Kesediaan pelajar terhadap penggunaan teknologi  m  embelajaran unri 2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,376
On Slideshare
1,375
From Embeds
1
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
39
Comments
0
Likes
0

Embeds 1

http://rashidah353.wordpress.com 1

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1.  
  • 2.  
  • 3.  
  • 4.  
  • 5.  
  • 6.  
  • 7.
    • Apakah kesediaan pelajar terhadap penggunaan teknologi mobile untuk tujuan pembelajaran?
    • Apakah persepsi pelajar terhadap penggunaan teknologi mobile untuk tujuan pembelajaran?
  • 8.
    • Kesediaan pelajar terhadap penggunaan teknologi mobile untuk tujuan pembelajaran
  • 9.  
  • 10. Analisis Pemilikan Alat Teknologi Mudah Alih Lebih Daripada Satu
  • 11. Rajah 2: Aktivti menggunakan telefon mudah alih
  • 12.  
  • 13.
    • Persepsi pelajar terhadap penggunaan teknologi mobile untuk tujuan pembelajaran
  • 14. Sekiranya saya mempunyai telefon bimbit dengan kemudahan internet , saya akan…..
  • 15.  
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.
    • Pelajar bersedia ke arah pembelajaran menggunakan teknologi mudah alih
    • Pelajar mempunyai persepsi positif terhadap teknologi mudah alih digunakan untuk pembelajaran
  • 19.
    • Perbincangan Dapatan
    • Pembentukan karakter bangsa yang positif serta celik terhadap teknologi maklumat dan komunikasi seharusnya dipupuk dalam kalangan pelajar semasa mereka bersekolah lagi
  • 20.
    • Perbincangan Dapatan
    • telefon mudah alih mereka merupakan satu fesyen untuk aktiviti sosial mereka.
    • Oleh yang demikian, tanggapan ini wajar diubah atau ditambah kepada sebagai satu alat pembelajaran yang berguna melalui pembentukan persekitaran pembelajaran yang menyokong keperluan, minat dan situasi peribadi mereka (Duffy, 2008).
  • 21. Teknologi Pendidikan Secara terancang Secara berfikrah Kementerian Pelajaran Malaysia, 2001; Webster dan Murphy, 2008)
  • 22.
    • Guru ….
    • Tidak “technophobia”
    • Lebih yakin
    • Ubah pandangan terhadap kepakaran pelajar
    • Ruang untuk gabung serta integrasi penggunaan teknologi mudah alih dan pembelajaran secara mudah alih ke dalam kaedah pengajaran konvensional amat terbuka luas.
    • Kepentingan kepada guru…
  • 23.
    • Persekitaran pembelajaran yang lebih menarik dan juga pemupukan nilai yang positif terhadap pembelajaran sepanjang hayat melalui teknologi mudah alih dapat dilaksanakan sekiranya perancangan serta penggunaannya adalah secara berfikrah.