Weken van de ICT Renée Filius IVLOS Expertisecentrum ICT in het Onderwijs

Vooraf.. Ervaring met weblectures? Vragen? Aandachtspunten?

Ervaring met weblectures?

Vragen? Aandachtspunten?

Voorbeeld UU:

Ontstaan weblectures.. Door internet een online leerplatform (Her)gebruik van leermaterialen makkelijker mogelijk Nieuwe generatie studenten Meer en meer eenvoudige technische opname- en weergavemogelijkheden

Door internet een online leerplatform

(Her)gebruik van leermaterialen makkelijker mogelijk

Nieuwe generatie studenten

Meer en meer eenvoudige technische opname- en weergavemogelijkheden

Aanpak elders: Berkeley http://webcast.berkeley.edu/

http://webcast.berkeley.edu/

Aanpak elders http://itunes.stanford.edu/

http://itunes.stanford.edu/

Delft http://www.collegerama.nl/

http://www.collegerama.nl/

Delft

Voorbeeld UU

Voorbeeld UU

Voorbeeld UU Keuzeonderwijs Online

Voorbeeld UU:

LectureNet Samenwerkingsverband CIM, IDC, IVLOS Expertisecentrum ICT in het onderwijs en Directie ICT-UU Tijdelijk http://www.lecturenet.nl/ Definitieve url wordt: www.lecturenet.uu.nl Kijk daar voor meer info! Eerste contactpersoon: ICTO-adviseur van eigen faculteit

Samenwerkingsverband CIM, IDC, IVLOS Expertisecentrum ICT in het onderwijs en Directie ICT-UU

Tijdelijk http://www.lecturenet.nl/

Definitieve url wordt: www.lecturenet.uu.nl

Kijk daar voor meer info!

Eerste contactpersoon: ICTO-adviseur van eigen faculteit

Voordelen weblectures Studenten krijgen mogelijkheid om colleges vaker terug te zien (bijv vlak voor tentamens en/of bij delen die niet goed begrepen zijn bijvoorbeeld door taalprobleem of dyslectie) Gastdocenten met een volle agenda Mobiliteit/ flexibiliteit studenten Voorkomen roosterproblemen

Studenten krijgen mogelijkheid om colleges vaker terug te zien (bijv vlak voor tentamens en/of bij delen die niet goed begrepen zijn bijvoorbeeld door taalprobleem of dyslectie)

Gastdocenten met een volle agenda

Mobiliteit/ flexibiliteit studenten

Voorkomen roosterproblemen

Nadelen weblectures Vereist beschikbaarheid over geschikte computer om te bekijken Vereist beschikbaarheid over hard- en software om op te nemen Vereist didactische kwaliteit: “Een college is saai, een college op video is nog saaier.”

Vereist beschikbaarheid over geschikte computer om te bekijken

Vereist beschikbaarheid over hard- en software om op te nemen

Vereist didactische kwaliteit: “Een college is saai, een college op video is nog saaier.”

Specifieke doelgroepen Studenten met een handicap Fysieke/ mentale beperkingen om aanwezig te zijn Dyslectie: later aantekeningen maken Gehoorbeperkingen Deeltijdstudenten/ zij-instromers Internationale studenten Studenten die meerdere opleidingen volgen Niet optimaal Engels sprekende docenten Maar meestal zijn alle reguliere studenten minstens zo enthousiast!

Studenten met een handicap

Fysieke/ mentale beperkingen om aanwezig te zijn

Dyslectie: later aantekeningen maken

Gehoorbeperkingen

Deeltijdstudenten/ zij-instromers

Internationale studenten

Studenten die meerdere opleidingen volgen

Niet optimaal Engels sprekende docenten

Vragen Hoe vind ik geschikte opnamen voor mijn college? Hoe maxi-maliseer ik het leereffect van weblectures? Hoe zorg ik dat studenten meer leren van (opgenomen) weblectures? Hoe wijs ik studenten op specifieke passages binnen een weblecture? Hoe geeft de docent een goed weblecture? Hoe maak ik een geschikte toets over een weblecture? Hoe kan ik later mijn weblecture weer terugvinden? Wanneer is een weblecture géén goed idee? Hoe kan een weblecture worden ingezet als professionaliseringsmiddel voor docenten? Kunnen studenten ook zelf weblectures maken?

Leereffect vergroten door: Specifieke delen eruit lichten (bijv door knippen/ plakken of tekst) Toevoegen toetsvragen (vooraf en/of achteraf) Doorzoekbaarheid en terugvindbaarheid vergroten o.a. door meer zoekmogelijkheden (op namen, beelden, woorden) Geschikte omschrijvingen en metadata toevoegen om herbruikbaarheid te vergroten Gerichte instructie geven aan docenten Studenten moeten soms ook ‘wennen’: help hen daarmee

Specifieke delen eruit lichten (bijv door knippen/ plakken of tekst)

Toevoegen toetsvragen (vooraf en/of achteraf)

Doorzoekbaarheid en terugvindbaarheid vergroten o.a. door meer zoekmogelijkheden (op namen, beelden, woorden)

Geschikte omschrijvingen en metadata toevoegen om herbruikbaarheid te vergroten

Gerichte instructie geven aan docenten

Studenten moeten soms ook ‘wennen’: help hen daarmee

Adviezen docenten: Gebruik een power point presentatie Kijk in de camera of in de zaal Praat niet te snel Niet uitweiden maar to the point Laat iets zien en vertel daarbij, niet eerst vertellen en dan laten zien. Als je iets wilt laten zien, houd het voor de camera! Herhaal niet, de kijker kan zelf bepalen of iets nogmaals bekeken kan worden. Indien niet tevreden: opnieuw een filmpje maken, monteren kan wel maar daar is speciale programmateur en kennis nodig en kan lang duren.

Gebruik een power point presentatie

Kijk in de camera of in de zaal

Praat niet te snel

Niet uitweiden maar to the point

Laat iets zien en vertel daarbij, niet eerst vertellen en dan laten zien.

Als je iets wilt laten zien, houd het voor de camera!

Herhaal niet, de kijker kan zelf bepalen of iets nogmaals bekeken kan worden.

Indien niet tevreden: opnieuw een filmpje maken, monteren kan wel maar daar is speciale programmateur en kennis nodig en kan lang duren.

Meer informatie: Tijdelijk http :// www.lecturenet.nl / Definitieve url wordt: www.lecturenet.uu.nl http :// www.cms.uva.nl / triple-l / http://www.videoaktiv.org http://video.surfnet.nl/info/webstroom/ http://www.logicmatters.co.uk/MakeWeb.htm

Tijdelijk http :// www.lecturenet.nl /

Definitieve url wordt: www.lecturenet.uu.nl

http :// www.cms.uva.nl / triple-l /

http://www.videoaktiv.org

http://video.surfnet.nl/info/webstroom/

http://www.logicmatters.co.uk/MakeWeb.htm