KURIKULUM 2013
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

KURIKULUM 2013

on

  • 886 views

 

Statistics

Views

Total Views
886
Views on SlideShare
886
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
34
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

KURIKULUM 2013 KURIKULUM 2013 Presentation Transcript

  • KURIKULUM 2013 JAYAKARTA, 7 – 11 OKTOBER 2013 DI SUSUN OLEH RIA MERDEKAWURI,S.Pd.SD (DARI BERBAGAI SUMBER)
  • Latar Belakang  Permendikbud no. 67 tahun 2013  Pemerintah telah memutuskan digunakannya kurikulum yang baru yang disebut dengan Kurikulum 2013.  Kurikulum ini dirancang untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia
  • PERUBAHAN Kurikulum 2013 didasari : Tantangan Abad 21 Rendahnya daya saing pelajar dalam kancah internasional Investasi SDM 40th ke depan
  • Lanjutan … Terkait dengan penerapan Kurikulum 2013 tersebut, pemerintah menekankan penggunaan Tematik Integratif dalam pembelajaran mata-mata pelajaran pokok di sekolah dasar, dan pendekatan saintifik dalam proses pembelajarannya dan tetap bernuansa PAKEM
  • Implementasi K2013
  • STRATEGI 1. Juli 2013  kelas I,IV,VII,X 2. Juli 2014  kelas I,II,IV,V,VII,VIII,X,XI 3. Juli 2015  kelas I,II,III,IV,V,VI,VI,VIII,IX,X,XI,XII
  • Pembelajaran yang diharapkan pada Kurikulum 2013 Secara TERPADU
  • ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM 2013
  • Elemen Deskripsi SD SMP SMA SMK Kompetensi Lulusan Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan Kedudukan mata pelajaran (ISI) Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi mata pelajaran dikembangkan dari kompetensi. Pendekatan (ISI) Kompetensi dikembangkan melalui: Tematik terpadu dalam semua mata pelajaran Mata pelajaran Mata pelajaran Vokasinal
  • Elemen Deskripsi SD • Holistik berbasis sains (alam, sosial, dan budaya) • Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6 Struktur Kurikulum (Mata pelajaran dan alokasi waktu) (ISI) • Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran SMP • TIK menjadi media semua matapelajaran SMA SMK • Perubahan • Penambahan jenis sistem: ada keahlian berdasarkan matapelajaran spektrum kebutuhan • Pengembangan diri wajib dan ada (6 program keahlian, terintegrasi pada setiap matapelajaran 40 bidang keahlian, matapelajaran dan pilihan 121 kompetensi ekstrakurikuler keahlian) Jumlah matapelajaran • Terjadi • pengurangan • Pengurangan adaptif dari 12 menjadi 10 matapelajaran dan normatif, • Jumlah jam bertambah yang harus penambahan 6 JP/minggu akibat diikuti siswa produktif perubahan pendekatan • Jumlah jam • produktif disesuaikan pembelajaran bertambah 1 dengan trend JP/minggu perkembangan di akibat perubahan Industri pendekatan pembelajaran
  • Elemen Proses pembelajar-an Deskripsi SD SMP SMA SMK • Standar Proses yang semula terfokus pada Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi dilengkapi dengan Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta. • Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat • Guru bukan satu-satunya sumber belajar. • Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan • Tematik dan terpadu • IPA dan IPS masingmasing diajarkan secara terpadu • Adanya mata pelajaran wajib dan pilihan sesuai dengan bakat dan minatnya • Kompetensi keterampilan yang sesuai dengan standar industri
  • Deskripsi Elemen Penilaian hasil belajar Ekstrakurikuler SD SMP SMA SMK • Penilaian berbasis kompetensi • Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil] • Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal) • Penilaian tidak hanya pada level KD, tetapi juga kompetensi inti dan SKL • Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian • • • • Pramuka (wajib) UKS PMR Bahasa Inggris • • • • • Pramuka (wajib) OSIS UKS PMR Dll • • • • • Pramuka (wajib) OSIS UKS PMR Dll • • • • • Pramuka (wajib) OSIS UKS PMR Dll
  • Aspek perubahan Kurikulum 2013
  • Perbedaan Esensial Kurikulum 2013 KTSP 2006 Kurikulum 2013 Ket Mata pelajaran tertentu mendukung kompetensi tertentu Tiap mata pelajaran mendukung semua kompetensi [sikap, keterampilan, pengetahuan] Semua Jenjang Mata pelajaran dirancang berdiri sendiri dan memiliki kompetensi dasar sendiri Mata pelajaran dirancang terkait satu dengan yang lain dan memiliki kompetensi dasar yang diikat oleh kompetensi inti tiap kelas Semua Jenjang Bahasa Indonesia sejajar dengan Bahasa Indonesia sebagai penghela mapel lain [sikap dan mapel lain keterampilan berbahasa} Tiap mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan berbeda Semua mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan yang sama [saintifik] melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar,.... Tiap jenis konten pembelajaran Bermacam jenis konten pembelajaran diajarkan terkait dan diajarkan terpisah [separated terpadu satu sama lain [cross curriculum atau integrated curriculum] curriculum] 14 Konten ilmu pengetahuan diintegrasikan dan dijadikan SD Semua Jenjang SD SD
  • Proses yang Mendukung Kreativitas PROSES PEMBELAJARAN Pendekatan saintifik dan kontekstual Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:  Observing [mengamati]  Questioning [menanya]  Associating [menalar]  Experimenting [mencoba]  Networking [Membentuk jejaring] PROSES PENILAIAN 15 Penilaian Otentik  penilaian berbasis portofolio  pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal,  memberi nilai bagi jawaban nyeleneh,  menilai proses pengerjaannya bukan hanya hasilnya,  penilaian spontanitas/ekspresif,
  • Karakter dibentuk dari masyarakat dan lingkungan sehingga terwujud karakter yang diharapkan pada kurikulum 2013. Bersinergi dengan sekolah