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HpV y prevención familiar bogotá 111026
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HpV y prevención familiar bogotá 111026

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Presentación al II Congreso internacional de prevención del abuso de alcohol y otras drogas, en Bogotá, octubre de 2011.

Presentación al II Congreso internacional de prevención del abuso de alcohol y otras drogas, en Bogotá, octubre de 2011.

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  • First we must rewiew our own concepts of Peace.
  • First we must rewiew our own concepts of Peace.
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  • First we must rewiew our own concepts of Peace.
  • First we must rewiew our own concepts of Peace.
  • Transcript

    • 1. La familia, escenario central para el empoderamiento de las nuevas generaciones. Juan Carlos Melero [email_address] @jcmelero II Congreso Internacional Prevención del Consumo y el Abuso del Alcohol y otras Drogas desde las Instituciones Educativas y la Familia. Bogotá, 29 de Octubre de 2011
    • 2.
      • ¿De qué vamos a hablar?
    • 3.
        • ¿Por qué meter a la familia en prevención?
        • La familia ya no es lo que era.
        • Recuperar el potencial educativo de la familia.
        • Educar a los hijos también sobre drogas.
        • A modo de ejemplo.
    • 4.
      • ¿Por qué meter a la familia en prevención?
    • 5.
      • La familia es valorada de forma positiva por adolescentes (Elzo, Urra).
      • Eurobarómetro 2008 “Jóvenes y Drogas”: la familia entre las primeras fuentes de información sobre drogas para jóvenes de 15-24 años, tras internet, amigos y profesionales sanitarios.
    • 6.
      • Buenas relaciones familiares , lo más importante para la mayoría de los hijos.
      • Maduración psicosocial requiere equilibrio entre afecto y límites (“estilo normativo”: Conde 2007).
      La foto en Flickr es de Anusska
    • 7.
      • Los jóvenes españoles más felices:
        • mejor relación familiar ,
        • proyecto de vida basado en valores prosociales ,
        • dan más importancia a los estudios ,
        • consumen menos drogas.
      La foto en Flickr es de Camdiluv
    • 8.
      • 60% familias españolas no competentes para ejercer su función educativa (Elzo, 2004).
      • Al renunciar a su autoridad , privan a sus hijos de referentes para su identidad .
      • Aumenta el número de jóvenes que creen tener más libertad de la que deberían (Elzo, 2005).
      La foto en Flickr es de Nicolash
    • 9.
      • Padres ausentes o padres-colegas que no ejercen su función paterna .
      • Confusión de fronteras intergeneracionales , dificulta la rebeldía adolescente.
      La foto en Flickr es de M. Orellana
    • 10.
      • Pérdida de complicidad educativa con el maestro , visto a veces como obstáculo en el camino del hijo hacia el éxito.
      • En ausencia de familia y escuela, educa el mercado : TV, internet, publicidad, industria del entretenimiento…
      La foto en Flickr es de Dailyinvention
    • 11.
      • La familia ya no es lo que era.
    • 12.
      • Familias cambiantes, en un mundo en transformación: más compleja su responsabilidad educativa .
      • La “familia tradicional” no desaparece, pero nacen nuevos formatos : composición, cultura de origen, familias reconstituidas…
      La foto en Flickr es de Pink Sherbet
    • 13.
      • Cada vez más, familias cuyos dos progenitores trabajan .
      • Sobreocupación de padres y de hijos, y poco tiempo para compartir (“padres ausentes”: Conde, 2007).
      La foto en Flickr es de Juliana Coutinho
    • 14.
      • Familias de hijo único con el legado de satisfacer las expectativas paternas .
      • Hijos sobreprotegidos como especie en extinción.
      La foto en Flickr es de silkegb
    • 15.
      • Antes había en casa una figura educadora . Ahora… no hay nadie.
      • Las pantallas (TV, ordenador, videoconsola…), aliadas de padres agotados.
      La foto en Flickr es de Diego Sevilla
    • 16.
      • Niños-llave que en casa solo encuentran al “canguro catódico” y las nuevas pantallas: demasiado tiempo solos , sin afecto ni supervisión paternos.
      La foto en Flickr es de Gamaliel Espinoza
    • 17.
      • Niños-agenda (Urra, 2008) con más ajetreo que sus padres, lo que no favorece ocasiones de encuentro.
      • Niños a quienes, con suerte, atienden “ abuelos esclavos ”, con sus propios criterios educativos y, quizás, más consentidores que los padres.
      La foto en Flickr es de MrOmega
    • 18.
      • Familias de convivencia más duradera, por el prolongado stand-by de sus hijos.
      • Familias-pensión en las que más que convivir se coexiste.
      • Las TIC favorecen procesos de individualización que dificultan la convivencia (Conde, 2007).
      La foto en Flickr es de A. Currell
    • 19.
      • Los niños con más objetos de la historia moderna (Elzo, 2008).
      • Apenas valoran lo que tienen porque lo tienen todo y con poco esfuerzo .
      La foto en Flickr es de Marthax
    • 20.
      • Educados en mentalidad hiperconsumista , con déficit de tolerancia a la frustración: “lo quiero todo y lo quiero ya, como mis amigos”.
      • Hiperconsumismo que convierte a los padres en cajeros automáticos.
      La foto en Flickr es de Ibán
    • 21.
      • Desaparecen “ pequeños valores ”: esfuerzo, disciplina, respeto, paciencia, sacrificio, autoridad, responsabilidad, compromiso, cortesía, civismo… esas antiguallas.
      • Hipertrofia de derechos , confundidos con deseos e intereses.
      La foto en Flickr es de Paco CT
    • 22.
      • Chicos de clase media sin límites, consentidos, sobreprotegidos , a los que nunca ha faltado ningún capricho.
      • Dan nombre a categorías como “hijos tiranos” , “síndrome del emperador” (Garrido, 2005) o “pequeño dictador” (Urra, 2006).
      La foto en Flickr es de Juan Antonio Capó
    • 23.
      • Recuperar el potencial educativo de la familia
    • 24.
      • “ A veces recibió la visita airada de algún padre de familia que se quejaba, no del suspenso adjudicado a su hijo, sino de la poca seriedad del examen. La escena violenta, aunque también rápida, era inevitable.
        • Le basta a usted ver a un niño para suspenderlo , decía el visitante, abriendo los brazos con ademán irónico de asombro admirativo. Mairena contestaba, rojo de cólera y golpeando el suelo con el bastón:
        • Me basta con ver a su padre” .
        • Juan de Mairena (Antonio Machado).
    • 25.
      • En la mayoría de las familias las cosas funcionan.
      • Más allá del formato, lo decisivo es la relevancia concedida a la educación.
      • Una educación que promueva los derechos de la infancia .
      La foto en Flickr es de Claudio Ar
    • 26.
      • Derecho a ser educado para desarrollar todo el potencial y afrontar positivamente los desafíos del entorno.
      • El derecho del niño a tener padres que se ocupen de su educación (Funes, 2008).
      La foto en Flickr es de Lolita.8
    • 27.
      • “ Para que una familia funcione educativamente es imprescindible que alguien en ella se resigne a ser adulto”
      • (“El valor de educar”: Fernando Savater)
      La foto en Flickr es de Alessandro Pinna
    • 28.
      • Algunas claves:
        • La educación para la prevención no puede separarse de la educación integral para crear buenas personas y ciudadanos.
        • Educar personas responsables consigo mismas, con las demás y con el entorno social y natural.
        • Una educación que promueve la competencia social y ciudadana .
    • 29.
      • Educar a los hijos también sobre drogas
    • 30.
        • Influencia de las actitudes paternas hacia las drogas (el imaginario adolescente lo construimos los adultos).
      • Familias con hijos adolescentes, creadoras de los actuales estilos de vida (noche, alcohol…)
      • Padres que pueden sentirse deslegitimados para en relación con las drogas.
      La foto en Flickr es de Italian voice
    • 31.
      • La conducta de sus hijos, un dejà vu que viven entre la nostalgia y el temor .
      • Estas personas son los padres y educadores actuales.
      La foto en Flickr es de Domiriel
    • 32.
      • Correlación abuso de alcohol y aburrimiento, y no consumo/consumo moderado y ocio variado, prosocial, solidario .
      • Los más hedonistas se aburren más y beben más (“Adolescentes ante el alcohol 2007”).
      La foto en Flickr es de Gonzalo Merat
    • 33.
      • Los más proactivos y solidarios (con proyecto de vida basado en valores) están más contentos con sus vidas y beben menos.
      La foto en Flickr es de Rinzewind
    • 34.
      • Afecto, autoridad y ejemplaridad , la tríada de la educación familiar.
      • Recuperar la conversación y hacer de ella una fiesta (Charreras).
      • “ Estilo educativo normativo” , ajeno a la permisividad y al autoritarismo, y abierto al diálogo, que promueve la autonomía y la responsabilidad (Conde 2007).
    • 35.
      • A modo de ejemplo
    • 36. Cómo trabajar con la familia FAMILIA ASESORAMIENTO TELÉFONOS PROFESIONALES FORMACIÓN RADIO PRENSA PUBLICACIONES Periódico Libros Folletos CAMPAÑAS Proyecto educativo de centro. Denuncias ante el incumplimiento de la ley (horarios, venta, publicidad). Participación social. Actividades escolares (programas). INFORMACIÓN MOVILIZACIÓN
    • 37. Cómo trabajar con las familias FAMILIA COMUNIDAD ESCUELA 1 2 1er ciclo primaria 2º y 3er ciclo primaria E.S.O. BACHILLER UNIVERSIDAD CUENTOS PARA CONVERSAR LA AVENTURA DE LA VIDA ¡ÓRDAGO! JÓVENES Y DROGAS TALLER DE CONFLICTOS ADOLESCENTES ESCUELAS DE PADRES Y MADRES TALLERES DE PADRES Y MADRES
    • 38. 10 pasos:
      • 1. Aprender a escuchar realmente a loshijos
      • Observarlos
      • Mostrar comprensión
      • Manifestar interés
      • Animarles a expresarse
      • Hablar sin acusar
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 39. 10 pasos:
      • 2. Hablar sobre al alcohol, el tabaco y las demás drogas
      • Revisar nuestras ideas
      • Explicar las razones
      • Escoger el momento de hablar
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 40. 10 pasos:
      • 3. Ayudarles a sentirse bien consigo mismos
      • Estimular el éxito y el esfuerzo
      • Ayudarles a ser realistas
      • No compararles con otros
      • Criticar los actos, no a la persona
      • Comunicar sentimientos
      • Dar responsabilidades
      • Demostrarles afecto
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 41. 10 pasos:
      • 4. Ofrecer un buen ejemplo
      • Identificar nuestros hábitos y actitudes
      • Analizar críticamente lo que hacemos
      • Afrontar los problemas
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 42. 10 pasos:
      • 5. Ayudarles a tener valores firmes
      • Provocar la reflexión en positivo y aportar elementos éticos
      • Estimular la prudencia y el realismo
      • Ayudarles a esperar
      • Admitir nuestras contradicciones
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 43. 10 pasos:
      • 6. Ayudarles a afrontar las presiones
      • Enseñarles a valorar la individualidad
      • Hablar sobre el significado de la amistad
      • Ayudarles a decir "no" en situaciones de riesgo
      • Prever las presiones negativas y utilizar la presión positiva
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 44. 10 pasos:
      • 7. Establecer normas familiares claras y consistentes
      • Tomar postura y aclarar normas
      • Explicar y aplicar las consecuencias: a más responsabilidad, más libertad
      • Valorar la confianza y pedir compromiso
      • No delegar la responsabilidad propia
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 45. 10 pasos:
      • 8. Fomentar actividades de ocio
      • Considerar educativo el tiempo libre
      • Animarles a participar en actividades de tiempo libre
      • Compartir nuestro tiempo libre con ellos
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 46. 10 pasos:
      • 9. Ayudarles a reflexionar y tomar decisiones
      • Considerar todas las opciones posibles
      • Considerar ventajas e inconvenientes de cada opción
      • Actuar y sacar consecuencias
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 47. 10 pasos:
      • 10. Actuar también como ciudadanos
      • Identificar cuando un problema es un asunto social
      • Reunirnos con otras familias
      • Exigir a los poderes públicos que actúen con responsabilidad
      ¿Qué podemos hacer las familias?
    • 48.
      • Visto todo esto, y con todo el cariño y respeto, no queda sino decir aquello de:
      • “ Ser padre es maravilloso.
      • Sólo hay una cosa mejor que ser padre… no ser padre."
      • El Club de la Comedia, @lasextatv .
    • 49. Indautxu, 9 - 48011 Bilbao (España) http:// www.edex.es Gracias :-)) Se citan las fuentes de todas las imágenes sujetas a copyright o licencia creativa commons. Las demás pertenecen a EDEX. La foto en Flickr es de Kurtzio

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