• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) B.Inggris kelas 8 semester ganjil
 

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) B.Inggris kelas 8 semester ganjil

on

  • 65,860 views

 

Statistics

Views

Total Views
65,860
Views on SlideShare
65,860
Embed Views
0

Actions

Likes
21
Downloads
2,066
Comments
12

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

110 of 12 previous next Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…

110 of 12 previous next

Post Comment
Edit your comment

    Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) B.Inggris kelas 8 semester ganjil Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) B.Inggris kelas 8 semester ganjil Document Transcript

    • RANCANGANPELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP) SMP NEGERI 62 JAKARTA DISUSUN OLEH: RAIMA AMARI 2215081396PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) TAHUN 2011
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTS : SMP Negeri 62 Jakarta Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat. Jenis teks : Transactional / Interpersonal Tema : Home Life Aspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulis Alokasi Waktu :2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersedia e. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa • Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang • Mengakui, mengingkari fakta • Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present b. Pronunciation • Pengucapan percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif 1. To ask for someone’s help, you could use these expressions:• Can you help me, ...?• Please, help me.• Can you do me a favour, please?
    • • Would you be so kind as to ...? 2. To give help to someone, you could use these expressions:• Let me give you a hand.• Here, I’ll do it for you.• May I help you with ..., Sir/Ma’am? 3. To reject someone’s help, you could use these expressions:• No, it’s not necessary.• Thank you for offering, but ....• No, Thank you 4. You can use these expressions to ask for items from someone.• Can I have ...?• Can you give me ...?• May I have ...? 5. You can use these expressions to give items to someone.• Here you are.• This is for you.• I’d like to give you ....• Please accept .... 6. You can use these expressions to reject items from someone.• No, thank you.• Not for me, thanks.• Not this time, thanks. 7. To admit a fact, you could use these expressions:• Yes, I admit it.• Yes, I did ....• Yes, it’s true. 8. To deny a fact, you could use these expressions:• I’m not lying, Dad. (actually you lie).• No, I didn’t say that. (actually you said it).• The flower smells good. (actually the flower smells bad) 9. To ask for opinion, you could use these expressions:• What’s your opinion of/about ….?• What do you think about that?• What do you feel about the ….?• Do you think …….?
    • 10. To give opinion, you could use these expressions:• In my opinion, ….• I think …… 4. Metode Pembelajaran: TPR : Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) PPP : Three phase technique (Presentation, Practice and Production) 5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi siswa • Tanya jawab tentang tanaman dan hewan Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat. 2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru. 5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan 6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan 7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif Elaborasi 1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru 4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru Konfirmasi 1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan . b. Media pendukung
    • c. Script percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Merespon ungkapan Tes lisan Merespon Respond the following statement meminta, memberi, secara lisan A: Let me help you menolak jasa B: ....• Merespon ungkapan Pilihan ganda A: Can I have a bit? meminta, memberi, B: ........... menolak barang Choose the right response• Mengakui, mengingkari A: Did you break the glass? fakta B:....... a. Yes, I did b. I don’t know c. I’m not sure d. All right Give your response• Merespon ungkapan Tes lisan A: What do you think of my new meminta dan memberi dress pendapat B:............ a. instrument I. Listen to the expressions and give your response orally 1. Can you water these plants ? ( accept ) ……………………………………… 2. Do you want me to water the flowers ? (accept ) ……………………………………… 3. Can I help you dig the soil ? ( refuse ) ……………………………………… 4. Do you think it is good to plant flowers in this garden ? ……………………………………… 5. I think it will be better if we plant the orchids over here ? ……………………………………… II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d. 1. A : Can you get me any grass to feed the zebra ? B: … a. Sure, where do you keep them b. I don’t think it’s a good idea c. Thank you, that’s very kind of you
    • d. Don’t worry, they are already full2. A : Can I bring some pet-food for your cat ? B: …a. Yes, I know.b. Oh thank you so much.c. I don’t think I will like it.d. Sure , here you are3. A : Did you break the vase ? B : ………………………..a. I don’t know.b. Yes, I didc. I’m not sured. All right.4. A : What do you think of this orchid ? B:…a. Sure, I willb. Yes, I knowc. That’s very kind of youd. Not bad5. A : The coffee is bitter. Can I have some more sugar, please ? B:…a. Yes, Sir. You have to buy it.b. No, Sir. It’s sweet alreadyc. Ok, I’ll make another one.d. Ok, how much sugar do you need ?III. Fill in the gap with suitable wordsBaron and Jaja are visiting the Bogor otanical Garden. Jaja wants to see the Raflesiaflower.Jaja : I’ve never seen a Raflesia flower.Baron : You’ll be surprised when you see it?Jaja : Why? Is it beautiful?Baron : 1) ………Jaja : Does it smell good!Baron : Yes, it smells very good.Jaja : I can’t wait to see it.After a few minutes, they arrive at the Rafl esia flower place.Jaja : 2) …………….?Baron : What smell? I don’t smell anything. Anyway, that is the Raflesia flower.(pointing at the Raflesia flower)Jaja : Wow, it is beautiful.Baron : Just like I said, right?Jaja : Yes. But I still smell something. The smell is stronger now. I wonder …. Ron,you said a Raflesia flower smells good, didn’t you?Baron : 3) ………. .Jaja : Yes, you did. You lied to me. This flower doesn’t smell good at all. It smellsvery bad.Baron : Yes, it does. I lied to you.
    • Jaja : Now you admit it.Baron : 4) ………… I was just trying to give you a surprise for you.IV. Make a short dialogue based of the given situation.1. Some people often throw rubbish into the river. A: What do you think about people who throw rubbish into the river? B: I think they are very careless. 1. some people burn the forest to build houses 2. some people wash their clothes in the river 3. some people pick flowers from the public garden 4. people stand in line to get ticket. Pedoman Penilaian: 1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar skor 2 2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Untuk bagian III, tiap jawaban benar diberi skor 2,5 4. Untuk bagian IV, tiap jawaban benar diberi skor 2,53. Jumlah skor maksimal I 5 x 2 = 10II 5 x 2 = 10III 4 x 2,5 = 10IV 4 x 2,5 = 10Jumlah = 404. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan5. Nilai Siswa = SkorMaksimal x10 a. Rubrik Penilaian Uraian Skor Isi benar, tata bahasa benar 2,5 Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2 Isi dan tata bahasa kurang tepat 1 Tidak menjawab 0 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamatJenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Narrating Past EventAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog b. Menjawab secara lisan c. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia d. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar e. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were f. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merespon ungkapan mengundang, menerima, dan menolak ajakan 2. Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui 3. Merespon ungkapan memuji 4. Merespon ungkapan memberi selamat3. Materi Pembelajaran a. Grammar Practice • Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan: A: Was Karen at the sports center? B: Yes, she was (jawaban singkat dalam bentuk past simple) • Agreement expressions: - Yes, I agree - That’s true. Disagreement expressions: - I don’t agree - No,I don’t think so Expressions to invite someone: - shall we...? - can you come to...? - would you like to come?
    • Accepting invitation: -Yes, certainly I will come - Absolutely, count me in - I would, very much - Yes, I’d like nothing better Decline an invitaton: - I’m terribly sorry. I don’t think I can - I’m very sorry, I ca’t - Thank you very much, but.... Congratulating someone: - Congratulations - Well done - Fantastic Complimenting someone: - That’s a nice...(appearance) - You’re looking good (appearance) - Wow. You’re very clever b. Developing Oral Skills • Script dialog c. Pronunciation • script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were4. Metode Pembelajaran:TPR : Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)PPP : Three phase technique (Presentation, Practice and Production)5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Bercerita tentang pengalaman pribadi Motivasi: • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat 2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru. 5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan 6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan 7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru 4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru Konfirmasi
    • 1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan .. b. CD / kaset. c. Script percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Merespon ungkapan Tes lisan Jawaban Write your response to the following mengundang,menerima, singkat statements: dan menolak ajakan 1.A: Would you go with me to the• Merespon ungkapan movie ? menyetujui / tidak B: ... menyetujui 2.A: I do agree with you to join the• Merespon ungkapan speech contest. memuji B: ...• Merespon ungkapan 3.A: You have a beautiful hair memberi selamat B: ... 4.A: Congratulation ! you passed your exams B : ... a. Instrumen: Listen to the expressions and give your response orally ! 1. Would you come to my party tonight ? ( accept ) ……………………………………………………………….. 2. Hey you . Would you like to keep silent ? ( refuse ) ……………………………………………………………….. 3. You can do all the task completely , Ali. You are smart. ……………………………………………………………….. 4. Today is your special day. You are the fisrt winner of the singing contest. Congratulations ! ……………………………………………………………….. 5. The new refrigerator will look great in the dinning room. What do you think about it ? ………………………………………………………………..
    • Choose the best response, a, b, c or d.1.Oki : We’d like to have dinner with in the restaurant this evening . I’ll be glad if you can come. Berta : … a. Wow, it’ll be nice . I’ll be there on time c. Sure . Whom I come with ? b. Well, I’ve no idea. d. I don’t think it’s a good idea. 2. Aisah : I invite you to come to my birthday party this afternoon . Will you ? Tika : … a. How can I go there. c. I don’t agree I will come. b. I’d love to but I can’t d. I’d like to congratulate you . 3. Toni : I think the task is too difficult. How about you ? Benny : ………………………. a. What a difficult task it is. I can’t do it b. There are some mistakes on the test c. I don’t agree with you. I think you didn’t study d. You are really so stupid 4. Anisa : It is 10 o’clock pm . You don’t go alone. I’ll drive you there. Susi : … a. I hope I don’t bother you c. What time will you pick me up ? b. How will we go there ? d. That’s very kind of you , thanks5. Andi : ………….. Ratna. You are the boss now! Ratna : Thank you ,Andi a.Happy new year c. Happy fasting day b.Congratulation on your success d. Happy birthday to you b. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = 10 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarJenis teks : teks fungsionalTema : Personal lifeAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, menulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Membedakan expression of command and prohibition b. Melengkapi dialog dengan menggunakan memerintah atau melarang c. Menulis insruksi sesuai gambar d. Mengisi pertanyaan sesuai dengan perintah Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Indikator Pencapaian Kompetensi. • Mengidentifikasi tujuan komunikatif dalam wacana transaksional / interpersonal berupa memerintah atau melarang • Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam wacana transaksional / interpersonal berupa memerintah atau melarang • Memilih frasa yang sesuai dengan gambar3. Materi Pembelajaran - Gambar
    • Script dialog berkaitan dengan command and prohibition- Command and prohibition expressions Command lists Open the door, Please. Come here. Please come here. Let’s go there.- Prohibition expressions Don’t open the door. Don’t come here. Don’t touch it Don’t be noisy, please.- The responses:Yes, M a’ am.Sure.AlrightOkay, Ma’amRight away, Ma’am.No problem.
    • Objects: Object: Me Don’t touch me Your Move your brush Him Follow him, please Her Don’t bother her them Let them go Us Don’t make us worst it Make it clear - Bentuk imperative: An imperative tells someone to do something. Look at some more examples: Giving commands : Stop the car. Giving prohibit : Don’t go anywhere4. Metode Pembelajaran:TPR : Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)PPP : Three phase technique (Presentation, Practice and Production)5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Membahas kosa kata yang terkait tema 2. Siswa diperdengarkan sebuah dialog 3. Siswa mengisi dialog rumpang sesuai dengan dialog yang didengar 4. Siswa ditanya tentang bagian-bagian yang termasuk dalam tindak tutur melarang dan memerintah berdasarkan dialog. Elaborasi 1. Siswa diberikan dialog dan mengidentifikasi ekspresi melarang dan memerintah pada dialog 2. Siswa diberikan materi mengenai ekspresi melarang dan memerintah
    • 3. Murid mengidentifikasi ekspresi melarang dan memerintah dengan mencocokan gambar. 4. Siswa menjawab pertanyaan dalam worksheet. 5. Siswa menyajikan hasil kerja Konfirmasi 1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Script percakapan d. Gambar-gambar yang relevan e. Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama kelas VII Edisi 4 book f. Gambar: http://www.google.com/search? hl=man+slipped+on+wet+floor+in+cartoon&oq=man+slipped+on+wet+floor+in+car toon&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=143067l152048l0l24l24l0l3l0l6l320l463 5l1.7.11.2l21 http://www.google.com/search?hl=kids+jump+on+bed+in+cartoon =f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=270506l278043l0l16l16l0l2l0l0l384l2830l1.6.6.1 l14 3. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Mengidentifikasi Tes tertulis Melengkapi 1. Complete the following informasi yang terdapat rumpang sentences based on the text you dalam dialog pendek hear berupa perintah dan larangan.2. Mengidentifikasi ciri 2. Listen to the text and give short kebahasaan dalam answer dialog pendek berupa perintah dan larangan.3. Memilih frasa yang sesuai dengan gambar a. Instrumen: 1. Students listen and fill in the blank!
    • Leaving for school Cindy : I am leaving. Don’t pass through this wet floor! Stop! Police! Please put your seat belt on make your room clean Don’t jump on the bed Don’t swim in pool Anne : ………………. me! Cindy : Hurry up ! ………………… your white shoes. Anne : Why Cindy? Cindy: This is Monday. You have to wear black shoes. Remember? Anne: …………….. . I’m ready. Let’s go. 2. Students identify the expression At the dining room Jack : Bye, Mom. I’m going cycling. Mom : Wait a minute. Clean your room before you leave, Jack. Jack : What do I have to do? Mom : Hang up your clothes. Put your books back on the shelf.Empty the wastepaper basket. Don’t let the garbage pile up, okay? Jack : Okay.CommandProhibitionResponseIII. Match the picture based on the expressions. 1. ……… 2…………
    • 3. ……… 4. ……………5. ………… 6. ………IV. Choose the best answer.1. Andi : I don’t feel good. Sar i : ………. the doctor. a. Look c. Watch b. See d. Listen2. Bank teller : Please,......in line. Customer : Okay. a. sit c. stand b.walk d. step3. Sandy : ………. to bring no 2 pencil to the test. Okky : I won’t a. Don’t try c. Don’t bring b. Don’t forget d. Don’t remember4. Mom : Finally, I bought a new plate. …………. it again. Josh : Sure, I will take care of that Mom. a. Please break c. Don’t be take care of c. Don’t break d. Don’t love
    • V. Complete the following conversation. Use the expressions available. 1. Jane : M i r a, … … her e, pl ease. Mira : Okay. What’s ……? Jane : …… me carry this, please. M ir a : ……Sur e up he l p c om e 2. Clay : Okay, now…let’s……the exercise. Rose : Okay. Let’s do it. Clay : … … down here, please. …………….yourself tired by standing there. Rose: Thank you. Clay : Let’s …… the words. Rose : Sure, and then? Clay : Then we …… them with the pictures. Rose : Okay. I …… itGet sit do underline don’t make match Pedoman penilaian: Setiap jawaban benar 1, jawaban salah 0 Worksheet I: Jawaban benar X 10 = 3 X 10 Skor akhir = 30 Worksheet II: Jawaban benar X 10 = 7 X 10 Skor akhir = 70 Penilaian akhir: Worksheet I + Worksheet II 30 + 70 = 100 Worksheet III: Jawaban benar X 10 = 6 X 10 Skor akhir = 60 Worksheet IV: Jawaban benar X 10 = 4 X 10 Skor akhir = 40 Penilaian akhir: Worksheet III + Worksheet IV 60 + 40 = 100 Worksheet V: 1. Jawaban benar X 10 = 4 X 10 Skor akhir = 40 2. Jawaban benar X 10 = 6 X 10 Skor akhir = 60 Penilaian akhir: 1 + 2 : 60 + 40 = 100 Worksheet VI: Rubrik b. Rubrik Penilaian No. Scoring aspects Score 1. The accuracy of the content 0 – 25 2 The grammaticality of sentence 0 – 25 3. Complexity(ketepatan penggunaan 0 – 25
    • kata dan istilah) 4. Pronunciation 0 - 25 Maximum score 100 November 2011Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar :2.2.1Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptiveJenis teks : monologue (descriptive)Tema : HomelifeAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menulis bilangan ordinal b. Menulis kegiatan berdasarkan urutan c. Memilih jawaban dari descriptive monologue Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive • Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif.3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Rekaman text recountText Making Indomie Fried Noodle If you want to make indomie fried noodle, you have to provide some materials.The materials needed are one pack of noodle, something inside (seasoning, chili sauce,soya sauce, etc.) water, and pan. The steps of making noodle: first, First, boil two glassesof water in a pan.Then, open the package of Indomie fried noodles. While waiting for thewater to boil, pour the seasoning: chili sauce, soya sauce and oil into a bowl. After thewater is boiled, drain the noodles. Next, throw away the water. Then, pour the noodlesinto the bowl. After that, mix the noodles with the seasoning, sauce, and the otheringredients. Now, your noodles are ready. b. Grammar Practice • Present tense
    • 4. Metode Pembelajaran: three-phase technique 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Warming-up activity: ask students about making food Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mendengarkan teks monolog tentang making fried noodle. 2. Siswa mengisi teks rumpang sambil mendengarkan tape 3. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat 4. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks 5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks 6. Siswa bersama guru mengevaluasi jawaban 7. Siswa diberikan materi tentang deskriptif teks. 8. Membahas tatabahasa yang dipakai dalam teks Elaborasi 1. Siswa ditugasi untuk menjawab pertanyaan tentang teks 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi hasil kerja siswa. Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru 2. Siswa ditanya tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa dan guru melakukan tanyajawab meluruskan kesalahpahaman C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3. Guru memberikan tugas rumah 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 7. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 1. Mengidentifikasi Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally based on Informasi/makna lisan the text you listen to yang terdapat dalam teks berbentuk
    • descriptive2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif Tes tulis Choose the best option based on the dan langkah retorika text you have listened to teks deskriptif. a. Instrumen: I. Listen to the text carefully. Complete the dialogue. If you want to make indomie fried noodle, you have to provide some ________. The materials needed are __________ of noodle, something inside (seasoning, chili sauce, soya sauce, etc.), water, and pan. The _______ of making noodle:_______, boil two glasses of water in a pan.Then, open the package of Indomie fried noodles. _________ waiting for the water to boil, pour the seasoning: chili sauce, soya sauce and oil into a bowl. After the water is boiled, drain the noodles. Next, throw away the water. Then, ________ the noodles into the bowl. After that, mix the noodles with the seasoning, sauce, and the other ingredients. Now, your noodles are ready. II. Answer the questions based on the text above! 1. What materials are needes for making indomie fried noodle? 2. What action should we do after water boiled? 3. What is the best title for the text above? III. Rearrange this steps of making boiled egg below into the best procedure! 1. The next, dont forget to reduce the heat to low 2. Finally, Remove the egg with a spoon or ladle and let it cool slowly, or run cold water over it to cool it more quickly. 3. Second, Run cold water into the saucepan until the water is 1 inch above the egg. 4. After that, Place the saucepan on a stove and cook over medium heat until the water begins to boil. 5. First of all, place the raw egg in a saucepan! 6. Then, Simmer for 2 to 3 minutes for soft-boiled eggs or 10 to 15 minutes for hard- boiled eggs. IV. Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float. Script: If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The float is ready to serve! Rewrite the instructions: b. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5 2. Jumlah skor maksimal 20 x 5 = 100 3. Nilai maksimal = 100
    • SkorPerolehan 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal x10c. Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar dengan kalimat sempurna 5 Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna 3 Jawaban salah 0 November 2011Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar :2.2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recountJenis teks : monologue (recount)Tema : TravellingAspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan )2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnya b. Menulis pengalaman berdasarkan keterangan waktu c. Memilih jawaban dari akhir suatu cerita d. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk recount • Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks recount.3. Materi PembelajaranText Anita’s Trip Orientation Ms. Anita had a business trip to Jakarta. She asked her secretary to reserve for a flight to Jakarta at 8:15 a.m. because the meeting was at 10:30 a.m. Event 1 She went to the airport by taxi which it took for twenty minutes. She went to the custom and hurriedly ran through gate five to catch the plane.
    • Event 2 A stewardess helped her find the seat. A few minutes later, a young man sat beside her. The young man introduced himself. He told her that he was a sailor and he could speak English. Ms. Anita was glad to see that. Then they made a commitment to use English to communicate during the flight. Reorientation In summary, the trip was mostly enjoyable. It was really a wonderful trip. c. Communication Practice • text recount d. Grammar Practice • Past tense e. Pronunciation • Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Warming-up activity: ask students about their travellingexperience Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa mendengarkan teks monolog tentang travelling. 2. Siswa mengisi teks rumpang sambil mendengarkan tape 3. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat 4. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks 5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks 6. Siswa bersama guru mengevaluasi jawaban 7. Siswa diberikan materi tentang recount teks. 8. Membahas tatabahasa yang dipakai dalam teks Elaborasi 1. Siswa ditugasi untuk menjawab pertanyaan tentang teks 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi hasil kerja siswa. Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru
    • 2. Siswa ditanya tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahpahaman C. Kegiatan Penutup 1. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3. Guru memberikan tugas rumah 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 7. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen 3. Mengidentifikasi Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally based on Informasi/makna lisan the text you listen to yang terdapat dalam teks berbentuk recount 4. Mengidentifikasi tujuan komunikatif Tes tulis Choose the best option based on the dan langkah retorika text you have listened to teks deskriptif dan recount. a. Instrumen: Listen to the text carefully. Fill in the blank while you are listening. Ms. Anita had a (1)………… trip to Jakarta. She asked her secretary to reserve for a (2)……….to Jakarta at (3)…….. a.m. because the meeting was at (4)………….. She went to the airport by taxi which it took for twenty minutes. She went to the (5)……….. and hurriedly ran through gate five to (6)………. the plane. A stewardess helped her find the seat. A few minutes later, a young man sat beside her. The young man introduced himself. He told her that he was a (7)…….. and he could speak English. Ms. Anita was glad to see that. Then they made a commitment to use English to communicate (8)……….. the flight. In summary, the trip was mostly enjoyable. It was really a wonderful trip. Listen the text and answer these following questions. 1. Who went to Jakarta? 2. What did she go to Jakarta for? 3. How did she go to to the airport? 4. How long did it take to the airport? 5. Which gate did she go through? 6. Who helped her find the seat? 7. Who sat next to her? 8. What was the young man? 9. Why was Ms. Anita happy?
    • 10. How was the flight?I. Listen to this text carefully then answer these questions ! 1. How many paragraphs are there in the text? 2. In which paragraph is the orientation of the text? 3. How many events are there? 4. What are they? 5. Write the pattern of the text!II. Listen to the text then choose the best response a, b, c or d ! 1. The text that you’ve heard is told using the ....... a. past tense c. present tense b. past perfect d. present perfect 2. We can make a conclusion that in the recount text you’ve heard just now, there are ........main parts. a. two c. four b. three d. five 3. Pharagraph one is what we call .......... in that text . a. re-orientation c. orientation b. even 1 d. Even 2 4. What is the best title for the story ? a. Anita’s Trip c. Trip to Yogyakarta b. Getting Friend d. A Bad Flight 5. How about the trip ? a. so boring. c. wonderful. b. tiring. d. nothing. Homework Work in pairs Tell your partner about your past experience.You may use the following questions asa clue. 1. Where did you meet your best friend? 2. What did you buy last week? 3. What did you do last weekend? 4. Where did you spend your last holiday? 5. What did you give your mother for Idul Fitri? d. Pedoman Penilaian. 1. Untuk nomor 1 - 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3 2. Untuk nomor 1 - 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2 3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 5 x 2 = 10 Jumlah 25 4. Nilai maksimal = 10
    • SkorPerolehan5. Nilai Siswa = x10 SkorMaksimal November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapatJenis teks : transactional/interpersonalTema : Making telephone callsAspek/Skill : Berbicara, menulisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Tanya jawab menggunakan why dan because b. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neither c. Tanya jawab tentang keberadaan suatu benda d. Bermain peran dalam dialog Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi• Diskusi tentang meminta,memberi, menolak jasa• Diskusi tentang meminta,memberi, menolak barag• Diskusi tentang mengakui, mengingkari fakta• Diskusi memberi pendapat• Membuat dialog berdasarkan contoh• Bermain peran dialog yang telah dibuat3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: 1. A : Let me help you ! B : Thank you so much 2. A : Here is some money for you . B : I can’t take this . Sorry .
    • 3. A : Did you break the glass ? B : Yes I did. / No, It wasn’t me. 4. A : What do you think of this ? B : Not bad. b. Grammar Practice Expression for telephoning c. Developing Skills • Polite request • Percakapan yang memuat ungkapan: A: What is Mrs. Greenfield doing? B: She’s …….4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa dan kehadiran siswa 2.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta, memberi, menolak jasa. 3.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta , memberi , menolak barang 4.Siswa menjawab pertanyaan dengan ungkapan mengakui , mengingkari fakta 5.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta memberi pendapat, dll Motivasi : • Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diberikan materi tentang meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 2. Siswa diberikan pembahasan kosa kata yang dibutuhkan dalam ungkapan – ungkapan tersebut 3. Siswa menyimpulkan fungsi masing-masing ungkapan 4. Siswa membahas ungkapan kesantunan Elaborasi 1. Siswa berdiskusi membuat ungkapan – ungkapan yang serupa 2. Siswa menampilkan hasil diskusinya secara berpasangan Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru dalam bentuk lisan atau tulisan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa 3. Siswa dicek pemahaman seputar pelajaran yang telah dipelajari C. Kegiatan Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pelajaran 2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
    • Pertemuan 2 A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1. Salam dan tegur sapa 2. Tanya jawab tentang ungkapan yang telah dipelajari Motivasi: • Membahas Tugas B. Kegiatan inti Eksplorasi 1. Siswa menemukan ungkapan – ungkapan yang sering dipakai di telephone 2. Siswa mempraktekkan cara membuka percakapan di telepon 3. Siswa mempraktekkan cara menutup percakapan di telepon 4. Siswa mengamati dialog yang diberikan guru Elaborasi 1. Siswa bermain peran dalam dialog yang diberikan oleh guru 2. Siswa membuat dialog serupa dengan teman sebangku. 3. Siswa menyajikan dialog yang dibuatnya di depan kelas Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru dalam bentuk lisan atau tulisan 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa 3. Siswa dicek pemahaman seputar pelajaran yang telah dipelajari C. Kegiatan penutup 1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses pembelajaran. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Menugasi siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dalam kehidupan sehari hari 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Bertanya dan menjawab Unjuk Uji Petik Create a dialogue based on the role tentang kerja Berbicara cards and perform it in front of the meminta,memberi, Bermain class. menolak jasa peran2. Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta4. Bertanya dan menjawab memberi pendapat
    • I. Do in pairs . Make a short dialogue based on the following situations . Example : Situation : You want to go to the rest room. You : May I go to the rest room, please ? Your Partner : Sure. Situation : 1. You want to borrow your friend’s pen . 2. Your friend invites you to his party. You will come late. 3. You come to your friend’s house . You want to use his telephone. 4. You want to come to your friend’s house at 8 p.m . 5. You want to take your book from your teacher’s table 6. Your friends are discussing something ang you want to joint the discussion.II. Study the facts . Make a short dialogue in pairs and practice it . Example : 1.Fact : I was late yesterday You : Were you late yesterday? Your partner : Yes, I was. 2. Fact : You came here last night You : Did you come here last night ? Your Partner : Yes, I did Fact : 1. She was here this morning. 2. They went to Semarang yesterday 3. He was absent two days ago 4. I bought that bag last night 5. We were early last Monday 6. I took the magazine just now.III. Make a short dialogue based on the situation given Example : Situation : It’s holiday. Your friend ask you to go camping with him and you recieve it . Your friend : What about going camping with me this holiday ? You : It’s a good idea .Situation : 1. The film is good. It’s really good 2. You ask your friend to go to the school canteen. You go with him . 3. Indonesia is a beautiful country. We know it. 4. That house is cheap . Actually it is expensive. 5. It’s cloudy . It’s going to rain. 6. Borobudur is so fantastic.Pedoman Penilaian :1. Untuk nomor I,II dan III tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal I. 6 x 3 = 18 II. 6 x 3 = 18 III 6 x 3 = 18 Jumlah = 54
    • 4. Nilai maksimal = 54 Skor perolehan5. Nilai Siswa = ------------------ x100 Skor maksimal Rubrik Penilaian: No. Uraian Skor I Ucapan , isi , tata bahasa benar 3 Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar 2 Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar 1 Tidak menjawab 0 II Ucapan , isi , tata bahasa benar 3 Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar 2 Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar 1 Tidak menjawab 0 III Ucapan , isi , tata bahasa benar 3 Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar 2 Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar 1 Tidak menjawab 0 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamatJenis teks : transactional/interpersonalTema : Home LifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mengungkapkan berbagai pertanyaan seputar tema b. Merespon pertanyaan-pertanyaan c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi d. Mempraktekkan dialog yang dibuat oleh siswa Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi• Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan• Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui• Bertanya dan menjawab tentang memuji• Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat3. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: Agreement expressions: - Yes, I agree - That’s true. Disagreement expressions: - I don’t agree - No,I don’t think so Expressions to invite someone: - shall we...? - can you come to...? - would you like to come? Accepting invitation: -Yes, certainly I will come
    • - Absolutely, count me in - I would, very much - Yes, I’d like nothing better Decline an invitaton: - I’m terribly sorry. I don’t think I can - I’m very sorry, I ca’t - Thank you very much, but.... Congratulating someone: - Congratulations - Well done - Fantastic Complimenting someone: - That’s a nice...(appearance) - You’re looking good (appearance) - Wow. You’re very clever4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dan dua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa • Tanya jawab seputar materi yang akan dibahas Motivasi: • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diingatkan kembali materi/ungkapan tentang mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat 2. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar 3. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru. 4. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan 5. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Siswa membuat dialog berdasarkan contoh yang diberi 2. Siswa menyajikan hasil kerja 3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru 4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru Konfirmasi 1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa 2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun isyarat. 3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru membuat kesimpulan pelajaran 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.6. Sumber belajar
    • a. Buku teks yang relevan.. b. Script percakapan c. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Bertanya dan menjawab Unjuk Uji Petik Create a dialogue based on the role tentang mengundang, kerja berbicara cards and perform it in front of the menerima, menolak Bermain class. ajakan peran2. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui3. Bertanya dan menjawab tentang memuji4. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat a. Instrumen: Make up telephone conversation with your friend talking about: 1. the birthdate 2. the daily activities 3. where the family members are b. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan = 100 c. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 50 Delivery 50 d. Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent 41-50 Very good 31-40 Good 21-30 Average 11-20 Poor ≤10 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,
    • Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 Jakarta.Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarJenis teks : teks lisan fungsionalTema : FriendshipAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mampu membedakan descriptive dan recount b. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diinginkan c. Menceritakan kembali kegiatan siswa selama satu hari Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi secara lisan teks fungsional pendek berbentuk descriptive • Membuat daftar kegiatan siswa selama satu hari penuh. • Analisis teks descriptive dan recount3. Materi Pembelajaran - Command and prohibition expressions Command lists Open the door, Please. Come here. Please come here. Let’s go there. - Prohibition expressions Don’t open the door. Don’t come here. Don’t touch it
    • Don’t be noisy, please. - The responses: Yes, M a’ am. Sure. Alright Okay, Ma’am Right away, Ma’am. No problem. Objects: Object: Me Don’t touch me Your Move your brush Him Follow him, please Her Don’t bother her them Let them go Us Don’t make us worst it Make it clear - Bentuk imperative: An imperative tells someone to do something. Look at some more examples: Giving commands : Stop the car. Giving prohibition : Don’t go anywhere4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. • Siswa menjawab tentang kegiatan sehari-hari Motivasi : • Mengingat kembali materi descriptive and recount • Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa diingatkan kembali materi tentang descriptive dan recount 2. Tanya jawab tentang struktur teks Elaborasi 1. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks berbentuk undangan Invite your friend to come to your birthday party - Would you like to come to my birthday party ? - I want you to come to my birthday party - Please come to my birthday party
    • - Don’t forget to come to my birthday party 2. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu Contoh : Anita : Hi , guys . I want you all to come to my birthday party ! Betty : We’d love to ! When ? Anita : Tomorrow, at 4 pm 3. Secara berkelompok atau berpasangan mengungkapkan undangan berdasarkan konteks situasi yang diberikan. 4. Secara mandiri mengungkapkan jadwal kegiatan sehari-hari Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar mengajar. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran. 3. Menugaskan siswa untuk membuat pengumuman secara mandiri 6. Sumber belajar • Buku teks yang relevan.. • Script percakapan dan/atau rekaman percakapan • Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Mengungkapan secara Unjuk Uji petik 1. Invite your friend lisan teks fungsional kerja berbicra to come to your bithday party pendek berbentuk orally! undangan.2. Bertanya dan Tes lisan Pertanyaan 2. Ask and answer orally based on menjawab secara lisan lisan the invitation card given. berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan e. Instrumen: Read the problems . Think of this suitable expression . Perform the action 1. You want to invite your friend to go to the canteen . What would you say ? 2. You want your friend to help you draw a map What would you say ? 3. You want your brother to make up the bed What would you say ? 4. You don’t want your sister to watch TV What would you say ? 5. You don’t want your friend to talk loudly What would you say ?
    • d. Pedoman Penilaian. 1. Jumlah skor maksimal 25 x 4 = 100 2. Nilai maksimal = 100 Tata Pengucapan Kelancaran Pemahaman Jumlah No bahasaNama soal Scor Scor max Scor max 25 Scor max 25 100 max 25 25Ida 1-5 20 18 20 22 80 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTS : SMP Negeri 62 Jakarta Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1 Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 4.2.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive Jenis teks : monolog descriptive Tema : Travelling Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan ) 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: • Mengidentifikasi berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive. • Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk descriptive. • Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive.  Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian (respect) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) 2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive • Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive 3. Materi Pembelajaran . Noun Phrase. From the listening text above we have sentence such as: It was found in 1788 and originally comprised much of the Australian mainland. The underlined phrase is called noun phrase. The word order is as the following.Determine Fact Noun Opinion Size age shape colour origin material Purpose rA Charming Big Old Round Red German Wooden Dining TableAn Beautiful Small New Oval Yellow Italian Stone Sleeping ChairThe wonderful long young cone blue Chinese steel eating Plate
    • Simple Present Tense Description text in general uses Simple Present Tense as its main tense. Here isthe summary. A. General pattern Pattern Time reference a. Verb pattern Every…. (+) S + V1(-s/-es) Always never (-) S + do/does not V1 Often occasionally (?) Do/does + S + V Sometimes seldom B. To be pattern Rarely (+) S + is/am/are + adjective/adverb/nouns Ever (-) S+ is/am/are not + adjective/adverb/nouns (?) Is/Am/Are S + adjective/adverb/nouns B. Function 1. Expressing habitual actions or customs 2. Expressing general truth C. Examples 1. The desert is hot and dry. 2. Camels live in the desert. 3. Date tree grows well in the desert 4. We aren’t Arabian but Indonesian. 5. They don’t go to Mecca every year 6. Are you hungry? 7. Does Shinta walk to school everyday. D. Special Note If the subject is third singular person (e.g) he, she, it John, Smith, Karen, the earth), we must add a final –s pr –es to the verb. 1. Add –es if the verb ends in ss, sh, ch, x or z cross – crosses crush - crushes catch - catches mix - mixes buzz - buzzes 2. If the verb ends in –y preceded by a consonant , change the –y into I and add -es cry - cries fry - fries4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dua dan ketiga. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
    • 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik 2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan) Motivasi : • Memberitahu akan pentingnya pembelajaran seputar materi B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Mengidentifikasi descriptive melalui tanya jawab 2.Melakukan monolog dalam bentuk recount 3.Merespon perintah guru . Elaborasi 1.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive 2.Merespon perintah guru . Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. Gambar-gambar yang relevan c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Bertanya dan menjawab Unjuk Uji petik Ask and answer based on the berbagai infmasi secara kerja berbicara, following situation lisan dalam teks pendek bertanya dan berbentuk : menjawab - descriptive• Melakukan monolog pendek dalam bentuk Unjuk Uji petik Look at this thing and describe it. - descriptive kerja berbicara mendeskripsi kan sesuatu • Think of an activity or event that Uji petik happened to you yesterday and Tes lisan berbicara, tell us about it. menceritakan kejadian
    • a. Instrumen: Nilai maksimal = 100 a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Unjuk kerja c. Instrument : There are threepictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four!Safari Garden Pangandaran Beach Dufan b. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25Standard of each element: Excellent 21-25 Good 11-15 November 2011 Mengetahui; Average 6-10 Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Poor ≤5 Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
    • Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 4.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptiveJenis teks : monolog descriptiveTema : homelifeAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: • Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk descriptive • Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk descriptive • Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive3. Materi Pembelajaran Descriptive1. Social function : to describe about a particular thing, person or place2. Generic/ schematic structure 1. Identification 2. Description Jessica Alba
    • Identification Jessica Alba is really a beautiful movie star. (How she looks in Her acting in Dark Angel and The City of Sin general) is very excellent. This 23-year-old girl and a bright future Description movie star. She meets all the requirements. (How she looks in Her sexy, slim body supported by her long- more detailed legged feet. She is about 182 cm in height. description of her Her chubby cheeks and sexy lips physical feature’s such accompanied with her long blond hair makes as her age, height, her look so charming and sensual. She is also figure etc.) well built. She does swimming and body building for almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance in front of camera. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Jessica!4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dua dan ketiga. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1.Tanya jawab seputar kehadiran siswa 2. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang Seseorang yang dikagumi Motivasi : • Memberitahu pentingnya materi pembelajaran B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan. 3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive 5.Merespon perintah guru . Elaborasi 4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive yang telah dibuat di rumah 5.Merespon perintah guru . Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa C. Kegiatan Penutup
    • 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Gambar-gambar yang relevan d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Bertanya dan menjawab Unjuk Uji petik Ask and answer based on the berbagai infmasi secara kerja berbicara, following situation lisan dalam teks pendek bertanya dan berbentuk : menjawab - descriptive• Melakukan monolog pendek dalam bentuk Unjuk Uji petik Look at this thing and describe it. - descriptive kerja berbicara mendeskripsi kan sesuatu • Think of an activity or event that Uji petik happened to you yesterday and Tes lisan berbicara, tell us about it. menceritakan kejadian a. Instrumen: Answer these questions 1. Who is described in the identification? _____________________________________________________________ 2. What is she? _____________________________________________________________ 3. How does she look like? ___________________________________________________________ 4. Where can you possibly find this kind of text? _____________________________________________________________ 5. What kind of words are in underlined _____________________________________________________________ 6. What kind of words are in bold? ________________________________________________________________
    • 7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.________________________________________________________________8. Give the possessive pronouns used in the text?________________________________________________________________9.Give the compound adjectives used in the text?________________________________________________________________ Activity 23. In group, write the physical description of the picture. b. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25Standard of each element: Excellent 21-25 Good 11-15 November 2011 Mengetahui; Average 6-10 Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Poor ≤5 Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
    • Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 4.2.3 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recountJenis teks : monolog recountTema : TravellingAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: • Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount • Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk recount • Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount • Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount3. Materi Pembelajaran a. Teks pendek berbentuk recount - Informasi faktual - Informasi rinci - Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Recount Social function : to retell events for the purpose of informing or entertaining. c. Generic/ schematic structure 1. Orientation : To provide the setting and to introduce participants 2. Series of events: To tell what happen, in what sequence 3. Re-orientation : To identify optional – closure of events d. Significance of Lexico-grammatical Features - To focus on specific participants - To use of Material Processes - To identify Circumstances and places - To use past tense - To focus on temporal sequence Regular verbs Irregular verbs visit - visited go - went is - was like - liked see - saw am - was
    • enjoy - enjoyed leave - left are - wereContoh : Text recount Struktur generik Borobudur Temple Ciri – ciri Leksiko gramatika Last holiday my friends and I Orientation visitied Borobudur Temple. It Focus on specific is the biggest temple in the participant world. We went there by ( in Bold ) private car . There , we saw the wonderful Event 1 Borobudur Temple. Then we Use of material process had a chat with a foreign ( in italic ) tourist to practice our English. After taking a picture with the Event 2 foreign tourists, we walked Circumtances of time and around the Borobudur place Temple’s yard to buy some ( underlined ) souvenirs. Although we were very tired Re-orientation we felt very happy. It was the most unforgetable experience Focus on temporal sequence we have ever had ( Then , after ) - Listen the recount text and answer the questions orally. 1. When did the writer and his friends visit Borobudur Temple 2. How did they go there ? 3. What did they do at Borobudur Temple ? 4. Where did they buy souvenir ?4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, dua dan ketiga. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang kejadian/peristiwa. 2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan) Motivasi : • Menanyakan tugas rumah B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan. 3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab 4.Melakukan monolog dalam bentuk recount
    • 5.Merespon perintah guru . Elaborasi 4.Melakukan monolog dalam bentuk recount yang telah dibuat di rumah 5.Merespon perintah guru . Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Gambar-gambar yang relevan d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Bertanya dan menjawab Unjuk Uji petik Ask and answer based on the berbagai infmasi secara kerja berbicara, following situation lisan dalam teks pendek bertanya dan berbentuk : menjawab - recount• Melakukan monolog pendek dalam bentuk Unjuk Uji petik Look at this thing and describe it. - recount kerja berbicara mendeskripsi kan sesuatu • Think of an activity or event that Uji petik happened to you yesterday and Tes lisan berbicara, tell us about it. menceritakan kejadian a. Instrumen: Nilai maksimal = 100 d. Teknik : Tes lisan e. Bentuk : Unjuk kerja f. Instrument : There are threepictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four! Experience consists of : orientation and series of events
    • Safari Garden Pangandaran Beach Dufan b. Rubrik Penilaian Element Score Pronunciation 25 Delivery 25 Performance 25 Supporting aids 25Standard of each element: Excellent 21-25 Good 11-15 November 2011 Mengetahui; Average 6-10 Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Poor ≤5 Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan
    • ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarJenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptiveTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: 1. menemukan gagasan umum teks undangan 2. menemukan informasi rinci dalam teks undangan 3. menemukan gagasan umum teks pengumuman 4. menemukan informasi rinci dalam teks pengumuman 5. mengidentifikasi langkah retorikan teks pesan singkat Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk undangan • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman • Mengidentifikasi fungsi sosial teks pesan singkat3. Materi Pembelajaran 1. Teks fungsional pendek ”Undangan , Pengumuman, Pesan singkat ” . 2. Kosakata terkait tema / jenis teks. Mis : - announcement - be supposed to - member - gather - message - chairman 3. Ungkapan: Kalimat yang menggunakan modal auxiliary verbs : May , can , could , would4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : 1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar suasana pesta 2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat (Terkait undangan ,pengumuman, pesan singkat) Motivasi : • Menirukan pengucapan guru B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Membaca teks undangan 2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks undangan
    • 3.Menentukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks undangan 4.Membaca teks fungsional yang lain berupa pengumuman dan pesan singkat Elaborasi 1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks undangan,pengumuman, pesan singkat 2. Menyimpulkan materi 3.Menugaskan siswa mencari teks pengumuman lainnya dari koran / majalah, dan membuat teks undangan , pesan singkat . Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: 1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; 3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; 5. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar 1. Contoh teks undangan, pengumuman 2. Koran / majalah, kartu undangan 3. Buku teks Depdiknas: ... ( Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII 2004 hal 95 ) 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Membaca dengan Tes lisan Membaca Read the the text aloud and clearly. nyaring dan bermakna nyaring 1. Complete the teks fungsional pendek test using correct• Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian words berbagai informasi dalam 2. Choose the teks fungsional pendek correct answer a. Instrumen: 1. Teknik : Tes tertulis 2. Bentuk : Uraian 3. Instrumen : Answer the following questions based on the text Hi Fetty,
    • Come to my house on Saturday 9 th , at 7 p.m Share your happiness at my sister’s birthday Adhis 1. What is the text about ? 2. What should Fetty do ? 3. What party will be held at Adhis’ ? Announcement All students of Class Eight A are supposed to gather in the school yard on Friday Ocktober 13 th, 2006 after school for preparing “ Kultum” English contest. Please, be on time! Chairman 4. Who is the announcement for ? 5. Who gave the announcement? 6. What does the word “chairman” mean ? 7. What is the purpose of the chairman ? English club members ! There will be no meeting this week I let you know when the club will meet again Aiman / Chairman 8. What does the writer want with the text above ? 9. What will the chairman do to hold the following meeting ? 10. Is there a meeting this week ?d. Pedoman Penilaian: 1. Tiap nomor benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 10 x 5 = 50 3. Nilai maksimal 100 4. Nilai Siswa Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal
    • e.Rubrik Penilaian: No. Uraian Skor 1 sd Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat 5 10 Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat 4 Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat 3 Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat 2 Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata salah 1 Tidak ada jawaban 0 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.2.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarJenis teks : lisan fungsional dan monolog recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman website b. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat c. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersedia d. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian KompetensiMengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaanteks fungsional pendek3. Materi Pembelajaran The Spanish Armada In May 1588 Spain was the most powerful country in the world. King Philip II ofSpain was determined to conquer England and become its King. He ordered a largenumber of ships to be prepared to set sail and invade England. At first Queen Elizabeth I ignored the rumors of a Spanish invasion, but soon shecame to realize the great danger the country was in and she made sure that Englandwould be prepared for a battle. Eventually the Spanish were ready and over 100 ships setsail towards the English Channel. As soon as the Spanish ships were seen from the English coast, fires were lit onthe hills as a signal that the invasion was coming. When the Spanish ships got closeenough the English navy closed in and a great sea battle began.Once the battle began it was obvious to the Spanish that they would be defeated. Not onlydid the English sailors have stronger and more powerful ships, they also made terrifyinguse of fire ships – boats that were deliberately set ablaze and then sent in amongst theSpanish fleet.
    • At last the battle was over. A few Spanish ships escaped and eventually reachedhome, but many were sunk and to this day some of their wrecks still lie on the seabed inthe English Channel. Taken From : K-6 Board Studies of NSW. Student samples a. Teks pendek berbentuk recount - Informasi faktual - Informasi rinci - Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Recount Social function : to retell events/story for the purpose of informing or entertaining. c. Struktur teks 1. Orientation : To provide the setting and to introduce participants 2. Series of events: To tell what happen, in what sequence 3. Re-orientation : To identify optional – closure of events d. Significance of Lexico-grammatical Features - To use past tense4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang transportasi Motivasi : • Melengkapi informasi yang tersedia B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru memberikan teks recount 2. Guru menyuruh siswa membaca dengan keras teks yang diberikan. 3. Guru bertanya makna gagasan teks 4. Guru menjelaskan isi teks recount 5. Guru menjelaskan karakteristik teks recount 6. Guru bertanya kepada siswa tentang kata-kata sulit dalam teks Elaborasi 1. Siswa diberikan teks recount yang berbeda kepada siswa 2. Siswa membaca dan menjawab soal-soal 3. Siswa bersama guru menganalisis teks dan jawaban 4. Siswa diberikan materi simple past tense 5. Siswa menjawab soal yang berkaitan dengan past tense 6. Siswa menulis teks recount menggunakan simple past tense Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup
    • 1. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 2. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Mengidentifikasi fungsi Tes tertulis Uraian Answer the following questions sosial teks fungsional based on the text pendek• Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek a. Instrumen: The Spanish Armada In May 1588 Spain was the most powerful country in the world. King Philip II of Spain was determined to conquer England and become its King. He ordered a large number of ships to be prepared to set sail and invade England. At first Queen Elizabeth I ignored the rumors of a Spanish invasion, but soon she came to realize the great danger the country was in and she made sure that England would be prepared for a battle. Eventually the Spanish were ready and over 100 ships set sail towards the English Channel. As soon as the Spanish ships were seen from the English coast, fires were lit on the hills as a signal that the invasion was coming. When the Spanish ships got close enough the English navy closed in and a great sea battle began. Once the battle began it was obvious to the Spanish that they would be defeated. Not only did the English sailors have stronger and more powerful ships, they also made terrifying use of fire ships – boats that were deliberately set ablaze and then sent in amongst the Spanish fleet. At last the battle was over. A few Spanish ships escaped and eventually reached home, but many were sunk and to this day some of their wrecks still lie on the seabed in the English Channel. Taken From : K-6 Board Studies of NSW. Student samples Answer the questions carefully 1. What is the text about? 2. Who wanted to invade England? 3. Where did he come from? 4. Did the Queen Elizabeth I believe the rumors about the Spanish invasion?
    • 5. When were fire lit on the hills?6. Why was fire lit?7. What were fire ships?8.Who won the battle, at last?9. The action verbs tell what happened. Underline the action verbs in the text?. How many action verbs have you got?10. ….. and become its King (paragraph 1). The word “its” refers to …b. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal x 1 = 10 3. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal x10 November 2011Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.2.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitarJenis teks : lisan fungsional dan monolog recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : o Membaca dengan baik teks recount o Mengenali berbagai informasi pada teks recount Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk recount • Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk recount3. Materi Pembelajaran Generic Visiting Glendi Festival Structure Orientation Yesterday I went to the Glendi Festival with nine other kids from my class to take part in the dancing and to have a good time. This festival is held in March each year in a big city park Event 1 At first we went together to eat in one of the tents. We bought souvlakia, yiros, chips, roast corn on the cob and drinks. Everything was so tasty. Event 2 Afterwards we visited the school tent where we viewed the student projects from many schools. Event 3 Later we gathered in front of the large stage. The announcer was calling the school teams one by one to dance Greek dances. Our turn came! We danced two dances, a kalamatiano and a hasapiko. The crowd gave us a great applause. Re-orientation At the end of the day we were all tired but happy because we had a wonderful time
    • 4. Metode Pembelajaran: three-phase technique 5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : - Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang travelling dalam teks recount - Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang terkait dalam travelling dalam teks recount Motivasi : • Memberitahu pentingnya tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa membaca teks monolog tentang recount 2. Siswa mengisi teks rumpang 3. Siswa menganalisa part of the generic structure dari teks 4. Siswa diberikan ulasan materi tentang recount teks. Elaborasi 1. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks. 2. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat 3. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. 4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar c. Buku teks yang relevan.. d. Gambar-gambar yang relevan e. Modul 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Mengidentifikasi fungsi Tes tertulis Uraian Answer the following questions sosial teks fungsional based on the text pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek a. Instrumen:
    • Visiting Glendi Festival Yesterday I ____________(go) to the Glendi Festival with nine other kids frommy class to take part in the dancing and to have a good time. This festival is held inMarch each year in a big city park At first we went together to eat in one of the tents. We _______________(buy)souvlakia, yiros, chips, roast corn on the cob and drinks. Everything was so tasty. Afterwards we ________________(visit) the school tent where we viewed thestudent projects from many schools. Later we gathered in front of the large stage. The announcer was calling theschool teams one by one to dance Greek dances. Our turn came! We________________(dance) two dances, a kalamatiano and a hasapiko. The crowd gaveus a great applause. At the end of the day we were all tired but happy because we_____________(have) a wonderful timeAnswer the questions1. What kind of activity was visited by the writer?_______________________________________________________________________2. When was it held? _______________________________________________________________________3 Where was it held? ____________________________________________________________________4 What were presented in the festival ____________________________________________________________________5 What is the purpose of the text above?________________________________________________________________________6 Who are the participant? ____________________________________________________________________7 What tense is mostly used? ____________________________________________________________________8 What is the text called? ____________________________________________________________________a. Instrumen:There are three pictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least fourparagraphs! Safari Garden Pangandaran Beach Dufanb. Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 5
    • Nilai maksimal = 5 SkorPerolehan Nilai perolehan = SkorMaksimal x10c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8) Uraian Skor Isi benar, tata bahasa benar 5 Isi dan tata bahasa kurang tepat 3 Tidak menjawab 0 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.3.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptiveJenis teks : monolog descriptiveTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertermuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Mengisi teks rumpang dengan simple past tense yang terdapat dalam bacaan deskriptif b. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Berani (courage)2. Indikator Pencapaian Kompetensi• Siswa mampu menemukan makna gagasan• Siswa mampu menyebutkan langkah retorika teks descriptive• Siswa mampu mengetahuitujuan komunikatif teks descriptive• Siswa mampu mengenali ciri kebahasaan teks descriptive• Siswa melengkapi teks rumpang essai pendek berbentuk descriptive3. Materi Pembelajaran Jessica Alba
    • Identification Jessica Alba is really a beautiful movie star. (How she looks in Her acting in Dark Angel and The City of Sin general) is very excellent. This 23-year-old girl and a bright future Description movie star. She meets all the requirements. (How she looks in Her sexy, slim body supported by her long- more detailed legged feet. She is about 182 cm in height. description of her Her chubby cheeks and sexy lips physical feature’s such accompanied with her long blond hair makes as her age, height, her look so charming and sensual. She is also figure etc.) well built. She does swimming and body building for almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance in front of camera. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Jessica!4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang bacaan yang akan dibaca • Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan Motivasi : • Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa membaca teks monolog tentang descriptive 2. Siswa mengisi teks rumpang 3. Siswa menganalisa part of the generic structure dari teks 4. Siswa diberikan ulasan materi tentang descriptive teks. Elaborasi o Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks. o Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat o Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa 3. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa. 4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa C. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
    • 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen• Siswa mampu Tes tulis PG 1. Choose the best menemukan makna option based on gagasan the text.• Siswa mampu 2. Answer the questions menyebutkan langkah Read the text aloud. retorika teks descriptive Membaca• Siswa mampu Tes lisan nyaring mengetahuitujuan komunikatif teks descriptive• Siswa mampu mengenali ciri kebahasaan teks descriptive• Siswa melengkapi teks rumpang essai pendek berbentuk descriptive• a. Instrumen: Jessica Alba Jessica Alba is really a beautiful movie star. Her acting in Dark Angel and The City of Sin is very excellent. This 23-year-old girl and a bright future movie star. She - _______________(meet) all the This 23 year old girl and a bright future movie star. She meets all the requirements. Her sexy, slim body supported by her long-legged feet. She __________(to be) about 182 cm in height. Her chubby cheeks and sexy lips accompanied with her long blond hair makes her look so charming and sensual. She is also well built. She ______________(do) swimming and body building for almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance in front of camera. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Jessica! Answer these questions 1. Who is described in the identification? _______________________________________________________________
    • 2. What is she?________________________________________________________________3. How does she look like?________________________________________________________________4. Where can you possibly find this kind of text?________________________________________________________________5. What kind of words are in underlined?________________________________________________________________6. What kind of words are in bold?________________________________________________________________7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.________________________________________________________________8. Give the possessive pronouns used in the text?________________________________________________________________9.Give the compound adjectives used in the text?________________________________________________________________ b. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, 2. Jumlah skor maksimal 12 3. Nilai maksimal = 12 SkorPerolehan 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal x10 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 5. Memahami dan mengungkapkan makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 5.3.2 Merespon dan mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recountJenis teks : monolog recountTema : Traveling dan Narrating Past EventsAspek/Skill : Membaca dan menulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan)2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: c. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam recount d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan e. Membuat monolog pendek dalam bentuk recount. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Indikator Pencapaian Kompetensi Menjawab pertanyaan tentang :• Siswa mampu mengenal ciri-ciri kebahasaan teks recount• Siswa mampu mengidentifikasi karakteristik teks recount• Siswa mampu memahami isi teks recount• Siswa mampu membuat teks monolog recount secara tertulis3. Materi Pembelajaran: a. Teks pendek berbentuk recount - Informasi faktual - Informasi rinci - Gagasan pendukung dalam teks pendek b. Recount Social function : to retell events/story for the purpose of informing or entertaining. c. Struktur teks 1. Orientation : To provide the setting and to introduce participants
    • 2. Series of events: To tell what happen, in what sequence 3. Re-orientation : To identify optional – closure of events d. Significance of Lexico-grammatical Features - To use past tense V1 V2 V3 base past past participleregular play played played The past form for allverb type typed typed regular verbs ends in dance danced danced -ed. study studied studied work worked worked visit visited visited walk walked walkedirregular go went gone The past form forverb see saw seen irregular verbs is eat ate eaten variable. You need do did done to learn it by heart. have/has had had You do not need the past participle form to make the simple past tense. It is shown here for completeness only. subject auxiliary verb main verb+ I went to school. You worked very hard.- She did not go with me. We did not work yesterday.? Did you go to London? Did they work at home? • Contoh : Teks recount Generic structure Borobudur Temple Last holiday my friends and I visited Borobudur Temple. It is Orientation the biggest temple in the world. We went there by private car There, we saw the wonderful Borobudur Temple. Then we had Event 1 a chat with a foreign tourist to practice our English. After taking a picture with the foreign tourists, we walked Event 2 around the Borobudur Temple’s yard to buy some souvenirs.
    • Although we were very tired we felt very happy. It was the most Re-orientation unforgetable experience we have ever had 4. Metode Pembelajaran: three-phase technique 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Guru bertanya seputar kehadiran siswa • Brainstorming tentang recount text Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru memberikan teks recount 2. Guru menyuruh siswa membaca dengan keras teks yang diberikan. 3. Guru bertanya makna gagasan teks 4. Guru menjelaskan isi teks recount 5. Guru menjelaskan karakteristik teks recount 6. Guru bertanya kepada siswa tentang kata-kata sulit dalam teks Elaborasi 1. Siswa diberikan teks recount yang berbeda kepada siswa 2. Siswa membaca dan menjawab soal-soal 3. Siswa bersama guru menganalisis teks dan jawaban 4. Siswa diberikan materi simple past tense 5. Siswa menjawab soal yang berkaitan dengan past tense 6. Siswa menulis teks recount menggunakan simple past tense Konfirmasi 1. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3. Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup 1. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber 2. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 6. Sumber belajar d. Buku teks yang relevan.. e. Gambar-gambar yang relevan 7. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Menjawab pertanyaan Tes tulis
    • tentang : 1. State whether• Langkah retorika teks the statements recount T/F are TRUE or• Ciri kebahasaan teks FALSE. recount Membaca 3. Answer the questions• Membaca nyaring Tes lisan nyaring Read the text aloud. teks recount. a. Instrumen: I. Read the text My Summer Trip Last summer, I did something really exciting. I went to a summer science campon a special sailboat for kids, ExploraMar. For three weeks, I lived on ExploraMar with sixteen kids from all over the world. We sailed ______ 3. near Baja, Mexico, in the sea of Cortez. I learned how to sail, and I learned a lot about the sea and sea animals. I made a lot of new friends, but I worked hard too. On ExploraMar, everyone had a job. Some kids cooked dinner. Some kids washed dishes. I didn’t do those things, but everyday I got up at _____ 1. 6 a.m. and made breakfast. I spent every afternoon snorkeling and swimming. Some kids went fishing. I didn’t, but I saw hundreds of beautiful fish from the boat. I also _____ 4. saw a lot of dolphin and sea lions. I forgot my camera, but a friend took a lot of pictures. She sent me some awesome ones. I had a great time. It was my great summer trip. ------------------------ 2. Read the text and decide which is True or False! True False 1. The writer didn’t do cooking dinner, washing dishes, and making breakfast 2. ExploraMar is the name of a special sailboat 3. The writer lived on ExploraMar with sixteen kids from five counties in the world 4. The writer made a lot of new friend 5. The writer took a lot of pictures a. Pedoman Penilaian 1. Part I & II: jumlah benar diberi skor 1 Part III: Rubrik penilaian Uraian Skor Isi benar, tata bahasa benar 2 Isi dan tata bahasa kurang tepat 1 Tidak menjawab 0 2. Jumlah skor maksimal 25
    • 3. Nilai maksimal = 25 SkorPerolehan 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal x10 November 2011Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 6.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarJenis teks : tulis fungsionalTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai b. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous c. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc. d. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility)2. Indikator Pencapaian Kompetensi• Melengkapi rumpang teks fungsional pendek• Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna• Menulis teks fungsional pendek3. Materi Pembelajaran a. Communiacation Practice • Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai • Gambar dan daftar kegiatan b. Developing skills • Kalimat rumpang c. Grammar Practice • Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous • Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.) d. Dossier: Build up your Porto folio • Penjelasan cara penulisan surat
    • • Daftar kegiatan4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca • Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan Motivasi : • Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang berada di luar ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment? • Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc. B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia b. Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar c. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza but I don’t like cheese pasta b. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous c. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc. berdasarkan pilihan yang tersedia d. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
    • 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Melengkapi rumpang Tes tulis Melengkapi 1. Complete the following senten- teks fungsional pendek rumpang ce / text using suitable word /2. Meyusun kata menjadi words teks fungsional yang Menyusun 2. Arrange the word into good bermakna kata acak senten-ces.3. Menulis teks fungsional 3. Write simple sen-tences based on pendek Essay the situation given 4. Write an invita-tion/ an announ- cement / messa-ge based on the situation given a. Instrumen: Complete the letter below based on the clues given. (date) Dear ___________ (write your friend’s name here), Maria T. Sanamase, S. Pd.(say how you are) Maria T. Sanamase, S. Pd.(say you are listening to the music) Maria T. Sanamase, S. Pd. (say your family’s doing at the time you are writing) Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask what he/she is doing at these days) Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask your friend to write to you soon) Love, (Your name’s here) b. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15 3. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal x10 c. Rubrik Penilaian Uraian Skor Isi benar, tata bahasa benar 3 Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2 Isi dan tata bahasa kurang tepat 1 Tidak menjawab 0
    • November 2011Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 6.1.2 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarJenis teks : tulis fungsionalTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan )2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : menulis teks fungsional pendek sangat sederhana tentang a. undangan b. pengumuman c. pesan singkat Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menulis undangan sederhana o Menulis pengumuman sederhana o Menulis teks fungsional sederhana tentang pesan singkat.3. Materi PembelajaranTeks fungsional pendek berbentuk pengumuman, contoh Garuda Indonesia We inform there time departure time of the flight to Merauke will be delayed because of the bad weather For the next information will be announced later Invitation We invite the customer of the Rejeki Travel for attending the grand opening of New Branch office in Cilacap on Monday, 26th September 2006 at nine AM Memo To my sister I will reach home from the trip on Sunday morning at 06.00 o’ clock 2.2 Kosa kata - Departure, trip, travel, scedule, arrival, route,etc4. Metode Pembelajaran: three-phase technique
    • 5. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keadaan siswa • Pre-test review Motivasi : • Memberitahu pentingnya materi ajar yang akan di pelajari B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Guru memberikan contoh teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat. b. Guru mereview struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat. c. Murid mendifinisikan struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat. Elaborasi o Murid menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan pendek. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen b. Suplement Bahasa Inggris VIII c. Majalah, surat kabar dll 7. PenilaianIndikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen - Melengkapi rumpang Tes tulis Melengkapi a. Complete the following senten- teks fungsional rumpang ce / text using suitable word / pendek words - Meyusun kata Menyusun b. Arrange the word into good menjadi teks kata acak senten-ces.
    • fungsional yang c. Write simple sen-tences based on bermakna Essay the situation given- Menulis teks d. Write an invita-tion/ an announ- fungsional pendek cement / messa-ge based on the situation given d. Instrumen: Teknik : Tes tertulis Bentuk : Essay Instrument : 1. Write simple fungsional text about invitation 2. Write simple fungsional text about announcement 3. Write simple fungsional text about memo Pedoman Penilaian : C. Rubrik Penilaian: No. Aspek yang dinilai Skor 1 Leksikal grammatical (grammar and 0- 30 vocabulary) 2 Managemen wacana teks fungsional pendek 0-40 3 Kejelasan makna 0-30 Jumlah 0-100 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : .SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 6.2.1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recountJenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :2 x 40 menit ( 1x pertemuan )1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: • Meringkas suatu bacaan • Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia • Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata benda • Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive • Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive dan recount. • Menulis teks essai dalam bentuk descriptive dan recount .3. Materi Pembelajaran • Developing skills Teks description and recount • Grammar Practice • Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal • Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat • Build up your porto folio • Daftar kegiatan4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan
    • A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do you want to know about pet after reading the passage entitled Pets? • Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in 1998 Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, siswa: • Membaca bacaan Pets • Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan bacaan • Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio Elaborasi • Membaca karangan ‘What the British Eat’ • Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia • Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia Konfirmasi • Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 6. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan.. b. CD / kaset. c. Gambar-gambar yang relevan 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Melengkapi rumpang teks Tes tulis 1Completion 1. Complete the paragraph using essai pendek berbentuk the suitable words. descriptive 2. Jumbled 2.Rearrange the Following2. Menyusun kalimat menjadi sentences sentences correctly. teks yang bermakna dalam
    • bentuk descriptive dan 3. Essay 3.Write an essay recount. a. describing3. Menulis teks essai dalam something or a bentuk descriptive dan certain place. recount . b. Telling what you did last Sunday a. Instrumen: Make a paragraph about your last holiday (min 150 words) b. Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan Nilai perolehan = SkorMaksimal x10 c. Rubrik Penilaian Element Score Grammar 25 Spelling 25 Diction 25 Paragraph Development 25 Standard of each element: Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5 November 2011 Mengetahui; Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris, Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.Pd NIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001
    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTS : .SMP Negeri 62 JakartaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 6.2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recountJenis teks : monolog descriptive/recountTema : Home Life dan Narrating Past EventsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu :2 x 40 menit ( 1x pertemuan )2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: • Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia • Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata benda • Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (responsibility)2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive • Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan recount. • Menulis teks essai dalam bentuk descriptive dan recount .3. Materi Pembelajaran • Text descriptive tentang ” flower” • Kalimat-kalimat acak • Kosa Kata: biggest, derived, gave, high, botany, plant, begins, blooms, leave, stem, main root, unpleasant smell, bottom.4. Metode Pembelajaran: three-phase technique5. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
    • • Guru bertanya seputar keadaan siswa Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi o Siswa mencari kosa kata sulit dari teks yang diberikan guru o Siswa menemukan makna kosa kata sulit dengan bantuan kamus o Siswa menggunakan kosa kata tersebut untuk melengkapi teks descriptive sederhana rumpang. o Siswa menggunakan kosa kata untuk memahami kalimat – kalimat acak. Elaborasi o Siswa menggunakan kosa kata itu untuk membuat teks descriptive sederhana Konfirmasi o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. o Guru memberikan post-test o Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna. C. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 6. Sumber belajar Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen a. Suplement Bahasa Inggris VIII b. Kamus Bahasa Inggris 7. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen1. Melengkapi rumpang teks Tes tulis 1Completion 1. Complete the paragraph using essai pendek berbentuk the suitable words. descriptive 2. Jumbled 2.Rearrange the Following2. Menyusun kalimat menjadi sentences sentences correctly. teks yang bermakna dalam bentuk 3. Essay 3.Write an essay descriptivedan recount. a. describing3. Menulis teks essai dalam something or a bentuk descriptive dan certain place. recount . b. Telling what you did last Sunday
    • a. Instrumen: Teknik : Tes tertulis Bentuk : uraian berstruktur dan uraian bebas Instrument : Pertemuan 1 Students’ worksheetA. find these words in the dictionary 1. biggest 2. derived 3. gave 4. built 5. botany 6. plant 7. begins 8. blooms 9. leave 10. stem 11. main roots 12. fibrous roots 13. unpleasant smell 14. bottom 15. trunkB. Complete the short paragraph with suitable words or phrase The Rafflesia Arnoldi is the 1)...............flower in the world. The name Rafflesia is 2) ...........from the British governor general, Sir Thomas Stamford raffles, a man who 3) .................high attention to the study of botany and 4) ..................the botanical garden in Bogor. The rafflesia plant 5) ...................to flower in its tenth year. It 6) ................three or four times in a year. Before it begins to flower, the 7) ...................and 8) ...............become dry and look death, but the main root in the ground is still alive. When it blooms, it has 9) ....................smell which attract insects. But when they touch the 10) ..................part, they die. a. an unpleasant d. Bottom g. Biggest j. Flower b. leaves e. Stem h. Blooms k. Built c. begins f. Gave i. DerivedC. Arrange these following sentences into the good paragraph ! 1. It consists of two parts, the stick and the pettals 2. It blooms three or four times in a year 3. The Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world 4. It has a flower almost a meter in diameter and 1,40 meters in height 5. It is derived from British Governor General, Sir Thomas Stamford RafflesD. Make a short paragraph in descriptive text about Flora or Fauna !b. Pedoman Penilaian A. (Jawaban benar X 2) / 3
    • B. Jawaban benar nilai 1 C. Rubrik Penilaian: No. Uraian Skor I Jawaban benar 5 Tiga urutan kalimat benar 4 Dua urutan kalimat benar 3 Jawaban salah 1 Jumlah Nilai keseluruhan = (A + B + C) X 4 November 2011Mengetahui;Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta Guru pamong Bahasa Inggris,Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd Tota Simamora, S.PdNIP /NIK : 195409171979031005 NIP: 197005212010082001