Inspector Gadget Stemkastjes Renée Filius Magda Ritzen IVLOS, Expertisecentrum ICT in het onderwijs
Opbouw sessie  <ul><li>Hoe werkt het? </li></ul><ul><li>Didactische mogelijkheden </li></ul><ul><li>Voor- en nadelen  </li...
Ik heb wel eens stemkastjes ingezet.. <ul><li>Ja </li></ul><ul><li>Nee </li></ul>
En… beviel het? <ul><li>A  Ja </li></ul><ul><li>B  Nee </li></ul><ul><li>C  Matig </li></ul>
Stelling <ul><li>Stemkastjes zijn leuk als ‘versiering’ van het  onderwijs, maar houden het traditionele onderwijs in stan...
Didactische mogelijkheden (1/2) <ul><li>Hoorcollege  </li></ul><ul><ul><li>Aansluiten op niveau studenten bij start colleg...
Didactische mogelijkheden (2/2) <ul><li>Feedback </li></ul><ul><ul><li>Van student naar docent (bijv. over aanpak) </li></...
Meer (didactische) mogelijkheden? <ul><li>Geef met één woord aan welke ‘nieuwe’  </li></ul><ul><li>mogelijkheid je voor st...
Voor- & nadelen volgens studenten
Voordelen stemkastjes <ul><li>Motiverend, doorbreekt de ‘sleur’ </li></ul><ul><li>Interactief, enthousiasmerend, vergroot ...
Nadelen stemkastjes <ul><li>Uitdelen en gereedmaken van stemkastjes kost tijd </li></ul><ul><li>Kan afleiden van het leerd...
Voorbeeld  uit UU-praktijk Bestuurs- en Organisatiewetenschappen
Tussentijdse evaluatievraag: Hoe is het tempo van deze sessie? <ul><li>A  Te langzaam </li></ul><ul><li>B  Goed </li></ul>...
Verschillende systemen, voorbeelden: <ul><li>Turning point  </li></ul><ul><li>Interwrite, PRS </li></ul><ul><li>Interactiv...
Verschillende systemen, vergeleken op criteria als: <ul><li>Dienstverlening leverancier </li></ul><ul><li>Handleiding besc...
De Universiteit Utrecht kiest voor: <ul><li>Turning Point </li></ul><ul><li>Interwrite </li></ul><ul><li>IVS </li></ul><ul...
Onze keuze:  Interwrite, PRS <ul><li>Goede ondersteuning </li></ul><ul><li>Updates </li></ul><ul><li>Integratie met PPT </...
 
Salarisschaal aanwezigen <ul><li>Ik zit in schaal: </li></ul><ul><li>a. tot en met 8 </li></ul><ul><li>b. 9-10 </li></ul><...
Stelling <ul><li>Stemkastjes zijn leuk als ‘versiering’ van het onderwijs, maar houden het traditionele onderwijs in stand...
<ul><li>Dank voor de aandacht! </li></ul><ul><li>Magda Ritzen  [email_address] </li></ul><ul><li>Renée Filius  [email_addr...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008

1,147

Published on

Published in: Education
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • In 2008 zeer relevant, maar nu kan de UU (Universiteit Utrecht) eens kijken naar de gratis versie van ons web based voting platform genaamd VoxVote. (Gratis voor het onderwijs)
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,147
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Stemkastjes Filius Ritzen Onderwijsdgn 2008

  1. 1. Inspector Gadget Stemkastjes Renée Filius Magda Ritzen IVLOS, Expertisecentrum ICT in het onderwijs
  2. 2. Opbouw sessie <ul><li>Hoe werkt het? </li></ul><ul><li>Didactische mogelijkheden </li></ul><ul><li>Voor- en nadelen </li></ul><ul><li>Voorbeeld uit de praktijk (USBO) </li></ul><ul><li>Verschillende systemen </li></ul><ul><li>Discussie </li></ul>
  3. 3. Ik heb wel eens stemkastjes ingezet.. <ul><li>Ja </li></ul><ul><li>Nee </li></ul>
  4. 4. En… beviel het? <ul><li>A Ja </li></ul><ul><li>B Nee </li></ul><ul><li>C Matig </li></ul>
  5. 5. Stelling <ul><li>Stemkastjes zijn leuk als ‘versiering’ van het onderwijs, maar houden het traditionele onderwijs in stand. </li></ul><ul><li>T Waar </li></ul><ul><li>F Niet waar </li></ul>
  6. 6. Didactische mogelijkheden (1/2) <ul><li>Hoorcollege </li></ul><ul><ul><li>Aansluiten op niveau studenten bij start college </li></ul></ul><ul><ul><li>Checken van begrip tijdens het college </li></ul></ul><ul><ul><li>Opstart van discussie </li></ul></ul><ul><ul><li>Keuze voor specifiek onderdeel </li></ul></ul><ul><ul><li>Aandacht vasthouden </li></ul></ul><ul><ul><li>Maken van afspraken m.b.t. organisatie </li></ul></ul><ul><li>Toets / tentamen </li></ul><ul><ul><li>Formatief </li></ul></ul><ul><ul><li>Summatief </li></ul></ul>
  7. 7. Didactische mogelijkheden (2/2) <ul><li>Feedback </li></ul><ul><ul><li>Van student naar docent (bijv. over aanpak) </li></ul></ul><ul><ul><li>Peerfeedback </li></ul></ul><ul><li>Opiniepeiling </li></ul><ul><li>Debat en rollenspel </li></ul><ul><li>Vergroten van groepsgevoel </li></ul><ul><li>................................... </li></ul><ul><li>................................... </li></ul>
  8. 8. Meer (didactische) mogelijkheden? <ul><li>Geef met één woord aan welke ‘nieuwe’ </li></ul><ul><li>mogelijkheid je voor stemkastjes ziet. </li></ul><ul><li>Steminstructie: </li></ul><ul><li>Typ je antwoord in door eerst te klikken op A (of een van de andere letters eronder) </li></ul><ul><li>Kies met de ˆˇ de letter die je nodig hebt. </li></ul><ul><li>Doe ditzelfde voor de volgende letters. </li></ul><ul><li>Foutje gemaakt?: * </li></ul><ul><li>Als je klaar bent: enter </li></ul>
  9. 9. Voor- & nadelen volgens studenten
  10. 10. Voordelen stemkastjes <ul><li>Motiverend, doorbreekt de ‘sleur’ </li></ul><ul><li>Interactief, enthousiasmerend, vergroot betrokkenheid </li></ul><ul><li>Mogelijkheid om studenten hun mening te laten geven en elkaars meningen te zien </li></ul><ul><li>Anonimiteit maakt mogelijk eerlijk en zonder gene te antwoorden </li></ul><ul><li>Geeft indruk hoe studenten het doen in vergelijking met andere studenten </li></ul><ul><li>Checkt of de student het zo goed begrijpt als hij denkt dat hij doet </li></ul><ul><li>Mogelijkheid om probleemgebieden te ontdekken </li></ul><ul><li>Mogelijkheid om hoorcollege aan te passen aan hoe moeilijk studenten het vinden </li></ul><ul><li>Geeft een indicatie van de mate waarin de docent erin slaag zijn ideeën over te brengen. </li></ul>
  11. 11. Nadelen stemkastjes <ul><li>Uitdelen en gereedmaken van stemkastjes kost tijd </li></ul><ul><li>Kan afleiden van het leerdoel </li></ul><ul><li>Soms is niet duidelijk waar precies voor gestemd moet worden </li></ul><ul><li>Soms lijkt het meer te gaan om het gebruik van de stemkastjes dan om de inhoud </li></ul><ul><li>Studenten klagen dat vragen soms vooral worden gesteld voor de docent en toekomstige studenten, niet voor hen </li></ul><ul><li>Sommige studenten gebruiken de stemkastjes niet zorgvuldig/ niet eerlijk </li></ul><ul><li>Soms niet helemaal anoniem </li></ul>
  12. 12. Voorbeeld uit UU-praktijk Bestuurs- en Organisatiewetenschappen
  13. 13. Tussentijdse evaluatievraag: Hoe is het tempo van deze sessie? <ul><li>A Te langzaam </li></ul><ul><li>B Goed </li></ul><ul><li>C Te snel </li></ul>
  14. 14. Verschillende systemen, voorbeelden: <ul><li>Turning point </li></ul><ul><li>Interwrite, PRS </li></ul><ul><li>Interactive Voting System </li></ul><ul><li>Mobiele telefoons </li></ul>
  15. 15. Verschillende systemen, vergeleken op criteria als: <ul><li>Dienstverlening leverancier </li></ul><ul><li>Handleiding beschikbaar </li></ul><ul><li>Updates van software </li></ul><ul><li>Integratie met PowerPoint </li></ul><ul><li>Integratie met Blackboard </li></ul><ul><li>Gebruiksvriendelijkheid </li></ul><ul><li>Vraagtypen </li></ul><ul><li>Bedieningstypen (tijdslimiet instelbaar, aftellen, resetten antwoorden, goed alternatief zichbaar, automatische feedback) </li></ul><ul><li>Resultaat (direct beschikbaar, score-overzicht, export naar Excel, afh van stemkeuze gaat PPT naar bepaalde slide, vergelijking tussen stemrondes) </li></ul><ul><li>Kruisen van stemmen </li></ul><ul><li>Registratie van stemmen (aantal, reeds gestemd ja/ nee, identificatie, registratie) </li></ul><ul><li>Beschikbaar voor MAC </li></ul><ul><li>Gebruikersperspectief </li></ul>
  16. 16. De Universiteit Utrecht kiest voor: <ul><li>Turning Point </li></ul><ul><li>Interwrite </li></ul><ul><li>IVS </li></ul><ul><li>Mobiele telefoons </li></ul>
  17. 17. Onze keuze: Interwrite, PRS <ul><li>Goede ondersteuning </li></ul><ul><li>Updates </li></ul><ul><li>Integratie met PPT </li></ul><ul><li>Gebruiksvriendelijk </li></ul><ul><li>Kruisen van vragen mogelijk </li></ul><ul><li>Vergelijken van stemrondes </li></ul><ul><li>ID-toevoegen mogelijk </li></ul><ul><li>Verschillende vraagtypen mogelijk </li></ul><ul><li>Maar Turning Point is sterk vergelijkbaar! </li></ul>
  18. 19. Salarisschaal aanwezigen <ul><li>Ik zit in schaal: </li></ul><ul><li>a. tot en met 8 </li></ul><ul><li>b. 9-10 </li></ul><ul><li>c. 10-11 </li></ul><ul><li>d. 12 </li></ul><ul><li>e. 13 en hoger </li></ul>
  19. 20. Stelling <ul><li>Stemkastjes zijn leuk als ‘versiering’ van het onderwijs, maar houden het traditionele onderwijs in stand. </li></ul><ul><li>T Waar </li></ul><ul><li>F Niet waar </li></ul>
  20. 21. <ul><li>Dank voor de aandacht! </li></ul><ul><li>Magda Ritzen [email_address] </li></ul><ul><li>Renée Filius [email_address] </li></ul><ul><li>IVLOS – Expertisecentrum ICT in het onderwijs </li></ul>

×