Este documento resume el enfoque del procesamiento de información para comprender el desarrollo cognitivo en la adolescencia. Describe cómo los adolescentes mejoran en capacidades como el razonamiento hipotético-deductivo y el pensamiento abstracto a medida que mejoran componentes del procesamiento de información como la atención selectiva, la memoria a corto y largo plazo, la velocidad de procesamiento y la automaticidad. También discute limitaciones de este enfoque como reduccionismo y la pérdida de una perspectiva holística.
El enfoque del procesamiento de información en el desarrollo cognitivo adolescente
1. -Anameli del Rosario Mull Barredo.
- Regina Burgos
El enfoque del procesamiento de
información.
2. El enfoque del Procesamiento de
información.
• Describe la forma en que los adolescentes y los adultos emergentes
adquieren capacidades, como: el razonamiento hipotético-
deductivo, el pensamiento abstracto y el juicio reflexivo.
• El enfoque del procesamiento de información, como medio para
comprender el desarrollo cognitivo en la adolescencia.
• . En lugar de considerarlo como Piaget que dice que es
discontinuo pero en realidad considera que el cambio
cognoscitivo es continuo.
3. La corriente del procesamiento de la información es un
enfoque componencial.
Sigue enfocándose en los componentes del proceso de
pensamiento.
En todos los componentes, los adolescentes se desempeñan
mejor que los niños mas jóvenes y, en algunos, los adultos
emergentes se desempeñan mejor que los adolescentes.
4. Atención
El procesamiento de información empieza con la información
de un estimulo que entra por los sentidos, pero mucho de lo
que uno ve, escucha y toca ya no se sigue procesando.
Atención selectiva, es la
capacidad de enfocarse
en la información
relevante mientras se
elimina la información
irrelevante.
5. Almacenamiento y recuperación de la información:
memoria a corto y largo plazo.
La memoria a corto
plazo es para la
información actualmente
es el foco de su atención.
La memoria a largo plazo es
para la información que se
quiere almacenar por mucho
tiempo.
6. Dos tipos de memoria: a corto plazo.
Una participa en la entrada y almacenamiento de la
información nueva.
El otro tipo de memoria a corto plazo se conoce como
memoria de trabajo.
7. A largo plazo.
La memoria a largo plazo también mejora en la adolescencia.
Los adolescentes tienen mayor probabilidad que los niños
preadolescentes de utilizar Mnemotécnicas (estrategias para
memorizar).
8. Procesamiento de la información:
velocidad y automaticidad.
En la adolescencia también progresan
otros dos aspectos del procesamiento
de información.
La información es procesada con
mayor velocidad y automaticidad que
los niños.
Y La automaticidad esta muy
relacionada con la velocidad y la
capacidad de la memoria de trabajo.
9. Limitación del enfoque del procesamiento
de información.
Los teóricos e investigadores del procesamiento de
información caen en el Reduccionismo, lo cual significa que
descomponen un fenómeno en partes separadas a tal grado,
que se pierde el significado y la coherencia del fenómeno
como un todo.
• de que “el desempeño no es otra
cosa que la ejecución en serie de
un conjunto especificado de
procesos individuales”
En palabras de un
critico, este enfoque
lleva a los estudiosos
a la falsa conclusión
10. Según los críticos al adoptar una aproximación reduccionista,
los teóricos del procesamiento de información perdieron la
perspectiva holística que caracterizaba al trabajo de
Piaget.
13. El tamaño de letra debe no debe pasarse 24.
Maestra SoylaAbu Ryda .
Utilice viñetas o cuadros sinópticos.
14. No se recomienda usar muchísimos
estilos y tipos de fuentes, ya
que distraen la atención.
No utilices más de 2-3 estilos de
letra.
15. Tamaño de letra.
Se recomienda:
Para el contenido:
entre 24 y 36
–Arial 24
–Arial 36
Para el título:
entre 36 y 50
–Arial 36
–Arial 50
16. No se debe abusar de las letras mayúsculas y las letras cursivas.
Las letras cursivas son más difíciles de leer.
LO MISMO OCURRE SI ESCRIBIMOSTODO CON
MAYÚSCULAS.
Si combinamos Mayúsculas con Minúsculas el texto es más
atractivo y se lee mejor.
La fuente Normal y Negrita es más legible.
17. Utilice colores que contrasten.
Oscuro sobre claro
Claro sobre oscuro.
Claro sobre claro
Oscuro sobre oscuro
18. Use colores que contrasten con la presentación.
Alumnos Maestros.
+ 75 palabras es un documento.