Onderwijs met educatieve games bij de Universiteit Utrecht Renée Filius
Vraag Wie speelt er wel eens games? Wie speelt er wel eens educatieve games?
Aanleiding <ul><li>Steeds meer educatieve games in HO </li></ul><ul><li>Hoge verwachtingen </li></ul><ul><li>Onderzoek naa...
Project <ul><li>Opdrachtgever: College van Bestuur, Universiteit Utrecht </li></ul><ul><li>Opdrachtnemer: Renée Filius & S...
Onderzoeksvragen <ul><li>Wat wordt op dit moment gedaan aan gebruik van gaming binnen onderwijs UU? </li></ul><ul><li>Welk...
Werkwijze <ul><li>Inventarisatie binnen UU </li></ul><ul><li>Literatuuronderzoek </li></ul><ul><li>Interviews met experts ...
Wat is een game? <ul><li>Duidelijk doel </li></ul><ul><li>Regels en/of beperkingen </li></ul><ul><li>Competitie </li></ul>...
Waarom educatieve games? <ul><li>Passend bij leren volgens het sociaal-constructivisme </li></ul><ul><li>Passend bij het l...
Vraag 1: Inzet educatieve games  binnen UU <ul><li>Drie didactische toepassingen van games: </li></ul><ul><li>Leeromgeving...
1. Games als leeromgeving <ul><li>Onderwijs vindt plaats in game zelf </li></ul><ul><li>Flexibel </li></ul><ul><li>Voorbee...
Studenten (van docente Marinka Copier) overleggen met elkaar in World of Warcraft
Docent Marinka Copier (dwerg rechts) overlegt met 2 studenten in World of Warcraft.
2. Games als leerobject <ul><li>Leren over games </li></ul><ul><li>Voorbeelden: ‘Rules of Play’ en ‘Nieuwe media en popula...
3. Games als instructiemiddel <ul><li>Studenten leren door game te spelen </li></ul><ul><li>Content hoeft niet game-gerela...
Vraag 2: beschikbare en geschikte games <ul><li>Veel games beschikbaar & geschikt </li></ul><ul><li>Aanbod groeit... </li>...
Voorbeelden van games
Meer voorbeelden <ul><li>http://www.games2learn.nl/ wiki /Hoofdpagina : kijk onder ‘games’ </li></ul><ul><li>http:// www.l...
Onderzoek naar educatieve games in het HO <ul><li>Weinig empirisch onderzoek beschikbaar </li></ul><ul><li>Verschillende s...
Factoren die leerwinst beïnvloeden <ul><li>Type game </li></ul><ul><li>Implementatie van game in onderwijs </li></ul><ul><...
Vraag ‘wel of niet educatieve games’ is gepasseerd station <ul><li>Op welke manier en onder welke didactische voorwaarden ...
Vraag 3: Inzet educatieve games binnen onderwijs UU <ul><li>Studenten reeds beschikbare games laten spelen </li></ul><ul><...
Aanbevelingen UU <ul><li>Blijf deze veelbelovende ontwikkelingen volgen en er een actieve bijdrage aan leveren </li></ul><...
Rapportage beschikbaar op: http://www2.ivlos.uu.nl/ ictexpertisecentrum / downloads /200802%20RF%20-%20Rapportgaming%20def...
Vragen?
Thank you   Renée Filius R.M.Filius @ uu.nl
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Gaming Symposium 210208

784

Published on

Presentatie over rapportage omtrent educatieve games bij het onderwijs van de Universiteit Utrecht.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
784
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Gaming Symposium 210208

    1. 1. Onderwijs met educatieve games bij de Universiteit Utrecht Renée Filius
    2. 2. Vraag Wie speelt er wel eens games? Wie speelt er wel eens educatieve games?
    3. 3. Aanleiding <ul><li>Steeds meer educatieve games in HO </li></ul><ul><li>Hoge verwachtingen </li></ul><ul><li>Onderzoek naar gaming binnen UU (GATE) </li></ul><ul><li>Maar: weinig zicht op educatieve mogelijkheden van educatieve games binnen UU </li></ul>Start project 'onderwijs met educatieve games binnen de UU'
    4. 4. Project <ul><li>Opdrachtgever: College van Bestuur, Universiteit Utrecht </li></ul><ul><li>Opdrachtnemer: Renée Filius & Sanne Akkerman namens ICT Expertiseteam, Ivlos </li></ul><ul><li>Looptijd project: februari 2007 – december 2007 </li></ul><ul><li>Rapportage beschikbaar op de site (IVLOS ICT Expertisecentrum) </li></ul>
    5. 5. Onderzoeksvragen <ul><li>Wat wordt op dit moment gedaan aan gebruik van gaming binnen onderwijs UU? </li></ul><ul><li>Welke games zijn beschikbaar en geschikt voor UU? </li></ul><ul><li>Wat zijn mogelijkheden voor educatieve games in het onderwijs van de UU? </li></ul>
    6. 6. Werkwijze <ul><li>Inventarisatie binnen UU </li></ul><ul><li>Literatuuronderzoek </li></ul><ul><li>Interviews met experts </li></ul><ul><li>Inventarisatie educatieve games </li></ul><ul><li>Pilots binnen UU </li></ul><ul><li>Kennisdisseminatie </li></ul><ul><li>Verslaglegging </li></ul>
    7. 7. Wat is een game? <ul><li>Duidelijk doel </li></ul><ul><li>Regels en/of beperkingen </li></ul><ul><li>Competitie </li></ul><ul><li>Context (bepaalde omgeving/ figuren) </li></ul>Leemkuil, de Jong en Ootes (2000) http://nl.youtube.com/watch?v=lpet4TJi41A
    8. 8. Waarom educatieve games? <ul><li>Passend bij leren volgens het sociaal-constructivisme </li></ul><ul><li>Passend bij het leren van de ‘nieuwe Einstein-generatie’ </li></ul><ul><li>Goed inzetbaar voor vormen van leren die jongeren het meest aanspreken, maar die binnen het onderwijs weinig aandacht krijgen: </li></ul><ul><ul><li>participerend leren , </li></ul></ul><ul><ul><li>ontdekkend leren, </li></ul></ul><ul><ul><li>gecombineerde leervormen </li></ul></ul>
    9. 9. Vraag 1: Inzet educatieve games binnen UU <ul><li>Drie didactische toepassingen van games: </li></ul><ul><li>Leeromgeving </li></ul><ul><li>Studieobject </li></ul><ul><li>Instructiemiddel </li></ul>
    10. 10. 1. Games als leeromgeving <ul><li>Onderwijs vindt plaats in game zelf </li></ul><ul><li>Flexibel </li></ul><ul><li>Voorbeeld UU: onderwijs in World of Warcraft bij Geesteswetenschappen (Rules of Play) </li></ul><ul><li>Andere voorbeelden bij architectuur, biologie, maatschappelijk werk </li></ul>
    11. 11. Studenten (van docente Marinka Copier) overleggen met elkaar in World of Warcraft
    12. 12. Docent Marinka Copier (dwerg rechts) overlegt met 2 studenten in World of Warcraft.
    13. 13. 2. Games als leerobject <ul><li>Leren over games </li></ul><ul><li>Voorbeelden: ‘Rules of Play’ en ‘Nieuwe media en populaire cultuur: gamecultuur’ bij Geesteswetenschappen </li></ul>
    14. 14. 3. Games als instructiemiddel <ul><li>Studenten leren door game te spelen </li></ul><ul><li>Content hoeft niet game-gerelateerd te zijn </li></ul><ul><li>Voorbeelden: wiskundegames bij Freudenthal Instituut, Virtuele Apotheker, Shoot </li></ul>
    15. 15. Vraag 2: beschikbare en geschikte games <ul><li>Veel games beschikbaar & geschikt </li></ul><ul><li>Aanbod groeit... </li></ul><ul><li>Wie de inzet van games overweegt, wordt aangeraden eerst te kijken naar wat er al is, bijvoorbeeld in: </li></ul><ul><ul><li>http://www.games2learn.nl/wiki/ </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.game-simulatiewegwijzer.nl </li></ul></ul><ul><ul><li>Deze project-rapportage </li></ul></ul>
    16. 16. Voorbeelden van games
    17. 17. Meer voorbeelden <ul><li>http://www.games2learn.nl/ wiki /Hoofdpagina : kijk onder ‘games’ </li></ul><ul><li>http:// www.leerspellen.nl / en http:// www.leerspellen.nl / meervakken.php ?catto2=Taal& sort =titel&volg=ASC : taalgames voor BO </li></ul><ul><li>http:// www.tvgame.nl /10voortaal/?a= tradedoubler & affid =39 : 10 voor taal (betaald) </li></ul>
    18. 18. Onderzoek naar educatieve games in het HO <ul><li>Weinig empirisch onderzoek beschikbaar </li></ul><ul><li>Verschillende soorten leerwinsten mogelijk (leiderschapskwaliteiten, strategisch denken, innovatief vermogen, creativiteit, inhoudelijke kennis, organisatievaardigheden, samenwerking) </li></ul><ul><li>Grotere motivatie en betrokkenheid </li></ul><ul><li>Grote diversiteit in educatieve games en dus ook in leereffecten! </li></ul>
    19. 19. Factoren die leerwinst beïnvloeden <ul><li>Type game </li></ul><ul><li>Implementatie van game in onderwijs </li></ul><ul><li>Didactiek </li></ul><ul><li>Rol van de docent </li></ul><ul><li>Doelgroep </li></ul><ul><li>Praktische mogelijkheden </li></ul>
    20. 20. Vraag ‘wel of niet educatieve games’ is gepasseerd station <ul><li>Op welke manier en onder welke didactische voorwaarden kunnen bepaalde games bepaalde leerwinsten opleveren? </li></ul><ul><li>Hoe kunnen we educatieve games dusdanig inrichten dat we het gewenste leereffect krijgen? </li></ul><ul><li>Welke interventies en op welke manier en op welk moment leiden tot het gewenste resultaat? </li></ul>
    21. 21. Vraag 3: Inzet educatieve games binnen onderwijs UU <ul><li>Studenten reeds beschikbare games laten spelen </li></ul><ul><li>Zelf games maken: </li></ul><ul><ul><li>maak zoveel mogelijk gebruik van al bestaande gameplatforms en software </li></ul></ul><ul><ul><li>Laat studenten zelf games ontwerpen vanwege leereffect </li></ul></ul><ul><li>Creëer plekken om te experimenteren </li></ul><ul><ul><li>Nauwe samenwerking onderwijs & onderzoek </li></ul></ul>
    22. 22. Aanbevelingen UU <ul><li>Blijf deze veelbelovende ontwikkelingen volgen en er een actieve bijdrage aan leveren </li></ul><ul><li>Geen sprake van ‘ de educatieve game’: nader onderzoek naar onderscheid tussen educatieve games en hun mogelijkheden </li></ul><ul><li>Interdisciplinaire samenwerkingsverbanden </li></ul><ul><li>Meer theorievorming op basis van experimenten in onderwijs </li></ul>
    23. 23. Rapportage beschikbaar op: http://www2.ivlos.uu.nl/ ictexpertisecentrum / downloads /200802%20RF%20-%20Rapportgaming%20def.pdf maar ook via onze site: http://www.ivlos.uu.nl/ Kies voor Ictexpertiseteam/ Digitale didactiek/ Educatieve games. Slides komen op Slideshare Kijk bij ‘ReneeF’
    24. 24. Vragen?
    25. 25. Thank you  Renée Filius R.M.Filius @ uu.nl

    ×