Weken Van De Ict Web 2.0 En Blogs

Renée Filius IVLOS Web 2.0 in het hoger onderwijs

Wie van jullie…

… kent de term ‘social software’?

… raadpleegt wel eens social software?

… bewerkt pagina’s met social software?

… bewerkt pagina’s voor universiteit met social software?

… maakt gebruik van RSS?

Web 2.0 en social software: wat is het?

Verschillende vormen en voorbeelden (bijv wiki, blog)

Nieuwe dilemma’s

Programma

Web 2.0

Read & Write (Tim Berners-Lee)

Web 2.0 (Stephen Downes)

‘ We are smarter than Me’ – Wisdom of the crowd (of ‘shared ignorance’? Paul Kirschner)

Leren als een netwerkfenomeen (George Siemens)

Social software

Persoonlijke relaties

Samenwerken

Delen met tags ( tagclouds )

RSS/ Webfeeds

Veelal gratis en vrij toegankelijk

Beoordeling en reactie van deelnemers

Van statische naar dynamische content

“ Rather an attitude than a technology”

tagcloud

Blogging Slide sharing Social Bookmarking Tagging Podcasting Video sharing Vrij naar: Frank Meeuwsen, Rhinofly, 27 juni 2006/ www.Frankwatching.com RSS / Webfeeds Wikis Social networking Calender sharing Picture sharing

Weblogs

Een website die regelmatig , soms meerdere keren per dag, onderhouden wordt en waarop de berichten in chronologische volgorde worden weergegeven.

De content bestaat meestal uit een mix van feitelijkheden, persoonlijke opinies, observaties en links naar andere bronnen

Bezoekers hebben de mogelijkheid te reageren op de berichten en syndicatie van de content is mogelijk.

Nieuws verspreidt zich snel Blogsfeer Bron: Brog ( http:// www.blogninja.com )

Netwerkeffecten

Blogs zijn sociaal met elkaar verbonden (communities)

Blogs maken slim gebruik van technologische mogelijkheden (blogroll, hyperlinks, pings, trackbacks, RSS-feeds etc)

Bron: www.frankwatching.com

Didactische argumenten

Info, kennis en ervaringen delen met anderen

Leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen, sociale interactie (ook van externen)

Meerdere perspectieven komen aan bod

Reflecteren op het eigen leren

Veel feedbackmogelijkheden

http://ict-en-onderwijs.blogspot.com/ Voorbeeld

http://debibliotheek.blogspot.com/2007/08/bibliotheek20.html

Voorbeeld bij 'nieuwe media en gamecultuur' Eva Nieuwdorp (geesteswetenschappen) Voorbeeld bij 'Regels van het Spel' Marinka Copier (geesteswetenschappen)

Voorbeeld bij rechtsgeleerdheid (REBO)

Het u-blad online houdt een overzicht bij op http://www.ublad.uu.nl/weblogs/ Blog jij?

Instrueer mensen goed, zowel over de techniek, maar ook hoe ze een goed verhaal kunnen neerzetten. We willen liever geen gelikte promo-prietpraat maar ontzettend negatieve verhalen hoef je ook niet te hosten. Leer ze hoe te schrijven voor het web: veel witregels, tussenkopjes etc.

Hou het technisch simpel en maak de pagina’s niet te zwaar. Mensen van allerlei kaliber moeten makkelijk kunnen posten en omdat zij ook vanuit het buitenland moeten kunnen posten moet de website niet te zwaar gemaakt worden.

Geef ze een fototoestel mee. Beeld maakt een blog 100 keer leuker.

Betaal de bloggers. Wij geven ze 5 euro aan boekenbonnen per post. Anders schrijven ze niet of niet vaak genoeg.

Als je echt bepaalde informatie wilt overbrengen, maak dan zelf een blog (en zet er bij dat het fictief is). Je kunt en wilt je bloggers niet dwingen over iets te schrijven!

Onderschat het werk niet: ook als coördinator ben je tijd kwijt om dingen te regelen!

Adviezen van Marijke de Vries (Rechtsgeleerdheid, REBO)

Reseachblog pooljaar.nl

Vervanging bestaande webpagina: gemak in onderhoud leidt tot voorkeur docenten om op weblog roosters, opdrachten en mededelingen te publiceren

Publiceren aanvullende informatie: docenten bieden hun studenten via weblog achtergrondinformatie, interessante links en eigen werk aan

Discussie: studenten discussiëren over door docent aangedragen stellingen; docent kan volgen hoe studenten participeren en zich ontwikkelen

Publiceren werk van studenten: alle studenten van een bepaald vak krijgen toegang tot 'groepsweblog', hierop uitwisseling van samenvattingen en eigen werk alsmede mogelijkheid dat studenten elkaar beoordelen

Studenten houden zelf weblog bij: studenten worden gedwongen hun gedachten duidelijk onder woorden te brengen en kunnen feedback geven

Henry Farrell, de Amerikaanse onderwijsprofessional, op Crooked Timber: Bron: www.frankwatching.com Waarom blogs in het onderwijs?

Enkele andere voorbeelden

http://www.shambles.net/pages/learning/ict/web2edu/ = web 2.0 in het onderwijs

http:// keithrussell.blogspot.com / = weblog van Keith Russell

http://www.gorissen.info/Pierre/ = weblog over ICT en onderwijs

http://www.inter-net-viewer.nl/weblog/ Weblog van Sybilla Poortman

edublog matrix

Vakgerichte blogs en RSS-feeds in kader van opleiding

Mededelingen van docenten of onderwijsinstelling

Blogs van andere studenten (onderwijsspecifiek of anders)

Eigen dagboek/ kennismanagementtool

Persoonlijk dagboek/ kennismanagementtool

Mededelingen blog

Instructieve tips voor studenten

Aanbevolen links voor groep

Vakspecifieke blog als ‘professional practice’, voor netwerken en voor online publicaties

Vakspecifieke blogs die meetellen als onderdeel lesprogramma

Blogs als discussietool voor groep

Blogs als portfolio voor publicaties binnen instelling en op internet

Blogs als PR-kanaal voor instelling

Bron: EdTechPost, 27 januari 2005, http://www.edtechpost.ca/mt/archive/000638.html en http://www.franktwatching.com studenten als lezer studenten als auteur docenten als lezer docenten als auteur internet-wide focus internet-wide focus ‘ classroom’ focus ‘ classroom’ focus personal focus

Educatieve/pedagogisch blogs (bijhouden professie)

Vakgerichte blogs (bijhouden eigen vakgebied)

Blogs/RSS-feeds van leveranciers educatieve software / materialen

Studentenblogs als onderdeel opdrachten

Blogs/RSS-feeds van onderwijsinstelling

Maar..

Kun je studenten verplichten een weblog bij te houden? Contradictio in terminis?

Moet het weblog openbaar zijn?

Thank you 

Social Bookmarking

Online opslaan & delen van favorieten

Overzichtelijker dan favorieten

Makkelijker vinden

Meer info per URL

Abonneren mogelijk

Geschikt voor bijv. e-portfolio, gezamenlijke opdrachten, bronnen bijhouden

Delicious en Furl

Voorbeeld: http://del.icio.us/ReneeFilius/

Meer info: http://e-learning.surf.nl/e-learning/artikelen/2930

Voorbeeld social bookmarking: pagina van Delicious http://del.icio.us/ReneeFilius/web2.0 Kijk eens op:

Toepassingen in het onderwijs

Opslaan van relevante links voor je eigen archief

Delen van links, tips geven aan elkaar

Opzetten gezamenlijke bronnenlijst wanneer er in groepjes wordt samengewerkt

Zoeken naar informatie over een bepaald onderwerp (met tags)

Wiki’s

Samen aan een document werken

Elkaar aanvullen, elkaars fouten verbeteren

Tijd- en plaatsonafhankelijk

Doorgaans vier faciliteiten:

Artikel

Bewerk

Overleg (scheiding proces en inhoud)

Geschiedenis

Niet alleen het eindresultaat zichtbaar, ook ontstaansgeschiedenis en gedachtewisseling: juist zaken die bij veel groepsopdrachten verloren gaan. Mogelijkheid om schrijfproces te volgen en achteraf te analyseren.

Voorbeeld wikipedia

http://www.kenniswiki.nl/wiki/Hoofdpagina De verzamelplaats voor ict in het onderwijs

Voorbeeld van een wiki in het hoger onderwijs

Voorbeelden wikis

wiki over gebruik van video in het onderwijs: zie: http://www.video2learn.nl/ index.php /Video2Learn

Edublogs wiki (kleinere wiki gericht op ICT en Onderwijs, zie: http:// www.edublogs.nl / wiki / )

Wikimatrix (uitgebreid overzicht van wikisoftware met mogelijkheden om die onderling te vergelijken, zie: http:// www.wikimatrix.org / )

Maak zelf een wiki, probeer bijvoorbeeld http://pbwiki.com/

Tips voor gebruik in onderwijs

Breng vooraf structuur aan (bijvoorbeeld door zelf pagina’s aan te maken met opdrachtomschrijving)

Maak vooraf verwachtingen helder

Maak duidelijke afspraken over of je inbreng van anderen mag wijzigen met of zonder toestemming

Bepaal vooraf of de inhoud openbaar of beperkt toegankelijk is

Bewaar en deel je eigen power points via slideshare http://www.slideshare.net/ Kijk voor deze presentatie (later) op: http://www.slideshare.net/ReneeF

Zoek bijv. op ‘languages’ en je krijgt allerlei presentaties over dit onderwerp

Hyves

LinkedIn

MySpace

In hoeveel sociale netwerken zit JIJ?

Is Hyves geschikt als nieuwe ELO? Indira Reynaert:

Podcast

Podcast = iPod + broadcast

Afluisteren en/ of bekijken via mobiele middelen zoals een Ipod of andere MP3-speler

Publiceren & abonneren via internet

zowel professioneel als amateur

What’s new?

podcast is on demand

iedereen kan podcasten: het is makkelijk om te maken en makkelijk om te verspreiden

in principe wereldwijd publiek te bereiken

uitzenden zonder kosten

abonneermodel

inzicht in aantal luisteraars (aantal downloads)

Door docent of student

Flexibel, mobiel, specifieke doelgroepen

Actief leren

Aansluiting nieuwe student

Podcasts in het onderwijs

Voorbeeld van Harold van Rijen (geneeskunde)

Stap 1: Creatie Stap 2: Verspreiden Stap 3: Toegang geven Project creëren via (bijv) Audacity en opslaan als (bijv) MP3 - Eenmalig bijv via ELO of YouTube - vaker via RSS Feed en uploaden naar server