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MANIFIESTO FINAL TALLER 4 UDEFADAC NICARAGUA 2010

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MANIFIESTO FINAL TALLER 4 UDEFADAC NICARAGUA 2010

  1. 1. Tercer Encuentro Centroamericano de Escuelas y Facultades de Diseño y Arquitectura ARQUITECTURA Y DISEÑO INTEGRADOS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN PRIMERA EXPERIENCIA ACADÉMICA DE TALLERES INTEGRALES DISEÑO – ARQUITECTURA INTERUNIVERSITARIA MANIFIESTO DEL GRUPO T4 Los participantes del Taller número 4, del III Encuentro de Escuelas y Facultades de Arquitectura y Diseño UDEFADAC, Managua, Nicaragua, Abril 2010. En el presente taller 4, Taller Académico de las Experiencias Didácticas, en la realizamos un diagnostico holístico, análisis y reflexión sobre nuestras respectivas universidades, presentamos ante ustedes los resultados de trabajo, a través del manifiesto con una propuesta prospectiva. Podemos decir que poseemos la misma problemática e términos generales, con muy pocas variaciones, por tanto eso nos permitió tener muchas coincidencias reflexivas por lo que consideramos propicio citar la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción, de la UNESCO en la señala que: “Dado el alcance y el ritmo de las transformaciones, la sociedad cada vez tiende más a fundarse en el conocimiento, razón de que la educación superior y la investigación formen hoy en día parte fundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones. Por consiguiente, y dado que tiene que hacer frente a imponentes desafíos, la propia educación superior ha de emprender la transformación y la renovación más radical que jamás haya tenido por delante, de forma que la sociedad contemporánea, que en la actualidad vive una profunda crisis de valores, pueda trascender las consideraciones meramente económicas y asumir dimensiones de moralidad y espiritualidad más arraigadas” Por tanto requerimos que ante esta inminente necesidad de cambio, nuestros gestores (tomadores de decisión), docentes y de manera consciente nosotros los estudiantes de manera conjunta y participativa, asumamos las siguientes reflexiones en los procesos universitarios de Docencia, Investigación, Extensión y Gestión, que hoy referimos: DOCENCIA 1. Evaluación de aptitudes de los docentes tanto en su campo de acción como en la pedagogía, previo al contrato, para garantizar que estén capacitados para la enseñanza con un enfoque directo en la arquitectura o el diseño. 2. Integración de los estudiantes en el proceso de toma de decisiones que afecten de manera directa el desarrollo de la actividades previamente establecidas, como se aplica en universidades del vecino país Costa Rica, según el Reglamento de enseñanza-aprendizaje del Instituto Tecnológico de Costa Rica. 3. Exigir tanto a docentes como a estudiantes la participación en proceso de capacitación sobre el manejo de tecnologías para la enseñanza / aprendizaje. 4. Involucramiento de los docentes en la formación profesional y crecimiento personal de los estudiantes.
  2. 2. Tercer Encuentro Centroamericano de Escuelas y Facultades de Diseño y Arquitectura ARQUITECTURA Y DISEÑO INTEGRADOS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN PRIMERA EXPERIENCIA ACADÉMICA DE TALLERES INTEGRALES DISEÑO – ARQUITECTURA INTERUNIVERSITARIA 5. Se propone la capacitación constante de los docentes, fomentando la actualización de nuevas tecnologías en talleres que contribuyan a la experiencia del mismo. 6. Realizar un contacto más frecuente con los estudiantes mediante la práctica de actividades educativas: Como en diferentes lugares que nos ayuden a sentirnos cómodos y relajados y para así salir de las aulas de clase porque estamos en un lugar no agradable y caluroso. 7. Integración completa de todas las materias en proyectos de Diseño. 8. Disponer de nuevos equipos tecnológicos que faciliten experimentación de nuevos procesos. 9. Unificación del método de evaluación. 10. Seguir promoviendo docentes calificados. 11. Otra parte que exigimos es que el docente debe de cumplir sus deberes que se plantea en el reglamento. Como las llegadas tarde o la inasistencia, y los cumplimientos con el plan de estudio. 12. Definir horas de consulta después de horas clases. 13. Organización interna de la Unidades Académicas, para una mejor atención de parte de las autoridades hacia los estudiantes. INVESTIGACION 1. La investigación es una parte fundamental para la formación del alumno y el docente, por lo tanto, se debe de proveer de herramientas necesarias para obtener la información. 2. Se necesita que la biblioteca virtual cambie el mecanismo de búsqueda de información, el cual es un tanto obsoleto. Y otra parte importante, es la ampliación de materiales didácticos para la biblioteca ya que es una parte fundamental para una institución educacional. 3. Promoción de la investigación dentro de la institución, generando conciencia de la necesidad de la misma. 4. Facilita el acceso a medios que faciliten la investigación, tales como las bibliotecas. 5. Publicación de los resultados. 6. Capacitación continúa en los nuevos métodos de búsqueda e investigación. 7. Mediante el uso de las TIC-S implementar la productividad y enriquecimiento de la cultura del estudiante además de promover entre las universidades un acceso libre de la formación. 8. Seguir potenciando la investigación en los estudiantes. EXTENSION 1. Crear un sistema de comunicación que horizontal que involucre a los estudiantes, docentes y gestores administrativos, para reducir el desinterés y el desconocimiento de la situación de las facultades, vinculadas a los programas de extensión. 2. La relación empresa-universidad es un vinculo muy importante ya este permite que la comunidad estudiantil se vea estrechamente relacionada con la sociedad ya que el punto
  3. 3. Tercer Encuentro Centroamericano de Escuelas y Facultades de Diseño y Arquitectura ARQUITECTURA Y DISEÑO INTEGRADOS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN PRIMERA EXPERIENCIA ACADÉMICA DE TALLERES INTEGRALES DISEÑO – ARQUITECTURA INTERUNIVERSITARIA clave de su formación académica es que estos sean proactivos para el mejoramiento sociocultural. 3. Necesitamos de una metodología motivacional y extensionista para que el alumno aprenda y a su vez aplique su conocimiento. 4. Informar al estudiantado las estrategias, intervenciones y direcciones de la Universidad, mediante la participación de estos dentro de dichas instituciones en las cuales se fomente el uso constante de las TIC-S y el desarrollo personal. 5. Darnos a conocer como estudiantes de Diseño mediante los trabajos, proyectos asignados (entre otros) ante todas las facultades presentes en la institución. 6. Seguir promoviendo la relación entre los alumnos y empresarios. 7. Acercar los métodos y técnicas a la realidad laboral. 8. Extender los vínculos de trabajo con las empresas. 9. Mayor seguimiento de los docentes en la aplicación de los conocimientos. 10. Promover ferias a nivel de escuelas y universidades. GESTION 1. Actualización, renovación y revisión constante. En la búsqueda de nuevos paradigmas institucionales con énfasis en la creación de créditos y soportes de la curricular universitaria, y que se involucre en el análisis y desarrollo del mismo a la docencia extranjera. Y que se generen proyectos en pro de la sociedad. 2. Integrar a la rectoría y otras organizaciones institucionales de la universidad en diferentes actividades y proyectos que realicen los estudiantes de la Escuela de Diseño, apoyándolos e interactuando con ellos aportando críticas constructivas para inducirlos a un mayor crecimiento académico. 3. Realizar ferias que ayuden a promover a nuestra Escuela de Diseño con los productos que los estudiantes realizan en las diferentes áreas de estudio. 4. Reconocer a la Escuela de Diseño como promotora de la imagen de la UPOLI. 5. Que la institución favorezca un desarrollo integral del aprendizaje. 6. Propiciar un ambiente adecuado a los estudiantes en clases teóricas y prácticas. 7. Eliminar tanta burocracia en la disposición de los Laboratorios de Diseño. 8. En cuanto a la gestión, consideramos que la institución debe de estipular que las personas que vayan a ocupar cargos de docentes cumplan con los requisitos adecuados, como una maestría en su área, aptitud para la enseñanza e implantación de metodologías flexibles en la educación. 9. La institución y el docente deben de estar integrados y organizados para que la misma institución y todos sus integrantes funcionen de manera adecuada; para esto nuestros líderes y administradores se deben de preocupar por crear esta cultura de simbiosis, de identidad con lo que es y debe ser UPOLI, para que todos seamos UPOLI. Dado en Managua a los 29 días del mes de abril del dos mil diez.
  4. 4. Tercer Encuentro Centroamericano de Escuelas y Facultades de Diseño y Arquitectura ARQUITECTURA Y DISEÑO INTEGRADOS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN PRIMERA EXPERIENCIA ACADÉMICA DE TALLERES INTEGRALES DISEÑO – ARQUITECTURA INTERUNIVERSITARIA Nº Nombre Universidad 1 Eduardo Camilo Salvatierra 2 Jimena Alvarez olivero 3 Cristopher Fernández 4 Danae Sequeria Sevilla 5 Yanssis Morales Abarca 6 Hayling Leyton Borge 7 Elizabeth Hernandez Paz 8 Karla Mairena 9 Jonathan Solis Marquez 10 Gloria Masiel Castillo 11 Larry Herrera Moreno 12 Sergio Martinez 13 Dayana Avendaño Sandoval Membreño 14 Mauren Jimenez Leyton 15 Madelin Jimenez Rivas 16 Angélica Hidalgo Madrigal 17 Freddy Mena Lopez 18 Karen Triana Telleria 19 Osmani Padilla 20 Leyssye Flores Urbina 21 Verónica Neira 22 Jessica Flores Sevilla 23 Iennet del Carmen Herrera Lazo 24 Hayzel Aragón Mendoza 25 Ana Belén Torrez 26 Victor Manuel Genet 27 Christopher Davila 28 Claudio Perez Guerrero
  5. 5. Tercer Encuentro Centroamericano de Escuelas y Facultades de Diseño y Arquitectura ARQUITECTURA Y DISEÑO INTEGRADOS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN PRIMERA EXPERIENCIA ACADÉMICA DE TALLERES INTEGRALES DISEÑO – ARQUITECTURA INTERUNIVERSITARIA 29 Alejando Bandy 30 Scarleth Sanchez 31 Jacqueline Perez Rivas 32 Jasón Nuñez 33 Abner Solis Barrantes 34 Aarón Cantarero 35 Ruth Gonzalez 36 Wendy Salgado Rojas 37 Massiel Caldera 38 39
  6. 6. Tercer Encuentro Centroamericano de Escuelas y Facultades de Diseño y Arquitectura ARQUITECTURA Y DISEÑO INTEGRADOS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN PRIMERA EXPERIENCIA ACADÉMICA DE TALLERES INTEGRALES DISEÑO – ARQUITECTURA INTERUNIVERSITARIA MANIFIESTO GRUPO T4

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