PROYECTO FINAL DE LA ASIGNATURA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN SOBRE LA INTEGRACIÓN DE TIC A LA GESTIÓN DE CENTROS.

1. Introducción.
El desarrollo acelerado de la sociedad de la información está suponiendo retos para la
educación y el aprendizaje. Tal vez lo más relevante sea que nos encontramos con una nueva
generación de aprendices que no han tenido que acceder a las nuevas tecnologías, sino que han
nacido con ellas y que se enfrentan al conocimiento desde postulados diferentes a los del
pasado. Ello supone un desafío enorme para los profesores, la mayoría de ellos analfabetos
digitales, para las escuelas, para los responsables educativos y para los gestores de las políticas
públicas relacionadas con la innovación, la tecnología, la ciencia y la educación.
La educación, en el nivel inicial tiene como objetivo una visión futura, que garantiza el
desarrollo de las diferentes capacidades de los niños/as de manera integral, a la vez constituye
como ámbito de la educación sistemática, la primera etapa de las trayectorias escolares en las
cuales niños y niñas han de transitar en un tiempo de vida, su camino de formación: integral en
interacción con el mundo de la naturaleza, el mundo de lo social y el mundo de cultural.
Este trabajo tiene como objetivo resaltar la importancia de las TIC a la gestión de centro,
observando si la integran en la gestión del centro educativo y como la integran, además de ver
si las docentes la utilizan en su práctica cotidiana con los niños y niñas, y de que forma la
integran para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación.
Dentro de los elementos que se desglosan en este proyecto se encuentran: una revisión
documental sobre la integración de la TIC a la gestión de centro una descripción general del
contexto en donde se realiza el estudio y una propuesta para la integración de las TIC y uso de
Los Rincones Tecnológicos en el Nivel Inicial.
"la tecnología no es un simple medio, sino que se ha convertido en un entorno y una forma de
vida: éste es su impacto sustantivo" (Aguaded, 2002, 26). Un impacto que conlleva cambios
que no son meramente instrumentales. Son cambios que implican renovar las formas de
actuar.

2. Revisióndocumental.
Entendemos por Tecnologías de la información y la comunicación: “aquellos medios de
comunicación y de tratamiento de la información, que van surgiendo de la unión de los
avances propiciados por el desarrollo de la tecnología electrónica y las herramientas
conceptuales, tanto conocidas como aquellas otras que vayan siendo desarrolladas, como
consecuencia de la utilización de estas mismas nuevas tecnologías y del avance del
conocimiento humano” (F. Martínez Sánchez).
La ilusión de que las TIC podían ser la llave para resolver gran parte de los problemas
educativos y para dar un rápido impulso a la calidad de la gestión de los centros educativos.
El impacto creciente de las TIC se debe en buena medida a su versatilidad, por cuanto pueden
adoptar las características de cualquier otro medio, poseen además una capacidad de
representación y expresión antes impensados (Kaye, 1984) y permiten liberar a los docentes de
tiempo que pueden dedicar a otras actividades académicas donde su intervención directa es
indispensable.
A los centros educativos se le presenta el reto y la oportunidad de seguir siendo una realidad
formativa en un medio diferente, sin que ello signifique seguir haciendo lo mismo, pero en el
entorno virtual. El reto se plantea de manera que va a ser necesario un cambio en el modelo
educativo (Duart y Sangrá, 2000:42), en los modos de hacer. No estamos diciendo que sea
necesario cambiar totalmente la forma de trabajar porque ésta ya no valga, sino que la realidad
nos está demandando creatividad para ajustar criterios educativos, metodologías y recursos a
las necesidades de los alumnos, sus famílias y la sociedad en general.
Según Carlota Pérez (2002), la humanidad se encuentra actualmente en el “punto de viraje” de
una transformación tecnológica sin precedentes. Al período de instalación de las TIC que tuvo
lugar en los últimos treinta años –con su cortejo de “destrucción creativa” y de generalización
de un nuevo paradigma social, la sociedad de la información y del conocimiento– puede seguir
un tiempo de implementación y de florecimiento del pleno potencial del nuevo paradigma
triunfante. En el análisis de la investigadora, el período intermedio en que nos encontramos –el

3. “viraje”– estaría marcado por inestabilidad, incertidumbre, fin de “burbujas especulativas” y
recomposición institucional.
El MINERD, consciente de la necesidad de garantizar una educación acorde a las demandas
de los nuevos tiempos, ha delineado como estrategias fundamental la ejecución de acciones
basadas en 5 grandes ejes: La Equidad, la calidad, la innovación, la modernización y la
educación para el trabajo. En cada uno de estos ejes juega un papel importante el uso de
integración de las TIC, como instrumento de apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje y
gestión. Para lograr un mayor de las tics en la educación, se ejecutan diferentes programas y
proyectos.
Este cambio en los modos de hacer ha de llevarse a cabo desde una visión crítica de los
contextos educativos; de la comunicación y la colaboración entre docentes, de los procesos de
enseñanza-aprendizaje y de la relación con las familias y el entorno. Como afirma Aguaded
(2002:29-30) "la sociedad demanda, frente a estilos tecnicistas y pragmáticos que han
imperado como modelos educativos, el aprendizaje experiencial reflexivo". Demanda un
cambio en las formas de trabajo que "se han de interpretar en otra línea que fomente el
pensamiento crítico y la cooperación no jerárquica, reflexiva, viva y democrática".
La Educación Inicial, como el primer nivel educativo del sistema escolar, que pone en
contacto a los niños/as con la vida cultural y social, no puede estar ajena a estas nuevas
alternativas educativas, desde el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
Fortalecimiento pedagógico de las escuelas PIIE: “Uso pedagógico de las TIC- Eje 2
“Alfabetización audiovisual” 2007. 10 el resguardo de los objetivos y propósitos que son
específicos de la educación en esta etapa de la infancia. Por ello la inclusión de las TIC’ en la
Educación Inicial, es de suma importancia considerando los pilares básicos en los que se
fundamentan las propuestas educativas en este Nivel: el juego, el lenguaje y la socialización.

4. Contexto de la institución.
La Estancia Infantil Don Rafael Ramos, nace en el municipio de Moca, por iniciativa de la
Asociación de empresarios de Zona Franca de Moca, para resolver el problema del cuidado de
los hijos de los trabajadores menores de 6 años de edad. Cuentan con un programa
pedagógico que abarca todos los aspectos de la personalidad y desarrollo infantil: físico,
emocional, cognitivo y social desarrollándolos con equilibrio de los niños y niñas.
Es un espacio de ternura y amor donde se brinda atención integral a niños y niñas del nivel
inicial desde los 45 días de nacidos hasta los 5 años, no atienden a los niños y niñas de 6 años
debido a que dicha institución funciona con la afiliación del Seguro Familiar de Salud y
cuando los niños cumplen 6 años de edad el sistema no lo asume como suyo.
En su interior cuentas con un total de 9 aulas y 27 maestras porque son 3 maestras por cada
curso las cuales están comprometidas con cada niño de su salón y de la estancia.
En principio cuando abrieron sus puertas por primera vez contaban con tan solo 8 niños y hoy
día tienen un total de 204 donde 95 son hembras y 109 varones.
La estancia infantil tiene como misión garantizar a los trabajadores la atención integral de su
hija (as) en la primera infancia, como visión desean Ser una Estancia reconocida en la
Republica Dominicana por la alta calidad humana y académica de sus egresados, por su
compromiso en la búsqueda permanente de la excelencia académica y por el profesionalismo y
empeño de todo su personal docente que labora para los niños y niñas sean felices, ciudadanos
respetables y ejemplos en la sociedad y sobre todo desean educar basados en valores con la
confianza y la sabiduría que llega de Dios.
En este centro educativo de la primera infancia integra las TIC en la gestión en su totalidad,
ya que la utilizan para la realizar los trabajos e informes que a diario realizan, además del
proyecto de centro, Poa y los diferentes plan de mejora que allí funcionar para mejorar las
distintas áreas a nivel administrativo, no obstante en los procesos pedagógicos las maestras de
la Estancia Infantil Don Rafael Ramos no cuentan con un laboratorio de informática, debido a
que en el nivel inicial se debe de habilitar en el aula la zona tecnológica, cabe destacar que en
dicho centro no están habilitadas, solo cuentan con dos laptops y con estas brindan servicio a
50 niñas y niñas del grado de kínder , ya que solo trabajan el área de informática con los niños
de 4 años de edad a través de software educativos trabajando de forma individual con cada
niño o niña.

5. PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC.

6. Justificación
Toda propuesta como tal es importante, y se puede justificar a partir del hecho que la misma
aporta informaciones de mucho valor para todos los que se encuentran vinculados de alguna
forma con el tema tratado. Dentro de la aplicación de los métodos de investigación se
adquieren informaciones que son de vital consideración para quienes investigan, en el caso de
la investigación: Importancia de la integración de TIC a la gestión y pedagogía, realizaremos
un estudio que ha de aportar informaciones de amplio valor para todos los involucrados.
La incorporación de las TIC dentro de las aulas de la estancia infantil ayudaría a optimizar su
uso en la gestión del centro, pues se familiarizaran al uso de las herramientas informáticas,
como recurso didáctico para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las
computadoras deben estar al servicio de los niños y niñas, así poder para promover valiosas
experiencias de aprendizaje con posibilidades multimedia, interactivas, asimilativas,
informativas y comunicativas.
Los resultados podrán concretarse desde la generación de proyectos estratégicos o POA
institucionales, los cuales desde una lógica de proceso y a través de acciones calendarizadas
establecerán los tiempos necesarios para el logro de cada resultado propuesto.
Con este proceso se han de establecer elementos de amplio valor para los docentes de la
Estancia Infantil, ya que le dará la oportunidad de reflexionar en torno al manejo de TIC y el
uso que le dan a la hora de ejecutar sus actividades y las estrategias que emplean.
Objetivos:
Objetivo General
Habilitar la zona de tecnología en las aulas de la estancia infantil Don Rafael Ramos para la
integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de
enseñanza y aprendizaje y de gestión.
Objetivos Específicos:
 Incidir en el mejoramiento de la calidad de la educación a través de la integración las
Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

7.  Capacitar a los docentes en la integración y uso de la Tic.
 Integrar la informática educativa en los proyectos de aula como eje transversal que
potencialice los aprendizajes.
 Desarrollar estrategias en la utilización de las TIC para mejorar los procesos
enseñanza - aprendizaje en los niños y niñas y la gestión educativa.
Las tecnologías que se utilizaran para hacer posible esta integración a la
gestión pedagógica serán:
Computadora: como recurso imprescindible para esta propuesta, como herramienta de apoyo,
instrumento de aprendizaje y aporte administrativo.
Internet: La red de redes que será el bastón de este proyecto.
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta
 Programa de Software Educativo, como herramienta de apoyo para la asignatura.
 You Tube como medios visuales y audiovisuales de imágenes móviles. Por ejemplo:
televisión, películas, videos, medios visuales estáticos como su uso debe ser sencillo y
eficiente, diapositivas, fotografías, retroproyector entre otros y medios sonoros: grabaciones,
radio, discos compactos.
 Uso del PowerPoint como soporte a la docencia como recurso y soporte de las clases
magistrales.
 La web personal del centro, del docente o del alumnado.
 Creación de montajes audiovisuales (cuentos gráficos o multimedia) mediante
PowerPoint y el escáner.
 Introducción a la edición de video digital con Windows MovieMaker donde todos los
padres tendrán aseso a las actividades realizadas con los niños y niñas.

8. Referencias bibliográficas
1) Proyecto de centro de la estancia infantil Don Rafael Ramos, Moca. POA.
2) http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/Los_desafios_delas_TIC_para_elca
mbio_educativo.pdf
3) http://www.entrerios.gov.ar/CGE/2010/inicial/files/2012/04/Las-Tics-en-la-
Educaci%C3%B3n-Inicial.pdf
4) http://cejuanisidroperez0901.minerd.edu.do/2013/11/preescolar-integra-las-tic-en-
sus.html
5) (F. Martínez Sánchez). (2000).
6) Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Fortalecimiento pedagógico de las
escuelas PIIE: “Uso pedagógico de las TIC- Eje 2 “Alfabetización audiovisual”
7) Cabero, J. (Dir.) (2000). Uso de los medios Audiovisuales, informáticos y las NNTT
en los centros andaluces. Sevilla: Kronos.
8) http://www.educando.edu.do/files/2013/7511/2456/Politicas_y_estrategias_tic_julio_2
013_2.pdf

9. URL, de mi blog:
http://rafaelinacomprestecnologia.blogspot.com/2016/02/bienvenidos-mi-
blog-tecnologico-hola.html

10. Estancia Infantil Don Rafael Ramos.
Integración de las Tic en el area administrativa.
Único contacto directo que tienen los niños y niñas a la tecnología.

12. No se evidencia habilitacion de la zona tecnologica en ninguno de los
salones.

13. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Cuestionario Aplicado a los docentes de la Estancia Infantil Don Rafael Ramos para
mejorar la Integración de TIC a la Gestión de Centros Educativo.
1.- ¿Utilizan en la gestión administrativa el uso de las TIC?
a) Si__________
b) No__________
2.- ¿Cuentan las docentes con un laboratorio de informática para desarrollar la
docencia?
a) Si__________
b) No__________
3.- ¿Con qué frecuencia utilizan los docentes la integración de la TIC para enriquecer su
labor pedagógica?
a) Siempre ________
b) A veces ________
c) Nunca_________
4.- ¿Tienen los docentes habilitada la zona tecnológica en su salón de clases?
a) Si__________
b) No__________
5. De los siguientes recursos tecnológicos, ¿Cuál considera más efectiva para el desarrollo
del Pensamiento cognitivo de los niños?
a) Software educations.
b) You Tube
c) Tv.
d) Radio.
6.- ¿Utilizan los docentes software educativo para enriquecer el área cognitiva de los
niños y niñas?
a) Si___________
b) No_________