LIMOGES - 13 février 2009 Apports et limites de la recherche sur la question des inégalités Lecigne Maître de conférences en Psychologie Université de Bordeaux

LIMOGES - 13 février 2009

Apports et limites

de la recherche

sur la question des inégalités

Lecigne

Maître de conférences en Psychologie

Université de Bordeaux

Les apports de la recherche - Un constat : image du « plafond de verre » - Des explications: causes psychosociales préjugés, stéréotypes - Des mécanismes de construction catégorisation, stigmatisation

Construction des stéréotypes Catégorisation Catégoriser = Ordonner l’environnement en termes de catégories « Si la relativité se révèle juste, les Allemands diront que je suis allemand, les Suisses que je suis citoyen suisse, et les Français que je suis un grand homme de science. Si la relativité se révèle fausse, les Français diront que je suis suisse, les Suisses que je suis allemand, et les Allemands que je suis juif. » Albert Einstein

Catégoriser = Ordonner l’environnement en termes de catégories

« Si la relativité se révèle juste, les Allemands diront que je suis allemand, les Suisses que je suis citoyen suisse, et les Français que je suis un grand homme de science. Si la relativité se révèle fausse, les Français diront que je suis suisse, les Suisses que je suis allemand, et les Allemands que je suis juif. »Â

Albert Einstein

Stéréotypes: des « erreurs » pouvant construire la réalité Confusion rôle – personne Ce que montrent/valent les gens = ce qu’ils sont? Essentialisme Observation réelle Rôles sociaux Ex: noirs, femmes Groupes dominés Pratiques Prophéties auto-réalisantes Rosenthal (1966) (animaux, élèves)

La menace du stéréotype Steele (1997) : peur de passer pour un individu typique de son groupe et d’en confirmer le stigmate Réputation négative conduites ? effets -Effets néfastes: pression évaluative, anxiété -Justification des inégalités: dominés « limités » par rapport aux dominants? Filles moins douées pour les maths? Femmes au volant? -Stéréotypes partagés dominants/dominés

Steele (1997) : peur de passer pour un individu typique de son groupe et d’en confirmer le stigmate

Réputation négative conduites ?

Stigmatisation -Des différences à forte signification ( être noir, femme, handicapé, homosexuel, etc.) -Réaction pour protéger l’estime de soi: Le désengagement (Tesser, 1988): abandonner librement un domaine dans lequel on est stigmatisé - Bénéfice personnel mais enfermement dans le système de discrimination

Des limites de la recherche Des bons et des méchants sexistes? Changer les mentalités? Est-ce un problème pour tous? Evolution des représentations: irréversibilité Danger social?

Quels remèdes? Dire et faire… -Discrimination positive: fausse solution? -Prise de conscience collective des représentations -Croyances protectrices, débat indispensable Enjeu: changer durablement conduites et idées Action quotidienne (individuelle, collective – loi) -Quels liens entre ce que l’on pense et ce que l’on fait? Représentations-conduites?

-Discrimination positive: fausse solution?

-Prise de conscience collective des représentations

-Croyances protectrices, débat indispensable

Enjeu: changer durablement conduites et idées

Action quotidienne (individuelle, collective – loi)

-Quels liens entre ce que l’on pense et ce que l’on fait? Représentations-conduites?

Liens Représentations – Conduites Un système en équilibre Forte autonomie Le sujet acteur rationnel agit à sa guise Conduites contraintes Le sujet agent rationalisant s’adapte et justifie ses actes Contexte organisationnel Théorie de l’engagement Représentations Conduites

Merci de votre attention [email_address]

Pour aller plus loin… -Croizet, J.-C.; Leyens, J.-P. (2003). Mauvaises réputations. Réalités et enjeux de la stigmatisation sociale . Paris. A. Colin. -Yzerbyt, V.; Schadron, G. (1996). Connaître et juger autrui. Grenoble. PUG. -Duru-Bellat, M. (2002). Les inégalités sociales à l’école. Genèse et mythes . Paris, PUF.