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Medienkompetenz im Unterricht - Seminar

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Transcript

  • 1. Richard Heigl<br />Medienkompetenzim Unterricht Unterrichtsideen zum ThemaWeb 2.0 <br />
  • 2. Das heutige Seminar<br />Das „Best of“ eines Workshops<br />Was ist Medienkompetenz? <br />Social Web und Lernziele 2.0<br />Wiki<br />Blog<br />Social Networks<br />Social Sharing<br />Schule als Community?<br />
  • 3. Medienkompetenz<br />
  • 4. Mediennutzung<br />Medienwissen<br />Medienkritik<br />Medien-<br />gestaltung<br />Medienkompetenz<br />(Baacke, 1999)<br />
  • 5. Media democracy<br />Medien-<br />demokratie<br />Mediennutzung<br />Mediaknowledge<br />Medienwissen<br />Medienkritik<br />Medien-<br />gestaltung<br />Medienkompetenz<br />(Baacke, 1990)<br />
  • 6. Social Web<br />
  • 7. Social Web:Vernetzung produktiv<br />Kommunikation<br />
  • 8. Social Web:Vernetzung produktiv<br />User generatedstructures<br />User generatedcontent<br />Kommunikation<br />Neuartiger kollaborativer und vielgestaltiger Raum zur Vermittlung von Inhalten: Wissen bereitstellen, erschließen, kommentieren, diskutieren, gewichten<br />
  • 9. Longtail<br />Beliebtheitbzw.<br />Bedarf<br />Popularität<br />Produktbzw. Wissensgebiet<br />
  • 10. Lernziele 2.0<br />
  • 11. Lernziele<br />Medienwissen<br />Historische Medienrevolutionen<br />Verständnis technischer Zusammenhänge im Netz<br />Technische Grundlagen von Anwendungen<br />Mediennutzung<br />Kollaboratives Arbeiten<br />Grundlagen redaktionellen Arbeitens<br />Anwendungen, ihre inhaltlichen Formate und Kommunikationskanäle<br />Sammeln, Aufbereiten und Vermittlung von Wissen<br />Remix-Culture<br />
  • 12. Lernziele<br />Mediengestaltung<br />Selbstsicherheit im Umgang mit HTML & Co.<br />Bild-Text-Verhältnisse, Benutzerfreundliche Gestaltung…<br />Medienkritik<br />Verstehen von Triebkräften, Gefahren und Anforderungen<br />Würde, Respekt, Konsequenzen des eigenen Handelns<br />Datenschutz <br />Reputation und Qualität<br />Sucht und Selbstinszenierung<br />Mediendemokratie:<br />Verständnis über Akteure im Netz und ihre gesellschaftliche Bedeutung<br />Demokratische Steuerungsmodelle<br />Eigentumsrechte und Beschäftigung<br />
  • 13. Wikis<br />
  • 14.
  • 15. Charakteristik<br />frei editierbar<br />unstrukturierte Daten<br />neue Seiten durch Verlinkung<br />asynchron<br />parallel<br />ergebnisorientiert<br />… aber nie fertig<br />
  • 16.
  • 17.
  • 18. Fortsetzungsgeschichte<br />Projektarbeit<br />Lerntagebuch/ E-Portfolio<br />Wandervorschläge<br />Brainstorming<br />FAQs<br />Wikiquest<br />Aufsätze<br />Drehbücher<br />Glossare<br />Linksammlung<br />Steckbriefe<br />Erlebnisberichte<br />Referate<br />Prüfungsfragen<br />Klassenlexikon<br />Schulhomepage<br />Prüfungsfragen<br />Jahrgangsprofil<br />Schulübergreifende Projekte<br />IT-Dokumentation<br />
  • 19. Ein paar Links und Ideen<br />Schulübergreifende Projekte: www.wikischool.de, wiki.zum.de<br />Wikisoftware: <br />Dokuwiki<br />MediaWiki <br />TWiki/FOS Wiki <br />
  • 20. Blogs<br />
  • 21.
  • 22. Eigenschaften<br /><ul><li>Chronologisch umgekehrte Reihenfolge
  • 23. Ein Autor, viele Kommentatoren
  • 24. Kurze Artikel
  • 25. Aktuelle Inhalte
  • 26. Persönlich gefärbt
  • 27. Starke Vernetzung</li></li></ul><li>
  • 28.
  • 29.
  • 30. Rezensionen<br />Meinungsumfragen<br />Projektberichte<br />Lerntagebuch/ E-Portfolio<br />Brainstorming<br />Essays<br />Blogquest<br />Aufsätze<br />Schülerzeitung<br />Glossare<br />Interviews<br />Erlebnisberichte<br />Referate<br />Videoblog<br />Klassentagebuch<br />Schulhomepage<br />Bild der Woche<br />Fremdsprachen-unterricht<br />
  • 31. Vorteile und Probleme<br />Haftung und Verbreitung von Interna<br />Intensive redaktionelle Betreuung<br />Interessenskonflikte mit Öffentlichkeits-arbeit der Schule<br />Publikationsplatt-form<br />Pointierung<br />Setzen von Themen<br />Schreiben unter Zeitdruck (Aktualität)<br />Feedback<br />Vernetzung mit anderen Blogs<br />
  • 32. Ein paar Links und Ideen<br />Beispiele im Netz: <br />www.gym-hartberg.ac.at<br />school4u.at/blog/<br />elefantenklasse.de/startseite/home<br />Software bzw. Hosting: Wordpress, blogger, twoday<br />
  • 33. Digitale Soziale Netzwerke<br />
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37. Soziale Netzwerke<br /><ul><li>Anmeldung notwendig
  • 38. Profilseiten mit Interessen und Aktivitäten
  • 39. Strukturierte Daten
  • 40. Beziehungen werden sichtbar
  • 41. Starker Bezug zur realen Welt</li></li></ul><li>Vorteile und Probleme<br />Kommunikation mit Freunden/Kollegen<br />Neuigkeiten aus dem Netzwerk<br />Sichtbarkeit<br />Stalking<br />Cybermobbing<br />Eine Menge personalisierter Daten<br />Identifikation von „hotspots“<br />Bildung von Gruppen<br />Beziehungs-management<br />Soziale und kulturelle Differenzierung der Netzwerke<br />
  • 42. Schule-Eltern-Schüler<br />Datenschutz-Thematik<br />Exkursionsnachrichten<br />Trends im Netz<br />Fotogalerien<br />Nachrichtenservice<br />Verbleib ehem. Schüler<br />Stimmungslagen<br />Long Tail und Mainstream<br />
  • 43. Ein paar Links und Ideen<br />Materialien für Lehrende www.saferinternet.at<br />Software<br />Eigene Gruppe bei SchülerVZ, Facebook, Xing o.ä.<br />Eigenes Netzwerk bei www.opennetworx.org<br />
  • 44. Andere Anwendungen<br />
  • 45.
  • 46. Social Sharing: YouTube<br />
  • 47. Social Sharing: flickr<br />
  • 48. Social Sharing: stumble upon<br />
  • 49. Microblogging: Twitter<br />
  • 50. Microblogging: Twitter<br />
  • 51. Videoprojekte<br />Podcast Schulradio<br />Fotowettbewerbe<br />Rezensionen<br />Websites sammeln<br />Schulfest Fernsehen<br />Interviews und Reportagen<br />
  • 52. Ein paar Links und Ideen<br />Links sammeln bei www.mister-wong.de<br />Mindmapsbei www.mind42.com<br />Präsentationen bei www.slideshare.net veröffentlichen<br />Weitere Ideen auf: www.schulezwonull.de<br />
  • 53. Schule als Community?<br />
  • 54. Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer<br />Gegenüber Schülern: <br />Arbeit von Schülern nachvollziehbar („sichtbar“) machen<br />Anerkennung und Reputation fördern<br />Interesse und Selbstvertrauen ist wichtiger als Perfektion<br />Motivation kann man nur aufgreifen, nicht schaffen<br />Lehrer werden zu Coaches und lernen selbst<br />Der Einsatz des Mediums ist kein Selbstzweck kein Ersatz für Unterricht<br />Öffnung benutzerorientierter Kommunikationsräume<br />Selbstbestimmtes Arbeiten<br />Mitgestaltungs- und Feedbackmöglichkeiten<br />Unterstützung kollaborativen Lernens und Teamarbeit<br />Umsetzung<br />Einbinden in den normalen Schulalltag (Projekt, Arbeitsergebnisse veredeln und publizieren)<br />Wenn möglich, in der wirklichen Web-Welt arbeiten<br />

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