Resultados deserción escolar

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Resultados deserción escolar

  1. 1. LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL DISTRITO V DE SAN SALVADOR Investigación Acción Participativa San Salvador febrero de 2010 Con el apoyo de FAD
  2. 2. Resultados IV.1. Resultados de la encuesta aplicada a hogares de estudiantes del Centro Escolar República del Brasil El perfil de los hogares que se deriva de la encuesta aplicada: 1) El 60% de las personas que respondieron la encuesta fueron mujeres y el 35% hombres. En algunas encuestas no se determinó el sexo de la persona que llenó el cuestionario.
  3. 3. 2) Aunque el 30% (74 casos) no respondieron sobre el municipio en el cual residen, se logra determinar que la mayoría de los hogares de alumnos del Centro escolar República del Brasil están asentados en el municipo de San Salvador, 132 casos (mas del 55% del total). Se constata que en algunos casos los estudiantes viajan desde municipios aledaños como Panchimalco, San Marcos y Santo Tomas. También se hacen notar unos pocos casos de estudiantes que viajan desde Soyapango, Mejicanos y Ciudad Delgado.
  4. 4. 3) El 71% de los hogares encuestados se declaran radicados en el departamento de San Salvador y el 68% en la zona urbana. 4) Al menos el 45% del total de los hogares encuestados están conformados por familias de 4 a 5 personas. Los hogares de 6 personas constituyen el 11.7% del total. La moda corresponde a 62 hogares compuestos por 5 personas.
  5. 5. 5) Casi el 50% de las familias encuestadas cuentan con la presencia del padre y la madre. En 64 casos (26.7%), la familia es de tipo biparental o nuclear. En los demás casos la familia biparental o nuclear se extiende con la presencia de abuelas y/o abuelos, y la presencia de otros parientes como tías y tíos, cuñados y cuñadas, entre otras.
  6. 6. 6) Se presenta el 30% del total de familias (72 casos) como monoparentales que solo cuentan con la presencia de la madre (padre ausente). En 30 (12% del total) casos solo conviven madre e hijos, en otros 18 casos a la convivencia de Madre e hijos, se añaden otros familiares como abuelos y/o abuelas, y padrastro. Se presentan 16 casos (poco más del 6%) de familias monoparentales que sólo cuentan con el padre (madre ausente).
  7. 7. (7) Se presentan 12 familias con la presencia de abuelos y abuelas como Personas Adultas Responsables. También hay presencia de familias incompletas y compuestas. En tres casos las boletas no precisaron cuantas personas habitaban las casas.
  8. 8. (8) En el 43% del total de casos entrevistados se reportó que ambos conyuges administran los recursos del hogar, seguido de un 31% de casos en los cuales la mujer administra los recursos, lo cual es congruente y cercano a la cantidad de casos de hogares monoparentales en los cuales la mujer conduce la familia. En el 20% de los casos se reporta que los hombres administran los recursos del hogar.
  9. 9. (9) En los hogares estudiados las mujeres son un principal sostén económico: Sólo trabaja la MADRE en 34 casos (14.17%) del total); Madres y otros familiares (no padre) en otros 16 casos. Sólo el PADRE en 48 casos (19.5% del total); Padres y otros familiares (no madre) en otros 16 casos. Trabajan PADRE y MADRE en 54 casos (23.5% del total). Trabajan PADRE y MADRE y otros familiares en 10 casos. En 16 casos el trabajo lo realizan otros parientes (no padres ni madres). En 38 casos no se respondió sobre esta variable.
  10. 10. (10) En 58%, 139 casos de hogares (de un total de 240), los ingresos no superan el salario mínimo y tampoco alcanzan para sostener la familia. En 48 casos que afirman ganar más del mínimo, también se colocan en la situación de no alcanzar a cubrir las necesidades familiares. Un 40% de los hogares reconocen ganar más del mínimo.
  11. 11. (11) Cuando se examinan los diversos oficios, artes y profesiones a las cuales se dedican estas personas se puede mostrar una lista larga dispersa e interesante: se encuentran desde empleadas en oficios domésticos, vendedoras y vendedores, operarios y obreras, artesanos, empleados administrativos y en muucho menor proporción profesionales.
  12. 12. (12) El acceso a servicios es propio de la zona urbana. La gran mayoría reconoce una cobertura amplia de electricidad y agua potable, pero sólo 44 casos refieren tener teléfono fijo. Con respecto a otros servicios, de los 240 familias encuestadas, 141 no respondieron. Únicamente 5 hogares reconocieron tener internet, cable y celular. En 69 casos se reconoció que de estos servicios al menos se contaba con celular, a quienes habría que añadir al menos 10 personas más que tienen celular y otro servicio privado como cable de televisión o internet.
  13. 13. (13) Las personas que representan hogares de alumnas y alumnos del Centro Escolar República del Brasil que reportan asistir CON FRECUENCIA a las actividades promovidas desde la institución escolar son una minoría del 25%. Si bien, más de la mitad (el 57%) de las encuestas afirman que A VECES asisten a las actividades organizadas por la escuela. No obstante, hay un 15% de personas que admitieron que NUNCA o CASI NUNCA asisten a eventos escolares.
  14. 14. (14) Casi la mitad de los hogares encuestados consideran que la delincuencia y maras son los principales factores de riesgo en las comunidades en las cuales se asientan. (15) Una mayoría de las personas encuestadas propone como proyección al futuro de sus hijos e hijas que alcancen un grado académico como profesionales.
  15. 15. IV.2. Resultados de las entrevistas enfocadas y abiertas aplicadas al sector docente de los Centro Escolares participantes en el PIDE.
  16. 16. Causalidades explicativas (1) Familias con problemáticas de precariedad económica e integración psicosocial (2) Entorno comunitario adverso, especialmente asociado a problemáticas de pandillas y delincuencia (3) Formación de las identidades entre niños y jóvenes (4) Centros Escolares infraestructural y laboral con precariedad
  17. 17. Padres carentes de Sentido de responsabilidad y autodisciplina Reclutamiento de jovenes Escolares por maras y pandillas Embarazos y paternidad precoces Falta de apoyo económico de los padres para que asistan A la escuela Factores externos A la escuela Se retiran por amenazas De maras Desmotivación de alumno/as Escasa dedicación y Apoyo al desarrollo escolar de hijos Desintegración familiar Trabajo infantil y juvenil Jornadas laborales extendidas De 6am a 6pm
  18. 18. Falta de atencion y personal en Educación fisica y otros proyectos Horarios de bachillerato No adecuados a la reaidad De estudiantes AÚLAS PEQUEÑAS y falta de espacios para deportes y actividades Problemas disciplinarios o conductuales entre estudiantes o con docentes condiciones inapropiadas en centros escolares para cobertura: Prevalencia de factores Extraescolares sobre intraescolares, según percepción de docentes
  19. 19. MEDIDAS ORIENTADAS A PREVENIR O TRATAR ALUMNOS EN SITUACIÓN DE DESERCIÓN O ABANDONO ESCOLAR (percibidas por el sector docente) (visita a hogares de estudiantes en Situación de abandono escolar) (proyectos con talleres de interés para los jóvenes: Danza, piñatería, Vocacionales, etc) (transporte y alimentación Incluyendo bachillerato) (apoyo psicosocial a padres y alumnado en situación problemática) (promoción de actividades deportivas y de educación física) (trabajo de concientización Orientado a integrar familia u escuela fortalecer escuela de padres) (capacitaciones especiales Para el sector docente)

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