Alfabetizacion Digital

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  • 1. ALFABETIZACIÓN Capacidad de leer y escribir; el poseer alguna habilidad o competencia de aprendizaje. SOMOS ANALFABETOS: La alfabetización es un proceso. Es aprendizaje constante y permanente a lo largo de toda la vida.
  • 2.  
  • 3. ALFABETIZACIÓN DIGITAL: Se encuentra en pleno apogeo, sin un mínimo conocimiento informático los alumnos no podrán alcanzar un rendimiento óptimo en sus estudios. Mínimos conocimientos informáticos ya que esta tecnología se encuentra presente en todos los aspectos de nuestra vida. Para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Información. “ Nuevas Tecnologías”. invaden hoy de muy distintas formas nuestra vida, Sociedad de la Información . No solo para los expertos. Dar los primeros pasos en el acercamiento a ese mundo de información, con sus herramientas. http://www.red.es/prensa/notas/julio_07/02_07_07_alfabetizacion.html
  • 4. ALFABETIZACIÓN DIGITAL: DESCONOCIMIENTO de las NTIC, (fractura o brecha digital). Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Alfabetización Digital se debe realizar a través de unas coordenadas de actitud crítica y reflexión personal que implique vivencias y experiencias que formen parte de un proceso educativo y cultural que facilite y posibilite el desarrollo integral de la persona. http://www.red.es/prensa/notas/julio_07/02_07_07_alfabetizacion.html
  • 5. ¿QUE ES? Es un derecho al desarrollo a la persona que vive en sociedad Aquella que capacita a las personas para utilizar los procedimientos adecuados. ¿POR QUÉ? El paso al tercer milenio, tiene tres grandes cambios: Nuevos tipos de documentos. Nuevas formas de comunicarse. Nuevos entornos de comunicación y educación . http:// www.slideshare.net
  • 6. ¿PARA QUÉ NOS SIRVE? Para sobrevivir en la Sociedad de la Información, activo y dinámico, que va mucho más allá de la adquisición de destrezas para utilizar el ordenador o cualquier otro dispositivo. La capacidad para acceder a la información. Podrán buscar información relevante en Internet, comunicarse por correo electrónico, producir y registrar información apoyándose en procesador de texto y planilla de cálculo, y realizar transacciones electrónicas. Etc.
  • 7. DIRIGIDO() A la ciudadanía para vivir en una sociedad globalizada y aprovechar las nuevas tecnologías A los sectores de la población que no han tenido acceso a la computación e Internet: Como puedes ser trabajadores de diferentes instituciones: EN EL CAMPO DE EDUCACIÓN: Docente, Administrativos, Alumnos y Padres
  • 8. DIRIGIDO DIFERENTES INSTITUCIONES: Empresarios / Ventas – PAGOS EN LÍNEA. Secretarias(os) con conocimiento básico en la transferencia de archivos por la red: Gobiernos Regionales, Municipalidades, Mineras / Ingenieros etc.
  • 9. OBJETIVO Desarrollar métodos eficaces de enseñanza y aprendizaje continuo a lo largo y ancho de la vida. Se integren a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los planteamientos de la ENSEÑANZA VIRTUAL Adquirir nuevas habilidades que le permitan incorporarse. Facilitar acceso a las TIC a toda la población educativa. TODOS, SIN EXCEPCIÓN, sin discriminación podamos acceder al conocimiento y a la información almacenada en forma digital. ELIMINAR la marginación de las personas que no tienen acceso a las TIC.
  • 10. ¿QUIÉN DEBE ALFABETIZAR DIGITALMENTE? Los profesionales de la educación. Deben disponer de las destrezas y conocimientos en informática. No hay confundir a un país en la sociedad de la información con la COMPRA DE ORDENADORES: Los medios de comunicación (televisión, radio y prensa) a través de Internet, se han convertido en un elemento fundamental.
  • 11. RETOS DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Los procesos de comunicación han evolucionado: Cultura de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (CuTIC) PARA LAS EMPRESAS. Alfabetización en las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (ATIC) DOCENTE – ALUMNO. Competencia en el Manejo de la Información (CMI) (PARA TODOS) Enriquecer la formación de ciudadanos libres a través del proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • 12. El sistema educativo no puede permanecer pasivo ante las NTIC, debe incorporarse a sus niveles: (Inicial, Primaria, Secundaria, Universidad y No Universidad) La UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (Informe Delors, 1999): http://ares.cnice.mec.es/nnee/generales/marco.swf Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a convivir, Aprender a colaborar Aprender a ser. Utilización de las herramientas de Internet como: los WebQuest: introducción, tarea, recursos, evaluación y conclusión). Tecnología, saber usar, acceder, manejar, integrar, evaluar y crear información.
  • 13. FUTURO DEL PROFESOR: No será un transmisor de conocimientos El profesor tendrá Triple Función: Informador Orientador Animador Ahora más que nunca se hace NECESARIO una FORMACIÓN de los DOCENTES para responder a los nuevos retos que plantean en este SIGLO XXI.
  • 14. FUTURO DEL ALUMNO: No será un simple receptor de esos conocimientos: El alumno aprenderá activamente , construyendo él mismo su propio aprendizaje. Aprenda a aprender, que adquiera habilidades para el autoaprendizaje. Sepa enfrentarse a la información. Capacitarse para el uso de las nuevas tecnologías
  • 15. PARTICIPACIÓN DE PADRES: Estar informados: De los temas, Las notas, Actividades, Entre otros
  • 16. QUE OFRECEN A LOS DOCENTES: Tener CONICIMIENTO en el uso de (TIC). Tener CONICIMIENTO en el uso de Internet, para poder “NAVEGAR” con facilidad. APRENDER a abrir, leer y enviar un correo. Desarrollar Materiales Curriculares y ADQUIRIR nociones sobre la subida de archivos a la red. IMPULSAR EL TRABAJO COOPERATIVO, mediante las que INTERCAMBIAR ideas, experiencias educativas, materiales elaborados, (Blog, Wikis, Weblogs, Webquest) http:// webquest.org / news /2007/06/ makeover - for - webquest - sites.htm
  • 17. NECESIDADES Apropiarnos a la nueva realidad de la Tecnología. Cambiar la forma de dar clases, a través de estas nuevas herramientas; ordenadores, servicios de Internet. Preparación para utilizar y sacarle el máximo partido. A las TICs.
  • 18. CARACTERÍSTICAS: Obtener información en línea, hipertexto dinámico wikipedia (hipervínculo). http://es.wikipedia.org/wiki/Hipertexto Recoger y evaluar, como la opinión, debatir temas o pedir ayuda. (chat, Bloger) http://www.peru.com/chat/chat.asp http://habla03.chat-pe.terra.com.pe/pe/portada.htm ? Motores de BURCADORES en Internet: Google Altavista Yahoo Terra CREACIÓN DE ESTRATEGIAS personales con las HERRAMIENTAS de Internet. Destrezas en la construcción de un conocimiento.
  • 19.
    • DESTREZAS:
      • PENSAMIENTO CRÍTICO, herramientas como:
      • Procesador de texto
      • Diarios virtuales (weblogs)
      • Periódicos Escolares
      • El correo electrónico
      • Salas de conversación (chat rooms)
      • Mensajes de texto y los debates en línea (foros).
      • Lectura, escritura y comprensión (Hipertexto dinámico)
      • Investigación (recoger, discernir y evaluar)
      • Habilidades de búsqueda: motores de Internet
  • 20.
      • LOS COMENTARIOS:
      • Crean incertidumbre en los mayores
      • Hay temor a no ser capaces de dominarlas
      • Pueden fomentar el aislamiento social
      • Hay barreras (Brecha Digital)
      • El entorno social, urbano o RURAL
  • 21.
      • APARECEN NUEVOS INTERROGANTES
      • ¿Cómo está afrontando las Institución Educativas?
      • ¿Cuál debe ser este nuevo modelo Educativo?
      • ¿Qué cambios deben ser introducidos?
      • ¿Las Instituciones Educativas disponen de los recursos y medios suficientes?
      • ¿Qué hacer para que la institución Educativa se adecue?
      • ¿Conoce y domina el profesorado las TIC para utilizarlas con fines pedagógicos?
      • ¿Cómo formar al profesorado para asumir estos nuevos retos?
      • ¿Se enseñan los conocimientos adecuados?
      • ¿Cómo ponerlo en práctica en las aulas?
      • “ UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS Y ENTRE TODOS”
  • 22.
      • EXPECTATIVAS PARA EL FUTURO.
      • La realización de webquest y cazas del tesoro.
      • http://www.aula21.net/cazas/index.htm
      • También resulta más sencillo para los maestros y maestras llevar el seguimiento de los aspectos académicos, así como mantener informados a los padres de todo aquello que sea trabajo colaborativo con los compañeros y compañeras.
      • Videoconferencia, periódico virtual.
      • “ INTERNET está promoviendo cambios importantes en la manera de comunicarse, de acceder a la información y de aprender de personas de todo el planeta,...” (Coderch, 2001).
  • 23.
      • QUE DEBEN CONOCER LOS USUARIOS
      • INTERNET COMO HERRAMIENTA (recurso potente) http://www.cab.cnea.gov.ar/internet/tutorial/seminario.html
      • PAQUETES INTEGRADOS: Los WebQuests. Los Programas Básicos Office: Word; Excel; Power Point, Páginas Webs.
      • BLOGS: Son herramientas que ofrecen un espacio de escritura que se caracteriza por ser la mezcla de un diario personal en línea donde los lectores pueden subir comentarios.
      • HERRAMIENTAS PARA COMPARTIR INTERESES: Apuntan a generar espacios de interacción en torno a uno o más temas compartidos:
      • Los boletines, las revistas, foros, e-mail, e-noticias, anuncios, chat, etc.
  • 24.
      • AMENAZAS DE LAS NUEVAS TIC
      • La incertidumbres de personas adultas, que puede provocar mayores desigualdades y aumentar la exclusión social.
      • Las TIC, promueven únicamente la educación a distancia, ELIMINAN LA CONVIVENCIA (EMPATÍA) entre Profesor y Alumno.
      • La enseñanza a distancia NO PUEDE SUSTITUIR al docente; el alumno tiene antes que aprender a aprender, y en esta primera fase la PRESENCIA del profesor es INSUSTITUIBLE.
      • A distancia puede informar y orientar, pero difícilmente podrá realizar una MOTIVACIÓN
  • 25.
      • CONCLUSIÓN:
      • La Alfabetización Digital son temas centrales en las ciencias de la documentación. Van unidas a aspectos tan variados como el exceso de información.
      • El aprendizaje permanente, la gestión del conocimiento, y el crecimiento de la sociedad de la información.
      • Debe incluir todas las alfabetizaciones basadas en destrezas, pero no limitarse a ellas, ni a ninguna tecnología particular o conjunto de tecnologías. La comprensión, el significado y el contexto han de ser sus temas centrales. No es importante si se llama AI, alfabetización digital, o simplemente alfabetización en la era de la información. Lo que importa es que se promueva activamente como núcleo central de la teoría y la práctica de las ciencias documentales.
  • 26. MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA
  • 27.  
  • 28.  
  • 29.  
  • 30.