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Memorias foro de medios- Medellin Oct 4 de 2011
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  • 1. FORO: La corresponsabilidad con los contenidos que reciben y producen los niños, niñas y adolescentes en los medios de comunicación social
    Octubre 4 de 2011.
    Parque biblioteca de Belén – Entrada libre
    8:00 am Registro
    8:30 am a 12:00 m
    Medellín
    http://bit.ly/kfkmvP
    http://bit.ly/jeNuHg
    http://bit.ly/koHcfl
  • 2. Respaldan esta iniciativa…
  • 3. Acompañamiento a los niños, niñas y adolescentes.
    Dr. Álvaro Posada DÍaz
    Médico pediatra puericultor y hematooncólogo. Profesor jubilado de la Universidad de Antioquia. Miembro fundador del Grupo de Puericultura de la Universidad de Antioquia, miembro honorario de la AsociaciónAfecto Contra el Maltrato Infantil. Profesor de la diplomatura Puericultura: el arte de la crianza, de la misma universidad. Coeditor y/o coautor de diversos libros sobre Puericultura y distintos aspectos de Medicina.
  • 4. El acompañamiento a
    niños, niñas y adolescentes
    Álvaro Posada Díaz
    Pediatra puericultor
  • 5. Carta de Ginebra (Sociedad de las Naciones-1924)
    Declaración de los derechos del niño (ONU-1959)
    Convención sobre los derechos del niño (ONU-1989)
    Código de la Infancia y la Adolescencia (Colombia-2006)
  • 6. Interés superior
    de niños, niñas y adolescentes
    Todo lo que favorezca su pleno
    desarrollo físico, psicológico, moral,
    cultural y social, según la evolución
    de sus facultades y que le
    beneficie en máximo grado
  • 7. Interés superior
    de niños, niñas y adolescentes
    La satisfacción integral
    de sus derechos
  • 8. Interés superior
    Es el imperativo que obliga a todas
    las personas a garantizar la
    satisfacción integral y simultánea
    de todos los derechos humanos de
    niños, niñas y adolescentes,
    que son universales, prevalentes
    e interdependientes
  • 9. Interés superior
    Desde la vigencia de la Convención, el interés superior del niño deja de ser un objetivo social deseable realizado por una autoridad progresista o benevolente y pasa a ser un principio jurídico garantista que obliga a la autoridad
    Miguel Cillero
  • 10. Interés superior
    Debe abandonarse cualquier interpretación paternalista/autoritaria del interés superior, por lo que se debe armonizar la utilización del interés superior del niño con una concepción de los derechos humanos como facultades que permiten oponerse a los abusos del poder y superan el paternalismo que ha sido tradicional para regular los asuntos relativos a NNA
    Miguel Cillero
  • 11. Interés superior
    de niños, niñas y adolescentes
    Es una garantía
    Es de gran amplitud
    Es norma de interpretación
    Es directriz de políticas
  • 12. Interés superior
    Es una garantía, ya que toda decisión que concierna
    al niño debe considerar primordialmente
    sus derechos
    Es de una gran amplitud ya que no solo obliga
    al legislador sino también a todas las autoridades
    e instituciones públicas y privadas y a los padres
    Miguel Cillero
  • 13. Interés superior
    Es una norma de interpretación y/o de resolución
    de conflictos jurídicos
    Es una orientación o directriz política para la
    formulación de políticas públicas para la infancia,
    permitiendo orientar las actuaciones públicas hacia
    el desarrollo armónico de los derechos de todas las
    personas, NNA y adultos, contribuyendo, sin dudas,
    al perfeccionamiento de la vida democrática
    Miguel Cillero
  • 14. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás
    Constitución Política de Colombia
    (artículo 44)
    La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los infractores. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
  • 15. Prevalencia de los derechos
    Significa que en todo acto, decisión
    o medida administrativa, judicial
    o de cualquier naturaleza
    que deba adoptarse en
    relación con los niños, las
    niñas y los adolescentes
    prevalecerán los derechos
    de estos, en especial si
    existe conflicto entre sus
    derechos fundamentales con los de
    cualquier otra persona
  • 16. Ningún niño, niña o
    adolescente
    se puede criar solo
    Necesidad de
    acompañamiento
    Para criar a un niño es
    necesaria toda la aldea
  • 17. Con el fin de conseguir el
    desarrollo óptimo
    Los acompañantes
    somos los adultos
    Para
    Satisfacer necesidades
    Garantizar derechos
    De niños, niñas y adolescentes
  • 18. Necesidades de niños, niñas y adolescentes
    Todos los niños, niñas y adolescentes deben recibir los cuidados
    necesarios a fin de asegurarles la vida, el bienestar y un
    desarrollo armonioso al mismo tiempo que sus
    derechos sociales, económicos, cívicos y políticos
    son respetados, permitiéndoles el desarrollo de sus
    potencialidades para que todostengan las
    mismas posibilidades de vivir, ser libres y felices
    Jorge Barudy (El dolor invisible de la infancia)
  • 19. Áreas de derechos de
    la niñez y la adolescencia
    Existencia
    Protección
    Desarrollo
    Ciudadanía
    Los derechos son universales, prevalentes, indivisibles, interdependientes e inalienables
  • 20. Objetivos de política pública para que los niños, niñas
    y adolescentes puedan ejercer plenamente sus derechos humanos
    Existencia
    Todos vivos (que ninguno muera cuando puede evitarse)
    Todos con familia (ninguno sin familia)
    Todos bien nutridos (ninguno desnutrido)
    Todos saludables
  • 21. Objetivos de política pública para que los niños, niñas
    y adolescentes puedan ejercer plenamente sus derechos humanos
    Protección
    Todos bientratados (ninguno sometido a maltrato o
    abuso)
    Todos en actividades adecuadas (ninguno en una actividad
    perjudicial)
  • 22. Objetivos de política pública para que los niños, niñas
    y adolescentes puedan ejercer plenamente sus derechos humanos
    Desarrollo
    Todos con educación
    Todos jugando
    Todos capaces de manejar los afectos, las emociones y la
    sexualidad
  • 23. Objetivos de política pública para que los niños, niñas
    y adolescentes puedan ejercer plenamente sus derechos humanos
    Ciudadanía
    Todos registrados
    Todos participando en los espacios sociales
  • 24. El acompañamiento se hace
    con base en la
    Corresponsabilidad entre
    Estado
    Familia
    Sociedad*
    *Escuela
    MMCS
  • 25. Corresponsabilidad
    Es la concurrencia
    de actores y acciones
    conducentes a garantizar
    el ejercicio de los derechos
    de los niños, las niñas
    y los adolescentes.
    La familia, la sociedad
    y el Estado son
    corresponsables en
    su atención,
    cuidado y protección
  • 26. Transformación de paradigma
    Acompañamiento
    en perspectiva de derechos
    y no solo en
    perspectiva de necesidades
  • 27. Perspectiva
    de
    derechos
    Perspectiva
    de
    necesidades
    Niños, niñas y adolescentes
    como objeto de necesidades
    Proyectos de personas adultas
    Seres inferiores y dependientes
    Propiedad de los padres
    Aprendices de adultos
    Sujetos actores de su desarrollo
    Con derechos y obligaciones
    Ciudadanos en formación (sujetos sociales)
    Interlocutores válidos
    Niños, niñas y adolescentes
    como sujetos de derechos
  • 28. De la perspectiva de necesidades
    Adultocentrismo
    Pluralidad
    A la perspectiva de derechos
  • 29. Transformación de paradigma
    Reconocimiento de NNA como
    titulares activos de derechos
  • 30. Muchas gracias
    por su atención
  • 31. Los derechos de los niños, niñas y adolescentes ante los contenidos de los medios de comunicación social.
    Manuel Enrique López B.
    Abogado de la Universidad de Antioquía, Consultor en derechos de infancia de la Personería de Medellín.
  • 32. PAREN, PAREN, PARENNO DISPAREN
    OKI DOKI
  • 33. En el lado oscuro escucho voces rayoniándonos la vida
    que desde el silencio están jugando
    sin costumbres ni medidas…
  • 34. …ríen en las fotos de los diarios
    y en los típicos horarios
    donde siempre hay noticiero…
  • 35. …culpable de que tenga yo estas ganas
    de meterme a un agujero…
  • 36. …de rogarle al mundo que no invente
    que decida
    ya este juego…
  • 37. …pues con esto de la guerra interminable
    vía satélite y por cable
    punto aparte
    no tienen el control…
  • 38. Paren, paren, paren, no disparen no destruyan el mundo…
    que viva, viva, viva la vida yo no quiero ser difunto…
  • 39. Paren, paren, paren, no disparen no destruyan el mundo…
    que viva, viva, viva la vida yo no quiero ser difunto…
  • 40. Más de mil pisadas implacables
    que seguro tienen dueño…
  • 41. …son enfermedades incurables
    que son reales
    no son sueños…
  • 42. Resultado de cambiar
    es un gran golpe de viajar sin pasaporte
    punto aparte
    no encuentro solución…
  • 43. Paren, paren, paren no disparen no destruyan el mundo……que viva, viva, viva la vida yo no quiero ser difunto…
  • 44. Seguro que somos más…
    (que somos mas…)
  • 45. Los que queremos paz…
    (Los que queremos paz)
  • 46. La luna sale de noche,
    el norte va para el norte
    y las gaviotas al mar.
  • 47. Paren, paren, paren, no disparen no destruyan el mundo…
    que viva, viva, viva la vida yo no quiero ser difunto…
  • 48. LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    Los Medios de Comunicación en el Código de Infancia.
    Artículo 34. Derecho a la información.
    Sujeto a las necesarias restriccionespara asegurar el respeto de sus derechos y el de los demás y para proteger la seguridad, la salud y la moral, los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a buscar, recibir y difundir información e ideas a través de los distintos medios de comunicación de que dispongan.   
  • 49. LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    ARTÍCULO 47. RESPONSABILIDADES ESPECIALES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
    Los medios de comunicación, en el ejercicio de su autonomía y demás derechos, deberán:
    1. Promover, mediante la difusión de información, los derechos y libertades de los niños, las niñas y los adolescentes, así como su bienestar social y su salud física y mental.
    2. El respeto por la libertad de expresión y el derecho a la información de los niños, las niñas y los adolescentes.
    3. Adoptar políticas para la difusión de información sobre niños, niñas y adolescentes en las cuales se tenga presente el carácter prevalente de sus derechos.
  • 50. LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    4. Promover la divulgación de información que permita la localización de los padres o personas responsables de niños, niñas o adolescentes cuando por cualquier causa se encuentren separados de ellos, se hayan extraviado o sean solicitados por las autoridades competentes.
    5. Abstenerse de transmitir mensajes discriminatorios contra la infancia y la adolescencia.
    6. Abstenerse de realizar transmisiones o publicaciones que atenten contra la integridad moral, psíquica o física de los menores, que inciten a la violencia, que hagan apología de hechos delictivos o contravenciones, o que contengan descripciones morbosas o pornográficas.
  • 51. LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    7. Abstenerse de transmitir por televisión publicidad de cigarrillos y alcohol en horarios catalogados como franja infantil por el organismo competente.
    8. Abstenerse de entrevistar, dar el nombre, divulgar datos que identifiquen o que puedan conducir a la identificación de niños, niñas y adolescentes que hayan sido victimas, autores o testigos de hechos delictivos, salvo cuando sea necesario para garantizar el derecho a establecer la identidad del niño o adolescente victima del delito, o la de su familia si esta fuere desconocida. En cualquier otra circunstancia, será necesaria la autorización de los padres o, en su defecto, del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
  • 52. LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    PARÁGRAFO
    Los medios de comunicación serán responsables por la violación de las disposiciones previstas en este artículo. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar podrá hacerse parte en los procesos que por tales violaciones se adelanten contra los medios.
  • 53. LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    ARTÍCULO 48. ESPACIOS PARA MENSAJES DE GARANTÍA Y RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS Los contratos de concesión de los servicios de radiodifusión, televisión y espacios electromagnéticos incluirán la obligación del concesionario de ceder espacios de su programación para transmitir mensajes de garantía y restablecimiento de derechos que para tal fin determine el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar dirigidos a los niños, las niñas y los adolescentes y a sus familias. 
    En alguno de estos espacios y por lo menos una vez a la semana, se presentaran con nombres completos y foto reciente, las personas que hayan sido condenadas en el último mes por cualquiera de los delitos contemplados en el titulo IV, “Delitos contra la Libertad, Integridad y Formación Sexuales”, cuando la víctima haya sido un menor de edad
  • 54. LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    ARTÍCULO 49. OBLIGACIÓN DE LA COMISIÓN NACIONAL DE TELEVISIÓN.
    La Comisión Nacional de Televisión o quien haga sus veces garantizará el interés superior de la niñez y la familia, la preservación y ampliación de las franjas infantiles y juveniles y el contenido pedagógico de dichas franjas que asegure la difusión y conocimiento de los derechos y libertades de los niños, las niñas y los adolescentes consagradas en la presente ley. Así mismo, la Comisión Nacional de Televisión garantizará que en la difusión de programas y materiales emitidos en la franja infantil no se presentaran escenas o mensajes violentos o que hagan apología a la violencia.
  • 55. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
    Artículo 13.
    1. El niño tendrá derecho a la libertad de expresión; ese derecho incluirá la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o por cualquier otro medio elegido por el niño.
  • 56. 2. El ejercicio de tal derecho podrá estar sujeto a ciertas restricciones, que serán únicamente las que la ley prevea y sean necesarias:
    a) Para el respeto de los derechos o la reputación de los demás; o
    b) Para la protección de la seguridad nacional o el orden público o para proteger la salud o la moral públicas.
  • 57. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
    Artículo 17
    Los Estados Partes reconocen la importante función que desempeñan los medios de comunicación y velarán por que el niño tenga acceso a información y material procedentes de diversas fuentes nacionales e internacionales, en especial la información y el material que tengan por finalidad promover su bienestar social, espiritual y moral y su salud física y mental.
  • 58. Con tal objeto, los Estados Partes
    Alentarán a los medios de comunicación a difundir información y materiales de interés social y cultural para el niño, de conformidad con el espíritu del artículo 29;
    b) Promoverán la cooperación internacional en la producción, el intercambio y la difusión de esa información y esos materiales procedentes de diversas fuentes culturales, nacionales e internacionales;
  • 59. c)Alentarán la producción y difusión de libros para niños;
    d) Alentarán a los medios de comunicación a que tengan particularmente en cuenta las necesidades lingüísticas del niño perteneciente a un grupo minoritario o que sea indígena;
    e) Promoverán la elaboración de directrices apropiadas para proteger al niño contra toda información y material perjudicial para su bienestar, teniendo en cuenta las disposiciones de los artículos 13 y 18.
  • 60. ¿ Qué pensamos, qué creemos y qué proponemos?
  • 61. Finalmente …
    Necesidad de transformar imaginarios.
    Realizar una conversión social y política.
    Desarrollar procesos de difusión y formación
    Cualificar los instrumentos jurídicos.
    Apropiarnos de normativas supranacionales
    Cualificar las acciones por la niñez y la adolescencia.
    Ejercer presión a través de la movilización social.
  • 62. ¡Por que los derechos no son sueños … son derechos!
  • 63. MUCHAS GRACIAS!!!SU COMPROMISO ES DECISIVO!!!!
  • 64. MANUEL ENRIQUE LÓPEZ BETANCUR
    melopez@personeriamedellin.gov.co
    maelobe@hotmail.com
  • 65. Los contenidos que producen los niños, niñas y adolescentes
    César Torres López
    Con estudios de Economía, especialización en computación, maestría en ciencias económicas, DEA europeo, candidato a PHD en ciencias económicas, autor de varias publicaciones. Docente de las universidades nacionales y extranjeras.
    Se desempeñó como asesor de presidencia de ETB.
    Fue Director de Acceso y Desarrollo Social y Director de Apropiación de TIC del Ministerio de Tecnologías de la información y las Comunicaciones.
    Desarrolló las estrategias de acceso y uso de Internet para inclusión de personas con discapacidad sensorial, para personas sordas y para personas con sordoceguera, la campaña Ciudadano Digital, la estrategia Territorios Digitales; participó en los procesos de formación en competencias y la de Internet sano.
  • 66. César Augusto Torres López
    Experto Apropiación de Tecnologías UIT, PhD (c )
    Nativosdigitales= consumidores y creadores de contenidos:Los contenidos que producen los NNA. 
  • 67. Escenarios de Tic estructurales y transversales
    La masificación de las TIC se logran por una relación virtuosa entre usos, costos, ofertas dinámicas y demandas incrementales.
    Del TV a los móviles y PC un tránsito centrado en los contenidos flexibles
    Los Niños, Niñas y adolescentes saben lo que desean aprender, descubren en la red y comparten en formas simultaneas
    La Lúdica es el atractor principal de los menores de edad, el descubrir saberes, el reto mayor de los adultos
  • 68. Capacidades para la vida en el siglo XXI
    En Medellín hay 442.411 menores de 15 años mayores de 4 en 2011 y crecerá a 447.160 (DAP Alcaldía Medellín) 17% del total de la población
    Pruebas saber 2009 marcan un preocupante estado de apropiación que bien puede deberse a la pertinencia del modelo pedagógico y su baja relación con los nuevos imaginarios TIC
    En lenguaje nuestros niños y adolescentes el 62% están entre mínimo (18%) e insuficiente (43%) sólo el 4% avanzado, y el 36% satisfactorio (Icfes P Saber)
    En matemáticas el 74% de los de 5 grado están entre insuficiente (44%) y mínimo (31%), solo el 8% avanzado y el 17% satisfactorio (Icfes P Saber)
    El 74% de los de grado 5 están entre insuficiente (22%) y mínimo (52%), solo el 7% avanzado y el 19% satisfactorio en ciencias
  • 69. Consumo – generación de contenidos en la cultura digital evolutiva
    Los fenómenos de densidad poblacional, niveles de exposición a medios (móvil, tv, radio, Wii, pc, internet, cámaras digitales, etc) y acceso a Pc + conectividad, uso y calidad de uso de los padres y mayores de sus entornos y las apuestas de aprendizaje que los modelos pedagógicos hacen definen la relación contenidos NNA
    Medios y niñeras TIC = juegos, chat, FB, Youtube, redes, RIESGOS
    De las presentaciones en Flash, o PPT, a videos y audios, mensajes de texto y documentos,
    Mezclas de sonidos, animaciones, pero sobre todo la relación esta en videos
    El 69,99% de los usuarios de Internet tenemos FB, lo cual muestra que la generación mezcla de contenidos esta en ascenso (Colombia está llegando a 15 067 500 y creció en más de 2 052 420 en los últimos 6 meses)
  • 70. Distribución por edades de usuarios facebook
    Recuperado: octubre 3 de 2011 http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/colombia
  • 71. Crecimiento del uso de internet por edades
    Recuperado: octubre 3 de 2011 http://www.socialbakers.com/facebook-statistics/colombia
  • 72. Usos Internet NNA 10 a 18 años
    Recuperado 3 de octubre 2011 http://www.udem.edu.co/NR/rdonlyres/3BA777AD-402B-4798-B892-99BFD571EC11/12876/RevistaANAGRAMASvol9No17ARTICULO3.pdf
  • 73. Nuevo dominador en configuración
    Recuperado 3 de octubre 2011 http://www.udem.edu.co/NR/rdonlyres/3BA777AD-402B-4798-B892-99BFD571EC11/12876/RevistaANAGRAMASvol9No17ARTICULO3.pdf
  • 74. Conclusiones
    En la sociedad del concomimiento e información, en la era de la economía reticular y redes del conocimiento, lo mejor que podemos hacer es asumir que las TIC dejan de ser transversales para constituirse en estructurales de alta capilaridad social, empresarial, académica y global
    Si el Estado, la comunidad académica, el mundo empresarial y social asume esta realidad, el para que se educa, el modelo pedagógico y relacional se centrará en investigación – aprendizaje desde las tempranas edades y soportado en TIC
    Los NNA son principalmente consumidores de contenidos por la condición de bajos niveles de capacidades aprehendidas desde la escuela, el hogar y el entorno, un cabio de modelo pedagógico, implicará apropiación de conocimiento elaborado y creación de contenidos significativos.
    Ellos los NNA, son los protagonistas, nosotros los facilitadores, o, lamentablemente, el estorbo y responsables del atraso y ampliación de la brecha de saberes
  • 75. César Augusto Torres López
    www.cesartorres.info
    torcesar@gmail
    GRACIAS POR SU GENEROSA E INDULGENTE ATENCIÓN
  • 76. Respaldan esta iniciativa…
  • 77. Receso
    Receso
  • 78. FORO: La corresponsabilidad con los contenidos que reciben y producen los niños, niñas y adolescentes en los medios de comunicación social
    Relator: Sergio Rueda Monsalve
    Sociólogo, Pedagogo, especializado de en sistemas de Información y Gerencia de la calidad. Tutor en en herramientas y comunidades virtuales. Ha sido docente en varias universidades de Medellín. Asesor de empresas. Padre de una hija adolescente y voluntario de Red PaPaz.
  • 79. Objetivo principal
    Hacer una reflexión, entre periodistas, creativos, anunciantes, instituciones educativas, autoridades, jóvenes y padres y madres de nuestra ciudad, acerca de la responsabilidad de cada sector y el impacto que tienen los contenidos de los medios de comunicación social en los niños, niñas y adolescentes (emisoras juveniles, tv, prensa, publicidad, TIC).
  • 80. Asistieron a la Escuela del Maestrocon el apoyo de Medellín Digital
    Los docentes
  • 81. Argumentos para resaltar
    • Rectores y docentes de instituciones públicas y privadas
    • 82. Las hormonas en la población joven se ve como un conflicto moral frente al mundo TIC.
    • 83. Dificultades en generar compromiso en docentes para controlar este tema.
    • 84. Solicitar una corresponsabilidad ética entre los docentes
  • Argumentos para resaltar
    Actitud de desconsuelo y en parte de impotencia cuando expresan “nos quedó grande” (Black Berry y celulares)
    Hay competencia entre las familias dotando a sus hijos de los últimos componentes tecnológicos.
    El convencimiento de la responsabilidad de educar a los Padres de familia.
  • 85. Utilizar las tics con un carácter mucho más abierto y menos crítico desde la perspectiva moralista.
    Escuchar y ser receptivos a las emociones de las nuevas generaciones para construir nuevas dimensiones de confianza.
    Apoyarse en las nuevas generaciones como nuevos educadores en las TICs.
    Argumentos para resaltar
  • 86. Frente a los derechos de los niños se ve la necesidad de visualizarlos de manera más franca y directa.
    Tener un currículo integral para para ver la realidad desde diferentes miradas.
    Argumentos para resaltar
  • 87. Auditorio de la gobernación con el apoyo de la Gerencia de Infancia y Adolescencia de la Gobernación de Antioquia
    Los anunciantes
  • 88. No satanizar al “Estado Cantinero” el licor es un complemento financiero para la gestión pública.
    Hay un trabajo para difundir principios orientadores de cara hacia el consumo responsable del de alcohol.
    Proteger y vigilar a los consumidores de licores adulterados
    Argumentos para resaltar
  • 89. Anuncios de letra chiquita esconde su pecado.
    La velocidad de los parlamentos en la publicidad radial ante lo legal.
    Los niños no se pueden esconder en una burbuja la familia es responsable de cuidar la exposición a los mensajes.
    Argumentos para resaltar
  • 90. Argumentos para resaltar
    Los anuncios llegan relativamente construidos en su etapa final.
    Filtro difícil frente a la gerencia, para impactar soslayan los requerimientos jurídicos .
    Los criterios de valoración, son costo y duración del anuncio.
    Dejar de lado los canales de difusión que no tienen la tendencia de hacer publicidad positiva
  • 91. Colegio San José de las Vegas
    con el apoyo de Protege tu corazón y los colegios afiliados a Red PaPaz
    Los jóvenes
  • 92. Saber filtrar la información y tener el criterio
    Alertar a las próximas generaciones sobre lo que es riesgoso en las redes sociales.
    Las tecnologías acerca las personas más lejanas; pero alejan a los seres más cercanos.
    Dar ejemplo, a los menores; ellos nos miran como referentes
    Argumentos para resaltar
  • 93. Censurar lo tecnológico como malo, es una manifestación de ignorancia.
    Las familias desestructuradas, delegan los hijos a los medios para el acompañamiento.
    Mayor exposición a la información, crear nuevas formas de libertad.
    Fomentar en los adultos el conocimiento del potencial de los medios tecnológicos.
    Argumentos para resaltar
  • 94. El lenguaje no es neutro; el reguetón crear imaginarios que violan la dignidad.
    Invitar a la coherencia personal, entre lo que creemos y debemos hacer.
    Demandar y hacer visible la inversión del estado, creando espacios para participar.
    Promover las pautas y las promociones comerciales que sean formadores de valores.
    Argumentos para resaltar
  • 95. FORO: La corresponsabilidad con los contenidos que reciben y producen los niños, niñas y adolescentes en los medios de comunicación social
    Modera: Clara Elena Tamayo Palacio
    Casada y madre de 2 hijos. Comunicadora Social egresada de la Universidad de Antioquia. Desde que comenzó su vida laboral se ha desempeñado en temas de comunicación y educación.
     Fue directora de los programas de Comfama Televisión, TV Familia, La Vida y El Hombre. Tambien fue creadora y codirectora de el programa Llave Maestra.
     Durante 6 años trabajó en la Coordinación de información y comunicación educativa de la Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia. En ese cargo también trabajó en 2 proyectos de formación a maestros sobre el uso educativo de Internet.
    Hace 6 años se desempeña como Coordinadora del Programa Prensa Escuela del periódico EL COLOMBIANO.
     
    .
  • 96. Autoridades
    Santiago Amador Villaneda
    Ministerio de Comunicaciones y nuevas tecnologías de la información el señor Santiago Amador Villaneda, Director de Apropiación del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Abogado, especialista en Gobierno y Políticas Públicas de la Universidad de los Andes, con experiencia en Gerencia Pública, en diseño de políticas públicas del sector de telecomunicaciones, y en el diseño de proyectos de interacción con la ciudadanía.
  • 97. Anunciantes
    Jota Jairo Hoyos Ochoa
    Comunicador social y periodista, especializado en Ciencia Política. Director y presentador del programa radial “Al derecho y al revés” de la cadena Radio Super de Medellín, 710 Khz. Docente y asesor de RRPP y comunicaciones de empresas privadas y publicas, entre ellas la Fábrica de Licores de Antioquia
  • 98. Educativo
    Bleidis Luna Franco
    Tecnóloga en Basica Primaria, Licenciada en Lengua Castellana del Tecnológico de Antioquia, 24 años de experiencia como docente. Ha liderado el proyecto “Detrás de la mirada de un niño” durante 8 años. Actualmente es docente de la Institucion Educativa Benjamin Herrera.
  • 99. Jóvenes
    Susana Saldarriaga J.
    Estudiante de grado 12 del Colegio Cristobal Colón.
    The Columbus School
  • 100. Medios de comunicación
    Libretista y productor de televisión.  Es productor General de la Franja infantil de Caracol Televisión, teniendo a su cargo principalmente Club 10 y Play Zone y adicionalmente el programa de humor y opinión NP& CON LOS REENCUACHADOS entre otros proyectos del Canal. Participó como libretista en grandes éxitos dramatizados como: “DE PIES A CABEZA”, y “CARTAS DE AMOR” para Cenpro, “SIN LIMITES” y POPSTARS para Caracol TV.
     
    Dicta talleres de diseño de personajes y de escritura de libretos para diversas academias y universidades del país. Es miembro del Consejo Directivo escolar del Gimnasio Moderno y papá de Pedro, Jerónimo, Antonia e Isabella.
    Ganador de numerosos premios nacionales e internacionales por sus programas infantiles.
  • 101. Padres y madres
    Carolina Piñeros O.
    Casada y madre de tres hijos. Ingeniera Industrial de la Universidad de Los Andes (1988) con Especialización en Desarrollo Personal y Familiar del Instituto de la Familia de la Universidad de La Sabana (2004).
     
    Fundadora de Red PaPaz desde la Asociación de Padres de Familia del Gimnasio La Montaña en febrero 2003, desde abril de 2004 está dedicada de tiempo completo su Dirección Ejecutiva. Antes de la gestación de Red PaPaz desarrolló múltiples actividades, laborales y de servicio, enmarcadas casi todas en objetivos de desarrollo humano y promoción social.
  • 102. Metodología del Foro
    Dos rondas de intervención de los panelistas, de 3 minutos cada una, con posibilidad de replica de 2 minutos, para responder las preguntas orientadoras del foro, definiendo la posición desde su sector.
  • 103. Preguntas orientadoras
    ¿Qué responsabilidad tengo como (... nombre del sector) sobre los contenidos que reciben y producen los niños, niñas y adolescentes para la satisfacción de sus necesidades y la garantía de sus derechos? ¿Qué espera mi sector de los otros sectores?
  • 104. TV:La franja Familiar en Colombia es entre las 5 a.m. y las 10:00 p.m., en esos espacios los contenidos de la TV deben ser aptos para todos los públicos. La Comisión Nacional de Televisión (CNTV) es la autoridad responsable que la TV cumpla con sus fines, que por ley son: formar, educar, informar veraz y objetivamente y recrear de manera sana. Cualquier ciudadano puede denunciar al defensor del Televidente en la CNTV a el correo de contacto info@cntv.org.
    En Red PaPaz recibimos, tramitamos y hacemos seguimiento a sus denuncias. Visite www.redpapaz.org
  • 105. Radio:La radio NO tiene franjas debe ser apta para todos los públicos en todos los horarios. Puede enviar sus denuncias a info@mincomunicaciones.gov.coo al Punto de Atención al Ciudadano y al Operador (PACO) del Ministerio de Comunicaciones.
    En Red PaPaz recibimos, tramitamos y hacemos seguimiento a sus denuncias. Visite www.redpapaz.org
  • 106. Preguntas orientadoras
    ¿Qué decisiones y proposiciones impulsará su sector a partir de ahora para ser coherente con el compromiso compartido de satisfacer las necesidades y garantizar los derechos de niños, niñas y adolescentes frente a los contenidos de los medios de comunicación?
  • 107. Internet:En este medio son ilegales los contenidos de pornografía infantil, la agresión, injuria, calumnia, amenaza o chantaje (cualquier acción en la que peligre la integridad de la persona). Hay que guardar pruebas impresas y digitales de las denuncias (NO BORRARLAS), puede denunciar en www.delitosinformaticos.gov.cocaivirtual@delitosinformaticos.gov.co en el CAI Virtual o en www.internetsano.gov.co y/o en su línea gratuita nacional 018000912667.
    En Red PaPaz recibimos, tramitamos y hacemos seguimiento a sus denuncias. Visite www.redpapaz.org
  • 108. Cine:Cualquier inconformidad con la clasificación de una película diríjase al Ministerio de Cultura, Dirección Cinematografía, Comité Clasificación Películas, escriba a servicioalcliente@mincultura.gov.co o llame al (571) 3424100.
    En Red PaPaz recibimos, tramitamos y hacemos seguimiento a sus denuncias. Visite www.redpapaz.org
  • 109. ¡Contamos con usted!

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