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Enrique Chaux Intimidación y Homofobia
 

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    Enrique Chaux Intimidación y Homofobia Enrique Chaux Intimidación y Homofobia Presentation Transcript

    • +La Convivencia en la Escuela. Una mirada a laHomofobia entre adolescentes. Dr. Enrique Chaux Tórres
    • Intimidación y homofobiaEnrique Chaux & Manuela León Departamento de Psicología Universidad de los Andes Bogotá, Colombia echaux@uniandes.edu.co
    • Daniel Zamudio, 24 años, Chile
    • Tyler Clementi, 18 años New Jersey
    • Ryan Halligan, 13 años, Vermont
    • ¿Qué es la intimidación? (bullying, matoneo, acoso escolar)Tres características :1. agresión2. repetida y sistemática3. víctima usualmente es indefensa (desbalance de poder)Agresión puede ser:– Física– Verbal– Relacional/indirecta– Virtual (Cyberbullying)
    • ¿Qué es la intimidación por homofobia?Intimidación (agresión, repetida y sistemática, desbalancede poder) :•contra población LGBTI•contra percibidos como homosexuales•contra quienes se apartan de los roles de género tradicionales
    • Prevalencia de maltrato a adolescentes homosexuales, bisexuales o transexualesEn su escuela, en el último año:•39%: maltrato físico por lo menos una vez•10,5%: maltrato físico frecuentemente•84%: insultos homofóbicos por lo menos una vez•40%: insultos homofóbicos frecuentementeN = 887, Estados UnidosKosciw, J. G. (2004). The 2003 national school climate survey:The school-related experiences of our nation’s lesbian, gay,bisexual, and transgender youth. New York: GLSEN.
    • ¿Y en Colombia?Compañero rechazado durante el mes pasado por parecer homosexual (Greniez & García, 2008)Datos: DANE y Secretaría de Gobierno de Bogotá. N ≈ 87 000.
    • Consecuencias de la intimidación por homofobia• Ansiedad, depresión, angustia, retraimiento y pérdida del sentido de pertenencia a la escuela (Poteat y Espelage, 2007)• Ausencia escolar por sentirse incómodos o inseguros en sus escuelas (Kosciw, 2004)• Síntomas de estrés post-traumático (D’Augelli, Pilkington y Hershberger, 2002).• Riesgo de suicidio (Friedman et al., 2006; Goodenow, Szalacha & Westheimer, 2006; Hidaka & Operario, 2006)
    • Hasta ahora…• Intimidación por homofobia: – Es grave! – Es muy común!• Siguiente: – ¿Qué explica las actitudes homofóbicas?• Y luego: – ¿Qué se puede hacer para prevenir la intimidación por homofobia?
    • Porcentaje que considera que no hay ningún problema en que personas del mismo sexo tengan relaciones sexuales 1 Holanda 69,6 13 Gran Bretaña 36,1 25 México 15,2 2 Dinamarca 57,3 14 Francia 36 26 Chipre 8,5 3 Noruega 56,7 15 Irlanda 34,6 27 Latvia 8,5 4 Suiza 56,6 16 Uruguay 33,2 28 Rusia 8,3 5 Bélgica (Flam.) 53,8 17 Estados Unidos 32,3 29 Suráfrica 7,7 6 España 51,6 18 Portugal 28,9 30 Rep. Dominicana 6,8 7 Suecia 51,2 19 Rep. Checa 21,3 31 Ucrania 6,5 8 Finlandia 48,6 20 Slovakia 21 32 Corea 6,3 9 Alemania (Or.) 40,4 21 Slovenia 20,6 33 Japón 5,410 Nueva Zelanda 39,9 22 Taiwan 17,5 34 Filipinas 4,411 Alemania (Occ.) 39,6 23 Croatia 17,3 35 Turquía 2,112 Austria 39,3 24 Chile 16,8Datos: ISSP. Smith, T.W. (2011). Cross-national differences inattitudes towards homosexuality. GSS Cross-national Report No. 31
    • Cambio anual promedio en aprobación de relaciones sexuales entre personas del mismo sexo 1 Portugal +4.66 11 Japón +2.32 21 Holanda +0.92 2 Hungría +3.64 12 Austria +2.28 22 Slovenia +0.79 3 Irlanda +3.42 13 Gran Bretaña +2.13 23 Alemania (Occ.) +0.66 4 Chile +3.26 14 España +2.12 24 Israel +0.64 5 Suecia +3.20 15 Francia +2.05 25 Filipinas +0.35 6 Bulgaria +2.88 16 Suiza +2.04 26 Slovakia +0.14 7 Noruega +2.87 17 Canadá +2.03 27 Polonia +0.09 8 Nueva Zelanda +2.76 18 Estados Unidos +1.95 28 Rusia -0.18 9 Italia +2.69 19 Australia +1.70 29 Rep. Checa -1.1810 Dinamarca +2.32 20 Alemania (Or.) +1.03 30 Chipre -1.25 31 Latvia -1.95Datos: ISSP. Smith, T.W. (2011). Cross-national differences inattitudes towards homosexuality. GSS Cross-national Report No. 31
    • Factores asociados con las actitudes homofóbicas en 29 países • Mayor edad • Ser hombre • Menor nivel educativo • Creencias y prácticas religiosas • Bajo producto interno brutoDatos: ISSP. Kelley, J. (2001). Attitudes towards homosexuality in29 nations. Australian Social Monitor, 4, 15-22.
    • ¿Y en América Latina?• Componente Latinoamericano de la Prueba mundial de Educación Cívica de la IEA (2009)• Chile, Colombia, Guatemala, México, Paraguay, República Dominicana• 8º grado• N ≈ 30,000 (4000-6500 por país)
    • Actitudes homofóbicas por países Datos ICCS-IEA. N = 27 452.
    • Actitudes homofóbicas por países y sexo Datos ICCS-IEA. N = 27 452.
    • Actitudes homofóbicas por países Datos ICCS-IEA. N = 27 452.
    • Actitudes homofóbicas por países Datos ICCS-IEA. N = 27 452.
    • Actitudes homofóbicaspor nivel socio-económico Datos ICCS-IEA. N = 27 452.
    • Actitudes homofóbicas por libros en la familia Datos ICCS-IEA. N = 27 452.
    • Variables que explican la homofobia β p Demográficos Sexo (mujer) -,172 ,000 Edad -,029 ,002 Socio-emocionales y creencias Empatía -,049 ,000 Creencias legitiman agresión ,120 ,000 Religión Importancia de la religión ,120 ,000 Frecuencia de prácticas religiosas ,071 ,000 Intereses Tiempo libre con amigos o Internet -,065 ,000 Participación en grupos escolares -,061 ,000 Países Guatemala ,135 ,000 República Dominicana ,066 ,000 Paraguay ,057 ,000 N ≈ 14 000 R2 11,70%
    • Algunas estrategias existentes• Normas y procedimientos para sancionar intimidación por homofobia (García, 2007; Safe Schools Coalition, 2010)• Grupos de alianza entre estudiantes heterosexuales y estudiantes LGBT (Gay-Straight-Alliances): jornadas, campañas• Integración de temas LGBT a los currículos académicos (p.ej., literatura), reflexión y pensamiento crítico sobre homofobia en la sociedad (Swartz, 2003)
    • Algunas estrategias existentes en Colombia• Discusiones y cuestionamiento crítico desde perspectiva de derechos (Erik Werner Cantor, Promover Ciudadanía)• Lectura crítica y discusión de noticias, historietas, canciones, casos, resultados investigativos, sentencias de la Corte (Carlos Iván García, Colombia Diversa)
    • Alternativas de prevención Pensamiento crítico Intimidadores VíctimasEmpatía Asertividad Testigos
    • Tomie de Paola (1991). Oliver Button es un nena. Madrid: Susaeta.
    • www.life.com/image/50700731
    • ¿Se pueden esperar cambios enalgo tan arraigado culturalmente?
    • Actitudes homofóbicas(sacar a los homosexuales de mi colegio) 2006: DANE y Sec de Gobierno de Bogotá. N ≈ 87000. 2011: DANE y Sec de Educación de Bogotá. N ≈ 104000.
    • Actitudes homofóbicas(sacar a los homosexuales de mi colegio)
    • “Prometí nunca quedarme en silencio donde ycuando haya seres humanos soportandosufrimiento y humillación.Siempre debemos tomar partido.La neutralidad ayuda al opresor, nunca a lavíctima.El silencio anima al que atormenta, nunca alatormentado”.Elie Wiesel, discurso de aceptación del premioNobel de Paz en 1986.
    • Referencias:Chaux, E. (2012). Educación, Convivencia y Agresión Escolar. Ediciones Uniandes. Taurus, Santillana. www.aulasenpaz.org Kitpapaz: www.redpapaz.org/kitpapaz/intimidacion.html Kitadolescentes: www.redpapaz.org/kitadolescentes/intimidacion.html