EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAE O USO DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM                          E SUAS CONTRIBUIÇÕES
AMBIENTE DE APRENDIZAGEM        www.falemosportugues.com
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM      http://samuelmontenegro3.blogspot.com
EDUCAÇÃO x TECNOLOGIA x AVAgrande salto (1990) – “possibilidade         decomunicação     entre     computadores   e    os...
História1ª Geração – 1890 a 1960  2ª Geração – 1960 a 1980   3ª Geração: 1967 a 1970 - AIM - UA  4ª Geração – 1970 - Telec...
OBJETIVOS (Schlemmer, p. 36)Apoiar, ampliar e enriquecer (inter etransdisciplinares);  Oportunizar um espaço de  desenvolv...
“por se acreditar que a educação, na sociedadeem rede e na perspectiva do conhecimento,pode ser entendida como uma transfo...
AVA - Três dimensõesTECNÓLOGICA PEDAGÓGICACOMUNICAÇÃO
AVA – Aplicações                       http://www.educacaoadistancia.blog.brCursos de Graduação  Cursos de Extensão   Pós-...
Nesses espaços espera que aconteça:  Interações    Cooperação e Articulações     Experiência Social    Criatividade  Liber...
EVOLUÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVAAlmeida, 2006, p. 209-210, esclarece: “para osdesenvolvedores de software educacionais omaio...
Presencial ou a distância, exige:Respeito   Diálogo   Autoria   Produção do ConhecimentoFormador (mediador)
PAPEL DO PROFESSOR/TUTOR                               Gerir as situações facilitadoras de aprendizagem;                  ...
PAPEL DO ALUNO het.://www.strobous.com/cursos-a-distancia-gratis-senai-ead.htmlBuscar orientação Trocar informações e expe...
CUIDADOS COM ALUNOSInibição do aluno Ambiente frio x solidãoInsegurança         http://www.atarde.com.br
CONCEITOS• “Os AVAs consistem em mídias que utilizam o ciberespaço para  veicular conteúdos e permitir interação entre os ...
EXEMPLOSAbertos (gratuitos e livres) – Moodle, TelEduc e Aulanet    Fechados (Privados) Webaula     iTutor    SolarAmadeus
http://www.teleduc.org.br/pagina/screenshots
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CARACTERÍSTICASMarca registrada da EAD   Interatividade    Hipertextualidade     Conectividade.    Interação síncrona e as...
Diferenças entre a nova e a velha epistemes.               VELHA                            NOVACentrado no professor     ...
USABIBLIDADE - Ferramentas Principais     Síncrona – que acontece em tempo     real: chat, bate-papo e     videoconferênci...
◦ “A popularização da Internet, nos anos 90, permitiu a construção  de ambientes virtuais de aprendizagem através dos quai...
MOODLESurgimento: criado em 2001 pelo educador a cientistacomputacional MARTIN DOUGIAMAS (Austrália,1970)– adotado pela Un...
http://www.google.com.br “É um software livre e gratuito à aprendizagem,executado em ambiente virtual”.“Consiste num siste...
Dificuldades   VantagensPlágio (Direitos Autorais) – Lei 9.610/98 – artigos: 7º -22º - 23º - 24º - 33º, 101º, 110º, 184º e...
USUÁRIO MOODLEAdministrador  Professor Autor   Professor Tutor  Aluno                     http://www.educacaoadistancia.bl...
FERRAMENTAIS PRINCIPAISGlossário (assíncrona)   Sistema de Mensagens (assíncrona)     Fórum de Discussão (assíncrona)     ...
NETIQUETA            http://www.google.com.brÉ o bom procedimento em rede.Comportamento aceitável na internet.Regras de ci...
AVA                      EQUIPE DE                           TRABALHO                            MATERIAL  EAD        RECU...
EXPERIÊNCIAFalta de conhecimento (capacitação) – Equipamentos e AVA;    Falta de conhecimento nas ferramentas tecnológicas...
SUPERAÇÃOjaquelinebampi.com.br
REFERÊNCIASALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, AmbientesVirtuais e Interatividade. In: Educação Online. Org...
PEREIRA, Alice Theresinha Cybis; DIAS, Regina Álvares C. Atividades em Ambientes Virtuais deAprendizagem. In: Ambientes Vi...
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Aula 1 b

  1. 1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAE O USO DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E SUAS CONTRIBUIÇÕES
  2. 2. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM www.falemosportugues.com
  3. 3. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM http://samuelmontenegro3.blogspot.com
  4. 4. EDUCAÇÃO x TECNOLOGIA x AVAgrande salto (1990) – “possibilidade decomunicação entre computadores e osurgimento da internet”. (Kenski, p. 92)“A sala de aula se abre para o restante domundo e busca novas parcerias e processo paraensinar e aprender”. (Kenski, p. 93). http://www.mundodastribos.com
  5. 5. História1ª Geração – 1890 a 1960 2ª Geração – 1960 a 1980 3ª Geração: 1967 a 1970 - AIM - UA 4ª Geração – 1970 - Teleconferência5ª Geração - 1990
  6. 6. OBJETIVOS (Schlemmer, p. 36)Apoiar, ampliar e enriquecer (inter etransdisciplinares); Oportunizar um espaço de desenvolvimento-pesquisa-ação-capacitação;Favorecer o acesso às tecnologiaseducacionais;
  7. 7. “por se acreditar que a educação, na sociedadeem rede e na perspectiva do conhecimento,pode ser entendida como uma transformação naconvivência que acontece em um espaço noqual a interação entre os sujeitos resulta em umprocesso de transformação nas relações”.(Schlemmer, p. 35).
  8. 8. AVA - Três dimensõesTECNÓLOGICA PEDAGÓGICACOMUNICAÇÃO
  9. 9. AVA – Aplicações http://www.educacaoadistancia.blog.brCursos de Graduação Cursos de Extensão Pós-Graduação Projetos ComunitáriosCapacitação Organizacional
  10. 10. Nesses espaços espera que aconteça: Interações Cooperação e Articulações Experiência Social Criatividade Liberdade
  11. 11. EVOLUÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVAAlmeida, 2006, p. 209-210, esclarece: “para osdesenvolvedores de software educacionais omaior desafio está em criar ambientes flexíveispara permitir ao usuário fazer suas descobertase representações, deixando espaço suficientepara que ele se sinta livre sem ficar perdido ouconfuso a ponto de abandonar as explorações einterações”.
  12. 12. Presencial ou a distância, exige:Respeito Diálogo Autoria Produção do ConhecimentoFormador (mediador)
  13. 13. PAPEL DO PROFESSOR/TUTOR Gerir as situações facilitadoras de aprendizagem; Articular diferentes pontos de vistas; Instigar o diálogo;http://eadideal.blogspot.com Buscar informações e a expressão do pensamento; Realizar intervenções para desencadear reflexões críticas, questionamentos e construções do conhecimento; Ser um moderador/facilitador.
  14. 14. PAPEL DO ALUNO het.://www.strobous.com/cursos-a-distancia-gratis-senai-ead.htmlBuscar orientação Trocar informações e experiênciasAutonomia
  15. 15. CUIDADOS COM ALUNOSInibição do aluno Ambiente frio x solidãoInsegurança http://www.atarde.com.br
  16. 16. CONCEITOS• “Os AVAs consistem em mídias que utilizam o ciberespaço para veicular conteúdos e permitir interação entre os atores do processo educativo”. (PEREIRA ; DIAS, p. 4)• “Ambiente virtual é um espaço fecundo de significação onde seres humanos e objetos técnicos interagem potencializando assim, a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem”. (SANTOS, p.2).
  17. 17. EXEMPLOSAbertos (gratuitos e livres) – Moodle, TelEduc e Aulanet Fechados (Privados) Webaula iTutor SolarAmadeus
  18. 18. http://www.teleduc.org.br/pagina/screenshots
  19. 19. http://eproinfo.mec.gov.br
  20. 20. CARACTERÍSTICASMarca registrada da EAD Interatividade Hipertextualidade Conectividade. Interação síncrona e assíncrona Aprendizado cooperativoTelepresença
  21. 21. Diferenças entre a nova e a velha epistemes. VELHA NOVACentrado no professor Centrado no alunoBaseado no conhecimento Baseado em problemasAprendizagem fechada Aprendizagem flexívelPostura Autoritária Postura DemocráticaEstudo Individual Estudo em grupoInteração utilização de papel Interação pela internetAção centrada na sala de aula Ação centrada na hipertextualidadeAdministrada –professor Mediada -computador em AVA
  22. 22. USABIBLIDADE - Ferramentas Principais Síncrona – que acontece em tempo real: chat, bate-papo e videoconferência Assíncrona – que não acontece em tempo real: fórum, tarefa, glossário, Wiki
  23. 23. ◦ “A popularização da Internet, nos anos 90, permitiu a construção de ambientes virtuais de aprendizagem através dos quais a comunicação entre os participantes pôde acontecer em qualquer lugar, a qualquer hora na modalidade de um para um, um para muitos, muitos para um e muitos para muitos”. (MORAES, 2004 apud PEREIRA ; DIAS, 2007 p. 5).
  24. 24. MOODLESurgimento: criado em 2001 pelo educador a cientistacomputacional MARTIN DOUGIAMAS (Austrália,1970)– adotado pela Universidade Aberta do Brasil. Osistema conta com traduções para 50 idiomasdiferentes, dentre eles, o português (Brasil), oespanhol, o italiano, o japonês, o alemão, o chinês emuitos outros. O desenvolvimento do ambiente Moodlefoi norteado por uma filosofia de aprendizagem - ateoria sócio-construtivista.
  25. 25. http://www.google.com.br “É um software livre e gratuito à aprendizagem,executado em ambiente virtual”.“Consiste num sistema de gestão deaprendizagem, baseado em trabalhocolaborativo”.Disponível em: http://moodle.cinted.ufrgs.br/moodle/mod/book/index.php?id=33
  26. 26. Dificuldades VantagensPlágio (Direitos Autorais) – Lei 9.610/98 – artigos: 7º -22º - 23º - 24º - 33º, 101º, 110º, 184º e 299. Código Civil – artigos:524 – Código Penal. eadadmsant.blogspot.com
  27. 27. USUÁRIO MOODLEAdministrador Professor Autor Professor Tutor Aluno http://www.educacaoadistancia.blog.brVisitante
  28. 28. FERRAMENTAIS PRINCIPAISGlossário (assíncrona) Sistema de Mensagens (assíncrona) Fórum de Discussão (assíncrona) Chat (síncrona) Tarefa (assíncrona) Base de Dados (assíncrona)Diário (reflexão) (assíncrona)Wiki (assíncrona)
  29. 29. NETIQUETA http://www.google.com.brÉ o bom procedimento em rede.Comportamento aceitável na internet.Regras de ciberconvivência.
  30. 30. AVA EQUIPE DE TRABALHO MATERIAL EAD RECURSOS E DIDÁTICO E FERRAMENTAS INTERFACES MÍDIA BASES LEGAISEDUCATIVA DA EAD
  31. 31. EXPERIÊNCIAFalta de conhecimento (capacitação) – Equipamentos e AVA; Falta de conhecimento nas ferramentas tecnológicas (email, link, vídeos); Distância entre as cidades e polo; Dificuldade de trabalhar em equipe; Acesso a internet; Lan houseNúmero grande de alunos no mesmo espaço – um professor e um tutor
  32. 32. SUPERAÇÃOjaquelinebampi.com.br
  33. 33. REFERÊNCIASALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, AmbientesVirtuais e Interatividade. In: Educação Online. Org. Silva, Marcos.São Paulo: Edições Loyola. 2003, p. 209-210.__________________. Educação a Distância na Internet. RevistaEducação e Pesquisa. São Paulo, v. 29 nº 2 – p. 331, Jul/dez 2003ARAÚJO, Carlos Fernando de ; MARQUESI, Sueli Cristina.Atividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: parâmetros dequalidade. In: Educação a Distância: o estado da arte. Org.LITTO, Frederic M; FORMIGA, Marcos.São Paulo: PearsonEducation do Brasil, 2009, p. 361.KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo daInformação. Campinas,SP: Papirus, 2007, p. 92-93-116.
  34. 34. PEREIRA, Alice Theresinha Cybis; DIAS, Regina Álvares C. Atividades em Ambientes Virtuais deAprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Org. PEREIRA, Alice Theresinha Cybis.Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda, 2007, p. 04-05SANTOS. Edméa Oliveira. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livre, plurais egratuitas. In: Revista FAEBA, v.12, p. 2.SCHLEMMER, Eliane. Metodologias para Educação a Distância no Contexto da Formação deComunidades Virtuais de Aprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Org. Barbosa,Rommel Melgaço, et al. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 35 e 36.http://www.educacaoadistancia.blog.br acesso em 24.04.2011http://samuelmontenegro3.blogspot.comacesso em 24.04.2011http://eadideal.blogspot.com acesso em 24.04.2011http://belohorizonte.olx.com.br acesso em 24.04.2011http://www.teleduc.org.br/pagina/screenshots/ acesso em 24.04.2011http://eproinfo.mec.gov.br/ acesso em 24.04.2011jaquelinebampi.com.br acesso em 24.04.2011http://www.strobous.com/cursos-a-distancia-gratis-senai-ead.html acesso em 24.04.2011http://www.atarde.com.br acesso em 24.04.2011 http://www.mundodastribos.com acesso em 24.04.2011http://www.google.com.br acesso em 24.04.2011http://www.educacaoadistancia.blog.br acesso em 24.04.2011http://www.google.com.br acesso em 24.04.2011Disponível em: http://moodle.cinted.ufrgs.br/moodle/mod/book/index.php?id=33
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