• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Paparan pkg & angka kredit guru
 

Paparan pkg & angka kredit guru

on

  • 7,282 views

 

Statistics

Views

Total Views
7,282
Views on SlideShare
7,282
Embed Views
0

Actions

Likes
7
Downloads
227
Comments
3

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

13 of 3 previous next Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • trmksh....sangat membantu...
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • mohon ijin untuk mendownload 'pengembangan profesi guru jabatan fungsional dan angka kreditnya', terima kasih
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • trims gan.. untuk ijin downloadnya
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Apabila PK guru dilaksanakan dengan semestinya, maka profesionalisme guru akan meningkat dan siswa akan mendapatkan pelayanan maksimal.
  • Kepala sekolah yang tidak lulus dalam pelatihan penilaian tidak berhak melakukan penilaian dalam PK guru. Kepala sekolah tsb hanya berhak menandatangani hasil PK guru di sekolahnya
  • HasilPk guru bisadigunakanuntukketigahalsepertiterterapada slideHasil PK guru formatifdigunakanuntukmerencanakanpengembangan PKBHasil PK guru sumatifdigunakanuntukmenentukanangkakredit yang diperoleh guru dalamtahuntersebut.
  • Pada tahap persiapan penilaian, guru yang akan dinilai dan guru penilai akan menyepakati kurun waktu yang akan digunakan untuk pelaksanaan PK guru. Pengamatan /observasi di kelas bisa dilaksanakan secara langsung dalam 1 kali tatap muka atau lewat video (bila fasilitas memungkinkan untuk keperluan verifikasi) Untuk melengkapi data yang diperlukan (kompetensi yang tidak bisa teramati dalam KBM), guru penilai dapat mengumpulkan data melalui wawancara dengan siswa, teman sejawat dan orang tua siswa.
  • Berbagai hal diantaranya ………………….. ?
  • - Selama pengamatan di kelas guru penilai tidak diperkenankan menginterupsi pembelajaran- Bukti yang dikumpulkan penilaian tugas tambahan guru dapat berupa:bukti yang teramati (dokumen, kondisi sarpras, foto, produk siswa , dsb)bukti yang tidak teramati (sikap dan prilaku, budaya dan iklim sekolah)

Paparan pkg & angka kredit guru Paparan pkg & angka kredit guru Presentation Transcript

  • TIEM PENILAI ANGKA KREDIT KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PUSBANGTENDIK 2012
  • 1. Penilaian Kinerja Guru ( PK Guru )2. Menghitung Angka Kredit PK Guru3. Menghitung angka Kredit Tugas Tambahan4. Membuat Dupak
  •  Terdiri atas 13 Bab dan 47 pasal. Secara keseluruhan peraturan ini mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalitas guru yang selanjutnya akan menjadikan guru sebagai peker-jaan profesional yang dibingkai oleh kaidah-kaidah profesi yang standar. Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional. Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu, kreativitas dan tentu saja kinerja guru. 4
  •  Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan mempunyai Sertifikat Pendidik Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama) CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan Pendidikan Pelatihan Pra-Jabatan Beban mengajar guru adalah 24 jam – 40 jam tatap muka/minggu atau membimbing 150 konseling/tahun
  •  Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun PKB harus dilaksanakan sejak III/a, dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah
  • PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009 Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang) Jumlah angka kredit diperoleh dari: • Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB) ≥ 90% • Unsur penunjang ≤10%
  • Yang dinilai angka kreditnya… pasal 11 PENUNJANGPENDIDIKAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN/ BIMBINGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
  • Guru Penata Muda, IIIa 100 50Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 Kebutuhan 50 angka kredit Penata, IIIc 200 untuk kenaikan Guru 100 pangkat dan Muda Penata Tingkat I, IIId 300 jabatan 100 Pembina, IVa 400 150Guru Pembina Tingkat I, IVb 550Madya 150 Pembina Utama Muda, IVc 700 150 Guru Pembina Utama Madya, IVd 850 200 Utama Pembina Utama, IVe 1050
  • AKK AKPKB AKP Guru Penata Muda, IIIa 100 50 3 pd, 0 pi/ki 5Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 50 3 pd, 4 pi/ki 5 Guru Penata, IIIc 200 100 3 pd, 6 pi/ki 10 Muda Penata Tingkat I, IIId 300 100 4 pd, 8 pi/ki 10 Pembina, IVa 400 150 4 pd,12 pi/ki 15 Guru Pembina Tingkat I, IVb 550 Madya 150 4 pd,12pi/ki 15 Pembina Utama Muda, IVc 700 150 5 pd,14pi/ki 15 Guru Pembina Utama Madya, IVd 850 200 5 pd,20 pi/ki 20 Utama Pembina Utama, IVe 1050Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), danUnsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
  • Pendidikan Kegiatan Penilaian Unsur Pembelajaran 42 Kinerja utama 45 dan Tugas Tambahan ≥90%50 Pengembangan Keprofesian 3 Compulsory Berkelanjutan Unsur penunjang 5 Optional ≤10%
  • PENILAIAN KINERJA GURUPenilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butirkegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karierkepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RBNo.16/2009Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah atauguru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, ataupengawas untuk menilai kepala sekolah (telah memahamiproses PK GURU)Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dalam setahun (formatifdan sumatif) menggunakan instrumen yang didasarkan kepada:* 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelejaran* 18 kompetensi bagi guru BK/konselor* pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (Kepsek, Wakasek, dsb)
  •  PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesional PKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitas Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
  • PELAKSANAAN PKGuru DI SEKOLAH Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau wakil kepala sekolah atau guru senior yang kompeten (ditunjuk oleh kepala sekolah) yang telah mengikuti pelatihan penilaian dan memperoleh sertifikat (legalitas) Penilaian dilakukan 2 kali dalam satu tahun (penilaian formatif (evaluasi diri ) pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun) Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
  • HASIL PK Guru Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
  • Pedagogi Pedagogi 7 kompetensi 3 kompetensi Kepribadian Kepribadian 3 kompetensi 4 kompetensi Sosial Sosial 2 kompetensi 3 kompetensi Profesional Profesional 2 kompetensi 7 kompetensi 14 kompetensi 18 kompetensiGuru Kelas/Mata Pelajaran Guru BK/Konselor
  • 1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasi
  • 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
  • 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
  • 13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 
  • TAHAP PENILAIAN1. Persiapan penilaian2. Pelaksanaan penilaian • Pengamatan • Pemantauan3. Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikator4. Penetapan skor untuk setiap indikator dalam setiap kompetensi5. Penetapan nilai kompetensinya Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
  • PENGUMPULAN FAKTA  PENGAMATAN PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kinerja guru keg. sebelum keg. selama keg. setelah pengamatan pengamatan di pengamatan dalam / luar kelas (fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua) Laporan hasil PK Guru  PEMANTAUANguru dan penilai setuju  penetapan pengukuran indikator kinerja CATATAN HASIL:  pemberian nilai 1,2,3, dan Pengamatan dan/atau/ Nilai PK Guru 4 pada indikator kinerja pemantauan
  • Pengamatan dan/atau PemantuanBerdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentuMenghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya (total perolehan skor/skor maksimum) x 100 % Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi 0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3; 75%<X≤100% = 4 Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.16/2009
  • Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut X 100% Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut 0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2 50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4
  • Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut. 1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. 2. dsb.Selama Pengamatan:1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran3. dsb.Setelah pengamatan: Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.Pemantauan: -
  • PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN• Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru penilai dan guru yang dinilai• Penilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat hasil analisisnya• Penyepakatan kurun waktu penilaian• Diskusi tentang berbagai hal yang tidak mungkin dilakukan pada saat pengamatan Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
  •  Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran) Penilai mencatat semua kegiatan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran Pencatatan dilakukan dalam format laporan dan evaluasi per kompetensi Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
  • Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : 1. Mengenal karakteristik pstdidik.Nama Guru : Horale Tua Simanullang, S.PdNama Penilai : Drs. H. SumartoSebelum PengamatanTanggal 15 Mei 2013Dokumen/Bahan yang RPP, silabus, bahan ajar (materi), soal evaluasi, daftardiperiksa nama peserta didik.Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dantanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai• Guru mengetahui kemampuan belajar siswa.• Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya• Guru memiliki catatn tentang tugas / PR siswaTindak lanjut yang diperlukan• Periksa kelengkapan administerasi pembelajaran• Detil skenario pembelajaran perlu ditanyakan kembali
  • Selama PengamatanTanggal 16 Mei 2013Dokumen/Bahan RPPyang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas / kegiatan guru:• Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum pelajaran dimulai• Guru menegur secara halus terhadap siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru• Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi• Guru meminta salah satu siswa pindah tempat duduk di depan• Dsb.Tindak lanjut yang diperlukanMenanyakan pada guru alasan memindah tempat duduk siswa
  • Setelah PengamatanTanggal 18 Mei 2013Dokumen/Bahan RPPyang diperiksaCatatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dantanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan olehpenilai• Guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk karena siswa tsb memiliki masalah penglihatanTindak lanjut yang diperlukanGuru memantau atau memonitor perkembangan siswa
  • PemantauanTanggalDokumen/Bahan yang Anecdotal recorddiperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauanGuru memiliki aneccdotal record ( berisi tentang catatan kemajuanbelajar siswa , siswa yang tidak hadir, siswa yang tidak mengerjakanPR, dll )Tindak lanjut yang diperlukan
  •  Diskripsi pengamatan bisa ditulis sebanyak mungkin menjadi satu / beberapa halaman mulai dari guru memulai mengajar sampai guru menutup pelajaran. Contoh seperti berikut ini
  • Selama PengamatanTanggal 16 Mei 2013Dokumen/Bahan RPPyang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas / kegiatan guru:1. Guru ....2. Guru ....3. Guru ....4. Guru ....5. Guru ....6. Guru dst.....Sebanyak-banyaknya sampai guru selesai mengajarasalkan tidak menilai guru.Tindak lanjut yang diperlukanMenanyakan pada guru alasan memindah tempat duduk siswa
  • Kesesuaian skor Indikator Kompetensi 1 Sesuai/tdk Nomor Hasil sesuai Pengamatan1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
  • SIMULASI
  • Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal Karakteristik Peserta DidikPembelajaran: Teori Lempeng Tektonik1.guru memberi salam2.guru menanyakan kesiapan belajar siswa3.Guru mengecek kehadiran siswa4.Guru menyebutkan KD5.Guru menyebutkan indikator6.Guru menyemangati siswa dgn mengucapkan semangat dan mengepalkan tangan7.Guru menyebutkan topik yg akan diajarkan8.Guru menggunakan alat peraga/ globe9.Guru menjelaskan materi dgn suara yg jelas10.Guru memberi reward/pujian atas pendapat siswa dgn mengucapkan kata bagus
  • 11.Guru mendemonstrasikan penggunaan globe12.Guru bertanya kepada siswa13.sebagian besar siswa menjawab serentak pertanyaan guru14.guru menggunakan alat bantu IT (laptop/mmp dll)15.guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya16.guru berceramah17.guru melakukan tanya jawab18.ekpresi wajah guru cerah19.guru sering tersenyum selama pembelajaran20.sebagian besar siswa memperhatikan penjelasan guru21.guru menyebutkan kesimpulan
  • 23.guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan globe24.guru tidak melakukan elaborasi pada kegiatan inti25.Guru lebih banyak berdiri di depan kelas26.pandangan guru lebih sering ke arah kiri, sebelah kanan kurang terperhatikan27.Ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru28.guru memberi contoh dan mengaitkan materi dgn kehidupan nyata29.guru mendominasi dlm memberikan penjelasan materi pembelajaran (menggunakan ceramah secara dominan)
  • 31.tutur bahasanya santun32.perilaku guru sopan33.guru sudah bersikap objektif34.guru tdk bersikap diskriminatif35.guru menunjuk layar menggunakan tangan36.guru tidak memberi kesempatan kepada siswa menanggapi jawaban siswa lain37.guru berdiri pada satu sisi38.pertanyaan guru bersifat umum dan tidak diarahkan kpd satu atau dua siswa39.guru mengajukan pertanyaan utk menguji pemahaman sbg evaluasi proses40.guru meletakkan globe dekat siwa di meja
  • Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1) Indikator Skor1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di 0 1 2 1 kelasnya.2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan 0 1 2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang 0 1 2 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta 0 1 2 didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan 0 1 2 peserta didik.6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu 0 1 2 agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).Total skor yang diperoleh 2 + 2 + 2 + 2 + 1 + 2 = 11Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12tertinggiProsentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 11/12 x 100% = 91,6%Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X 91,6% berada pada range≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4) 75 % < X ≤ 100 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 4
  • INSTRUMEN PENILAIAN / PENYEKORAN INDIKATOR
  • INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU HASIL ANALISIS KAJIAN HASIL ATAU KESIMPULAN PENILAIAN TUGAS UTAMA DAN DARI DATA/BUKTI-NO INDIKATOR KINERJA BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU BUKTI/DOKUMEN GURU YA TIDAK DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN I PERENCANAAN PEMBELAJARAN1. Guru memformulasikan a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan tujuan pembelajaran berdasarkan SK/KD yang akan dicapai. dalam RPP sesuai dengan b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar kurikulum/silabus dan yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan memperhatikan belajarnya karakteristik peserta c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar didik. peserta didik Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = ,(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)- x 100%; *(0<x≤25%)=1; 1 (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+2. Guru menyusun bahan a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke ajar secara runut, logis, sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan kontekstual dan pembelajaran mutakhir. b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat,motivasi tinggi dan rendah) c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = ,(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)- x 100%; *(0<x≤25%)=1; 1 (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+
  • 2. Guru menyusun a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah bahan ajar secara ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan runut, logis, pembelajaran kontekstual dan b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan mutakhir. memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat,motivasi tinggi dan rendah) c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)- x 100%; *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+ 13. Guru merencanakan a. Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan kegiatan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pembelajaran yang /kompetensi harus dikuasai peserta didik. efektif b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)- x 100%; *(0<x≤25%)=1; 1 (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+
  • 4 Guru memilih a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sumber belajar/ dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran media atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku, pembelajaran modul untuk kompetensi kognitif; media audio visual, sesuai dengan Komputer untuk kompetensi keterampilan). materi dan strategi b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK pembelajaran. yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika, lampu senter, globe, dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana). c. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+ 1II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIFA. Pembukaan Proses Pembelajaran1. Guru memulai a. Melakukan apersepsi pembelajaran b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam dengan efektif rencana kegiatan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 1 100%; *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+
  • B. Kegiatan Inti pemblajaran2. Guru menguasai a. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran. materi pelajaran b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata . c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran. d. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; 1 *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+3. Guru menerapkan a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang pendekatan/strate akan dicapai gi pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut yang efektif c. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect) f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; 1 *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+4. Guru memanfaatan a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber sumber belajar/media pembelajaran belajar/media b. Menghasilkan pesan yang menarik dalam c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber pembelajaran belajar/media pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; 1 *(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+
  • 2. Guru menggunakan a. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis, pertanyaan lisan, berbagai strategi dan pemberian tugas, dsb.) untuk memantau kemajuan belajar metode penilaian peserta didik. untuk memantau b. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian, tengah kemajuan dan hasil semester, dan ulangan semester) disusun untuk mengukur belajar peserta didik hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif, afektif dalam mencapai dan/atau psikomotor. kompetensi tertentu c. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas sebagaimana yang terstruktur tertulis dalam RPP. d. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP. Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = ,(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)- x 100%; *(0<x≤25%)=1; 1 (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+3. Guru memanfatkan a. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi berbagai hasil topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit penilaian untuk sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing memberikan umpan peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. balik bagi peserta didik b. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan tentang kemajuan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran belajarnya dan bahan c. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada penyusunan rancangan orang tua, teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi pembelajaran belajarnya. selanjutnya d. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 0 Nilai indikator kinerja guru = ,(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)- x 100%; *(0<x≤25%)=1; 1 (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4+ Total Nilai Kinerja Guru 15
  • LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN Nama Guru : Horole Tua Simanulung, S.Pd NIP / Nomor seri Karpeg : ................................................ Pangkat Golongan : ................................................ Dst. PERSETUJUANPenilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semuaaspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju. Guru Yang dinilai PenilaiHorale Tua simatupang, S.Pd Drs. H. Edi Sumarto ( Tanda tangan ) ( Tanda tangan )....................................... ..........................................
  • NO KOMPETENSI NILAI *)A. Pedagogik 1. Mengenal karakteristik peserta didik 4 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4 3. Pengembangan kurikulum 4 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4 5. Pengembangan potensi peserta didik 3 6. Komunikasi dengan peserta didik 4 7. Penilaian dan evaluasi 2B. Kepribadian 8. Bertindak sesuai dgn norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 12. 2 didik, dan masyarakatD. Profesional Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 13. 3 mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 49
  • PK GURU &ANGKA KREDITNYA10/30/2012
  • Nilai PK Guru kelas/ Mata pelajaran 49Konversi nilai PK guru ke dalam skala 0-100 sesuai PermennegPAN & RM No . 16 tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG ( 100 ) = Nilai PKG X 100 87,5 Nilai PKG tertinggiBerdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai peraturantersebut, selanjitnya ditetapkan sebutan dan persentase angka Baikkreditnya 100%Perolehan angka kredit ( untuk pembelajaran ) yang dihitungberdasarkan rumus berikut ini 29,75Angka kredit satu tahun =( AKK-AKPKB-AKP) X ( JM/JWM ) X NPK 4 Situbondo,................... Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah(...............................) (.........................................) (..................................)
  • Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan (AKK AKPKB AKP) JM NPKAngkakreditpertahun JWM 4Keterangan: AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90% AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%) JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli (150 – 250 konseli per tahun) yang dibimbing oleh guru BK/Konselor NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja 4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi guru BK/Konselor yang membimbing 150 – 250 konseli per tahun. JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per tahun Kembali ke tahap 3 AKK, AKPB, AKP Perhitungan AK
  •  Karena skala penilaian berbeda, maka diperlukan konversi hasil penilaian kinerja di lapangan ke skala penilaian menurut Permenegpan No.16/2009 Konversi PK Guru ke skala nilai 0-100 sesuai Permenegpan No16/2009 menggunakan formula matematika : Nilai PKG Nilai PKG (100) = ---------------------------- x 100 Nilai PKG Tertinggi
  • KONVERSI NILAI KINERJA Nilai PKG Nilai PKG Permennegpan & RB No.16/2009Pembelajaran BK/Konselor Amat 51 56 62 68 91 100 125% baik 42 50 52 61 76 90 Baik 100% 34 41 41 51 61 75 Cukup 75% 28 33 34 40 51 60 Sedang 50% ≤27 ≤33 ≤50 Kurang 25% dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per
  • AKK AKPKB AKP Guru Penata Muda, IIIa 100 50 3 pd, 0 pi/ki 5Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb 150 50 3 pd, 4 pi/ki 5 Guru Penata, IIIc 200 100 3 pd, 6 pi/ki 10 Muda Penata Tingkat I, IIId 300 100 4 pd, 8 pi/ki 10 Pembina, IVa 400 150 4 pd,12 pi/ki 15 Guru Pembina Tingkat I, IVb 550 Madya 150 4 pd,12pi/ki 15 Pembina Utama Muda, IVc 700 150 5 pd,14pi/ki 15 Guru Pembina Utama Madya, IVd 850 200 5 pd,20 pi/ki 20 Utama Pembina Utama, IVe 1050Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK), PKB (AKPKB), danUnsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
  • ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN PER TAHUN (Contoh )Guru Madya, Pembina Tk.1V/b bertugas mengajarMatematika (Angka kredit pembelajaran dipersyaratkan)Amat baik [{150 – (4 + 12) – 15} 24/24 125%]/4 37.18Baik [{150 – (4 + 12) – 15} 24/24 100%]/4 29,75Cukup [{150 – (4 + 12) – 15} 24/24 75%]/4 22,31Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} 24/24 4 50%]/4 14,87Kurang [{150 – (4 + 12) – 15} 24/24 25%]/4 7,25 Lanjut
  • CONTOH. 2 Budiman, S.Pd. adalah guru mapel dengan jabatan Guru Pertama pangkat dan golongan ruang Penata Muda III/a TMT 1 April 2012. Budiman S.Pd. yang mengajar 24 jam tatap muka dan telah mengikuti PK GURU pada Desember 2012 dengan nilai 55. selama 4 tahun melaksanakan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan memperoleh 3 angka kredit dari pengembangan diri dan 5 angka kredit dari kegiatan penunjang, hitunglah AK yang diperoleh Budiman, S.Pd
  • JAWAB1. Konversi Nilai PKG (100 ) = Nilai PKG x 100% Nilai PKG tertinggi 55/56 x 100 = 98,212. Nilai 98 berada di rentang 91-100 dengan sebutan SANGAT BAIK (125%)3. AK per th = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4 = (50-3-5)X24/24X125% = 13,12 44. AK selama 4 tahun = 13,12 x 4 = 52,485. Selama 4 tahun Budiman, S.Pd. Melaksanakan PKB memperoleh 3 AK dari pengembangan diri, dan 5 AK dari kegiatan penunjang. Jadi AKK Budiman, S.Pd. Sebesar = 52,48+ 3 + 5 = 60,48. Budiman,S.Pd. Sehingga Bisa naik tingkat ke III/b.
  • ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN PER TAHUN (Contoh )Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa bertugas mengajarMatematika (Angka kredit pembelajaran dipersyaratkan)Amat baik [{50 – (3 + 0) – 5} 24/24 125%]/4 13,12Baik [{50 – (3 + 0) – 5} 24/24 100%]/4 10,50Cukup [{50 – (3 + 0) – 5} 24/24 75%]/4 7,87Sedang [{50 – (3 + 0) – 5} 24/24 50%]/4 5,25Kurang [{50 – (3 + 0) – 5} (24/24) 25%]/4 2,62 Lanjut
  • ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN PER TAHUN (Contoh 2)Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai Konseloratau Guru BK (Angka kredit pembimbingan dipersyaratkan)Amat baik [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 125%]/4 37,19Baik [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 100%]/4 29,75Cukup [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 75%]/4 22,31Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 50%]/4 14,87Kurang [{150 – (4 + 12) – 15} (150/150) 25%]/4 7,44 Tahap 4
  • 62
  • Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan denganfungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar tatapmuka guru.Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan dengan rumus: (AKK AKPKB AKP) JM NPKAngkakreditpertahun JWM 4Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dengan rumus: (AKK - AKPB- AKP) NPKAngkakreditpe rtahun 4 Angka kredit pembelajaran Menuju Tahap-5 Angka kredit tugas tambahan
  • NILAI KINERJA (guru dengan tugas tambahan) • Kepala sekolah = 25% X + 75% Y • Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y • Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y • Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y • Kepala bengkel = 50% X + 50% Y3/16/2012 Kemdikbud 64
  • Guru dgn tugas tambahan yg relevan dgn fungsi sekolah tetapi mengurangi jam mengajar tatap muka Kepala Sekolah Total AK = 25% AK pembelajaran/ pembimbingan + 75% AK tugas tambahan tsb Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/- Laboran/Bengkel, Prog. Keahlian : Total AK = 50% AK pembelajaran/ pembimbingan + 50% AK tugas tambahan yglanjut terkait
  • Nilai Indikator Jml Indikator Nilai KinerjaNo PK Guru Kinerja Kinerja Guru Guru Maksimal Maksimal1 Guru Mata Pelajaran/ 14 4 56 Guru Kelas2 Guru Bimbingan 18 4 723 Kepala Sekolah 6 4 244 Wakil Kepala Sekolah 5 4 205 Ka. Program Keahlian 8 4 326 Ka. Perpustakaan 10 4 407 Ka. Lab/Bengkel/UP 7 4 28
  • KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN • Kepribadian dan Sosial 1 • Kepemimpinan Kepala • Pengembangan Sekolah/Madrasah Sekolah • Pengelolaan Sumber Daya • Kewirausahaan • Supervisi • Kepribadian dan Sosial Wakil • Kepemimpinan Kepala • Pengembangan Sekolah/Madrasah Sekolah • Kewirausahaan • Bidang Tugas • Kepribadian • Pengelolaan Lingkungan dan P3 Kepala • Sosial laboratori- • Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisium/Bengkel • Pengelolaan dan Administrasi • Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi • Pengembangan dan Inovasi
  • KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN 2 • Merencanakan program perpustakaan • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Kembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Kepala Perpustakan • Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi • Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi • Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan • Memiliki integritas dan etos kerja • Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan • Kepribadian • Sosial Kepala • Perencanaan • Pengelolaan Pembelajaran Program • Pengelolaan Sumber Daya Manusia Keahlian • Pengelolaan Sarama Prasarana • Pengelolaan Keuangan • Ealuasi dan Pelaporan
  • C. FORMAT PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH BUKTI YANG KRITERIA TERIDENTIFIK SKOR ASI1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak 1 2 3 4 mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.2. Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah 1 2 3 4 dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan 1 2 3 4 fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan 1 2 3 4 tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. 1 2 3 46. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau 1 2 3 4 kelompok lain.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan 1 2 3 4 sekolah/madrasah dengan pihak lain diluar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. Jumlah Skor SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 = Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
  • REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAHNo Kompetensi Penilaian Kode Rt2 Skor 1 Kepribadian dan Sosial PKKS 1 2 Kepemimpinan PKKS 2 3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PKKS 3 4 Pengelolaan Sumber Daya PKKS 4 5 Kewirausahaan PKKS 5 6 Supervisi PKKS 6TOTAL NKKS = Total Skor Rata-rata/24 X 100 = ................ X 100 = ...... .........,.............................. Kepala Sekolah Penilai, Yang dinilai, Nama Nama NIP NIP
  • FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI : .................................................................................... a. Nama guru yang dinilai :................................................................... NIP :................................................................... Tempat/Tanggal lahir :...................................../............................ Pangkat/Jabatan/Golongan :................................................................... TMT : .................................../............................. Tahun mulai bekerja sebagai guru : ................................................................. Masa kerja sebagai guru : .............tahun............ bulan..................... Mulai mengemban tugas tambahan : ................................................................. Masa kerja tugas tambahan : .............tahun............ bulan..................... Jenis kelamin : L/P Pendidikan terakhir/spesialisasi : ................................................................. Program Keahlian yang diampu : ................................................................. b. Nama sekolah/madrasah :.................................................................. Alamat : ................................................................. Kelurahan : ................................................................. Kecamatan : ................................................................. Kota/Kabupaten :................................................................. Provinsi : ................................................................ Telp/fax : ................................................................
  • Nilai PK GURU untuk : Pembelajaran/Pembimbingan Tugas tambahan sebagai ...............................Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009 Nilai PKGNilai PKG (skala 100) = x 100 Nilai PKG Maksimum Pembelajaran/Pembimbingan Tugas tambahan sebagai ................................Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009 Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan .................... Tugas tambahan sebagai ................................ Sebutan ....................Perolehan angka kredit (Pembelajaran/Pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugastambahan sebagai ............................ (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPKAngka kredit per tahun = x ........... % 4Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai ............................. (AKK – AKPKB – AKP) x NPKAngka kredit per tahun = x ............. % 4Total perolehan angka kredit tahun ..................... Guru yang di nilai penilaian Kepala Dinas Kab/ kota
  • ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3)Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dgn tugas tambahanyg mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya KepalaSekolah.Total angka kredit = 25% AK pembelajaran + 75 % AK tugastambahan) Amat baik 25% 24,38 + 75% 24,38 24,38 Baik 25% 19,50 + 75% 19,50 19,50 Cukup 25% 14,62 + 75% 14,62 14,62 Sedang 25% 9,75 + 75% 9,75 9,75 Kurang 25% 4,88 + 75% 4,88 4,88
  • ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3)Guru Madya, Pembina Tk.1V/b, dgn tugas tambahan ygmengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya KepalaSekolah.Total angka kredit = 25% AK pembelajaran + 75 % AK tugastambahan) Amat baik 25% 37,18 + 75% 37,18 37,18 Baik 25% 29,75 + 75% 29,75 29,75 Cukup 25% 22,31 + 75% 22,31 22,31 Sedang 25% 14,87 + 75% 14,87 14,87 Kurang 25% 7,40+ 75% 7,40 7,40
  • REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAHNo Kompetensi Penilaian Kode Rt2 Skor 1 Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 2 Kepemimpinan PKWKS 2 3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PKWKS 3 4 Pengelolaan Sumber Daya PKWKS 4 5 Bidang Tugas PKWKS 5TOTAL NKWKS = Total Skor Rata-rata/24 X 100 = ................ X 100 = ...... .........,.............................. Kepala Sekolah Penilai, Yang dinilai, Nama Nama NIP NIP
  • REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAANNo Kompetensi Rt2 Skor 1 Merencanakan Program Perpustakaan Sekolah 2 Melaksanakan Program Perpustakaan Sekol 3 Mengevaluasi Program Perpustakaan Sekolrasah 4 Kembangkan Koleksi Perpustakaan Sekol Mengorganisasi Layanan Jasa Informasi 5 Perpustakaan 10TOTAL NKWKS = Total Skor Rata-rata/24 X 100 = ................ X 100 = ...... .........,.............................. Kepala Sekolah Penilai, Yang dinilai, Nama Nama NIP NIP
  • LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI ...................................... SEKOLAH/MADRASAH Nama Guru : ................................................ NIP / Nomor seri Karpeg : ................................................ Pangkat Golongan : ................................................ Dst. PERSETUJUANPenilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semuaaspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju. Guru Yang dinilai PenilaiHorale Tua simatupang, S.Pd Drs. H. Edi Sumarto ( Tanda tangan ) ( Tanda tangan )....................................... ..........................................
  • Guru dengan tugas tambahan yang relevandengan fungsi sekolah tetapi tidak mengrangi jammengajar tatap muka Penugasan satu tahun AK tugas tambahan satu tahun = 5% x AK pembelajaran/pembimbingan Penugasan kurang dari satu tahun AK tugas tambahan kurang satu tahun = 2% x AK pembelajaran/-pembimbinganSetiap guru hanya diberi maksimal 2 tugas tambahan Total angkayg relevan dgn fungsi sekolah/madrasah kredit
  • ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dgn tugas tambahanyg tdk mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya WaliKelas (penugasan satu tahun), (lihat contoh 1).Total angka kredit = AK pembelajaran + 5 % AK tugastambahan Amat baik 13,12 + 5% 13,12 = 13,12 + 0,66 13,78 Baik 10,50 + 5% 10,50 = 10,50 + 0,52 11,02 Cukup 7,87 + 5% 7,87 = 7,87 + 0,39 8,26 Sedang 5,25 + 5% 5,25 = 5,25 + 0,26 5,51 Kurang 2,62 + 5% 2,62 = 2,62 + 0,13 2,75
  • ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugastambahan yg tdk mengurangi jam mengajar tatap muka,misalnya Pembimbing Pesantren Kilat (penugasan < 1tahun), (lihat contoh 1).Total AK = AK pembelajaran + 2 % AK tugas tambahan Amat baik 13,12 + 2% 13,12 = 13,12 + 0,26 13,38 Baik 10,50 + 2% 10,50 = 10,50 + 0,21 10,71 Cukup 7,87 + 2% 7,87 = 7,87 + 0,16 8,03 Sedang 5,25 + 2% 5,25 = 5,25 + 0,10 5,35 Kurang 2,62 + 2% 2,62 = 2,62 + 0,05 2,67
  • DUPAK
  • ANGKA KREDIT UNSUR PENDIDIKAN DAN PENDUKUNG TUGAS GURUNO SUBUNSUR KEGIATAN ANGKA BUKTI FISIK KREDIT Mengikuti 1. Doktor/S3 200 pendidikan dan 2. Magister/S21 memperoleh 150 3. Sarjana/S1/D4 gelar/ijazah/akta 100 IJAZAH2 Mengikuti pelatihan prajab STTP fungsional bagi 3 guru calon pegawai /program induksi
  • NO SUBUNSUR KEGIATAN ANGKA BUKTI FISIK KREDIT Memperoleh gelar/ 1.Doktor/S3 151 Ijazah yg tidak 2.Magister/S2 10 sesuai dgn bidang 3.Sarjana/S1/D4 5 yang diampunya IJAZAH2 Melaksanakan 1. Membimbing siswa dlm kegiatan yg praktik kerja nyata/ praktik 0,17 mendukung tugas industri guru LAPORAN 2. Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat: a. Sekolah 0,08 b. Nasional 0,08 SK
  • NO SUB KEGIATAN ANGKA UNSUR BUKTI FISIK KREDIT 3. Menjadi anggota organisasi profesi sebagai: a. Pengurus aktif 1 b. Angota aktif 0,75 SK 4. Menjadi anggota kegiatan kepramukaan sebagai: a. Pengurus aktif 1 b. Anggota aktif 0,75 SK 5. Menjadi Tim Penilai Angka 0,04 Kredit DUPAK 6. Menjadi tutor/pelatih/instruktur 0,04 2 JAMPEL
  • NO SUBUNSUR KEGIATAN ANGKA BUKTI FISIK KREDIT 1. Memperoleh tanda3 Perolehan jasa Satya Lancana penghargaan/tanda Karyasatya: jasa a. 30 tahun 3 b. 20 tahun 2 c. 10 tahun 1 SERTIFIKAT/PIAGAM 2. Memperoleh 1 penghargaan /tanda jasa SERTIFIKAT/PIAGAM
  • DAFTAR USUL PENETAPAN ANGKA KREDIT GURU NOMOR : Masa penilaian Bulan 010 s.d. Desember Juli 2012 s.d. Juni 2016 2013NO KETERANGAN PERORANGAN Horole Tua Simatupangi, S.Pd1 N ama 19820107201204 10012 NIP `5847747648300123 NUPTK4 Nomor Seri Kartu Pegawai F 004915 Tempat dan Tanggal Lahir Poling, 17 - 01 - 1962 Laki-laki6 Jenis Kelamin Pendidikan yang diperhitungkan Sarjana7 Angka Kreditnya Pembina Tk I IV b - 1 April 20118 Pangkat/Golongan Ruang/TMT9 Jaban Guru Madya Lama10 Masa Kerja Golongan 4 tahun 2 bulan Baru11 JenisGuu Guru Kelas12 UnitKerja SMA Negeri 89 Jakarta
  • UNSUR YANG DINILAI ANGKA KREDIT MENURUTN UNSUR, SUB UNSUR DAN BUTIR INSTANSI PENGUSUL TIM PENILAIO KEGIATAN JUMLA LAMA BARU JUMLAH LAMA BARU H1 2 3 4 5 6 7 8I UNSUR UTAMA 1 PENDIDIKAN Mengikuti pendidikan dan A. memperoleh gelar/ijazah/akta 1, Doktor (S-3) 2, Magister (S-2) 50,000 3, Sarjana (S-1)/Diploma IV 100 100 B. Mengikuti pelatihan prajabatan - Pelatihan prajabatan fungsional bagi guru calon pegawai negeri sipil/program induksi
  • PEMBELAJARAN/BIMBINGAN DAN2 TUGAS TERTENTU 427,058 76,350 A. Melaksanakan proses pembelajaran -Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran, 29,750 menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian B. Melaksanakan proses bimbingan - Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan, menganalisis hasil bimbingan, melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan
  • UNSUR YANG DINILAI ANGKA KREDIT MENURUTN UNSUR, SUB UNSUR DAN BUTIR INSTANSIO KEGIATAN TIM PENILAI PENGUSUL LAMA BARU JUMLAH LAMA BARU JUMLAH1 2 3 4 5 6 7 8 C. Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah Menjadi Kepala Sekolah/Madrasah 1 per tahun Menjadi Wakil Kepala 2, Sekolah/Madrasah per tahun 3 Menjadi ketua program keahlian/program studi atau yang sejenisnya Menjadi kepala 4 perpustakaan 5, Menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi atau yang sejenisnya
  • 6 Menjadi pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan inklusi, pendidikan terpadu atau yang sejenisnya. 7 Menjadi wali kelas Menyusun kurikulum pada satuan8, pendidikannya9, Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar.10 Membimbing guru pemula dalam program , induksi11 Membimbing siswa dalam kegiatan , ekstrakurikuler12 Menjadi pembimbing pada penyusunan , publikasi ilmiah dan karya inovatif13 Melaksanakan pembimbingan pada kelas , yang menjadi tanggungjawabnya (khusus Guru Kelas) JUMLAH
  • PENGEMBANGAN3 KEPROFESIAN BERKELANJUTAN Melaksanakan pengembangan 13,700 A. diri 1, Mengikuti diklat fungsional Lamanya lebih a. dari 960 jam Lamanya antara 641 s.d b. 960 jam Lamanya antara c. 481 s.d 640 jam Lamanya antara d. 181 s.d 480 jam Lamanya antara e. 81 s.d 180 jam Lamanya antara f. 2,000 30 s.d 80 jam
  • 2, Kegiatan kolektif guru yang meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesian guru a. Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok kerja guru) untuk penyusunan perangkat kurikulum dan atau pembelajaran b. Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar, kologium dan diskusi panel) Menjadi pembahas pada 1) kegiatan ilmiah Menjadi peserta pada kegiatan 2) ilmiah c. Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan kewajiban guru JUMLAH
  • UNSUR YANG DINILAI UNSUR, SUB UNSUR DAN BUTIR ANGKA KREDIT MENURUTNO INSTANSI PENGUSUL TIM PENILAI KEGIATAN LAMA BARU JUMLAH LAMA BARU JUMLAH1 2 3 4 5 6 7 8 B. Melaksanakan publikasi ilmiah 12,000 1, Presentasi pada forum ilmiah a. Menjadi pemrasaran/nara sumber pada seminar atau lokakarya ilmiah b. Menjadi pemrasaran/nara sumber pada koloqium atau diskusi ilmiah 2. Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan formal a. Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/dipublikasikan dalam bentuk buku ber ISBN dan diedarkan secara nasional atau telah lulus dari penilaian BNSP.
  • b. Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat nasional yang terakreditasi.c. Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat provinsi.d. Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya, diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah ilmiah tingkat kabupaten/ kota.e. Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan 4,000 di sekolahnya, diseminarkan di sekolahnya, disimpan di perpustakaan.
  • f. Membuat makalah berupa tinjauan ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya, tidak diterbitkan, disimpan di perpustakaan.g. Membuat Tulisan Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya. 1) Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dimuat di media masa tingkat nasional 2) Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dimuat di media masa tingkat provinsi (koran daerah).h. Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya. 1) Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat nasional yang terakreditasi 2) Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat nasional yang tidak terakreditasi/ tingkat provinsi.
  • UNSUR YANG DINILAI UNSUR, SUB UNSUR DAN BUTIR ANGKA KREDIT MENURUTNO INSTANSI PENGUSUL TIM PENILAI KEGIATAN LAMA BARU JUMLAH LAMA BARU JUMLAH1 2 3 4 5 6 7 8 3) Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal tingkat lokal (kabupaten/kota/ sekolah/madrasah dstnya). 3, Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman Guru: a. Membuat buku pelajaran per tingkat/buku pendidikan per judul: 1) Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNP 2) Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan ber ISBN 3) Buku pelajaran dicetak oleh penerbit tetapi belum ber- ISBN.
  • Membuat modul/diktat pembelajaranb. per semester: 1) Digunakan di tingkat Provinsi dengan pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi. 2) Digunakan di tingkat kota/kabupaten dengan pengesahan dari Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten. 3) Digunakan di tingkat sekolah/madrasah setempat Membuat buku dalam bidangc. pendidikan: 1) Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh penerbit dan ber-ISBN. 2) Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN.d. Membuat karya hasil terjemahan yang dinyatakan oleh kepala sekolah/madrasah tiap karya.e. Membuat buku pedoman guru JUMLAH
  • C. Melaksanakan karya inovatif 1, Menemukan teknologi tepatguna a. Kategori Kompleks 4,000 b. Kategori Sederhana 2,000 2, Menemukan / menciptakan karya seni a. Kategori kompleks b. Kategori sederhana Membuat/modifikasi alat 3, pelajaran/peraga/praktikum: a. Membuat alat pelajaran: 1)Kategori kompleks 2)Kategori sederhana b. Membuat alat peraga: 1)Kategori kompleks 1,000 2)Kategori sederhana c. Membuat alat praktikum: 1)Kategori kompleks 2)Kategori sederhana
  • UNSUR YANG DINILAI ANGKA KREDIT MENURUTN UNSUR, SUB UNSUR DAN BUTIR INSTANSI PENGUSUL TIM PENILAIO KEGIATAN LAMA BARU JUMLAH LAMA BARU JUMLA H1 2 3 4 5 6 7 8 4, Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, Pedoman, Soal dan sejenisnya a.Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/ Pedoman/ Soal dan sejenisnya pada tingkat nasional. b.Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/ Pedoman/Soal dan sejenisnya pada tingkat provinsi. JUMLAH JUMLAH UNSUR UTAMA 552,758 169,100
  • II UNSUR PENUNJANG PENUNJANG TUGAS GURU 47,567 A.Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya 1 Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya: a Doktor (S-3) Pascasarjana (S- b 2) Sarjana (S-1) / c Diploma IV
  • Melaksanakan kegiatan yangB. mendukung tugas guru Melaksanakan kegiatan yang 1 5,000 mendukung tugas guru: a Membimbing siswa dalam praktik kerja nyata / praktik industri / ekstrakurikuler dan yang sejenisnya b Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat : 1) sekolah 2) nasional 0,080 Menjadi anggota organisasi profesi, c. sebagai: 1) Pengurusaktif 2) Anggota aktif
  • Menjadi anggota kegiatan d. kepramukaan, sebagai: 1)Pengurus aktif 2)Anggota aktif Menjadi tim penilai angka e. kredit f. Menjadi tutor/pelatih/instruktur C. Perolehan penghargaan/tanda jasa 1, Memperoleh Penghargaan/tanda jasa Satya Lancana Karya Satya a. 30 (tiga puluh) tahun b. 20 (dua puluh) tahun c. 10 (sepuluh) tahun Memperoleh Penghargaan/tanda 2, jasaJUMLAH UNSUR PENUNJANGJUMLAH UNSUR UTAMA DAN 600,325 174,180 774,505 UNSUR PENUNJANG
  • III LAMPIRAN PENDUKUNG DUPAK 1 Surat Pernyataan melakukan kegiatan pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah 2 Surat Pernyataan melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan Surat Pernyataan melakukan kegiatan 3 penunjang tugas guru
  • Suwar_suwirr@yahoo.