Relación Familia Colegio el mejor Escudo Para el Alma de nuestros hijos

El mejor escudo para el alma de nuestros hijos Neva Milicic Bogota, 2010

 Beneficios de una relación positiva frente a la escuela Mayor logro académico en los estudiantes Mejora la asistencia Disminuye la deserción Aumento del esfuerzo por aprender Mejora la autoestima del alumno y de los padres Mayor conocimiento de las expectativas de los padres por parte de los profesores

 Beneficios de una relación positiva frente a la escuela (continuación) Favorece el clima social escolar Genera una alianza entre los actores Incrementa los vínculos afectivos

 Centrándose en lo positivo  Atribución cruzada de culpas  Relación triangular  Legitimación vs. deslegitimación de la autoridad  Apertura de la escuela a la comunidad  Delegamos excesivamente en la escuela  Acompañar a los hijos

 Desde los profesores Mejora el autoconcepto del niño Favorece el vínculo con los apoderados Actúa fortaleciendo al sistema familiar  Desde los padres Genera una actitud positiva recíproca Mejora el vínculo entre ambos sistemas Disminuye los prejuicios del profesor hacia los padres

 Desde los profesores Los padres no se preocupan de sus hijos No ponen normas Son incompetentes Son negligentes No apoyan al sistema escolar

 Desde los padres Tienen una visión negativa del niño No le enseñan bien Quieren que la familia asuma lo que el profesor debe hacer No asumen a los niños, todo lo arreglan derivando a los niños al especialista

 Las culpas generan: Hostilidad Actitud defensiva Rechazo

El estudiante es un vértice excluido de la relación La presencia del estudiante en la relación profesores-padres, es virtual El estudiante tiene una significación diferente para ambos  Para la familia: “es mi hijo”  Para los profesores: “es uno de mis estudiantes”

 Desde los profesores Fortalecer la imagen de autoridad de los padres Evitar las descalificaciones Actuar bajo la cultura del “buen trato” Evitar las descalificaciones

 Desde los padres Fortalecer la imagen del profesor como autoridad Evitar la descalificación del profesor o sistema escolar Actuar bajo la cultura del “buen trato” Cumplir con las demandas de la escuela Validar los contenidos enseñados

Conectarse con las necesidades de la comunidad Incentivar la participación de los padres en el proyecto educativo Generar, en la escuela, un espacio cultural abierto Favorecer la creación de redes instrumentales y afectivas Constituirse en un espacio validado de capacitación para adultos

 Desde los padres Insuficiente involucración con el contexto escolar Falta de preocupación por lo que hacen sus hijos Falta de vínculos afectivos entre padres e hijos No asumir activamente, el desarrollo de los talentos e intereses específicos de los hijos

 Desde los padres Establecer vínculos afectivos cotidianamente Estar presente en momentos significativos y críticos Escuchar empáticamente Reconocer sus talentos y valorar sus esfuerzos Abrir las puertas a los amigos de los hijos Conocer sus redes

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