Een Leven Lang Leren: Naar een nieuwe dswo

402 views
369 views

Published on

Presentatie van het deelproject 'Naar een nieuwe Digitale Studie- en WerkOmgeving' (DSWO), onderdeel van het project 'Een Leven Lang Leren' van de Hogeschool Zeeland

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
402
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Een Leven Lang Leren: Naar een nieuwe dswo

  1. 1. Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO) 1. doelen project 2. resultaten project 3. aanpak resultaat 1 4. aanpak resultaat 2 5. aanpak resultaat 3 6. aanpak resultaat 4
  2. 2. 1. Het in kaart brengen van wensen t.a.v. blended learning 2. Het in kaart brengen van de digitale hulpmiddelen die nodig zijn voor de gekozen vorm van blended learning 3. Het realiseren, selecteren en beschikbaar stellen van digitale hulpmiddelen voor docenten/onderwijsontwikkelaars 4. Het beschrijven van de wijze waarop de hulpmiddelen worden ingezet 1. Doelen project Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO)
  3. 3. 2. Resultaten project Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO) • Resultaat doel 1: analyse met uitwerking van de verschillende mixen van blended learning (hoe kun je een cursus vanuit verschillende manieren aanbieden?) • Resultaat doel 2: Advies m.b.t. de te realiseren DSWO  onderwijsorganisatie + bijbehorende hulpmiddelen • Resultaat doel 3: Plan van aanpak voor realiseren, selecteren en eventueel ontwikkelen van onderwijsondersteunende toepassingen • Uitvoering van dat plan van aanpak • Resultaat doel 4: Implementatieplan voor het organisatorisch invoeren van de hulpmiddelen en gebruikersondersteuning
  4. 4. 3. Aanpak resultaat 1 Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO) • Onderzoek naar de veranderende rol van docenten, het onderwijs, de invulling van ‘live’ contactmomenten, de rol van digitale middelen (informatieverstrekking vs monitoren op competenties)  Wat is ‘onderwijs in 2015, op welke wijzes kunnen de cursusdoelen worden behaald en welke digitale hulpmiddelen kunnen gebruikt worden? • Op zoek naar good practices binnen de HZ (indien nodig erbuiten) waar die vorm van onderwijs wordt gerealiseerd • Inventarisatie wensen voor digitale ondersteuning van docenten die de verschillende vormen van onderwijs aanbieden
  5. 5. 4. Aanpak resultaat 2 Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO) • Definiëren welke hulpmiddelen gebruikt kunnen gaan worden voor de gekozen vormen van onderwijs binnen de cursus • Definiëren wat de exacte specificaties van de verschillende hulpmiddelen moeten zijn  Hiervoor is de vraag van de klanten en de expertise van collega’s van de onderwijsinhoudelijke projecten nodig
  6. 6. 5. Aanpak resultaat 3 Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO) Ook nu wordt uitgegaan van de good practices van docenten binnen de HZ I II III • Definiëren in op welke hulpmiddelen beschikbaar zijn Mogelijke categorieën, reeds vanuit de HZ geformuleerd: I. Tools die bepalend zijn voor de eigen instelling en waarvan de instelling eigenaar is van de inhoud  informatie die gedefinieerd is vanuit het project ‘Organisatie & Logistiek’ II. Tools die een directe koppeling hebben met die van I. De tools staan in de context van de HZ en binnengehaald kunnen worden vanuit ‘Surf’ III. Tools die geen directe link hebben met de tools van I en waarvan de HZ niet per sé eigenaar hoeft te zijn. • Portfolio van studenten • Website/weblog e.d. van de docent
  7. 7. 6. Aanpak resultaat 4 Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO) • Beschrijving van de (werkwijze van de) functionaliteiten • Opzetten van trainingen in het gebruik van de functionaliteiten  Onderwijskundig inzetten van de tools zal vanuit andere rollen moeten worden geleverd.
  8. 8. 7. Eigen vragen Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO) • Wat is de link met andere (niet LLL-)projecten zoals:  onderzoek naar samenwerking met NTI  Project n.a.v. de notitie ‘blended learning’ • Hoe borgt het project de onderwijskundige inzet van de tools?
  9. 9. Toelichting op indeling processen en digitale hulpmiddelen hierbij Leven Lang Leren ‘Naar een nieuwe Digitale studie- en werkomgeving’ (DSWO) De gele diamant omvat de strategische processen, waarbij • de Competitive Processes de organisatie in staat stellen om zich te profileren en te concurreren. • De Transformational processes bepalen het vermogen van een organisatie om zich aan veranderende omstandigheden te passen, bijvoorbeeld in regelgeving, maar ook in veranderend gedrag van mensen onder invloed van ICT. In de loop van de tijd veranderen sommige competitieve processen in randvoorwaardelijke processen. Zo had het leveren van toegang tot internet in de jaren negentig een competitieve waarde. • In de afgelopen tien jaar is dat aspect langzaam veranderd in een Underpinning process: niet meer herkenbaar als uniek voor het hoger onderwijs, maar nog steeds noodzakelijk. • Digitale toegang tot (wetenschappelijke) informatiebronnen is een voorbeeld van een Qualifying proces: zonder die toegang is goed onderwijs niet mogelijk en wordt het verkrijgen van een accreditatie onwaarschijnlijk. Uit: ‘Advies digitale studie- en werkomgeving’, WTR Surf (2010)

×