Presentacion e learning preeliminar
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  • 1. RESIDENTES PRIMER AÑO MEDICINA INTERNA UNIVERSIDAD DEL NORTE
  • 2.
    • Desarrollo del proceso de formación a distancia (reglada o no reglada), basado en el uso de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones (TIC), que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible, a cualquier estudiante potencial.
  • 3. Ordenador personal e Internet
  • 4. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 3 - N.º 1 / Abril de 2006. Revista Interamericana de Bibliotecología. Vol. 29, No 2 (jul.-dic. 2006); p. 13-42 . Elementos del E-learning
    • Contenido académico
    • Comunidad virtual: Profesor-Alumnos
    • Estrategias didácticas-pedagógicas
    • Herramientas de comunicación
    • Modelos de evaluación
    • Aspectos organizativos
  • 5.
    • Amplio volumen de información
    • Facilita la actualización de la información y de los
    • contenidos.
    • Flexibiliza la información, independientemente del
    • espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor
    • y el estudiante.
    • Facilita la autonomía del estudiante.
    • Favorece una formación multimedia.
    • Facilita una formación grupal y colaborativa.
    • Facilita el uso de los materiales, los objetos de
    • aprendizaje, en diferentes cursos.
    • Ahorra costos y desplazamiento .
  • 6.
    • Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor.
    • Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los estudiantes.
    • Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo.
    • Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada profesor-alumno.
    • Requiere más trabajo que la convencional.
    • Supone la baja calidad de muchos cursos y contenidos actuales.
  • 7.  
  • 8. La práctica médica concebida como trabajo individual aislado está tocando a su fin y la tendencia de los profesionales sanitarios a ejercer sus funciones on line es cada vez mayor.
  • 9.
    • Servicios:
    Aplicabilidad del e-learning en Medicina
    • Envío  de imágenes (TAC, Ultra Sonido, mamografía, RMN, biopsias , etc.) de pacientes estudiados en un centro de referencia hacia otras instituciones que no disponen de estas técnicas.
    • Teleconsultas en tiempo real o diferido.
    • Interconsultas con especialistas para obtener criterios de diagnósticos especializados.
  • 10.
    • Servicios:
    • Bases de datos de imágenes y de casos de interés en archivos de imágenes y diagnóstico.
    • Realización de telediagnóstico en tiempo real y diferido.
    • Teleducación (biblioteca y universidad virtual, eventos, libros y publicaciones seriadas.)
    Aplicabilidad del e-learning en Medicina
  • 11.  
  • 12.
    • Es el producto final, de la interaccion entre el estudiante y la utilizacion de servicios de e- learnig
    Quality in e-learning from a learner's perspective . University of Duisburg-Essen. Best Paper Award at the Third EDEN Research Workshop 2004, Oldenburg, Germany.
  • 13.
    • Básicamente son dos las estrategias: un enfoque parcial y otro global.
    Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning . RELIEVE, v. 9, n. 2, p. 101-120. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm ELEMENTOS VALORADOS POR EL ENFOQUE PARCIAL La actividad formativa Los materiales de formación Las plataformas tecnológicas La relación coste/beneficio Enfoque global
  • 14.
    • Enfoque Global:
    • - Los sistemas de evaluación centrados en modelos y/o normas de calidad estándar y calidad total.
    • - Sistemas basados en la práctica del benchmarking.
    Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning . RELIEVE, v. 9, n. 2, p. 101-120. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm
  • 15. Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between ICT experts and faculty. Computers & Education 58 (2012) 843–855. CARACTERISTICA COMENTARIO Del Alumno Su habilidad para el uso dispositivos electrónicos, internet, su experiencia con el uso de estos y su actitud. De los Instructores La actitud y dominio frente a la tecnología, el estilo de enseñanza predicen éxito en e-learning. Ambiente del E-learning Acceso de los estudiantes a los recursos on line, uso de los sistemas para acceder al contenido y comunicaciones. Calidad del Servicio y de la Institución Poveer soporte, la accesibilidad de los equipos y el entrenamiento son importantes para la aceptación.
  • 16. Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between ICT experts and faculty. Computers & Education 58 (2012) 843–855. CARACTERISTICA COMENTARIO Infraestructura y Sistema de Calidad Los diseños facilitan la interacción, control organizacional y garantizan la entrega correcta y de suficiente información. Información del curso y Calidad de la información Relevancia del contenido, calidad del curso y flexibilidad del mismo. Motivación Es la clave para generar instrucción on line. Dos tipos: Intrínseca y Extrínseca .
  • 17.
    • E-learning constituye una herramienta fundamental para el aprendizaje integral en las distintas áreas de la ciencia
    • Se requiere de una serie de factores operativos e intelectuales mínimos para que el proceso se cumpla de manera satisfactoria
    • El mundo de hoy nos exige ir acorde a la evolución del conocimiento y entendiendo este como un proceso dinámico que demanda de tiempo, e-learning
    • Se convierte en un elemento de gran importancia dado la amplia gama de beneficios y ventajas que nos ofrece.
    •