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Ecoescuelas Noveles: Presentación provincia de Sevilla
 

Ecoescuelas Noveles: Presentación provincia de Sevilla

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Presentación utilizada para las Ecoescuelas noveles, que se incorporan a la Red, en las Jornadas Provinciales del curso 2013-14

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  • Quienes somos??? <br />

Ecoescuelas Noveles: Presentación provincia de Sevilla Ecoescuelas Noveles: Presentación provincia de Sevilla Presentation Transcript

  • Red Andaluza de Ecoescuelas ADEAC- FEE Trinidad Herrero José Mª Jiménez Secretaría educativa Sevilla, 27 de Enero de 2014
  • Centros que forman parte de la Red de Ecoescuelas en la provincia de Sevilla antes de 2011-2012 Centros de nueva incorporación a la Red Centros Ecoescuelas Sevilla Tipo Antiguos Nuevos Total CEIP 26 7 33 CDP 1 1 2 SESO - - - EI 2 1 3 IES 12 1 13 C.E.P ER. 1 - 1 TOTA L 42 10 52
  • C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. I.E.S. I.E.S. I.E.S. I.E.S. I.E.S. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. E.I. C.D.P. I.E.S. C.E.I.P. I.E.S. I.E.S. C.E.I.P. I.E.S. C.E.I.P C.E.I.P. C.E.I.P. C.E.I.P. I.E.S C.E.I.P. C.E.P.E.R. La Mezquitilla E.I. El Carmen Valle de la Osa Constantina Virgen del Monte Cazalla de la Sierra I.E.S. Carlos Cano Fernando Feliú Gerena I.E.S Chaves Nogales Ntra.Sra. de los Dolores Herrera C.E.I.P. Juan XXIII Marchena C.E.I.P. Cecilio Fuentes de la Fuente Nuestro Padre Jesús Nazareno Marchena Padre Marchena Marchena San José de Calasanz Las Navas de la Concepción Cervantes El Pedroso Hermanos Machado Sevilla Elio Antonio de Nebrija Lebrija Valeriano Bécquer Sevilla El Carambolo Camas San Diego San Nicolás del Puerto Herrera Herrera Maestro Diego Llorente Los Palacios y Villafranca Mariana de Pineda Dos Hermanas Prof. Juan Antonio Carrillo Salcedo Morón de la Frontera Miguel Servet Sevilla Posadas Carvajal Huévar del Aljarafe Fernando Villalón Morón de la Frontera Luis Hernández Ledesma Morón de la Frontera María Auxiliadora Morón de la Frontera Tartessos Pedrera Santa Catalina Sevilla C.E.I.P. Padre Manjón San Alberto Magno Dos Hermanas C.E.I.P. San José de Calasanz San Pablo Sevilla Beatriz Galindo Bollullos de la Mitación C.E.I.P. Duque s de Alba Gerena Gerena C.E.I.P. Rodríguez Marín Maestro José Zamudio Pruna C.E.I.P. Argantonio Antonio Machado La Luisiana C.E.I.P. Florentin Bou Cantely Dos Hermanas E.I. Puerta de Osuna Encarnación Ruíz Porras Matarredonda C.D.P. Arboleda Rodríguez Marín Osuna I.E.S. Pepe Ruíz Vela Miguel Hernández Sevilla IC.E.I.P. Huerta de Sant Marina Las Huertas Pedrera San Jerónimo Sevilla Cerro Alto Espartinas Morón de la Frontera Tomar Pedrera Sevilla Sevilla Alanís Bormujos Los Corrales Gelves Osuna Cstilleja de Guzmán Isla Mayor Osuna Sevilla Villaverde del Río Sevilla
  •  Los problemas ambientales  Metodología
  • LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
  • Marco General EL PLANETA ESTA ENFERMO       Erosión y desertización. Contaminación. Escasez de recursos. Cambio climático. Derroche y consumismo. Desigualdades sociales.
  • LA ENFERMEDAD TIENE REMEDIO:      Los acuerdos entre los países. Mediante las leyes. Los avances tecnológicos. El cambio del estilo de vida. La educación ambiental.
  • METODOLOGÍA RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS
  • Objetivos • Impulsar la Educación Ambiental en los centros escolares. • Conseguir una coherencia en la práctica ambiental del centro con los objetivos educativos. • Mejorar la calidad ambiental y educativa de los centros y su entorno. • Implicar a toda la comunidad educativa. • Crear una Red de centros educativos donde se favorezcan los intercambios y la cooperación.
  • Metodología Ecoauditoría Escolar Código de Conducta Plan de Acción Galardón Mejoras y cambios
  • PROCESO SENSIBILIZACIÓN COMITÉ AMBIENTAL ECOAUDITORÍA OBJETIVOS DE MEJORA PLAN DE ACCIÓN CÓDIGO DE CONDUCTA COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO
  • EL COMITÉ AMBIENTAL
  • COMITÉ AMBIENTAL • Presidido por el coordinador/a. • Representantes de toda la Comunidad Educativa y del municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres, Ayuntamiento, Asociaciones.... • Se reúne periódicamente. • Funciones: – Recibe las propuestas de sus representados/as. – Decide y organiza actuaciones. – Moviliza y gestiona recursos. – Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta. – Evalúa resultados.... VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA
  • SENSIBILIZACIÓN
  • ECOAUDITORÍA • Diagnóstico ambiental del centro • La auditoría como proceso de aprendizaje • ¿Qué auditar? • • • • Agua Consumo de materiales y residuos Energía Entorno físico y humano • Materiales de apoyo.
  • ECOAUDITORÍA
  • Auditoría del Agua • ¿Cuánta agua gastamos? Análisis del consumo. • ¿Dónde se gasta? Análisis de instalaciones. • ¿En qué gastamos agua? Hábitos de utilización y consumo • ¿Ensuciamos el agua? Análisis de vertidos
  • Análisis de recibos Consumo de agua en el IES Consumo de agua en el IES Curso 2003-2004 Curso 2004-2005 1.600 1.400 1.400 1.200 1.200 1.000 1.000 3 m 800 m3 800 600 600 400 400 200 200 0 0 Primer recibo (08/05/0311/08/903) Segundo recibo (11/08/0311/11/03) Tercer recibo Cuarto recibo (11/11/03(09/02/0409/02/2004) 07/05/04) Primer recibo (07/05/0406/08/04) Segundo recibo (06/08/0406/11/2004) Tercer recibo Cuarto recibo (08/11/2004- (09/02/200509/02/2005) 10/05/2005)
  • •Mes de Mayo 2000 •Núme ro de person as •Consum o mensual •en (m3) Consumo mensual en litros Broncano 4 30,00 30.000 1.000,00 250,00 Ballesteros 5 23,88 23.880 769,33 153,86 Castillo 5 41,66 41.665 1388,85 277,77 Carrascosa 4 36,00 36.000 1200,00 300,00 Domingo 5 37,53 37.530 1.251,00 251,00 Fernández 5 41,25 41.250 1375,00 275,00 García 3 31,00 31.000 1.033,00 344,00 González 5 29,432 29.432 750,00 187,50 Hernández 4 53,00 53.000 1.766,00 440,00 López 6 25,51 25.510 833,60 138,90 López 4 22,50 22.500 750,00 187,50 Mancilla 3 19 19.000 633,33 211,11 Moreno 3 18,99 18.999 633,33 211,11 Moya 5 17,27 17.270 575,60 115,12 Pérez 6 41,00 41.000 1366,66 227,70 Ruiz 4 31,05 31.050 1.035 258.75 Rodríguez 5 25,00 25.000 833,33 166,66 Sánchez 5 11,80 11.180 393,00 78,60 •Familia •Gasto diario en litros •Agua consumida por persona y día
  • Auditoría de la Energía • ¿Cuánto consume el centro? ¿Cuánto emite el centro? • ¿En qué consume energía el centro? • ¿Cómo se utiliza la energía en el centro?
  • Consumo de Energía eléctrica (1999-2000) 7136 7432 3544 5061 5004 2419 R ec ib o 1 R ec ib o 2 R ec ib o 3 R ec ib o 4 R ec ib o 5 R ec ib o 6 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 30.596 Kwh. Recibo 1 Recibo 2 Recibo 3 Recibo 4 Recibo 5 Recibo 6
  • Auditoría Materiales y Residuos • ¿Qué materiales y productos entran en el centro? • ¿Cómo se utilizan los materiales? • ¿Qué residuos se generan en el centro? ¿Qué impactos producen?
  • Auditoría Entorno Físico y Humano • ¿Cómo soy? Respeto personal • Diversidad de personas • Convivencia en el centro • Calidad ambiental • Instalaciones del centro
  • PROCESO SENSIBILIZACIÓN COMITÉ AMBIENTAL ECOAUDITORÍA OBJETIVOS DE MEJORA PLAN DE ACCIÓN CA CÓDIGO DE CONDUCTA COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO
  • PLAN DE ACCIÓN
  • PLAN DE ACCIÓN • Plan de actuaciones para cumplir los objetivos propuestos. • Se debe programar cada actuación específicamente: calendario responsables acciones recursos...
  • PLAN DE ACCIÓN   PLAZO   FECHA   RESPON   Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo  en clase, elaboración de material   Curso   Ejecutado   Coordinador Alumnos/as   Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro   Tercer  trimestre   Ejecutado   Coordinador Alumnos 3º  ciclo Primaria   Limpieza depósito de agua  Antes inicio  Curso   Ejecutado   Ayuntamient   Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro   Curso      Farmacéutic o titular   Registro pluviométrico   Curso     Alumnos/as 6º Primaria   Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático   Curso   Ejecutado   Encargado mantenimien  Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que  diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán  estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o  pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)   Todas las  semanas   Ejecutado   Coordinador  PROPUESTAS   AGUA  
  •  ENERGÍA   Coordinador Tutor/a Alumnos/as  Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales  contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para  contaminar menos.     Inclusión en la Red de Escuelas Solares   Curso   Ejecutado   Inicios de  Curso      Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación  consumo eléctrico con respecto al curso pasado   Curso       Coordinador   Alumnos/as 6º Primaria Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente,  durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces  del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado  encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas  existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura   Curso   Ejecutado   Alumnos/as   Curso   Ejecutado   Curso   Ejecutado   Coordinador Alumnos/as    Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias  derivadas de su combustión   Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre     Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al  Curso edificio de C.M   RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES    Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de    un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik Corto Encargado  mantenimien   Ejecutado   Encargado  mantenimien       Coordinador
  • EL CÓDIGO DE CONDUCTA • Concreción de actitudes y comportamientos personales. • Elaborado con la máxima participación y consenso. • Asumido por todos los miembros de la comunidad: – – – – alumnado profesorado personal no docente madres y padres... • Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.
  • COMUNICAR…. …LOS AVANCES
  • EL GALARDÓN
  • EL GALARDÓN • No implica la conclusión del programa. Es un paso más. • Supone: Reconocimiento internacional: Bandera verde Control y evaluación interna: memoria del centro. Evaluación externa
  • ¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS PASOS… CENTROS NOVELES ENERO - Asistencia a las Jornadas de Formación. - Análisis de la documentación del Programa. FEBRERO MARZO ABRIL - Presentación del programa a la comunidad educativa. - Constitución del Comité Ambiental. - Planificación de la Fase de Sensibilización. MAYO -Asistencia a las Jornadas de Formación. -Análisis de la documentación sobre las auditorías. JUNIO -Selección del tema para hacer la auditoría. -Planificación del trabajo en relación a la auditoría seleccionada. -Realización en curso siguiente.
  • PAPEL DEL COORDINADOR/A: EN EL ENTORNO  Relaciones con las instituciones locales (Ayuntamiento, Mancomunidad, Asociaciones, etc.)  Favorece la apertura del centro. RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVA  Mantiene el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).  Asiste a las Jornadas de Formación.  Transmite la información al centro educativo.  Contactos necesarios con el CEP correspondiente.
  • PAPEL DEL COORDINADOR/A: EN EL CENTRO EDUCATIVO Planifica las tareas de la Ecoescuela.  Dinamiza el trabajo en el centro educativo.  Crea un ambiente de participación y colaboración.  Convoca reuniones con el profesorado participante.  Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades.  Preside y dinamiza el Comité Ambiental.  Recoge toda la información y trabajos realizados por la Ecoescuela.  Elabora la memoria final. 