washington cuyolema personal es “Que sea mejor”, motiva a aquel que haya leído o escuchadosus conferencias, encaminadas en ayudar a aprender a gestionar la informaciónútil, a que cada día hay que buscar la perfección de las cosas, nunca algo estácompletamente perfecto, siempre habrá algo que mejorar, lo aplico en todasituación, por ejemplo cuando uno valora los servicios en una empresa, cuandocalifica un trabajo realizado por buen estudiante, quizás no ubicaré la mejor nota,pero inconscientemente motivaré su afán de hacer mejor sus tareas, o mejorar suservicio en una empresa.En lo que respecta al uso y tratamiento de la información, este modelo en suprimer paso define al problema objeto de investigación, es decir que tipo deinformación requerimos para resolver el problema, luego el segundo paso,
  • “Estrategias de búsqueda de información” planearemos cómo debemos buscar lainformación, pensar cuales son las fuentes, de que otros métodos puedo obtenerla información, por ejemplo, si la información es relativa a la institución a la queuno pertenece, difícilmente encontrará información relativa en una biblioteca deotra institución, la mejor fuente será entonces la misma institución, si buscaremosla información a través de una persona experta en el tema etc.. Muchas fuentespodemos encontrar y de todas ellas alguna nos proveerá la informaciónadecuada.Una vez localizada la fuente avanzamos al paso 3 del modelo Big6 “Localización yacceso”, iniciamos verdaderamente la búsqueda de información, dentro de lafuente, decidimos cual es la información interior de la fuente seleccionada que nosproporciona respuesta a nuestro problema, el cuarto paso “Uso de la Infomación”,determinaremos la información específica que deseamos incorporar a nuestrainvestigación.Es aquí donde parte nuestra visión crítica acerca de la información disponible,pues no toda podría ser válida, es así que cada persona debe tener una idea claraacerca del tema motivo de la investigación, no podemos adentrarnos en unainvestigación de un tema del cual no tenemos ninguna referencia o noencontramos sentido; mientras vamos revisando la información no podríamostampoco ser críticos en descartar inmediatamente cualquier aporte que cadafragmento de información podría contribuir al trabajo completo, la búsqueda hastaeste momento es si se puede decir aleatoria, y mucho más si decidimos que lafuente es la web.Ahora bien, la llegada de la internet y su servicio web ha ido cambiando la formaen que adquirimos información, anteriormente la información de un libro, revista operiódico era limitada al criterio de los editores, gobiernos y mas autoridades porlo que existía menor información y precisamente la existente era certificada, en laweb la información parte de un autor, quien necesita un equipo servidor para lapublicación de la misma, finalmente llega al usuario, en el camino, ¿quién evalúaesta información?, solo el usuario final es el que la valorará, significa que una delas características de la web es la libertad y facilidad de publicación que promueveconsecuencias como la heterogeneidad de la calidad de información que podríadenominarse basura electrónica o “ruido documental”1, no toda la informacióntiene garantizada su calidad, pierde entonces parte de su valor ético, las fuentes,los autores o quienes la han publicado no son confiables, obviamente singeneralizar.No mentalicemos entonces a la información web como un instrumento decomunicación, más bien individualmente deberíamos considerarlo como un medioexpresivo para adquirir información. Es así que ventajosamente para algunoscasos de investigación la información está consolidada en un solo lugar, laInternet, con sus respectivos riesgos, exceso de información, virus informáticos,falsas identidades, “El hecho de que se encuentre en la Red no quiere decir que1 http://www.sociedadelainformacion.com/20011103/invisible/internetprofundo.htm
  • 2pueda considerarse como una fuente válida” de nosotros depende que sepamosvalorar su contenido, erradicando al 100% el problema de cortar y pegar, si bienes cierto los contenidos no deben ser simplemente trasladados deben estos ser“evaluados”,Evaluados en torno a las características de la información, “significado,importancia, vigencia, validez, valor”;¿Qué nos quiere decir?, Se puede aplicar al contexto de nuestra investigación,mucha información que aparece en los primeros resultados de una búsqueda deinternet por lo general trae características comerciales, así si buscáramos unaporte científico podríamos encontrar resultados comerciales, o promoción decursos referente a las palabras ubicadas en el cajón de búsquedas.¿Trata sobre alguna cuestión importante relativa al receptor?, Si la informaciónme muestra aspectos relevantes de mi investigación.¿Es una información vigente o está fuera de tiempo?, está indicada la fecha en laque fue publicado el recurso, el recurso se mantiene en constante actualización.¿Es válida? Relativa al emisor de la misma, quien asume la responsabilidad de lainformación contenida, presenta una bibliografía, tiene webgrafía y en el caso detenerla las fuentes electrónicas son reconocidas.¿Tiene valor útil para el destinatario?, el contenido aporta significativamente a mitema de estudio, satisface las expectativas de las personas a quienes va dirigido.Mientras vamos realizando este ensayo quizás esté siendo poco ético pues variasde las ideas que han servido como base para el trabajo se encuentran en diversaspáginas y si hiciera una referencia de todas las palabras que motivaron mireflexión necesitaría la misma cantidad de hojas para representar toda lawebgrafía de donde fueron adquiridas las ideas, en solución a esto, la bibliografíay webgrafía esta referenciando las principales páginas útiles de las cuales se haobtenido la mayor cantidad de información como www.eduteca.org o a su vez lainformación de los autores de los modelos de solución de problemas deinformación superficialmente analizados.Y continuando con el análisis de información y en lo referente al valor ético quepueden presentar los datos encontrados el investigador debe centrarse y aplicarsu juicio de valor notando críticamente la calidad de esta, pues debe valorar quepersona o empresa que proporciona la información asume la responsabilidad porla información contenida, no tendrá el mismo valor la información de unaentrevista realizada a un empleado de una empresa que la realizada al propietariode la misma en lo referente a un análisis de ventas, uno valorará si la fuente esconfiable, si el caso es de una consulta electrónica se valorará mas si el dominiode la página web en el caso de información electrónica, si buscamos recursoseducativos, los mejores resultados obtendremos de dominios tipo .eduSi la información no es solo para conocer sobre algo, sino para enriquecer nuestroconocimiento debemos discriminar ambos conceptos, definiendo al conocimientocomo “la capacidad para actuar, a partir de una cierta información”3, la2 Rebeca Ortega Salas3 Francisco Javier Tejedor Tejedor – Universidad de Salamanca
  • gestión del conocimiento busca mejorar los procesos de creación delconocimientoDebemos entonces verificar si existe una propiedad intelectual para lo publicado,si es así, entonces debemos respetar, de esta manera valoramos éticamente elcontenido, si queremos mantener una conducta ética frente a la informaciónutilizada y divulgada pues debemos citar al autor de ella, pues su conocimientopuede ser tan real e indiscutible pero si no cito la fuente, estoy atentando contralos derechos intelectuales de otra persona, de esta acción pueden verse personaso entidades perjudicadas, y no solo eso pues mas bajo caigo cuando a parte deobtener méritos por conceptos ajenos usufructúo con ellos, vil sentimiento quelleva a degradar la moral personal de quien la practica.El éxito de tu trabajodepende en gran medida de que puedasseleccionar las más apropiadasWEBGRAFÍAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n#Principales_caracter.C3.ADsticas_de_la_informaci.C3.B3nModelo Stripling/Pits:http://pedablogia.wordpress.com/2007/04/10/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-stripling-pitts/Modelo Gavilánwww.eduteka.org/modulos/1/150/http://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.pdfModelo Kuhlthauhttp://pedablogia.wordpress.com/2007/04/05/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-kuhlthau/Todos los modeloshttp://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=9&ida=34&art=1Modelo Big6http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/29/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-big-6/Modelo Irvingpedablogia.wordpress.com/.../aprendizaje-por-proyectos-el-modelBIBLIOGRAFÍARevista Digital e-formadores–Rebeca Ortega Salas; e-formadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/no13_07/habilidades.pdf