Guía de la Valoración Funcional VisualPropósito de la evaluación:Medir cómo es que el niño usa su visión durante las activ...
Entrevista al padre de familiaNOMBRE DEL NIÑO_____________________________________________________FECHA DE NACIMIENTO ____...
¿Usa su hijo ambos ojos para mirar objetos o ver su cara cuando usted esta cercade él?, ¿A que distancia?¿Utiliza ambos oj...
Evaluación Funcional Visual      Nombre del Niño:__________________________________      Fecha de Nacimiento:_____________...
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Elige un dibujo de un fondodifusoElige símbolo de un fondodifusoIdentifica contornos deobjetosComplementación visualNombra...
Resumen y Apreciación de los Resultados de la Evaluación Funcional VisualInforme elaborado por: _________________________A...
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASÁlvarez Ana Lilia, Chacón Dollybeth y otros. (Julio, 2000). Batería de Evaluaciónpara una niña d...
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Medir cómo es que el niño usa su visión durante las actividades diarias dentro de diferentes condiciones. Le va a ayudar a usted saber qué actividades le permitirán al niño ver mejor mientras juega, come, disfruta de una actividad social y aprende.

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  1. 1. Guía de la Valoración Funcional VisualPropósito de la evaluación:Medir cómo es que el niño usa su visión durante las actividades diarias dentro dediferentes condiciones. Le va a ayudar a usted saber qué actividades le permitiránal niño ver mejor mientras juega, come, disfruta de una actividad social y aprende.¿Qué es lo que le dirá la valoración funcional visual del niño? • La mejor posición física en la que el niño ve • La iluminación con que mejor ve • Si usa los ojos conjuntamente • El tamaño y el color de los objetos • El mejor contraste entre el objeto y el fondo • La distancia en que ve los objetos • El campo visual preferido del niño • Cómo fija, sigue, cambia la mirada y hace un barrido visual • Cómo usa la visión para desplazarse alrededor • Su capacidad para reconocer, discriminar e interpretar visualmente • Comparar el desarrollo visual del niño con el desarrollo normal de la visión.Consideraciones para la valoración: • Revise los reportes médicos • Entreviste al padre de familia sobre sus observaciones, preguntas y preocupaciones • Realice la valoración visual funcional en un ambiente familiar • Observe al niño durante una rutina típica y preferida en donde se relaciona con personas y objetos • Cree actividades para observar destrezas específicas • Idealmente, durante la evaluación la fuente de luz debe de estar detrás del niño • Asegúrese que el niño esté una posición física cómoda y segura • Use ropa de un color sólido • Trate de controlar el ruido ambiental • Considere el estado de alerta del niño: (ej., alerta, adormecido, molesto, hambriento, si hace poco estuvo enfermo) • Si es necesario, llame la atención visual del niño combinándolo con sonido y/o movimiento • Si puede realice la evaluación con otra persona que le ayude a observar cuidadosamente las respuestas visuales del niño. • De ser posible trabaje con el doctor de la visión para crear un ambiente que le ayude al niño a aprender a ver lo mejor que le sea posible.Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 1Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001
  2. 2. Entrevista al padre de familiaNOMBRE DEL NIÑO_____________________________________________________FECHA DE NACIMIENTO ________________FECHA DE OBSERVACIÓN_______________________OBSERVADOR __________________________INFORMANTE _________________________________PREGUNTAS A PADRES:¿Cuál es su impresión acerca de la visión de su hijo?¿Qué le han dicho los médicos acerca de la visión de su hijo?¿Alguna persona de su familia tiene problemas visuales? (Daltonismo,astigmatismo, miopía, problemas de visión cercana o lejana, ambliopía – visiónbaja o reducida sin enfermedad aparente-)¿Cómo lucen los ojos de su hijo?¿Qué cosas le gusta mirar a su hijo? ¿Tamaño? ¿Color? ¿Distancia?Le gusta ver Tamaño Distancia Color¿Ha visto usted que uno o ambos ojos de su hijo se mueven hacia adentro, haciaafuera, hacia abajo o hacia arriba?, si es así, ¿en qué momentos ocurre?Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 2Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001
  3. 3. ¿Usa su hijo ambos ojos para mirar objetos o ver su cara cuando usted esta cercade él?, ¿A que distancia?¿Utiliza ambos ojos para seguir objetos de un lado a otro?¿Cómo responde el niño si varios objetos son presentados al mismo tiempo?,¿Distingue el favorito?¿Cuáles juguetes u objetos son sus preferidos?, ¿Producen sonidos, luz propia yson coloridos o brillantes?¿Le molesta la luz a su hijo?¿Cómo usa la visión su hijo a la hora de pintar, escribir, leer? (si aplica)¿Mueve su hijo sus manos frente a sus ojos? ¿De qué manera?¿Mueve su cabeza de manera inusual para poder ver mejor? ¿De qué manera?¿Localiza visualmente cosas que se le caen? ¿Tamaño? ¿Distancia?¿Cómo se mueve su hijo en lugares abiertos?¿Usa su hijo anteojos? ¿Le ayudan?Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 3Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001
  4. 4. Evaluación Funcional Visual Nombre del Niño:__________________________________ Fecha de Nacimiento:______________________________ Fecha de la Evaluación: ____________________________Aspectos a Evaluar Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo Observaciones visual R/ReflejosRespuesta de la pupilaSe cierra la pupila ante laluzSe abre la pupila ante laausencia de luzRespuestas de PárpadosAl sonido de la campanaA la luz brillanteA golpecitos en el áreasupraorbital de ambos ojosy al puente de la narizA la mano abierta repentinapresentada de frentePresenta movimientonatural de párpados Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 4 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  5. 5. Aspectos a Evaluar Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo Observaciones visual R/Nivel I: Funciones ÓpticasLocalización visualUn objeto al frenteUn objeto en la periferiaUna cara al frenteUna cara en la periferiaA una persona conocidacuando está de frenteA una persona conocidacuando está a su ladoFijación visualFija su mirada en un objetoquietoFija su mirada en un objetoen movimientoFija su mirada en una caraFija su mirada en patronesblancos y negrosFija su mirada en dibujossimplesFija su mirada en dibujoscomplejos Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 5 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  6. 6. Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo ObservacionesAspectos a Evaluar visual R/Seguimiento visualSigue objetos colgantes enmovimiento (movimiento depéndulo)Sigue objetos enmovimiento horizontal dederecha a izquierdaSigue objetos enmovimiento horizontal deizquierda a derechaSigue objetos enmovimiento vertical dearriba hacia abajoSigue objetos enmovimiento vertical deabajo hacia arribaSigue objetos enmovimiento diagonalSigue objetos enmovimiento circularSigue con su mirada a unapersona en movimientoSigue con su mirada a unapersona que se acerca defrenteSigue con su mirada una apersona que se aleja defrenteSigue con su mirada a unapersona que camina ensemicírculo Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 6 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  7. 7. Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo ObservacionesAspectos a Evaluar visual R/Barrido visual (scanning)Examina sistemáticamenteun área conocidaExamina sistemáticamentetres objetos o dibujos quese le presentanExamina sistemáticamenteun grupo de personas queestán frente a élCambio de miradaCambia su mirada de unobjeto a otro frente a élCambia su mirada de unobjeto a otro que tiene ensus manosCambia su mirada entredos personas frente a élDirige su mirada a unobjeto que tiene en sumanoLa fuente de una vozfamiliarCoordinación ojo-manoAlcanza estímulo dentro desu campo visualExplora y manipula objetosTransfiere un objeto de unamano a la otraTransfiere un objeto de unlugar a otro Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 7 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  8. 8. Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo ObservacionesAspectos a Evaluar visual R/Coloca un objeto en unrecipiente ó en otro lugardesignadoII Nivel Funciones Optico PerceptualesDiscriminaciónDiscrimina objetos de usodiarioEn una línea de dos objetosdiscrimina el que se le pideEn una línea de tresobjetos busca el que se lepideDistingue el césped de laacera cuando vacaminandoExploración VisualAcerca un objeto a sus ojosExplora objetosmoviéndolos frente a susojosExplora objetosmoviéndolos en dirección asu campo periféricoIdentificaciónIdentifica a su madreIdentifica a otras personasde la familiaIdentifica objetospersonalesIdentifica lugares conocidos Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 8 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  9. 9. Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo ObservacionesAspectos a Evaluar visual R/Identifica a una personaque se acercaReconocimientoReconoce objetosconcretos simplesReconoce objetos simplesen láminasReconoce rostros familiaresReconoce su imagen en elespejoInterpretaciónUtiliza adecuadamenteobjetos que percibe en suambiente inmediatoRelaciona objetos conactividades específicasReconoce objetos de usodiarioIII Nivel Funciones Perceptivas VisualesRepresentación simbólicaUsa señas visuales paraseguir una direcciónMemoria visualRecuerda un objeto que sele presentó con anterioridadRecuerda dos objetos quese le presentaron conanterioridad Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 9 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  10. 10. Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo ObservacionesAspectos a Evaluar visual R/Organiza secuenciasOrdena objetos de acuerdoa un ejemplo previamenteenseñadoRelaciones espacialesEvita un objeto fijo antes detocarloEvita un objeto enmovimiento antes detocarloCoordinación viso-motoraDirige sus manos a unobjeto fijoDirige su mano a un objetoen movimientoDirige sus manos a unrostro cercanoImitaciónImita posicionesImita movimientosImita gestos facialesImita posturasReproducciónReproduce líneasReproduce formasReproduce dibujos Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 10 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  11. 11. Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo ObservacionesAspectos a Evaluar visual R/Relaciones espacialesEvita un objeto fijo antes detocarloEvita un objeto enmovimiento antes detocarloCoordinación viso-motoraDirige sus manos a unobjeto fijoDirige su mano a un objetoen movimientoDirige sus manos a unrostro cercanoImitaciónImita posicionesImita movimientosImita gestos facialesImita posturasReproducciónReproduce líneasReproduce formasReproduce dibujos Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo ObservacionesAspectos a Evaluar visual R/Figura fondoReconoce un dibujo de unfondoReconoce un símbolo deun fondoElige un objeto de un fondodifuso Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 11 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  12. 12. Elige un dibujo de un fondodifusoElige símbolo de un fondodifusoIdentifica contornos deobjetosComplementación visualNombra las partes de untodoColoca la parte que le hacefalta a un objeto para estarcompleto.Completa una figuraConstanciaIdentifica un objeto y loutiliza correctamente Recurso Posición Distancia Tamaño Contraste Tiempo ObservacionesAspectos a Evaluar visual R/Relación de las partes altodoArma rompecabezassimples (2 a 4 piezas)Arma rompecabezascomplejos ____ piezas Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 12 Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E. 2001
  13. 13. Resumen y Apreciación de los Resultados de la Evaluación Funcional VisualInforme elaborado por: _________________________Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 13Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001
  14. 14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASÁlvarez Ana Lilia, Chacón Dollybeth y otros. (Julio, 2000). Batería de Evaluaciónpara una niña de 4 años con sordoceguera. U.C.R.Arcilla, Ángela. (1971). Manual Práctico de Educación Auditiva. Buenos Aires,Argentina.Calvello, Gail. (1990) Identifying Vision Impairments in Infants. Louisville, KY:PAVII Project and American Printing House for the Blind.Jara, Grace.(1980) Programa de Adiestramiento Auditivo y Ritmo. MEP, SanJosé. Costa Rica.Leiva Quiros. (1973) Entrenamiento Auditivo. Departamento Audición y Lenguaje,CNEEFCGF, San José. Costa Rica.Leiva Quiros. (1975) Adiestramiento Auditivo. MEP, San José. Costa Rica.Gleason, D. (1984). Auditory assessment of visually impaired preschoolers: A teameffort. Education of the Visually Handicapped, 3, 102-103.Ministerio de Sanidad y Asistencia Social de Venezuela. Proyecto IVEY, Programade Rehabilitación Visual en baja visión.Ministerio de Educación Pública. Sugerencias para el entrenamiento Auditivo. SanJosé, Costa Rica.Protocolo de Evaluación, Método VAP – CAP.Rodríguez, Gloria (resumen 2001) Evaluación Funcional de la Visión ERHARDT.Sánchez, José Raúl. (1980) Pasos Fundamentales en un Programa deAdiestramiento Auditivo. San José, Costa Rica.Topor, Irene. (1999). Functional Vision Assessments and Early Interventions. In D.Chen (Ed.), Essential Elements in Early Intervention. (pp 157-206). New York: AFBPress.Topor, Irene. (1990) Testing Your Child’s Vision. Tucson, Arizona: CommunicationSkill Builders.Adaptado de Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual 14Elaborado por Álvarez A., Camacho E., Chorres I., Morales M., y Perlaza E.2001

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