Planejamento 3º ano

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Planejamento 3º ano

  1. 1. 2895600-10541000<br /> PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br />Unidade Escolar: EM “Padre Geraldo Montibeller” 3º ANO Disciplina: Língua Portuguesa<br />Objetivo Geral: Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia, objetivando conduzir a criança ao conhecimento da linguagem e da escrita, nas suas diversas possibilidades e situações de modo que, os aprendizes leiam e interpretem todas as informações ouvidas e faladas, valorizando o trabalho em grupo, sendo capaz de agir criticamente e cooperativamente para a construção coletiva do conhecimento.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO- Diversos gêneros textuais: contos, lendas, canções, poemas, quadrinhas, entrevistas, persuasivos; expositivos; receita médica ou culinária; bula de remédio; bilhetes; gibis e cartas;- Título; autor; personagem principal e secundário;- Classificação ao número de sílabas; gênero; número e grau;- Substantivos;- Adjetivos;- Sinônimos e antônimos;- Cartas enigmáticas;- Escrita do próprio nome;- Letra cursiva;- Ortografia;- Sentido conotativo e denotativo;- Rimas;- Histórias em quadrinhos;- Linguagem verbal e não verbal;- Textos narrativos, descritivos, dissertativos e argumentativos;- Leitura de revistas, jornais, receitas, gêneros literários;- Formação de novas palavras;- Figuras de linguagem;- Língua falada (gíria) e escrita (norma culta);- Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e públicas utilizando-as com eficácia, assumindo a palavra e produzindo textos orais e escritos;- Desenvolver a criticidade diante de textos persuasivos e expositivos;- Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas, diretas e indiretamente para atribuir-lhe significado identificando elementos relevantes para entender a mensagem do autor;- Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os e inferindo as intenções de quem os produz;- Valorizar as diferentes opiniões e informações veiculadas nos textos (orais e escritos) e diferentes formas de compreender o mundo;- Atitude receptiva diante de leituras desafiadoras a fim de ampliar o repertório a partir de material diversificado;- Interesse em trocar impressões e informações com outros leitores a respeito dos textos lidos;- Sensibilizar para reconhecer a capacidade de questionar conteúdos discriminatórios;- Valorizar a leitura como fonte de fruição, estética e entretenimento;- Preocupar com a qualidade das produções e escritas próprias;- Interessar pela leitura, considerando-a forma de expressão da cultura de um povo;- Valorizar as variedades lingüísticas que caracterizam a expressão escrita ou oral de nossa língua;- Respeitar diante de colocações de outras pessoas, tanto no texto escrito quanto no oral;- Preocupar com a comunicação nos intercâmbios; fazer-se entender e procurar entender os outros na expressão oral e escrita;-Reconhecer a necessidade da língua escrita para planejar e realizar tarefas concretas;- Interessar em emprestar livros para sua própria cultura;- Recorrer à leitura para entreter e compreender a realidade.- Localizar informações explícitas em um texto;- Estabelecer relações em partes de um texto; identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto;- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão e informações implícitas em um texto;- Desenvolver interpretação integrando o texto ao uso social de material gráfico;- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;- Perceber efeitos de ironia ou humor em vários textos;- Buscar e saber organizar informações sobre documentos acervos nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, vídeos, cartazes e CDs) e acervos públicos (museus, galerias, centro cultural, biblioteca e cinemas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes nas histórias das diferentes culturas e etnias;- Incentivar a leitura como informação e diversão formando leitores que interpretam, criticam e analisam.- Livros, revistas, jornais, ilustrações, vídeos, DVD, cartazes, rádio, CDs, lousa, giz, caderno, lápis, lápis de cor, canetinha, folha de sulfite, tesoura,régua,cola ;- Leitura do professor e do aluno;- Leitura de imagens;- Exercícios e trabalhos em grupos, comentando, relatando, analisando;- Produção de textos coletivos e individuais;- Pesquisas;- Jogos;- Discussão coletiva de idéias e relações;- Leitura dramatizada de imagens, professor com aluno e produções individuais ou coletivas.- Projetos Escolares conforme o calendário escolar e a cultura da comunidade: -Água;- Dengue;-Festa Junina;- Folclore;- Consciência Negra.- O aluno será avaliado no seu dia-a-dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral;- Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem;- Por meio da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria prática docente a fim de reajustar suas intervenções.<br />__________________________ __________________________ ____________________________<br />Profª Joyce Camargo dos Santos Profª Milca Teresa Ciceri Mengual Profª Maria das Graças M. M. Dantas<br /> ____________________________<br /> Diretor de Escola <br />2895600-10541000<br /> PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> <br />Unidade Escolar: EM “Padre Geraldo Montibeller” 3º ANO Disciplina: Matemática<br />Objetivo Geral: Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual e características da matemática como aspecto que estimula a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO- Sistema de Numeração Decimal: leitura, escrita, comparação, ordenação, nomeação, decomposição das diversas ordens da unidade, dezena e centena;- Representação escrita decimal até 1000;- Comparação; ordenação; decomposição; identificação; representação ao antecessor e sucessor.- Adição de Números Naturais: análise, interpretação e resolução de situação-problema, construção dos fatos fundamentais da adição, cálculos por estratégias pessoais e técnicas convencionais, identificação das propriedades da adição (sem uso da nomenclatura);- Análise, interpretação, resolução de situação-problema envolvendo idéia de adição, construção dos fatos fundamentais, cálculos por meio de estratégias e técnicas.- Subtração de Números Naturais: análise, interpretação, resolução de situações-problema, construção dos fatos fundamentais da subtração, cálculos de subtrações com números menores que 1000;- Multiplicação de Números Naturais: análise, interpretação, resolução, representação, relação adição e multiplicação.- Análise, interpretação, resolução de problemas, registros de multiplicação a partir de uma figura retangular, cálculos com fatores menores que 10, relação das idéias de dobro e triplo;- Análise, interpretação, resolução de problemas, identificação de regularidades e propriedades da multiplicação (sem o uso da nomenclatura).- Divisão de Números Naturais: análise, interpretação, resolução de problemas, cálculos com divisor menor que 10, relação entre divisão exata e multiplicação;- Análise, interpretação, resolução de problemas, identificação do maior resto possível de uma divisão, cálculos por estratégias pessoais.- Espaço e Forma: classificação de figuras segundo critério planas e não planas;- Classificação de objetos de uma coleção, das figuras não planas em poliedro e corpos redondos;- Localização de pessoas ou objetos no espaço;- Observação de figuras planas que apresentam simetria em relação a um eixo.- Grandezas e Medidas: - Identificação de unidades de medida de tempo: hora;- Identificação e utilização de unidades de tempo: dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano e utilização de calendário;- Reconhecimento de cédulas e moedas que circulam no Brasil e de possíveis trocas;- Comparação de comprimento por meio de estratégias pessoais, usando relações do tipo: mais perto, mais longe, identificação e utilização de unidades não padronizadas de medidas de comprimento;- Tratamento da informação: interpretação e elaboração de gráficos de barras;- Produção de textos a partir da interpretação de gráficos e tabelas.- Reagir a atitudes favoráveis para a aprendizagem de matemática;- Ter autonomia para elaborar estratégias pessoais diante de situação-problema;- Valorizar a troca de experiência com seus pares como forma de aprendizagem;- Questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos números reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana;- Conhecer o diferente;- Praticar diferentes estratégias de cálculos;- Ser consciente na utilização de elementos de referência para localização;- Identificar as formas geométrica na natureza, na arte e nas edificações;- Conhecer, interpretar e produzir mensagens que utilizam formas gráficas para apresentar informações.- Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos;- Resolver situações-problema e construir, a partir delas, os significados das operações fundamentais, buscando reconhecer que uma mesma operação está relacionada a problemas diferentes e um mesmo problema pode ser resolvido pelo uso de diferentes operações;- Desenvolver procedimentos de cálculo mental, escrito, exato, aproximado;- Reconhecer grandezas mensuráveis, como comprimento, massa, capacidade e elaborar estratégias pessoais de medida;- Identificar o uso de tabelas e gráficos para facilitar a leitura e interpretação de informações e construir formas pessoais de registro para comunicar informações coletadas.- Livros, revistas, jornais, ilustrações, vídeos, DVD, cartazes, rádio, CDs, lousa, giz, caderno, lápis, lápis de cor, canetinha, folha de sulfite, tesoura,régua, cola ;- Leitura do professor e do aluno;- Leitura de imagens;- Exercícios e trabalhos em grupos, comentando, relatando, analisando;- Pesquisas;- Jogos;- Discussão coletiva de idéias e relações;- Leitura dramatizada de imagens, professor com aluno e produções individuais ou coletivas.- Projetos Escolares conforme o calendário escolar e a cultura da comunidade: -Água;- Dengue;-Festa Junina;- Folclore;- Consciência Negra.- O aluno será avaliado no seu dia-a-dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral.- Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.- Por meio da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria prática docente a fim de reajustar suas intervenções. <br /> __________________________ __________________________ __________________________<br /> Profª Joyce Camargo dos Santos Profª Milca Profª Graça<br /> ____________________________<br /> Diretor de Escola <br />2895600-10541000<br /> PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller 3 º ANO Disciplina: _Geografia<br /> Objetivo Geral: Ao final do ano letivo, os alunos serão capazes de reconhecer que muitas das mudanças ocorridas na paisagem não constituem um fenômeno natural, uma vez que são produzidas pelo ser humano.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO- Bairro: lugar de convivência;- Os bairros são diferentes;- A vida no bairro.- Conhecendo o município- A organização do município;- As cidades - Diferentes paisagens;- O rio e a vegetação: elementos da paisagem;- Ambientes ameaçados. - Compreender que o bairro é um espaço das relações sociais e que está inserido numa totalidade espacial mais ampla.- Reconhecer o município na organização político-administrativa brasileira, como unidade de menor hierarquia e com o espaço construído pelas pessoas.- Reconhecer que a paisagem compreende elementos naturais ( próprios da natureza) e elementos culturais (construídos pelo homem).- Compreensão entre elementos naturais e os elementos culturais, e que a paisagem é dinâmica, refletindo sobre as mudanças que ocorrem na sociedade.- Observação das paisagens ao redor da escola;- Comparar fotos (antigas e recentes);- Recorrer à leitura de textos informativos.- Produzir textos coletivos com as informações pesquisadas;-Conhecer quem governa o nosso município e a maneira como é escolhido (pelo voto)-Realizar pesquisas para conhecer as diferentes paisagens;- Perceber a importância de nossas atitudes em relação à natureza (preservação).- Fotos (antigas e recentes) - Mapas- Vídeos- Rádio- Pesquisas- Passeio ao redor da escola- Excursões- Palestras- Diagnóstica e contínua no decorrer das atividades<br /> <br />2895600-10541000 PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 3 º ANO Disciplina: História<br /> Objetivo Geral: O aluno deverá ser capaz de identificar seu próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços, conhecer e respeitar modos de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços e valorizar o patrimônio sócio-cultural, respeitando a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃO- História de pessoas e de famílias;- O tempo e sua medida;- Os documentos e a história;Histórias de lugares.- Encontrar a ascendência e as descendências das pessoas que pertencem à sua família e à sua localidade em relação à nacionalidade, etnia, língua, religião e costumes, contextualizando seus deslocamentos e confrontos culturais, em diversos momentos históricos nacionais;- Reconhecer a presença de elementos do passado no presente, projetando sua realidade em uma dimensão histórica e identificando na dinâmica da vida atual a participação de diferentes sujeitos, obras e acontecimentos em outros tempos;-Conhecer a história de seu município, sua estrutura e organização.- - Analisar documentos que constroem a história;Registra por meio de textos, imagens e linha do tempo acontecimentos importantes de sua história;- Pesquisar sobre mudanças e transformações sociais e culturais dos diferentes grupos;- Fazer leitura de imagens e textos; - Documentos; - Fotos antigas e recentes;- Textos informativos;- Roda de conversa.Excursões;- Entrevistas - Palestras- Será um processo contínuo, acompanhando a aprendizagem e o desenvolvimento das competências dos alunos.<br />2119630-22288500PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller 3º ANO Disciplina: Ciências<br /> Objetivo Geral: Ao final do ano letivo os alunos serão capazes de reconhecer que todo ambiente é composto por seres vivos, água, ar, solo e os diversos ambientes deiferenciam-se pelos tipos de seres vivos e pelas caracteristicas da água e do solo.<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRECURSOS ATIVIDADESExtra-classeAVALIAÇÃOEstados físicos da matéria;As propriedades da matéria;A Água;O solo; Ambiente;Ambientes aquaticos e terrestres;Adaptação ao ambiente;A locomoção dos animais;Os animais vertebrados e invertebrados;As plantas;As partes da planta;A reprodução dos vegetais;Os ossos do corpo humano;Os musculos e os movimentos;A visão e a audição;O tato, a gustação e a olfação.Reconhecer a matéria e seus estados físicos;Compreender que todos os materiais sofrem transformações ao longo do tempo;Identificar as diferenças básicas em ambientes aquaticos e terrestres;Reconhecer e valorizar a vida em toda a sua diversidade;Reconhecer as principais partes da planta;Desenvolver o hábito de cuidar dos seres vivos;Compreender que os ossos, musculos e a articulação atuam em conjunto com os movimentos;Identificar os órgãos do sentido.Relatar e registrar informações;Entrevistar;Coletar e organizar informações;Construir textos e cartazes informativos;Pesquisar.Cartazes;Filmes (DVD);Internet;Rádio;Revistas e Jornais;Textos Informativos.Excursões;Exposições;Teatro de Fantoches;Visitas.Diagnóstica, contínua e somativa, durante o decorrer das atividades diárias.<br />2971800-11430000 PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ<br /> ESTADO DE SÃO PAULO<br /> SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO<br /> Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller 3º ANO Disciplina: Arte<br /> Objetivo Geral: Compreender e saber identificar a Arte como fato histórico contextualizado na diversas culturas;<br />PLANO DE ENSINO 2011<br />CONTEÚDOSCOMPETÊNCIASHABILIDADESRecursos AtividadesExtra-ClasseAVALIAÇÃO- Pintura;- Desenho;- Música;- Recorte e Colagem;- Teatro;- Edificar a relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas.- Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em Arte.- Rádio;-Xerox;- Mimeógrafo;- Revista; Passeios: Sítio do Pica Pau Amarelo;Chácara Encantada;Cinema;Zoológico;- Observação;- Participação;<br />

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