• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
5 rkas-1
 

5 rkas-1

on

  • 1,817 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,817
Views on SlideShare
1,806
Embed Views
11

Actions

Likes
1
Downloads
131
Comments
0

2 Embeds 11

http://asyarifali-sherrif.blogspot.com 10
http://www.slideshare.net 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    5 rkas-1 5 rkas-1 Document Transcript

    • RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS-1) (RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN) TAHUN 2008/2009 s.d TAHUN 2011/2012 SMP NEGERI 2 ROGOJAMPII. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS A. ANALISIS PERKEMBANGAN EKONOMI Krisis ekonomi yang melanda dunia dan Indonesia akhir-akhir ini jelas-jelas sangat berpengaruh di seluruh lini pemerintahan, termasuk di bidang pendidikan. Hal ini masih ditambah lagi dengan adanya kebijakan pemerintah dengan penyesuaian BBM dan TDL (Tarif dasar Listrik), kedua hal ini mengakibatkan jumlah keluarga miskin di Indonesia meningkat. Keadaan ini yang mendorong meningkatnya angka putus sekolah karena ketidakmampuan orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke jenjang yang lebih tinggi. Padahal dalam pergulatan ekonomi global dunia sangat dibutuhkan SDM-SDM yang tangguh dan pintar untuk dapat menjawab dan bersaing dalam memajukan ekonomi bangsa, sehingga tidak terjadi bangsa yang secara administrasi telah merdeka, tetapi kenyataanya terjajah secara ekonomi, artinya kebijakan-kebijakan pemerintah dikendalikan oleh negara-negara yang punya ekonomi lebih kuat. Sedangkan pabrik pembuat SDM-SDM yang tangguh ini adalah pendidikan, oleh karena itu sudah saatnya dunia pendidikan lebih proaktif dalam melihat potensi- potensi siswa yang berkualitas tetapi tidak cukup dana untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, dan bagi yang memiliki dana cukup, maka mereka ini dibina dengan lebih maksimal sehingga didapatkan generasi muda yang berkualitas. B. ANALISIS PERKEMBANGAN SOSIAL Perkembangan sosial masyarakat Indonesia sudah dalam taraf waspada, hal ini terasa jelas dengan sudah mulai terkikisnya nilai-nila dan norma-norma adat ketimuran, sebagai contoh adat kesopanan-santunan, gotong royong, keramah-tamahan, dll. kita harus berlapang dada menerima kenyataan bahwa saat-saat ini kita cenderung kebarat-baratan dalam segala hal. Terkesan asal sudah kebarat-baratan maka kita telah 1
    • modern, lebih-lebih generasi muda kita yang terlihat hanya mengadopsi hal-hal negatif dari barat, hal-hal pistif seperti etos kerja, ketekunan, kedisiplinan, rasa percaya diri yang tinggi tidak mereka ambil, bahkan kita cenderung berperilaku primitif, merasa bangga dan diri hebat ketika kita mampu melanggar aturan atau tidak mematuhi sesuatu yang seharusnya kita patuhi. Perkelahian antar siswa, tidak ada rasa hormat siswa kepada guru, sering melanggar aturan, anarkis ketika keinginannya terhalangi, itu adalah contoh-contoh perilaku sosial yang sangat mengkhawatirkan. Untuk itu dunia pendidikan, terutama sistem pendidikan harus mulai diteliti ulang, bukan hanya output kepintaran otak yang dipentingkan tetapi juga kepribadian dan perilaku sosial ketimuran yang menunjukkan jati diri sebagai bangsa Indonesia, juga perlu mendapat perhatian dan proporsi yang seimbang.C. ANALISIS PERKEMBANGAN BUDAYA Transformasi budaya dalam era globalisasi sungguh sangat cepat, dan sulit dibendung apalagi jika sudah berkaitan dengan dunia anak muda. Ejekan ketinggalan jaman, “katrok” , wong ndeso, dll. Merupakan dorongan bagi mereka untuk mengenakan budaya-budaya modern. Sebenarnya jika dilihat secara sepintas dalam kaca-mata kemajuan hal ini tidak rugi juga tidak untung, namun jika ditelusuri lebih jauh hal ini berdampak negatif terhadap ciri khas bangsa Indonesia yang terkenal sebagai masyarakat beradab dan berbudaya sebagaimana yang dimanatkan dalam Pancasila. Ciri khas bangsa Indonesia yang semacam itu merupakan suatu kebanggaan yang akan mendorong bangsa ini untuk lebih percaya diri dalam memasuki dunia global, karena memiliki satu point yaitu unggul dalam budaya, dan ini akan mendorong untuk unggul pula dibidang yang lain. Oleh karena itu dalam dunia pendidikan perlu diadakan penanaman kembali yang bagaimanakah budaya bangsa Indonesia itu kepada generasi muda, yang saat-saat ini telah mulai hilang jati diri budaya bangsanya dalam dirinya. 2
    • D. ANALISIS PERKEMBANGAN DEMOGRAFI Laju pertumbuhan penduduk yang cepat dan tidak seimbang merupakan kendala semua bidang pembangunan, tidak terkecuali bidang pendidikan. Secara demografi, penduduk merupakan subyek sekaligus obyek pembangunan. Demikian penting pemetaan persebaran penduduk agar layanan pendidikan yang baik dapat terjangkau dengan mudah. Selain itu beragamnya mata pencaharian penduduk Indonesia sungguh satu hal yang patut untuk diperhatikan oleh dunia pendidikan dalam rangka membuat link and match dengan dunia kerja.E. ANALISIS PERKEMBANGAN GEOGRAFI Kondisi geografis negara Indonesia yang merupakan negara dengan banyak pulau, luas, dan bergunung serta berhutan, merupakan kendala utama dalam penyebaran dan pemerataan kebijakan-kebijakan dari pemerintah, termasuk kebijakan dalam dunia pendidikan. Anak-anak usia pendidikan dasar yang belum mendapat layanan pendidikan, pada umumnya berdomisili didaerah-daerah terpencil, terisolir, dan terpencar- pencar dalam komunitas-komunitas yang kecil-kecil. Padahal diantara mereka mungkin saja ada potensi-potensi yang jika mendapatkan pembinaan yang lebih baik akan menjadi generasi yang berkualitas dan dapat menjadi insan-insan pembangun didaerahnya. Selain itu potensi geografis Indonesia sebagai negara agraris dan maritim belakangan ini mulai nampak mengarah kepada negara industri. Justru ironisnya perkembangan sektor agraris dan kelautan sangat jauh tertinggal jika dibandingkan negara tetangga misalnya. Padahal kita tahu bahwa kemajuan sebagai negara agraris bukanlah tidak diperhitungkan dalam dunia, ingatlah diera tahun 90-an kita menjadi negara pengeksport beras internasional, tapi yang terjadi sekarang kita penimport beras. Oleh karena itu kita perlu menyadarkan kepada generasi muda lewat pendidikan bahwa negara ini (Indonesia) akan mampu bersaing dalam dunia global jika kita mau dan mampu mengelola sumber daya alam yang kita punyai, yang akhir-akhir ini sepertinya dilupakan, jangan sampai seperti pepatah jawa “ golek uceng kelangan delek” artinya kita susah payah mencari sesuatu yang menurut kita besar padahal sesuatu yang sudah ditangan kita lepaskan padahal itu juga besar. 3
    • II. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI A. ANALISIS MUTU PENDIDIKAN DAN DAYA SAING Secara nasional , rerata nilai ujian nasional dapat dilihat pada tabel berikut : Rata-Rata Nilai No Tahun Persentase kelulusan UN 2004/200 1 6,45 87,03 % 5 2005/200 2 7,07 92,36 % 6 2006/200 3 7,02 93,84 % 7 Berdasarkan tabel tersebut bahwa rerata hasil nilai UN menunjukkan kondisi mutu daya saing sedangkan persentase kelulusan menunjukkan yang mengalami kenaikan menandakan kondisi mutu pendidikan. Namun jika dilihat data dari litbang puspendik tentang perkembangan jumlah SMP berdasarkan kategori dengan indikator rerata nilai UN tahun 2002/2003 s.d 2006/2007 ( lihat http/www.puspendik.com) ternyata pada tahun 2006/2007, walaupun nilai rerata UN nasional sebesar 7,02, tetapi masih terdapat 1.987 SMP (8,6 %) yang pencapaianya di bawah 5,5, dan 6.197 sekolah (26,7%) yang masih mempunyai rerata UN di bawah 6,5. Hal ini disebabkan oleh banyak hal diantaranya (1) ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan yang belum memadai baik secara kuantitas dan kualitas, maupun kesejahteraannya; (2) prasarana dan sarana belajar yang belum tersedia dan belum didayagunakan secara optimal; (3) pendanaan pendidikan yang belum memadai untuk menunjang mutu pembelajaran; dan (4) proses pembelajaran yang belum efisien dan efektif. Dengan demikian dalam masa-masa ini pendidikan masih dalam proses untuk dapat memenuhi faktor-faktor yang menghambat dalam memperoleh mutu pendidikan yang berkualitas dan memiliki daya saing yang tinggi. B. ANALISIS EFISIENSI PENDIDIKAN Proses implementasi dari beberapa program yang digulirkan pemerintah dalam berbagai kegiatan baik oleh pusat, provinsi, kabupaten/kota maupun sekolah, terkesan dilaksanakan hanya sekedar 4
    • untuk pemenuhan target realisasi program dengan kurang memperhatikan mutu. Nahkan terjadi penyimpangan yang ditemukan di lapangan. Rendahnya mutu dan terjadinya penyimpangan ini yang mengakibatkan tujuan dari program itu tidak tercapai, bila demikian maka terjadi pemborosan sumber daya yang ada dan dalam kondisi terbatas ini secara sia-sia. Untuk itu efisiensi pendidikan dibeberapa sektor perlu dilakukan, program-program yang hanya asal jalan tetapi memakan biaya, seharusnya sudah mulai dipangkas.sebagai contoh jaman dulu sekali beli buku, berlaku untuk lima tahun, namun yang terjadi sekarang, buku diterbitkan langsung tidak terpakai karena sudah ganti kurikulum. Pendidikan berkulitas memang tidak mungkin murah, atau tepatnya tidak harus murah atau gratis. Namun jika efisiensi dalam pendidikan dilakukan maka akan dapat menghasilkan kualitas yang tinggi dengan dana yang memadai.C. ANALISIS RELEVANSI PENDIDIKAN Proses pembentukan SDM (sebagian kalangan menyebutnya human- capital) adalah meliputi seluruh kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan pribadi individu, ditinjau dari banyak segi, dari sejak usia dini hingga terjun kedunia profesi, hal ini jelas terkait langsung dengan pendidikan. Ada selorohan dari seorang mahasiswa bahwa belajar di luar negeri lebih mudah dan setelah lulus juga lebih cepat dapat lapangan pekerjaan, tetapi belajar di dalam negeri jauh lebih sulit karena terlalu banyak materi yang tidak jelas relevansinya, celakanya setelah lulus-pun akhirnya jadi pengangguran. Lebih lanjut ada yang menulis di internet bahwa proses pendidikan yang relevan dengan dunia usaha dapat dilakukan pada tahap pendidikan tingkat lanjut, sesungguhnya hal ini tidak tepat, jelas sudah terlambat. Pembentukan SDM justru harus dilakukan sejak usia dini ketika siswa masih “lentur”, jika dipaksakan sewaktu telah “mengeras” di tingkat lanjut akibatnya justru negatif. Untuk itu pengurangan-pengurangan materi yang tidak relevan dengan dunia usaha sudah harus mulai dikurangi, dan sebaliknya materi yang relevan dengan dunia profesi lebih ditambah proporsinya. 5
    • D. ANALISIS AKSES/ KESEMPATAN PENDIDIKAN Program- program perluasan dan pemerataan layanan pendidikan yang dilaksanakan pemerintah telah meningkatkan APK dan APM SMP/MTs. Pada tahun 2007 angka APK SMP secara nasional mencapai 92,52%. Namun demikian masih terdapat 75 Kabupaten yang angka APK SMP-nya masih di bawah 75%, dibawah angka nasional. Tanpa upaya- upaya khusus maka akan sulit untuk mencapai APK yang telah ditargetkan yaitu 95% untuk tahun 2008/2009. E. ANALISIS PENCITRAAN PENDIDIKAN Sebagian masyarakat masih ada yang memandang bahwa pendidikan kurang penting, hal ini disebabkan banyaknya pengangguran dari kaum intelektual yang notabene telah lulus sarjana. Hal ini yang kemudian melahirkan permasalahan-permasalahan baru semisal kawin muda, dan banyaknya anak perempuan usia sekolah yang putus sekolah dikorbankan untuk membantu orang tuanya.III. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG (4 TAHUN KE DEPAN) A. ANALISIS MUTU PENDIDIKAN DAN DAYA SAING Dari kondisi nyata saat ini diharapkan 4 tahun mendatang : 1. Tercapai Standar Kurikulum di sekolah 100 % memenuhi Standar Nasional Pendidikan ( SNP ). 2. Tercapai Standar Kelulusan 100 % memenuhi Standar Nasional Pendidikan ( SNP ). 3. Tercapai Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 100 % memenuhi Standar Nasional Pendidikan ( SNP ). 4. Tercapai Standar sarana prasarana 100 % memenuhi Standar Nasional Pendidikan ( SNP ). 5. Tercapai Standar PBM 100 % memenuhi Standar Nasional Pendidikan ( SNP ). 6. Tercapai Standar Pengelolaan 100 % memenuhi Standar Nasional Pendidikan ( SNP ). 6
    • 7. Tercapai Standar Pembiayaan 100 % memenuhi Standar Nasional Pendidikan ( SNP ). 8. Tercapai Standar Penilaian 100 % memenuhi Standar Nasional Pendidikan ( SNP ).B. ANALISIS EFISIENSI PENDIDIKAN Suatu program pendidikan yang efisien, cenderung ditandai dengan pola penyebaran dan pendayagunaan sumber-sumber pendidikan yang sudah ditata dan yang mampu menciptakan keseimbangan antara penyediaan dan kebutuhan akan sumber-sumber pendidikan sehingga upaya pencapaian tujuan (effeciveness) tidak mengalami hambatan. Dengan demikian, system atau program pendidikan yang efisien ialah yang mampu mendistribusikan sumber-sumber pendidikan secara adil dan merata agar setiap peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk mendayagunakan sumber-sumber pendidikan tersebut dan mencapai hasil yang maksimal.C. ANALISIS RELEVANSI PENDIDIKAN Relevansi pendidikan adalah terakitnya materi-materi pelajaran di lembaga pendidikan dengan dunia usaha, sehingga setelah lulus dari lembaga pendidikan akan mampu terjun kemasyarakat dan dunia usaha. Oleh karena itu empat tahun kedepan sudah ada relevansi yang jelas antara materi-materi dunia kependidikan khususnya untuk pendidikan dasar dengan kebutuhan dalam dunia kerja.D. ANALISIS AKSES/ KESEMPATAN PENDIDIKAN Dalam empat tahun kedepan ditargetkan APK dan APM SMP mampu mencapai 100 %E. ANALISIS PENCITRAAN PENDIDIKAN Citra pendidikan empat tahun mendatang diharapkan sudah lebih baik, dalam arti kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan sebagai wahana mencari ilmu dan menjadi masyarakat yang tidak bodoh dan dibodohi akan meningkat. 7
    • IV. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA PENDIDIKAN (ANALISIS KESENJANGAN KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI DENGAN KONDISI PENDIDIKAN EMPAT TAHUN KE DEPAN / MASA DATANG) A. KESENJANGAN MUTU PENDIDIKAN DAN DAYA SAING KONDISI YANG KESENJA No KONDISI SAAT INI DIHARAPKAN NGAN (4 tahun ke Depan ) 1. STANDART ISI : STANDART ISI : KURIKULUM KURIKULUM Standar isi : Kurikulum Standar isi : Kurikulum Kurikulum 80 % Kurikulum 100 % 20 % memenuhi Standar memenuhi Standar Nasional Pendidikan Nasional Pendidikan 3 Standar : PBM Standar : PBM Proses pembelajaran Proses pembelajaran 20 % sudah memenuhi Standar sudah memenuhi Nasional Pendidikan; Standar Nasional namun masih 72 % guru Pendidikan; baru 100 % melaksanakan CTL guru melaksanakan CTL 4 STANDART STANDART KELULUSAN KELULUSAN Standar : Kelulusan Standar : Kelulusan Prestasi akademik lulusan Prestasi akademik SKBM = belum memenuhi Standar lulusan memenuhi 15% Nasional Pendidikan Standar Nasional Rata-rata (rata-rata SKBM 85% nilai Pendidikan (rata-rata Unas= 0,22 UAN 6,41 SKBM 100 % nilau UAN 7,50 Prestasi non akademik Prestasi non akademik lulusan sudah memenuhi lulusan sudah memenuhi standart nasional standart nasional pendidikan 80 %. pendidikan 100 %. 5 STANDART PENDIDIK STANDART PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN DAN KEPENDIDIKAN Pendidik dan Tenaga Pendidik dan Tenaga 2% Kependidikan terdapat 96 Kependidikan terdapat 8
    • % memenuhi Standar 100 % memenuhi Nasional Pendidikan Standar Nasional Pendidikan6 STANDART SARANA STANDART SARANA DAN PRASARANA DAN PRASARANA Sarana, Prasarana, Media Sarana, Prasarana, 75 % pembelajaran, bahan Media pembelajaran, ajar, sumber belajar bahan ajar, sumber terdapat 70 % memenuhi belajar terdapat 100 % Standar Nasional memenuhi Standar pendidikan Nasional pendidikan7 STANDART STANDART MANAGEMENT DAN MANAGEMENT DAN PENGELOLAAN PENGELOLAAN 1). 70 % fungsi-fungsi 100 % fungsi-fungsi 20 % pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah memenuhi Standar memenuhi Standar Nasional Pendidikan Nasional Pendidikan 2). Keterlibatan 60 % 1) Keterlibatan 100 % 25 % warga sekolah dalam warga sekolah dalam pembuatan RPS pembuatan RPS 3). Keterlibatan Komite 2) Keterlibatan Komite 30 % Sekolah 70 % . Sekolah 100 % (kuantitas 4.) Fasilitas pendukung 3) Fasilitas pendukung penyusunan RPS penyusunan RPS terpenuhi 70 % terpenuhi 100 %8 STANDART STANDART PEMBIAYAAN PEMBIAYAAN Pembiayaan masih Pembiayaan memenuhi 68 % rendah ( Rp. 55.000,- per Standar Nasional ( Rp. siswa perbulan) 150.000,-/ siswa perbulan)9 STANDART PENILAIAN STANDART 9
    • PENILAIAN Guru dan sekolah 80 % Guru dan sekolah 100 % 15 % melaksanakan sistem melaksanakan sistem penilaian sesuai dengn penilaian sesuai dengn tuntutan kurikulum atau tuntutan kurikulum atau Standar Nasional Standar Nasional Pendidikan PendidikanB. KESENJANGAN EFISIENSI PENDIDIKAN KONDISI YANG KESENJANo KONDISI SAAT INI DIHARAPKAN NGAN (4 tahun ke Depan )1 Masih banyak program- Program-program yang program yang dalam hanya asal jalan menjadi implementasinya hanya lebih memperhatikan sekedar pemenuhan mutu. Atau bisa lebih target tanpa disederhanakan, bahkan memperhatikan mutu kalau mungkin dipangkas. Sebagai contoh pengadaan buku, diharapkan buku sekali dibeli dapat dipakai untuk empat tahun mendatang.C. KESENJANGAN RELEVANSI PENDIDIKAN KONDISI YANG KESENJANo KONDISI SAAT INI DIHARAPKAN NGAN (4 tahun ke Depan )1 Masih banyak terjadi Materi pelajaran semakin materi-materi pelajaran mengedepankan link yang belum link dengan dengan kebutuhan dunia kebutuhan dunia usaha, kerja, begitu pula dengan 10
    • begitu juga dengan kegiatan-kegiatan di kegiatan-kegiatan di sekolah yang semakin sekolah. akrab dengan dunia usaha. D. KESENJANGAN AKSES/ KESEMPATAN PENDIDIKAN KONDISI YANG KESENJAN No KONDISI SAAT INI DIHARAPKAN GAN (4 tahun ke Depan ) 1 APK SMP tahun 2007 APK SMP empat tahun tercatat secara nasional mendatang bisa mencapai 92,52 %, mencapai 100% namun masih terdapatkabupaten yang APK SMPnya masih dibawah nasional E. KESENJANGAN PENCITRAAN PENDIDIKAN KONDISI YANG KESENJAN No KONDISI SAAT INI DIHARAPKAN GAN (4 tahun ke Depan ) 1 Pendidikan oleh Citra pendidikan di mata sebagaian masyarakat masyarakat lebih dianggap kurang penting meningkat, dengan kesadaran masyarakat tentang pentingnya kepandaian dalam mengarungi hidup.V. VISI SEKOLAH “UNGGUL DALAM MUTU BERDASARKAN IMAN DAN TAQWA” Indikator : a. Terwujudnya pengembangan KTSP b. Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien. c. Terwujudnya siswa yang cerdas, beriman dan bertaqwa. d. Terwujudnya sarana dan prasarana yang relevan yang sesuai dengan perkembangan IPTEK. e. Terwujudnya sumber daya manusia pendidik yang berkualitas dan loyalitas yang tinggi. 11
    • f. Terwujudnya kelembagaan dan manajemen sekolah yang kondusif. g. Terwujudnya pembiayaan sekolah yang tangguh. h. Terwujudnya perangkat penilaian yang sesuai dengan KTSP.VI. MISI SEKOLAH a. Mewujudkan pengembangan KTSP. b. Mewujudkan pelaksanaan proses pembelajaran efektif dan efisien untuk mencapai hasil yang maximal. c. Merwujudnya lulusan siswa yang mempunyai tingkat kecerdasan, keimanan dan ketaqwaan yang tinggi d. Mewujudkan sarana dan prasarana yang memadahi dan mendukung PBM serta sesuai dengan perkembangan IPTEK. e. Mewujudkan sumber daya manusia pendidik yang berkualitas dan mempunyai loyalitas yang tinggi. f. Merwujudnya manajemen pengelolaan sekolah yang tangguh. g. Mewujudnya pembiayaan yang memadahi dan mendukung proses belajar mengajar. h. Merwujudnya perangkat penilaian yang sesuai KTSP.VII.TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN KEDEPAN Prediksi perkembangan pendidikan di SMP Negeri 2 Rogojampi dapat dilihat dari beberapa aspek antara lain sebagai berikut : 1. Standart isi kurikulum Menghasilkan perangkat KTSP lengkap dengan pengembangan silabus kls VII, VIII dan XI semua mata pelajaran. 2. Standart Proses PBM Menghasilkan RPP dan pengembangan model-model pembelajaran kelas VII, VIII dan IX semua mata pelajaran. 3. Standart Kelulusan a. Pencapaian standart ketuntasan KD, SK dan SKL. b. Nilai Ujian Nasional mencapai 7,50 dan nilai rata-rata SKBM 100%. c. Nilai Ujian Sekolah mencapai 80 dan nilai rata-rata SKBM 100%. d. Prestasi non akademik mengalami peningkatan yang pesat dengan diraihnya beberapa kejuaraan baik tingkat kabupaten, propinsi dan nasional. 12
    • e. Menghasilkan lulusan yang unggul dalam bidang IPTEK dan IMTAQ 4. Standart Pendidik dan Kependidikan. a. Pencapaian standart pendidik dan tenaga kependidikan yang berkualifikasi dan berloyalitas tinggi. b. Tenaga pendidik 100 % memenuhi standart nasional. 5. Standart Sarana dan Prasarana. Pencapaian standart sarana dan prasarana serta fasilitas sekolah yang memenuhi SPM. 6. Standart Pengelolaan Pencapaian standart pengelolaan 100 % dari aspek pembelajaran, kurikulum, sarana prasarana, SDM, kesiswaanan dan administrasi sehingga memenuhi SNP. 7. Standart Pembiayaan Ketercukupan dana untuk menunjang PBM,kegiatan non akademik, kesiswaan, sarana prasarana, kesejahteraan dan administrasi. 8. Standart Penilaian. Menghasilkan sistim dan perangkat penilaian yang otentik dan sesuai dengan Standart Nasional Pendidikan.VIII. PPROGRAM STRATEGIS Sesuai dengan tujuan serta visi dan misi yang ditetapkan pendidik berdasarkan iman dan taqwa maka diusulkan program-program strategis sebagai berikut : 1. Meningkatkan proses pelaksanaan pengembangan KTSP 2. Meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien untuk mencapai hasil yang maximal. 3. Meningkatkan mutu lulusan siswa yang mempunyai tingkat kecerdasan, keimanan dan ketaqwaan yang tinggi 4. Meningkatkan kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana yang memadahi dan mendukung PBM serta sesuai dengan perkembangan IPTEK. 5. Meningkatkan sumber daya manusia pendidik yang berkualitas dan mempunyai loyalitas yang tinggi. 6. Meningkatkan manajemen pengeloaan sekolah yang tangguh. 13
    • 7. Meningkatkan pembiayaan yang memadahi dan mendukung proses belajar mengajar. 8. Meningkatkan kualitas perangkat penilaian yang sesuai KTSP.IX. STRATEGI PELAKSANAAN / PENCAPAIAN 1. Pengembangan proses pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Strategi pelaksanaan : a. Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan warga sekolah untuk mengikuti Workshop Guru untuk menghasilkan pemetaan SK, KD, indikator, pengembangan silabus pada kelas 7,8 dan 9. b. Mengadakan MGMP sekolah untuk menyusun RPP secara bersama- sama pada setiap awal semester. c. Mengadakan MGMP sekolah untuk menyusun pemataan KD, SK, indikator, dan aspek penilaian pada setiap awal semester. d. Mengirim guru untuk mengikuti MGMP tingkat kabupaten, pelatihan di tingkat kabupaten, tingkat Propinsi bahkan tingkat Nasional untuk menghasilkan pemetaan SK, KD, indikator, pengembanagan silabus pada kelas 7,8 dan 9. 2. Pengembangan proses pembelajaran dengan model pembelajaran berorientasi pada CTL Strategi pelaksanaan : a. Sosialisai model pembelajaran CTL b. Menjalin kerjasama secara optimal antar warga sekolah melalui Workshop, MGMP sekolah maupun MGMP Kabupaten, juga diklat tingkat Propinsi maupun nasional. 3. Pengembangan pencapaian standar kelulusan yang cerdas, beriman dan bertaqwa. a. Mengadakan bimbingan belajar kelas VII, VIII, dan IX dan meningkatkan pembinaan bidang: olahraga, kesenian, keterampilan, budi pekerti, dan kedisiplinan melalui kegiatan ekstrakurikuler dengan cara dikontrol dan evaluasi setiap bulan perkembangan siswa tersebut b. Pengembangan kegiatan lomba-lomba olahraga: bekerja sama dengan lembaga atau sekolah lain untuk melaksanakan kegiatan lomba-lomba olahraga. 14
    • c. Pengembangan kegiatan lomba-lomba kesenian: bekerja sama dengan lembaga atau sekolah lain untuk melaksanakan kegiatan lomba-lomba kesenian. d. Pengembangan kegiatan keagamaan: bekerja sama dengan lembaga atau sekolah lain untuk melaksanakan kegiatan keagamaan. e. Pengembangan kegiatan pembiasaan (kebudayaan): bekerja sama dengan lembaga atau sekolah lain untuk melaksanakan kegiatan pembiasaan (budaya).4. Pengembangan pencapaian standar pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional sesuai dengan bidangnya, berkualitas minimal S1 dan mengikuti. Strategi pelaksanaan : a. Menjalin kerjasama dengan komite sekolah dalam melaksanakan / mengikuti seminar, workshop, MGMP, pelatihan untuk mengembangkan kulitas pendidik dan tenaga kependidikan. b. Memberi kesempatan kepada guru untuk meningkatkan jenjang studinya minimal S1. c. Mengajukan tenaga pendidik yang belum PNS untuk diangkat menjadi PNS.5. Pengembangan sarana dan prasarana sekolah dan media pembelajaran yang sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Strategi pelaksanaan : a. Menjalin kerjasama dengan komite sekolah dan pihak lain untuk mengoptimalkan sumber daya manusia guna mengembangkan, melengkapi dan menambah fasilitas dalam rangka memenuhi standar sarpras sekolah. b. Menjalin kerjasama dengan komite sekolah dan pihak lain untuk mengoptimalkan sumber daya manusia guna mengembangkan, melengkapi dan menambah media pembelajaran di sekolah.6. Pengembangan managemen pengelolaan sekolah yang handal Strategi pelaksanaan : 15
    • a. Menjalin kerjasama dengan komite sekolah dan warga sekolah untuk mengoptimalkan peran warga sekolah dalam mengembangkan manajemen sekolah sebagai tuntutan MBS. b. Menjalin kerjasama dengan sekolah lain untuk mengoptimalkan sumber daya manusia sekolah guna mengembangkan, melengkapi dan menambah bahan dan sumber belajar dalam rangka memenuhi Standar Nasional Pendidikan. c. Menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimalkan sumber daya manusia sekolah untuk mengembangkan administrasi sekolah ke arah Sistem Informasi Manajemen ( SIM ) 7 Pengembangan strategi penggalangan pembiayaan pendidikan yang memadai Strategi pelaksanaan : a. Menjalin kerjasama dengan komite sekolah untuk mengadakan rapat koordinasi, rapat pleno dalam rangka menggalang pembiayaan pendidikan, baik bersumber dari pemerintah, orang tua maupun pihak lain. b. Mengadakan optimalisasi sumber daya yang ada di sekolah dan bekerjasama dengan pihak lain dalam rangka efisiensi dan efektifitas setiap kegiatan. 8. Pengembangan sistem penilaian yang sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Strategi pelaksanaan : a. Melaksanakan pengembangan perangkat model-model penilaian. b. Menerapkan implementasi model penilaian.X. TONGGAK-TONGGAK KUNCI KEBERHASILAN N Aspek –aspek dari Tonggak-tonggak kunci keberhasilan O program strategis 2008 2009 2010 2011 2012 1 Standar Isi : Kurikulum Terealisasinya proses Kelas 7 Kelas 7 Kelas Dokum Dokum pelaksanaan dan 8 7,8 dan en en kurikulum satuan 9 tasi tasi pendidikan perang perang ( KTSP ) kat kat pembel pembe 16
    • aja laja ran ran lengkap lengka p2 Pengembangan Proses Pembelajaran Teralisasinya model Kelas 7 Kelas 7 Kelas Pemant Penge pembelajaran dengan dan 8 7,8 dan apan mba metode CTL 9 ngan3 Standar Kelulusan Terpenuhinya standar Kelas 7 Kelas 7 Kelas Dokum Dokum pencapaian dan 8 7,8 dan en en ketuntasan 9 penilaia penilai kompetensi lulusan n an lengkap lengka p4 Pengembangan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Terpenuhinya standar Kualifik Kualifik Lulus Lulus Lulus pendidik dan tenaga asi : asi : S2 : S2 : S2 : kependidikan sesuai 98% 100% 2% 5% 10% dengan SNP Sertifik Sertifik Sertifik Sertifik Sertifik asi : 10 asi : 15 asi : 20 asi : 25 asi : % % % % 30 %5 Pengembangan Sarana dan Prasarana Terpenuhinya fasilitas 75 % 80 % 85 % 90 % 100 % dan media pembelajaran sekolah sesuai dengan SNP6 Pengembangan Pengelolaan Terciptanya 85 % 87 % 90 % 95 % 100 % manajemen pengelolaan sekolah yang handal sesuai SNP7 Pengembangan Pembiayaan Tercapainya Rp Rp Rp Rp Rp penggalangan 100.00 125.00 150.00 175.00 200.00 pembiayaan 0 0 0 0 0 pendidikan8 Pengembangan Penilaian Menghasilkan system Terlaks Terlaks Terlaks Terlaks Terlak penilaian yang sesuai ana ana ana ana sana 17
    • dengan Standar dengan dengan dengan dengan denga Nasional Pendidikan cukup baik efektif efektif n baik efektif dan efisienXI. MONITORING DAN EVALUASI Program supervisi dan monev dalam 4 tahun 1. Melaksanakan monitoring terhadap proses pelaksanaan dan pengembangan kurikulum satuan pendidikan ( KTSP ) dan menindak lanjutinya. 2. Melaksanakan monitoring dan evaluasi CTL dengan membuat instrumen, melaksanakan, memvalidasi, menganalisis, membuat laporan dan mengadakan tindak lanjut. 3. Melaksanakan supervisi klinis dan monev program standar kompetensi lulusan . 4. Melaksanakan supervisi klinis program peningkatan standart pendidik dan tenaga pendidik. 5. Melaksanakan supervisi program peningkatan sarana prasarana dan media pendidikan. 6. Melaksanakan supervisi klinis dan monev program pengembangan manajemen sekolah 7. Melaksanakan supervisi klinis tentang pembiayaan yang dilakukan oleh sekolah. 8. Melaksanakan supervisi klinis dan monev program pengembangan sistem penilaian. 18
    • XII. RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH 4 TAHUN SUMBER KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN RENCANANo. PROGRAM DAN PUSAT PROV KAB/KOTA KOMITE LAINYA JUMLAH KEGIATAN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 15.000.0 17.250.0 19.837 22.813 40.000 46.000. 52.900 60.835 274.635.A Belanja Pegawai 00 00 .500 .125 .000 000 .000 .000 625 15.000.0 17.250.0 19.837 22.813 5.000 5.750. 6.612 7.604 99.867.B keperluan sehari-hari 00 00 .500 .125 .000 000 .500 .375 500 5.000.0 5.750.0 6.612 7.604 2.000 2.300. 2.645 3.041 34.953.C Pemeliharaan 00 00 .500 .375 .000 000 .000 .750 625 6.000.0 6.900.0 7.935 9.125 1.500 1.725. 1.983 2.281 37.450.D langganan dan Jasa 00 00 .000 .250 .000 000 .750 .313 313 7.500.0 8.625.0 9.918 11.406 3.000 3.450. 3.967 4.562 52.430.E Pemeliharaan gedung 00 00 .750 .563 .000 000 .500 .625 438 Pengembangan 10.000.0 11.500.0 13.225 15.208 49.933.F Gedung 00 00 .000 .750 - - - 750 Pengadaan sarana 5.000.0 5.750.0 6.612 7.604 1.500 1.725. 1.983 2.281 32.456.G Kantor 00 00 .500 .375 .000 000 .750 .313 938 Pengembangan 10.000.0 11.500.0 13.225 15.208 1.000 1.150. 1.322 1.520 54.927.H Kurikulum sesuai SNP 00 00 .000 .750 .000 000 .500 .875 125 Pengembangan proses 7.500.0 8.625.0 9.918 11.406 3.000 3.450. 3.967 4.562 52.430. I belajar mengajar 00 00 .750 .563 .000 000 .500 .625 438 Pengembangan tenaga 7.000.0 8.050.0 9.257 10.646 5.000 5.750. 6.612 7.604 59.920. J kependidikan 00 00 .500 .125 .000 000 .500 .375 500 Pengembangan 5.000.0 5.750.0 6.612 7.604 2.000 2.300. 2.645 3.041 34.953.K standar kelembagaan 00 00 .500 .375 .000 000 .000 .750 625 Pengembangan 10.000.0 11.500.0 13.225 15.208 10.000 11.500. 13.225 15.208 99.867.L fasilitas pendidikan 00 00 .000 .750 .000 000 .000 .750 500 Pengembangan 10.000.0 11.500.0 13.225 15.208 49.933.M strandar kelulusan 00 00 .000 .750 - - - 750 Pengembangan 5.000.0 5.750.0 6.612 7.604 24.966.N standar pembiayaan 00 00 .500 .375 - - - 875 Pengembangan 6.500.0 7.475.0 8.596 9.885 32.456.O standar penilaian 00 00 .250 .688 - - - 938 124.500.0 143.175.0 164.651 189.348 74.000 85.100. 97.865 112.544 991.184. 00 00 .250 .938 - .000 000 .000 .750 - - 938 19
    • Kepala SMPN 2Mengetahui RogojampiKetua KomiteDrs. Ir. Dra. Hj. N. RATNANINGSIH,JAENURI, M. MM.PdPd NIP. 130 678 400 20