Metepec, Edo. de Méx., a 11 de octubre de 2007.

DR. ENRIQUE LEFF
COORDINADOR DE LA OFICINA
DEL PNUMA EN MÉXICO
PRESENTE

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PROYECTO ECOLÓGICO

   INSTITUTO    TORRES     QUINTERO, ARTE   Y   CAMBIO
                         CLIMÁTICO

1. INTRODUC...
el deterioro ecológico generalizado que hemos infringido a
la naturaleza, por lo que es necesario concienciar al
estrato e...
organizado eventos culturales dentro y fuera de       sus
instalaciones,   con    la   participación  de   diversas
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G. Beneficiarios.

Los estudiantes y profesores de la escuela elemental así
como sus familias en primera instancia, si ten...
4. MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTLIZAR.



        5. CALENDARIO DE ACTIVIDADES.

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fase preparatoria
 ACTIVIDADES          AGO   SEP   OCT   NOV   DIC   ENE   FEB     MAR   ABR     MAY     JUN   JUL
 Const...
6. DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS.


7. CALCULOS DE LOS COSTOS DE EJECUCIÓN
   Y ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO.


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Metepec, Edo. de Méx., a 11 de octubre de 2007.

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Proyecto Ecológico del Instituto Torres Quintero

  1. 1. Metepec, Edo. de Méx., a 11 de octubre de 2007. DR. ENRIQUE LEFF COORDINADOR DE LA OFICINA DEL PNUMA EN MÉXICO PRESENTE Debido a la gravedad del cambio climático en el mundo, conocida por los científicos desde los años setenta, este centro de enseñanza ha incluido en sus programas de estudios de los niveles de primaria y secundaria, desde el ciclo escolar 1990-91, diversos puntos relacionados con el cuidado de la naturaleza en el planeta, v. gr. biodiversidad, efecto invernadero, el agua, los bosques, etc. El contenido sobre el respecto en el ciclo escolar 2007-08 es el siguiente: Primer bimestre: Cambio climático Segundo bimestre: Arrecifes de coral Tercer bimestre: Capa de ozono Cuarto bimestre: Deforestación Quinto bimestre: Calentamiento global Debemos agregar que para las dos últimas semanas de este ciclo escolar, tenemos programada la celebración en la escuela de un foro en el que los estudiantes de sexto grado de primaria y de todos los de secundaria, discutirán sobre el fenómeno de que se trata. Sin embargo, teniendo en cuenta la gravedad de las noticias de los últimos meses sobre el respecto y, como parte de ello la falta de conciencia ecológica generalizada, considero que el foro en cita resultaría pequeño para la dimensión de la problemática en que se encuentra el mundo, razón por la que es de nuestro interés, elaborar anteproyecto de un congreso sobre el particular, mismo en el que participarían estudiantes del nivel de secundaria de la localidad, con el visto bueno a conseguir, de las autoridades de los tres niveles de gobierno. Por lo anterior y sabiendo de la celebración reciente de evento semejante organizado por el periódico El Universal, en las instalaciones de la Secretaría de Relaciones Exteriores, con el auspicio de la ONU, y, considerando además, que el PNUMA tiene como función dirigir y alentar asociaciones para proteger el medio ambiente, me permito solicitarle audiencia para que tenga a bien disponer que se nos proporcione asesoría para la elaboración del anteproyecto citado. ATENTAMENTE EL COORDINADOR DE ENRIQUECIMENTO CULTURAL Raúl Moncayo Mariscal
  2. 2. PROYECTO ECOLÓGICO INSTITUTO TORRES QUINTERO, ARTE Y CAMBIO CLIMÁTICO 1. INTRODUCCIÓN El equivocado modelo tecnológico desarrollado desde la Revolución Industrial, ha dado lugar a un creciente deterioro ecológico en la mayor parte de los hábitats del mundo, razón por la que es ineludible e impostergable, conseguir la participación lo más amplia posible de todos los sectores sociales, para lograr la concienciación de la comunidad, a fin de cambiar nuestra manera de vivir en toda cuestión que repercuta en nuestro entorno natural. 2. NATURALEZA DEL PROYECTO A. Descripción del Proyecto Teniendo en cuenta la grande dimensión de esta tarea, que la escuela elemental es de carácter formativo, por lo que le corresponde de manera relevante la transmisión de la importancia que tiene en la vida de todos nosotros el cuidado del medio ambiente, el Instituto Torres Quintero, A. C., que desde hace más de diez años ha incluido en sus programas de enseñanza tales ideas, al igual que las relacionadas con la apreciación artística, se siente impulsado para participar en la organización de toda índole de actividades, en un contexto de manifestación artística, que tengan por objeto lograr que los estudiantes y profesores de los niveles de primaria y secundaria, entiendan que todos debemos colaborar en la preservación y limpieza del medio ambiente. B. Fundamentación o justificación La situación de serio peligro no únicamente para la existencia de la humanidad, sino para la de casi toda la del planeta, nos coloca en plazo perentorio para revertir
  3. 3. el deterioro ecológico generalizado que hemos infringido a la naturaleza, por lo que es necesario concienciar al estrato estudiantil y magisterial de la escuela elemental; esto a la vez, con la finalidad de incidir en sus senos familiares. Estimamos que la escuela de estudios básicos es un lugar idóneo para hacerlo, debido a que en ella se impacta, por un lado, en la mentalidad de quienes están aprendiendo las normas que regirán su comportamiento, y, por otro, en quienes les instruyen sobre el particular; cuestiones a las que debemos agregar, que ambos se convierten en agentes multiplicadores al llevar el mensaje a sus hogares. Debemos sumar a lo anterior, que si bien a la fecha hay una presencia insuficiente de las autoridades educativas sobre el particular, ya que no existe en los programas educativos de los tres niveles de gobierno, materia exclusivamente destinada a tratar sobre este enorme problema del cambio climático, ni acciones con número y peso suficientes sobre el particular, el hecho de que tal cosa cambiara, no haría innecesaria la participación de otros sectores de la sociedad en dicho campo; en todo caso, dada la magnitud de las dificultades ecológicas con que nos enfrentamos, las múltiples actividades se complementarían. C. Marco Institucional. El Instituto Torres Quintero, asociación civil del sector privado, que se ubica en el municipio de Metepec, Estado de México, y presta servicios de educación elemental en los niveles de maternal, preescolar, primaria y secundaria en la zona metropolitana de Toluca, que se caracteriza por ser pionero en la enseñanza, con métodos propios desde maternal, de la escritura, lectura, matemáticas y apreciación artística entre otras materias, tomó acuerdo en el sentido de ser la primera institución educativa en concienciar a su alumnado, en la necesidad de preservar nuestro entorno natural, utilizando en la medida de lo posible para ello a la apreciación del arte, cosa que ha estado haciendo desde hace más de diez años, a través de su materia denominada Enriquecimiento Cultural. Si bien dicho centro de enseñanza no cuenta con los recursos que se requieren para llevar a cabo este proyecto, sin embargo si dispone del conocimiento y la experiencia de coordinación pertinentes para ponerlo en marcha y atenderlo; esto, debido a que desde hace más de una década ha instruido a sus alumnos sobre el cambio climático y ha
  4. 4. organizado eventos culturales dentro y fuera de sus instalaciones, con la participación de diversas instituciones y de otros centros de enseñanza que prestan los mismos servicios que él. Por lo tanto, de la combinación de dicho conocimiento y experiencia organizativa y la apremiante necesidad de obrar de manera inmediata, a lo que debemos sumar la aceptación creciente del peligro en que nos encontramos de buena parte de los estratos nacionales y mundiales, el Instituto Torres Quintero solicitará el apoyo humano, material, técnico y financiero necesarios, de las autoridades municipales, local y federal, de las organizaciones e instituciones nacionales e internacionales, de los empresarios y de las demás escuelas participantes, para tomar parte en la concertación de esfuerzos de los sectores público y privado, nacional y mundial, a fin de restablecer la salud de nuestro entorno natural. D. Finalidad del Proyecto. Coadyuvar en el convencimiento de las comunidades estudiantil y magisterial de la escuela básica, e influir en sus hogares, sobre el deterioro que hemos ocasionado a la naturaleza y de la importancia de su cuidado. E. Objetivos. Participar en la instrucción de profesores y alumnos de la escuela elemental, sobre la importancia del cuidado y restablecimiento de la salud del medio ambiente. Promover para su consecución, actividades de cualquier índole, procurando hacerlo en un contexto artístico. F. Metas. Conseguir que los estratos mencionados de la comunidad hagan el menor uso posible de vehículos de combustión interna, cuiden los bosques, depositen los residuos sólidos debidamente, cuiden el agua, procreen un solo hijo, no viertan clorofluorocarbonos en la atmósfera, usen adecuadamente la electricidad, reciclen, empleen sustentablemente sus bienes materiales, así como que llevan a cabo o se abstengan cualquier actividad, que resulte en menoscabo de la conservación del medio ambiente.
  5. 5. G. Beneficiarios. Los estudiantes y profesores de la escuela elemental así como sus familias en primera instancia, si tenemos en cuenta que en las cuestiones relacionadas con este proyecto, no solamente están implicados asuntos concernientes a la salud física sino también a la mental, y, además, asuntos relativos a la instrucción, al saber. Dichos grupos igualmente se encuentran entre los beneficiarios finales, ya que al cambiar favorablemente su entorno físico, su salud corporal y mental se mejorará juntamente con la de su comunidad. H. Productos. Que las escuelas elementales con su alumnado y personal docente participen en el desarrollo del Proyecto, al igual que los órganos de gobierno, las entidades del sector privado y público, las organizaciones de la sociedad civil y las personalidades de diversos ámbitos, que estén de acuerdo con la puesta en práctica del mismo. I. Localización física. Instituto Torres Quintero, A. C., Prolongación Pino Suárez Sur Km. 2.5, colonia La Purísima, C. P. 52154, Metepec, Estado de México; igualmente la ubicación de la totalidad de las escuelas de educación básica del área metropolitana de Toluca. J. Cobertura espacial. Área en la que se encuentra la zona metropolitana de Toluca, conformada por la superficie que conforma la ciudad de Toluca y por las superficies urbanizadas y colindantes con ella de los municipios de Metepec, Zinacantepec, Lerma, San Mateo Atenco y San Pablo Autopan, que geográficamente se encuentran unidas a la capital del Estado de México. 3. ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR.
  6. 6. 4. MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTLIZAR. 5. CALENDARIO DE ACTIVIDADES. QUINCENAL ACTIVIDADES AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Elaboración del x x proyecto Integración de x Comisión sobre Cambio Climático del Instituto Audiencia con la x Coordinación del PNUMA Invitación a x autoridades de zonas escolares de secundaria en Metepec Invitación a x autoridades de zonas escolares de primaria en Metepec Invitación a x entidades del sector público Invitación a x A autoridades municipales de Metepec Invitación a x instituciones de la sociedad civil Integración de la x Junta Municipal Interinstitucional sobre Cambio Climático Constitución de la Fundación Instituto Torres Quintero Arte y Cambio Climático Exposición(es) x sobre cambio climático Elaboración de x Carta Compromiso de participación de alumnos y profesores en el Congreso y su
  7. 7. fase preparatoria ACTIVIDADES AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Constitución de x Juntas de Zona Escolar Reunión con x autoridades de las zonas escolares participantes y sus directores Inicio de x instrucción de profesores y alumnos de las escuelas Foros escolares x intramuros Creación de x Redes Escolares de Amigos de la Naturaleza Reunión de x evaluación de la Junta Municipal Audiencia de x evaluación con la Coordinación del PNUMA Preparación del x Congreso Escolar Metepequense sobre Cambio Climático Realización del x Congreso Elaboración de x Carta Compromiso de cuidado del medio ambiente de alumnos y profesores Reunión de X evaluación de la Junta Municipal Audiencia de x evaluación con la Coordinación del PNUMA Proposiciones a x la SEP para el currículo del ciclo escolar 2008-09
  8. 8. 6. DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS NECESARIOS. 7. CALCULOS DE LOS COSTOS DE EJECUCIÓN Y ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO. 8. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN DEL PROYECTO. 9. INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO. 10. FACTORES EXTERNOS CONDICIONANTES O PRE-REQUISITOS PARA EL LOGRO DE LOS EFECTOS E IMPACTO DEL PROYECTO.
  9. 9. Metepec, Edo. de Méx., a 11 de octubre de 2007. DR. ENRIQUE LEFF COORDINADOR DE LA OFICINA DEL PNUMA EN MÉXICO PRESENTE Debido a la gravedad del cambio climático en el mundo, conocida por los científicos desde los años setenta, este centro de enseñanza ha incluido en sus programas de estudios de los niveles de primaria y secundaria, desde el ciclo escolar 1990-91, diversos puntos relacionados con el cuidado de la naturaleza en el planeta, v. gr. biodiversidad, efecto invernadero, el agua, los bosques, etc. El contenido sobre el respecto en el ciclo escolar 2007-08 es el siguiente: Primer bimestre: Cambio climático Segundo bimestre: Arrecifes de coral Tercer bimestre: Capa de ozono Cuarto bimestre: Deforestación Quinto bimestre: Calentamiento global Debemos agregar que para las dos últimas semanas de este ciclo escolar, tenemos programada la celebración en la escuela de un foro en el que los estudiantes de sexto grado de primaria y de todos los de secundaria, discutirán sobre el fenómeno de que se trata. Sin embargo, teniendo en cuenta la gravedad de las noticias de los últimos meses sobre el respecto y, como parte de ello la falta de conciencia ecológica generalizada, considero que el foro en cita resultaría pequeño para la dimensión de la problemática en que se encuentra el mundo, razón por la que es de nuestro interés, elaborar anteproyecto de un congreso sobre el particular, mismo en el que participarían estudiantes del nivel de secundaria de la localidad, con el visto bueno a conseguir, de las autoridades de los tres niveles de gobierno. Por lo anterior y sabiendo de la celebración reciente de evento semejante organizado por el periódico El Universal, en las instalaciones de la Secretaría de Relaciones Exteriores, con el auspicio de la ONU, y, considerando además, que el PNUMA tiene como función dirigir y alentar asociaciones para proteger el medio ambiente, me permito solicitarle audiencia para que tenga a bien disponer que se nos proporcione asesoría para la elaboración del anteproyecto citado. ATENTAMENTE EL COORDINADOR DE ENRIQUECIMENTO CULTURAL
  10. 10. Raúl Moncayo Mariscal

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