Conferencia Universidad de Algarve

Estratégias para a formação prática dos futuros professores através das TIC Ricardo Fernández Muñoz. Facultad de Educación - UCLM Algarve , 27 de abril de 2011

Agradecimentos

Sociedad de la Información y Comunicación

Sociedad del Conocimiento
Nuevas Tecnologías
Tiempo:Cambios acelerados
Espacio:Globalización
Alfabetización tecnológica
Brecha digital
Educación permanente

Sociedad Informac Conocim (Amar, V.M. 2008) SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO Sociedad de la Información Datos Sociedad de la Comunicación Interactividad Sociedad del Conocimiento Comprensión Sociedad en Red Participación Sociedad de Aprendizaje

Competencias Clave Ap. Permanente (COM, 2005)
1. Comunicación en la lengua materna
2. Comunicación en lenguas extranjeras
3. Competencia matemática y básicas en ciencia y tecnología
4. Competencia digital
5. Aprender a aprender
6. Competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia
cívica
7. Espíritu de empresa
8. Expresión cultural

TOLEDO ALGARVE Acceso remoto o local

LIMITACIONES

Limitaciones tecnológicas

Desbordamiento y dispersión de la información

División Digital

Puede alterar nuestros hábitos cognitivos

Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones sociales.

Seguridad

Propiedad intelectual

Dependencia

Stress

Información. Comunicación Formación Entretenimiento Teletrabajo. Posibilidades de Internet

Preparación de las clases.
Documentación de trabajos.
Para conocer otros métodos y recursos.
Aplicaciones Educativas de la Función Informativa

Correspondencia electrónica.
Proyectos cooperativos.
Debates de alumnos y foros de profesores.
La página web de la clase .
Aplicaciones Educativas de la Función Comunicativa

La guía docente virtual.
Internet como soporte Didáctico para el Aprendizaje

La web del Profesor: Uso Educativo
El profesor como navegante-recolector:
Selecciona.
Valora y organiza.
Ofrece a sus alumnos.
Complementa otras fuentes.
El profesor como productor de recursos.

¿Unas TIC … para hacer mejor las cosas de siempre? o para hacer cosas nuevas…

Estrategias de intervención docente Lección Magistral Prácticas reguladas Aprendizaje Autónomo Trabajo Colaborativo Cooperativo

Experiencias con medios de comunicación

Experiencias en Centros Escolares

Experiencias de Practicum

Justificación Prácticum Virtual
Campus virtuales para la docencia universitaria (EEES).
Nueva estrategia en la supervisión del Practicum.

Practicum Virtual Espacio Tiempo Argumento ecológico

Metodología Procedimientos
Etapa inicial
NTAE .
Publicaciones alumnos .
Web de Practicum .
Desarrollo de la Experiencia
Practicum Virtual .
Blog de Practicum .
Diarios digitales.

Aplicación de TICs en la Universidad Espacio para la Docencia

PRACTICUM PRESENCIAL VIRTUAL TIC - Moodle PREPARATORIA EJECUTIVA VALORATIVA DISEÑO DESARROLLO EVALUACIÓN FUTURO/A MAESTRO/A SABER HACER SER CONVIVIR CONSTRUCTIVISMO HUMANISMO INVESTIGACIÓN- ACCIÓN T. COLABORATIVO PEDAG. SOCIAL

Conclusiones
La disposición del estudiante es más activa.
Comunicación inmediata y solución a los problemas.
Sentimiento de grupo. Trabajo cooperativo.
Escribir diarios y e-mail es un buen ejercicio de reflexión y aprendizaje.

V. I. = C - (E+R)
El valor de la Innovación

“ No son las Tecnologías las que actúan sino las personas”. Seymour Paper

El Aula de este siglo Nuevo paradigma de Educación
Para todos
En todo momento
Durante toda la vida
Hacia un entorno social educador

Mi derecho a no cambiar termina justo allí donde empieza el derecho de mis alumnos al mejor profesor que llevo dentro

Alguma pergunta? ¡MUITO OBRIGADO!

Ricardo Fernández Muñoz Universidad de Castilla la Mancha. Departamento de Pedagogía. E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html UCLM

Conferencia Universidad de Algarve

by Ricardo Fernández

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