Sociologia[1]

730 views
675 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
730
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
354
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sociologia[1]

  1. 2. Introducción ¿Es niño o niña? Esto tiene enormes implicaciones porque la respuesta no se refiere sólo al sexo sino a la dirección general que tomará la vida futura del bebé.
  2. 3. <ul><li>En esta exposición pretendemos tratar el tema de las diferencias de elección asociadas al género. </li></ul><ul><li>Haremos referencia a: </li></ul><ul><li>1. Factores condicionantes que inciden en la elección académico- profesional según el género </li></ul><ul><li>2. Pautas de acción para favorecer la igualdad de oportunidades </li></ul><ul><li>3. Tablas del INE </li></ul>
  3. 4. Factores <ul><li>La relación del sexo con la elección se basa en las implicaciones sociales que este todavía tiene en la sociedad. Y la incidencia de las mismas en los factores personales de la elección vocacional. </li></ul><ul><li>Factores: </li></ul><ul><li>- Expectativas de autoeficacia profesional: </li></ul><ul><li>Hombres ocupaciones tradicionales y no tradicionales </li></ul><ul><li>Mujeres ocupaciones tradicionales </li></ul><ul><li>Autoeficacia:combinación de profesión con el hogar y </li></ul><ul><li>la familia. Mujeres >hombres </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Autoconcepto sexual: </li></ul><ul><li>Los hombres suelen elegir carreras masculinas y las </li></ul><ul><li>mujeres carreras masculinas generalmente,!¡¡¡con </li></ul><ul><li>Excepciones. </li></ul><ul><li>Roles de género: </li></ul><ul><li>(GRÁFICA) </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Madurez vocacional </li></ul><ul><li>Mujeres mayor planificación en el </li></ul><ul><li>proceso de toma de decisiones de </li></ul><ul><li>carrera.(miedo al futuro laboral). </li></ul><ul><li>-Estereotipos de género </li></ul><ul><li>Creencias o pensamientos que </li></ul><ul><li>las personas tenemos acerca delo que es propio de cada sexo (gráfica) </li></ul><ul><li>Investigación María. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>4.Orientación a la igualdad </li></ul><ul><li>-Estimular y posibilitar el desarrollo de la personalidad </li></ul><ul><li>más allá de los estereotipos. </li></ul><ul><li>-Capacitar a unos y a otros para un desempeño </li></ul><ul><li>exitoso de sus responsabilidades. </li></ul><ul><li>-Evitar formación de estereotipos. </li></ul><ul><li>-conseguir que el alumnado se forme una autoimagen </li></ul><ul><li>positiva. </li></ul><ul><li>-Estimular participación en actividades </li></ul><ul><li>tradicionalmente asignadas al otro sexo. </li></ul><ul><li>-Presentar los valores personales y sociales, de modo </li></ul><ul><li>que sean asumidos como positivos o negativos por si </li></ul><ul><li>mismo, no con referencia al género o a lo socialmente </li></ul><ul><li>establecido. </li></ul>
  7. 8. DIPLOMATURAS 1998-1999
  8. 13. Diplomaturas. Alumnado que terminó los estudios,en 1998 por estudios, sexo y edad. <ul><li>MUJERES: 42327 </li></ul><ul><li>HOMBRES: 16844 </li></ul><ul><li>TOTAL: 59171 </li></ul>
  9. 14. 2008- 2009 DIPLOMATURAS
  10. 17. Diplomaturas. Alumnado que terminó los estudios, durante 2009 por estudios, sexo y edad.
  11. 18. Diplomaturas. Alumnado que terminó los estudios, durante 2009 por estudios, sexo y edad.
  12. 19. LICENCIATURAS 1998-1999
  13. 26. Diplomatura. Alumnado que terminó los estudios, en 1998 por estudios, sexo y edad. <ul><li>MUJERES: 59410 </li></ul><ul><li>HOMBRES: 36885 </li></ul><ul><li>TOTAL: 96295 </li></ul>
  14. 27. LICENCIATURAS 2008-2009
  15. 32. licenciaturas. Alumnado que terminó los estudios de 1 er. Y 2º ciclo, durante 2009 por estudios, sexo y edad.
  16. 33. licenciaturas. Alumnado que terminó los estudios de 1 er. Y 2º ciclo, durante 2009 por estudios, sexo y edad.
  17. 34. AQUITECTURA E INGENIERIAS TÉCNICAS 1998-1999
  18. 39. Arquitecturas e ingenierías. Alumnado que terminó los estudios en 1998 por estudios, sexo y edad. <ul><li>MUJERES: 5351 </li></ul><ul><li>HOMBRES: 14649 </li></ul><ul><li>TOTAL: 20000 </li></ul>
  19. 40. AQUITECTURA E INGENIERIAS TÉCNICAS 2008-2009
  20. 43. Arquitecturas e ingenierías. Alumnado que terminó los estudios de 1 er. Y 2º ciclo, durante 2009 por estudios, sexo y edad.
  21. 44. Arquitecturas e ingenierías. Alumnado que terminó los estudios de 1 er. Y 2º ciclo, durante 2009 por estudios, sexo y edad.
  22. 45. DIPLOMATURAS: 1998-1999 MATRICULADOS  Maestro: 91792 25280 h 66512 m Nutrición humana y dietética: 213 31 h 182 m TERMINADOS Maestro: 19344 4768 h 14576 m Nutrición humana y dietética: 39 6h 33m LICENCIATURAS  Derecho: 170796 74854h 95942m Educación física y deporte: 7167 5121h 2046m TERMINADOS: D: 18891 7644H 11247M EDUCACION FISICA: 1120 824H 396M
  23. 46. <ul><li>ARQUITECTURAS </li></ul><ul><li>MATRICULADOS: </li></ul><ul><li>Ing. Tec. Industrial: 64124 52511h 11613m </li></ul><ul><li>Diplomado en informatica: 908 699h 209m </li></ul><ul><li>TERMINADOS: </li></ul><ul><li>Ing. Tec industrial: 6934 5716h 1218m </li></ul><ul><li>Diplomado en informatica: 597 460h 137m </li></ul>
  24. 47. <ul><li>Diplomados 2008- 2009 </li></ul><ul><li>Matriculados: </li></ul><ul><li>Maestro: 96494 25340h 71104m </li></ul><ul><li>Estadística: 1067 522h 545m </li></ul><ul><li>Terminados: </li></ul><ul><li>M: 21775 4940h 16835m </li></ul><ul><li>E: 175 80h 95m </li></ul><ul><li>Licenciaturas: </li></ul><ul><li>Derecho: 82993 36953h 4640m </li></ul><ul><li>Cc. Economicas y empresariales: 1 1h 0m </li></ul><ul><li>Terminados de derecho: 644 644h 0m </li></ul><ul><li>Cc : 0 0 0 </li></ul>
  25. 48. <ul><li>Ing. Aqrquirec </li></ul><ul><li>Matriculados: </li></ul><ul><li>Ing. Tec. Industrial: 56819 46948 h 9871m </li></ul><ul><li>Ing tec. Naval: 1211 944h 268m </li></ul><ul><li>Terminados: </li></ul><ul><li>Ing. Tec. Industrial: 2954 2285h 669m </li></ul><ul><li>Ing. Tec. Naval: 72 46h 26m </li></ul>
  26. 49. <ul><li>Gráficas </li></ul><ul><li>conclusión: </li></ul><ul><li>Actualmente se ha producido una incorporación </li></ul><ul><li>masiva de la mujer a los estudios universitarios. </li></ul><ul><li>Apesar de esto todavía persisten actitudes y </li></ul><ul><li>comportamientos sexistas que restringen las </li></ul><ul><li>oportunidades de las mujeres. </li></ul><ul><li>Para lograr un presencia real de las mujeres en todas </li></ul><ul><li>las ramas de estudios y profesiones debemos incidir </li></ul><ul><li>en el ámbito educativo, social y laboral. </li></ul><ul><li>Con el fin de eliminar las diferencias entre los sexos. </li></ul>

×