Onderwijsparade 2008 Internationalisering zonder mobiliteit Kristi  Jauregi  & Renée Filius
Wat is internationaal onderwijs? <ul><li>Internationaal onderwijs verschilt van nationaal onderwijs: </li></ul><ul><ul><li...
Internationalisering zonder mobiliteit <ul><li>ICT als middel om internationalisering te faciliteren; </li></ul><ul><li>Mo...
Schematisch: Meertalig CMS Interviews/con- sultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Samenwerken met buitenlandse...
Schematisch: Meertalig CMS Interviews/con- sultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Samenwerken met buitenlandse...
Online onderwijs
Online onderwijs
Online onderwijs
Weblectures
Schematisch: Meertalig CMS Interviews/con- sultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Samenwerken met buitenlandse...
Wiki’s <ul><li>Samen aan een document werken </li></ul><ul><li>Tijd- en plaatsonafhankelijk </li></ul><ul><li>Doorgaans vi...
Voorbeeld  wikipedia
Maak zelf een wiki, probeer bijvoorbeeld http://pbwiki.com/
Videoconferencing: Meertalig CMS Interviews/con- sultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Samenwerken met buiten...
Voorbeeld Spaans leren  met videoconferencing
Proces <ul><li>Analyse onderwijs </li></ul><ul><li>Constatering problemen </li></ul><ul><li>Probleem oplossend handelen </...
Vreemde-talenonderwijs <ul><li>Constructivistisch leertheorieën </li></ul><ul><ul><li>Zoveel mogelijk leren door doen: </l...
Problemen onderwijs <ul><li>Beperkingen onderwijsaanbod </li></ul><ul><li>Grote groepen, die we actief laten oefenen met o...
ICT: videoconferentie <ul><li>Enkele data: </li></ul><ul><li>Oktober 2004: presentatie Click-to-meet op het CIM </li></ul>...
Jauregi et al EPAL 2007 Video web communicatie met  Adobe Connect
Webcam image Logged in members Chat On-line writing Shared documents Record Adobe
Projecten <ul><li>TV3 (B1) </li></ul><ul><li>Pilot 2005 > 6 stdn > Granada </li></ul><ul><li>2006: 20 stdn > Granada + Bar...
Proces <ul><li>Contacten leggen </li></ul><ul><li>Projectdoelen delen (wederzijds belang) </li></ul><ul><li>ICT omgeving t...
Interactieve  taken <ul><li>5 taken met verschillende rollen native/niet-native (koppels, kleine groepen) </li></ul><ul><l...
Site Adobe Exs aula 1 - 3 Jauregi et al EPAL 2007
Resultaten <ul><li>Problemen: synchroniciteit  </li></ul><ul><ul><li>(menselijk,  technisch, tijdzones, organisatie) </li>...
Evaluatie uitslagen NS-2007 (16) UU -2007 CL 2006 UU 2006 M SD M SD M SD M SD Hoe waardeer je de videoconferentie project?...
Lessons learned <ul><li>Belang van een goede organisatie en communicatie: site, e-mails, mob. telefoons </li></ul><ul><li>...
Discussie <ul><li>Welke andere mogelijkheden zie je om ICT in te zetten in het onderwijs ten behoeve van internationaliser...
Proposition - 1 <ul><li>ICT is not the answer to create any new and creative forms of international education   </li></ul>
Proposition - 2 <ul><li>We need to focus on internationalisation initiatives that all teachers – rather than only the pion...
Proposition - 3 <ul><li>The needs and desires of the student determine how far internationalisation should be integrated i...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Onderwijsparade 2008

499

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
499
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Transcript of "Onderwijsparade 2008"

    1. 1. Onderwijsparade 2008 Internationalisering zonder mobiliteit Kristi Jauregi & Renée Filius
    2. 2. Wat is internationaal onderwijs? <ul><li>Internationaal onderwijs verschilt van nationaal onderwijs: </li></ul><ul><ul><li>Intercultureel karakter </li></ul></ul><ul><ul><li>Inhoud is niet specifiek voor een bepaald land </li></ul></ul><ul><ul><li>Taal </li></ul></ul><ul><li>Verschillende soorten: </li></ul><ul><ul><li>Utrechtse studenten in het buitenland </li></ul></ul><ul><ul><li>Buitenlandse studenten in Utrecht </li></ul></ul><ul><ul><li>Internationalisering ‘@t home’ </li></ul></ul>
    3. 3. Internationalisering zonder mobiliteit <ul><li>ICT als middel om internationalisering te faciliteren; </li></ul><ul><li>Mobiliteit geen voorwaarde; </li></ul><ul><li>Flexibiliteit: plaats- en tijdonafhankelijk; </li></ul><ul><li>Drie functies: educatief, communicatie en informatief. </li></ul>
    4. 4. Schematisch: Meertalig CMS Interviews/con- sultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Samenwerken met buitenlandse studenten (wiki, vle, videoconf.) Internationalisation @t home Heldere engelstalige website met goede zoekfuncties Online discussie over de selectie van masters Online toelatingstesten Buitenlandse studenten in NL Notificatie-systeem over informatie op UU-site Discussie met mentor over voortgang Volg Nederlandse minors (leerobjecten) NL studenten in het buitenland Informatieve functie Communicatieve functie Educatieve functie ICT Intern.
    5. 5. Schematisch: Meertalig CMS Interviews/con- sultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Samenwerken met buitenlandse studenten (wiki, vle, videoconf.) Internationalisation @t home Heldere engelstalige website met goede zoekfuncties Online discussie over de selectie van masters Online toelatingstesten Buitenlandse studenten in NL Notificatie-systeem over informatie op UU-site Discussie met mentor over voortgang Volg Nederlandse minors (leerobjecten) NL studenten in het buitenland Informatieve functie Communicatieve functie Educatieve functie ICT Intern.
    6. 6. Online onderwijs
    7. 7. Online onderwijs
    8. 8. Online onderwijs
    9. 9. Weblectures
    10. 10. Schematisch: Meertalig CMS Interviews/con- sultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Samenwerken met buitenlandse studenten (wiki, vle, videoconf.) Internationalisation @t home Heldere engelstalige website met goede zoekfuncties Online discussie over de selectie van masters Online toelatingstesten Buitenlandse studenten in NL Notificatie-systeem over informatie op UU-site Discussie met mentor over voortgang Volg Nederlandse minors (leerobjecten) NL studenten in het buitenland Informatieve functie Communicatieve functie Educatieve functie ICT Intern.
    11. 11. Wiki’s <ul><li>Samen aan een document werken </li></ul><ul><li>Tijd- en plaatsonafhankelijk </li></ul><ul><li>Doorgaans vier faciliteiten: </li></ul><ul><ul><li>Artikel </li></ul></ul><ul><ul><li>Bewerk </li></ul></ul><ul><ul><li>Overleg </li></ul></ul><ul><ul><li>Geschiedenis </li></ul></ul><ul><li>Hierdoor is niet alleen het eindresultaat zichtbaar, maar ook de ontstaansgeschiedenis en de gedachtewisseling (juist zaken die bij veel groepsopdrachten verloren gaan). </li></ul>
    12. 12. Voorbeeld wikipedia
    13. 13. Maak zelf een wiki, probeer bijvoorbeeld http://pbwiki.com/
    14. 14. Videoconferencing: Meertalig CMS Interviews/con- sultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Samenwerken met buitenlandse studenten (wiki, vle, videoconf.) Internationalisation @t home Heldere engelstalige website met goede zoekfuncties Online discussie over de selectie van masters Online toelatingstesten Buitenlandse studenten in NL Notificatie-systeem over informatie op UU-site Discussie met mentor over voortgang Volg Nederlandse minors (leerobjecten) NL studenten in het buitenland Informatieve functie Communicatieve functie Educatieve functie ICT Intern.
    15. 15. Voorbeeld Spaans leren met videoconferencing
    16. 16. Proces <ul><li>Analyse onderwijs </li></ul><ul><li>Constatering problemen </li></ul><ul><li>Probleem oplossend handelen </li></ul><ul><ul><li>Internationalisering = verrijking van onderwijs (onderzoeks) programma’s </li></ul></ul><ul><li>Pilots </li></ul><ul><li>Integratie in oderwijs programma’s </li></ul>
    17. 17. Vreemde-talenonderwijs <ul><li>Constructivistisch leertheorieën </li></ul><ul><ul><li>Zoveel mogelijk leren door doen: </li></ul></ul><ul><ul><li>Taalaanbod, interactie, reflectie, analyse en evaluatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Taakgericht leren </li></ul></ul>
    18. 18. Problemen onderwijs <ul><li>Beperkingen onderwijsaanbod </li></ul><ul><li>Grote groepen, die we actief laten oefenen met op samenwerking gerichte taken. </li></ul><ul><li>Gebrek aan authenticiteit: taken die per definitie als toneelstukje door studenten worden uitgevoerd. </li></ul><ul><ul><li>-> Hoe verrijken we ons onderwijsaanbod? </li></ul></ul><ul><ul><li>-> Hoe verhogen wij de authenticiteit van de interactie? </li></ul></ul>
    19. 19. ICT: videoconferentie <ul><li>Enkele data: </li></ul><ul><li>Oktober 2004: presentatie Click-to-meet op het CIM </li></ul><ul><li>November 2004: pilot aanvraag bij ICT centrum Letteren </li></ul><ul><li>Eerste pilot 2005, sindsdien uitbreiding Adobe Connect > Surfgroepen </li></ul>
    20. 20. Jauregi et al EPAL 2007 Video web communicatie met Adobe Connect
    21. 21. Webcam image Logged in members Chat On-line writing Shared documents Record Adobe
    22. 22. Projecten <ul><li>TV3 (B1) </li></ul><ul><li>Pilot 2005 > 6 stdn > Granada </li></ul><ul><li>2006: 20 stdn > Granada + Barcelona </li></ul><ul><li>2007: 20 stdn > Granada + Valencia </li></ul><ul><li>2008: 17 stdn > Granada + Valencia </li></ul><ul><li>TV5 (B2) </li></ul><ul><li>2006: 20 stdn > Concepción (Chili) </li></ul><ul><li>2007: 20 stdn > Concepción </li></ul>
    23. 23. Proces <ul><li>Contacten leggen </li></ul><ul><li>Projectdoelen delen (wederzijds belang) </li></ul><ul><li>ICT omgeving testen </li></ul><ul><li>Integratie cursus </li></ul><ul><li>Interactie taken ontwerpen </li></ul><ul><li>Selectie studenten </li></ul><ul><li>Plenaire bijeenkomst: uitleg deelnemers </li></ul><ul><li>Tutorials: gebruik ICT omgeving </li></ul><ul><li>Interactie koppels + groepen maken </li></ul><ul><li>Sessies plannen (informeel + 1 per week) </li></ul>
    24. 24. Interactieve taken <ul><li>5 taken met verschillende rollen native/niet-native (koppels, kleine groepen) </li></ul><ul><li>Sluiten aan bij taakgerichte leergang / aanpak > totale integratie in de cursus </li></ul><ul><li>Relevant voor beide partijen </li></ul><ul><li>Focus op Interculturele Communicatie (Byram, 1997) </li></ul>
    25. 25. Site Adobe Exs aula 1 - 3 Jauregi et al EPAL 2007
    26. 26. Resultaten <ul><li>Problemen: synchroniciteit </li></ul><ul><ul><li>(menselijk, technisch, tijdzones, organisatie) </li></ul></ul><ul><ul><li>Belang van communicatie, doorzettingsvermogen </li></ul></ul><ul><li>Studenten enthousiast (evaluatie rapporten) </li></ul><ul><ul><li>Verrijking leerprocessen </li></ul></ul><ul><ul><li>ICT omgeving (synchroon + audiovisueel) </li></ul></ul><ul><ul><li>Samenwerking met peers op kilometers afstand </li></ul></ul><ul><ul><li>Interpersoonlijke dimensie </li></ul></ul><ul><ul><li>Taken </li></ul></ul>
    27. 27. Evaluatie uitslagen NS-2007 (16) UU -2007 CL 2006 UU 2006 M SD M SD M SD M SD Hoe waardeer je de videoconferentie project? 4,6 0,6 4,6 0,5 4,8 0,4 3,2 0,9 Wat vond je van de virtuele omgeving? 4,4 0,6 4,1 0,7 3,8 0,8 3,8 0,8 Heeft de virtuele omgeving goed gewerkt? 3,3 0,4 3,4 1,0 3,0 0,6 3,2 1,0 Zou je in dergelijke projecten willen blijven participeren? 4,8 0,6 4,6 0,7 4,2 0,4 3,7 1,0 Zou je medestudenten aanraden om aan dit project mee te doen? 4,9 0,3 4,9 0,3 4,7 0,5 4,1 1,0
    28. 28. Lessons learned <ul><li>Belang van een goede organisatie en communicatie: site, e-mails, mob. telefoons </li></ul><ul><li>Planning: proces </li></ul><ul><ul><li>Centralisatie > zelfverantwoordelijkheid en initiatief van studenten ( Site , Adobe ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Docentengestuurde sessies > ouderejaars studenten als peer begeleider </li></ul></ul><ul><ul><li>Studenten reflecteren over het proces (blog) </li></ul></ul><ul><li>Het gaat niet vanzelf </li></ul>
    29. 29. Discussie <ul><li>Welke andere mogelijkheden zie je om ICT in te zetten in het onderwijs ten behoeve van internationalisering? </li></ul><ul><li>Wat zijn voor- en nadelen? (denk aan verschillen in leereffect, flexibiliteit, toegankelijkheid, afweging inspanning/ opbrengst ) </li></ul><ul><li>Welke initiatieven zouden faculteitsbreed genomen moeten worden? </li></ul>
    30. 30. Proposition - 1 <ul><li>ICT is not the answer to create any new and creative forms of international education </li></ul>
    31. 31. Proposition - 2 <ul><li>We need to focus on internationalisation initiatives that all teachers – rather than only the pioneers - can handle </li></ul>
    32. 32. Proposition - 3 <ul><li>The needs and desires of the student determine how far internationalisation should be integrated into education </li></ul>

    ×