Conferencia intimidación escolar bachillerato

Intimidación ( bullying, matoneo, acoso escolar)
Una o varias personas
Agreden a otro/a
Repetida y sistem áticamente
Quien usualmente es indefenso/a (desbalance de poder)

Física
La agresión puede ser…

Verbal

Relacional
Indirecta

Virtual

VALE: QUEREMOS QUE ESTA CARTA LA PUEDAS LEER CON TUS PARIENTES CERCANOS:sobretodo tu mama o tu papa y/o amigos Hola en este dia tan especial te queremos pedir perdon por todas las cosas que dijimos de ti, como te tratamos en el curso, todas las veces que te molestamos y rechazamos las sentimos ahora, que seas feliz donde estes siempre, se ha notado mucho tu ausencia, siempre fuiste una buena compañera pero no supimos apreciarte, te deberiamos haber prestado mas atencion y estar mas tiempo contigo y compartir todo sobretodo la comida jajaja, te queremos como curso y esperamos que nos perdones algun dia, por todas las cosas malas que alguna vez te hicimos, queriamos saber si tu curso aya en el AIS te acepto y acogio como nosotros nunca pudimos hacerlo, esperando tu comprencion y apoyo, ademas de tu perdon.

Queremos que leas las 5 cartas que escribieron en una carta de despedida : todas fueron echas por una diferente persona, las cuales pr respeto no diremos nombres. Tu querido curso PD: todo lo que te acabamos de decir es una completa y aceptable MENTIRRA!!!!!!!!! (…) cada dia de nuetra vida nos damos gracias a nosotros mismo por haberte echo sufrif tanto que te haya echo irte del curso eres una perrac ompletamente fea y rechazada (…) NO DEBISTE ABER PENSADO EN NACER PERRA FEA PD2:en este dia tan especial ke kerremos recordar ke tu eres una deformidad de la naturaleza y ke esperamos ke te mueras y ke tus bizeras se exparsan en la calle y nosotros celebraremos quemandolas (…) PORFAVOR SUICIDATE!!

PD3: (…)Desde nuestros corazones sabemos y sentimos que eres una PERRA, QUE DEBES SUICIDARTE, Y KE DEBERIAS HABER PENSADO EN HABER NACIDO, Y PENSADO EN HABERTE CORTADO EL PELO xD PD4: (…) tambien me acurdo cuando tu padre te echo la putiada diciendo ke eras una perra ke no valia nada y que tu ermana era una genia y linda no como tu. TU CURSO KERIDO^^

Una combinación de todas las anteriores

No es un conflicto entre iguales
No es una pelea o agresión esporádica
No es el trato entre amigos que ambas partes reconocen como amigable, con expresiones como “quiubo marica”
Qué no es intimidación escolar

Reportes de estudiantes (Roberto Heinsohn, 2007)
" Empieza desde una sola persona o de un grupo... empieza a atacar a alguien ya sea física o verbalmente por X razón... cuando eso es molestar a tal persona se vuelve más continuo, ya empieza más gente a unirse, hasta que ya se vuelve un grupo más grande, que ya es de todo un salón contra una persona... " (8°).
" No me incluían mucho en los trabajos... hay mucho trabajo en grupo y no me dejaban estar con ellos... " (10°).
" Se la pasan haciéndole señas como una “L”, que significa como perdedor... “looser”... " (6°).
" Si sigue empeorando... suicidio... " (6°).

En el salón de su hijo/a…
¿Sabe usted si se presenta este tipo de situaciones?
¿Cómo reaccionaría usted si se entera de que estas situaciones ocurren?

SABER: Todos los colegios de Colombia (Censal)
5º y 9º
53.316 estudiantes encuestados ( 5% del total de estudiantes en Colombia en estos grados) en 1711 instituciones, en 589 municipios.
Prueba SABER-ICFES de Competencias Ciudadanas

Caso de intimidación (física y verbal)… En los últimos dos meses …
… te ha pasado… ( víctima )
… tú has… ( intimidador/a )
… has visto que… ( observador/a )
Preguntas intimidación (A.M. Velásquez y E. Chaux)

Víctimas de Intimidación Grado 5° 13,8% – 26,4% 26,4% – 29,1% 29,1% – 31,2% 31,2% – 40,1% Sin información

Víctimas de Intimidación Grado 9° 8,3% – 13,5% 13,5% – 15,3% 15,3% – 17,3% 17,3% – 18,3% Sin Información

Porcentaje de estudiantes grado 9º

Ser víctima de intimidación (11 años/5º) Fuente: Craig, W. & Harel, Y. (2004) HBSC

Ser víctima de intimidación (15 años/9º) Fuente: Craig, W. & Harel, Y. (2004) HBSC

Han intimidado (últimos 2 meses)

Han intimidado (11 años/5º) Fuente: Craig, W. & Harel, Y. (2004) HBSC

Han intimidado (15 años/9º) Fuente: Craig, W. & Harel, Y. (2004) HBSC

Han observado intimidación (últimos 2 meses)

Intimidación en colegios públicos y privados

Intimidación en colegios masculinos, femeninos y mixtos

La regla era empezar por un apodo, obviamente un apodo relacionado a algún defecto o característica saliente… yo tenía el poder de poner los apodos humillantes. Recuerdo muy bien a CocoTango, era el lelo del salón, era nuestra diversión. Pero estoy seguro que él me recuerda a mí, mucho más de lo que yo a él, el otro día lo vi pasar por mi universidad y aunque ya han pasado unos 8 años desde que se la montábamos en el salón, su mirada fue profunda y punzante, me miró con mucho odio. Hoy lamento todo el daño que pude haberle hecho…

Nos reuníamos enfrente de los lockers del salón de 9no B, y yo les decía “ahí viene CocoTango, listos??”. Mientras Nicolás se acercaba con mirada de miedo y sonrisa nerviosa, nos saludaba como quien quería pertenecer al grupo, pero temiendo lo que le iba a pasar.
Kiubo CocoTango!!!!, empezábamos a empujarlo de un lado a otro, como si fuera una pelota, como cuando uno jugaba Tingo Tango. Tango—Tango—Tango,y el pobre Nicolás indefenso recibía empujones y carcajadas de cada uno de los del círculo que lo rotaban… Finalmente a alguien le tocaba dar el “toque final”, que era darle un calvazo por el Coco (cabeza)….

Tango—Tango—Tango “COCO!!!!” y seguía una carcajada… “Eres un pendejo COCOTANGOOOOOOO! Te acabas de ganar tu entrada al salón!”. Nicolás, tenía que pasar por este ritual de tortura antes de entrar al salón, se secaba las lágrimas mientras se sentaba adolorido en su pupitre. Todo me parecía tan divertido en ese entonces…

Inofensivo, no hace realmente daño (“a mí me pasó y mire que soy normal”)
> Existen consecuencias muy graves tanto para la víctima como para el intimidador
Forma carácter, prepara para la dura vida
> la intimidación genera ansiedad, baja autoestima e inseguridad en las víctimas
Lo más efectivo es darle “más duro”
> Se genera más violencia. Intimidadores responderán con mayor agresión
Mitos y creencias comunes

Eso es problema de otros
>Es responsabilidad de colegio y familia
> Es común que los adultos no conozcamos la intimidación que ocurre en el salón de nuestros hijos
Es cosa de hombres, no de mujeres
> La intimidación en niñas puede ser más sutil (relacional-indirecta)
Los observadores no pueden hacer nada
> La intimidación es un asunto de grupo. Quienes observan juegan un papel fundamental.
Mitos y creencias comunes

Intimidadores Víctimas Observadores Riesgo de violencia intrafamiliar Riesgo de venganza violenta Riesgo de depresión y suicidio Riesgo de carrera criminal Riesgo de bajo rendimiento académico Riesgo de desensibilización

Intimidadores Víctimas Observadores Normas claras, aplicadas consistentemente Asertividad Detección y atención a víctimas Empatía por víctimas Maneras constructivas de destacarse Deslegitimación de agresión Mayor conciencia del problema Redes de amigos Manejo de emociones Responsabilidad social

Busque momentos de confianza y entérese de qué ha ocurrido
Valide emociones de su hijo/a y las acciones
Sugiera acciones asertivas
Contacte al colegio
¿Qué hago si sé que a mi hijo/a lo están intimidando?

¿qué hago si mi hijo/a no me deja meterme en sus cosas?
Hagale saber que ud está ahí, disponible para cuando lo necesite
Hágale ver consecuencias de no hacer nada o quedarse callado
Interactúe con su hijo de manera positiva

Poco asertivos: se dejan o reaccionan agresivamente
No tienen amigos, o tienen muy pocos
Pasan mucho tiempo aislados
Débiles físicamente
Tímidos, ansiosos, hiperactivos
¿Quiénes son más vulnerables?

¿Llega golpeado/a?
¿Pierde cosas o dinero con frecuencia?
¿No tiene amigos? ¿No lo/a invitan a fiestas?
¿No quiere ir al colegio y da muchas disculpas?
¿Tiene miedo o angustia cuando va al colegio?
¿Cómo identificar si su hijo/a está siendo víctima?

Agrede a otros frecuentemente
Si trata mal a otros, no siente remordimiento
No le duele el dolor de otros (falta empatía)
Con frecuencia, trata mal a los animales
Disfruta humillando o haciendo bromas pesadas
¿Cómo identificar si su hijo/a está intimidando?

Promover empatía *sentir el dolor de otros*
Promover asertividad *defender sin agredir*
Deslegitimar agresión
Normas acordadas, claras y consistentes
(ni permisividad, ni abuso)
Fomentar que sus hijos/as tengan amigos
Comunicación con sus hijos/as
Comunicación con colegio
Buscar ayuda profesional en casos avanzados
Rol de padres y madres

1. Identificar y responder a señales
2. Prevenir:
Desarrollo de habilidades
Integración
No legitimar agresión
3. Manejo de casos de intimidación:
Seguir conductos claros y predefinidos
Involucrar a todos
Comunicación con padres
Rol del colegio

Kitpapaz: www.redpapaz.org

¿Preguntas? ¿Inquietudes? ¿Comentarios?
Imágenes tomadas de: http://www.elsiglodedurango.com.mx/images/news/secciona_enterate2007/11/07ae92cbc1eaf3cc5a5bb6d67d0ced36.jpg www.corbis.com

Escríbanos a intimidacionescolar@redpapaz.org y suscríbase gratis a M@il PaPaz en www.redpapaz.org

http://www.redpapaz.org	553
http://redpapaz.org	10

Conferencia intimidación escolar bachillerato

by Red PaPaz

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 563

Statistics

Conferencia intimidación escolar bachillerato Presentation Transcript