La e-littératie
François Guité

Le monde Le web acteur
change Numérique
Les TIC vs imprimé
et la lecture
Pourquoi Implications
on lit Le rapport dans la classe
au savoir

Le monde
change

Le monde
change
Pourquoi
on lit

Activité : pourquoi on lit
http://jottit.com http://jottit.com/ne8sv/
Jottit
Jottit
Jottit
Jottit
Jottit

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change Les TIC
et la lecture
Pourquoi
on lit

Panorama des médias sociaux

Le monde
change Les TIC
et la lecture
Pourquoi
on lit Le rapport
au savoir

La pensée est littératie.

La littératie est plus...
multimédia

multiforme

multiethnique

maillée

Messagerie instantanée
(États-Unis; en milliards)
(source : CTIA)
80
75
60
40
20
7
0
juin 2005 juin 2007

La translittératie est l’habileté à lire, écrire et
interagir en utilisant une variété de
plateformes, d’outils et de moyens de
communications. (Sue Thomas, Université de Montford)

Et si c’étaient les
professeurs qui ne
savaient pas lire?

Pas d’avenir sans
décrochage.

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Pourquoi
on lit Le rapport
au savoir

Le principal usage d’Internet par les jeunes
est consacré à l’apprentissage. (Ofcom)

57 % des jeunes
utilisent Internet
pour leurs devoirs,
parce qu’ils disent
y trouver plus % des jeunes qui utilisent Internet
d’information que 60
dans les livres. 45
(Ofcom)
30
15
0
devoirs apprentissages
parascolaires

Ce que font les utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis)
Jeunes ados Jeunes Génération Y Génération X Jeunes boomers Vieux boomers Aînés
12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+
Créateurs : publient des
pages Web, bloguent,
téléchargent des vidéos sur
des sites comme YouTube
34% 37% 30% 19% 12% 7% 5%
Critiques : commentent les
blogues, évaluent et
publient des critiques
24% 37% 34% 25% 18% 15% 11%
Collectionneurs : ont
recours aux fils RSS et aux
outils dʼétiquetage pour
colliger lʼinformation
11% 16% 18% 16% 15% 16% 11%
Adhérents : utilisent les
sites de réseaux sociaux
51% 70% 57% 29% 15% 8% 6%
Spectateurs : lisent des
blogues, regardent des
vidéos produites par leurs
pairs et écoutent des
podcasts
49% 59% 54% 41% 31% 26% 19%
Inactifs : sont en ligne, mais
ne participent pas encore
aux médias sociaux
34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%

Le web acteur est un pauvre spectateur.

Pour le web acteur, la classe est au ralenti.

Le natif d’Internet...
• puise l’information
à plusieurs sources

• fait du multitâches
et traite l’info en
parallèle

• traite images, sons
et vidéo avant le
texte

• maille l’information
aléatoirement
(hypertexte)

• apprend quand
c’est pertinent

Nous habitons un nouveau monde.

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Pourquoi Implications
on lit Le rapport dans la classe
au savoir

Élèves du secondaire
qui ne lisent plus un
livre de leur vie.
(Jenkins Group)
33%
67%

Collégiens qui ne
lisent plus un seul
livre.
(Jenkins Group)
42%
58%

Familles qui n’ont
pas acheté ou lu un
livre en 2007.
(Jenkins Group)
20%
80%

Adultes qui ne sont
pas entrés dans une
librairie durant les 5
dernières années.
(Jenkins Group)
30%
70%

Livres achetés non
lus au complet.
(Jenkins Group)
43%
57%

La compétence à lire
Compréhension de textes en fonction de l’âge, Canada et Suède

Adultes canadiens
ayant un faible
niveau de littératie.
(Conseil canadien sur l’apprentissage)
48%
52%

besoin ➟ valeur ➟ attitude ➟ comportement

La motivation scolaire

La motivation scolaire
Déterminants
Perceptions de lʼélève
• de la valeur de la
tâche
• de sa compétence
• de la contrôlabilité
de la tâche

La créativité jaillit
de la liberté.

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Activité : papier vs numérique
http://www.text2mindmap.com/ http://www.flickr.com/
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Identifiant : elitteratie@yahoo.fr
Mot de passe : camp2008