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Trabajando las Competencias en el CEPR Pablo de Olavide

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Presentación de la forma de trabajar las competencias en el CEPR Pablo de Olavide de Prado del Rey durante el ENCUENTRO DE BUENAS PRACTICAS EN COMPETENCIAS BÁSICAS EN PRIMARIA

Presentación de la forma de trabajar las competencias en el CEPR Pablo de Olavide de Prado del Rey durante el ENCUENTRO DE BUENAS PRACTICAS EN COMPETENCIAS BÁSICAS EN PRIMARIA

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  • 1. Experiencias Docentes “ Las Competencias Básicas ” C.E.Pr. Pablo de Olavide Prado del Rey- Enero 2009
  • 2. ¿ Qué entendemos por competencia ?
    • Es la forma que tiene una persona de utilizar los recursos para resolver una tarea en un contexto determinado.
  • 3. ¿Qué es una tarea?
      • Conjunto de actividades que planteen al alumno una situación problemática, que le permitan utilizar lo aprendido para encontrar una solución.
      • Por ser competencia básica, debe ser una situación de su entorno próximo, que se pueda encontrar en su contexto habitual.
  • 4. ¿Cómo introducir las CCBB en nuestra programación?
  • 5. ¿Cuándo sabemos que nuestros alumnos han adquirido una competencia?
    • Nuestros alumnos adquieren una competencia, no cuando tienen muchas recursos, sino cuando saben usarlos para resolver una tarea.
    • Necesitan por tanto subir un escalón más en nuestro proceso de aprendizaje.
  • 6. ¿Qué es una Competencia?
    • La forma en que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado
    ¿ Qué actividad seria para nosotros una Competencia?
  • 7. ¿Debemos romper con todo lo anterior?
    • NO.
    • Sistema Educativo Español, es conservador, no destructivo.
    • Anteriormente la LOGSE no derribó el Sistema educativo establecido sino que asumió los objetivos y añadió las capacidades, dando más valor a las conductas.
    • En la actualidad, Las Competencias Básicas, se consideran necesarias para la formación integral del alumnado y para alcanzar los objetivos propios del currículo.
    • Las CC.BB. Se desarrollan a través de núcleos temáticos o bloques de contenidos correspondientes a cada una de las áreas.
    Competencia Matemática Competencia en Comunicaciones Lingüísticas Competencia en El conocimiento Y la interacción Con el mundo físico Competencia Cultural Y artística - Competencia social y ciudadana Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal C. en el tratamiento de la información y C. Digital
  • 8. Las CC.BB. en el aula de 4º y 5º de Primaria
    • -Programación siguiendo los esquemas actuales.
          • Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación.
    • -Definir las CC.BB. a trabajar de forma coherente.
    • - Añadir las Competencias Básicas como una tarea integradora donde se puedan poner en práctica los aprendizajes adquiridos.
    • - Dedicar en nuestra programación quincenal dos sesiones (1 semanal) para el trabajo específico de las CC.BB.
    • - Incorporar diferentes actividades que faciliten el razonamiento, analisis y actitud crítica, autoevaluación, resolucion de problemas, etc...
  • 9. Competencia Lingüística /Área de Lengua
    • - Trabajar por bloques de contenidos (esp. escrita, ortografía, exp. oral etc...)
    • - Seguir con el trabajo sistematizado de dictados, vocabulario, gramática etc…
    • - Las Pruebas de Diagnóstico nos orientaron el trabajo, hacia la adquisición de las CC.BB. haciendo hincapié en:
      • - Descripciones de objetos cotidianos aunando conocimientos (desayuno, el pueblo….)‏
      • - Utilización de distintos tipos de recursos: escuchar, analizar, dialogar, realizar exposiciones orales.
      • Intercambio de experiencias con el alumnado de otros centros educativos etc..
  • 10. Competencia en el Conocimiento e Interacción con el mundo físico /Área de C. del Medio
    • - Seguir con la enseñanza de técnicas de estudio: Memorización, esquemas, subrayado, resúmenes.
    • - Utilizar técnicas más manipulativas.
    • - Obtener, analizar y representar información, identificar y plantear problemas, pruebas escritas de desarrollo.
    • - Pruebas de diagnóstico: Metodología científica
    • - Quincenalmente (en cada unidad) realizar exposiciones orales del tema por grupos.
    • - Una vez al mes y, siempre que la unidad lo permita, realizamos trabajos de investigación (Etiquetados, Estudio de invertebrados, planetario, etc…)
    • - Utilización de las TIC, soportes gráficos, etc.
  • 11. Competencia Matemática Área de Matemáticas
    • Trabajar por bloque de contenidos: cálculo, resolución de problemas, geometría, más los contenidos propios de la unidad.
    • Realizar actividades que conlleven el conocimiento y manejo de elementos matemáticos, calcular, razonar, representar, interpretar, solucionar problemas, obtener información, etc...
    • Exposiciones orales, por parte del alumnado, de las diferentes actividades, razonando las estrategias utilizadas.
    • Utilización, siempre que la unidad lo permite de material manipulativo.
    • Utilización de las TIC.
  • 12. Competencia Autonomía e Iniciativa personal Competencia Social y ciudadana
    • Respetar una hora semanal para la labor tutorial, en coordinación con el E.O.E y la Jefatura de Estudios.
    • Sesiones tutoriales donde el alumnado:
      • Expresa sus emociones.
      • Representa actitudes, reflexiona sobre hechos y problemas, ponerse en el lugar del otro.
      • Imagina, desarrolla, emprende y evalúa acciones y actitudes.
      • Resolución de conflictos con actitud constructiva
  • 13. Incorporación de las CC.BB. - A través de tareas integradoras. - Uso de tareas cercanas al alumnado.
  • 14. El Banco de Recursos - Es la Biblioteca TIC - Es una forma de almacenar los recursos del Centro. - Una actividad más para el trabajo de las Competencias. - En continuo cambio.