• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
 Implementeren Leids Onderwijsmodel, CWIMC11. Michel Jehee, ROC Leiden
 

Implementeren Leids Onderwijsmodel, CWIMC11. Michel Jehee, ROC Leiden

on

  • 1,072 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,072
Views on SlideShare
1,072
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
7
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • 03-06-2009

 Implementeren Leids Onderwijsmodel, CWIMC11. Michel Jehee, ROC Leiden Implementeren Leids Onderwijsmodel, CWIMC11. Michel Jehee, ROC Leiden Presentation Transcript

  • Implementatie onderwijsmodel in de nieuwbouw van ROC Leiden
  • Nieuwbouw 2011 én 2013
  • Ontwikkelen van het Leids Onderwijsmodel Visie als basis De onderwijsconferentie
  • Programma
    • Historisch perspectief:
    • Nieuwbouw
    • Onderwijsvisie en onderwijsmodel
    • Stellingen
      • over het iplementeren van een ‘ nieuw ’ onderwijsmodel
    • 2001 De methode van het Leidse Kompas
    • 2004 Schoolmall (toolbox huisvesting cgo)
    • 2007 Onderwijsvisie + onderwijsontwikkelpunten (16tal)
    • 2007 ROC Leiden bouwt (stand van zaken onderwijsontwikkeling en nieuwbouw)
    • 2009 implementatie cgo (mbo 2010)
    • behoefte en noodzaak tot harmonisatie
      • 4 pijlers: Maatwerk, Liever reëel dan realistisch, Leren doe je samen, Van zinvolle gehelen naar delen
    • 2010 Missie en strategie
    • 2011 Onderwijsvisie en hét Leids onderwijsmodel
    Historisch perspectief
  • De nieuwbouw doordacht
    • Activiteiten gebaseerd ontwerp (projecten, zelfstudie, et cetera)
    • Leerstijlen (Kolb)
    • Community college
    • Inhoud geeft richting inrichting
    • MAAR voortschrijdend inzicht (dynamiek)
  • Onderwijsvisie ROC Leiden:
    • Iedere student is uniek, met eigen kenmerken, talenten en mogelijkheden. Het leerproces is uitgangspunt voor ons onderwijs. ROC Leiden levert daarom Maatwerk .
    • De leeromgeving van de student kenmerkt zich door onderwijsaanbod dat vorm wordt
    • gegeven vanuit de beroepscontext en geënt is op de beroepscontext. De student ontwikkelt een goed beeld van de werkelijkheid door de beroepscontext (het geheel) op te delen in betekenisvolle leerinhouden.
    • ROC Leiden staat voor een rijke leeromgeving die bij voorkeur binnen de werkomgeving
    • vorm krijgt. Waar dit niet lukt wordt de werkomgeving binnen de leeromgeving gecreëerd.
    • Het motto is: werkplekleren .
    • Samenwerken en samen leren is daarbij vanzelfsprekend. Door met mensen van binnen of buiten het ROC samen te werken ontwikkelt de student algemene en beroepscompetenties.
  •  
  •  
  • Hét Leids Onderwijs Model
  • Leermomenten
    • Nieuwe voorzitter, nieuwe wind: onrust in de organisatie
    • Succes is benadrukken wat er nu niet goed gaat.
      • Vinger op de zere plekken
    • (Bijna) alles gaat/is op de schop
      • Onderwijs / uniformeren / standaardiseren / kwaliteitszorg
      • Organisatie / besturingsfilosofie
      • Nieuwbouw
    • Hoge ambitie
    • Bewuste implementatiestrategie is onmisbaar
  • Leermomenten
    • Visie; zodra je er een hebt direct verbranden ?!
    • Vertalen van visie / concept naar de organisatie
      • (Kerntaken en werkprocessen van medewerkers)
    • Vernieuwen en uitvoeren een duivels dilemma
    • Professionaliseren is niet eenvoudig
      • (Wat, hoe, wanneer, wie, waarom, ..)
    • Duurzaam / onderstroom / borging
    • Samen leren onderzoeken en kwaliteit bewaken
  • Lichtpunten
    • Onderwijs is speerpunt geworden
      • Onze ‘core business’
    • Dialoog over onderwijs o.a. via onderwijsconferentie
    • Onderwijsconcept / onderwijsmodel is daar prominent onder de aandacht gebracht
  • Tijdens de conferentie is er regelmatig aandacht geschonken aan: Hét Leids Onderwijsmodel. Zou je aan een geïnteresseerde in het kort kunnen vertellen wat de kern van ons onderwijsmodel is? Antwoord (Percentage) 1. Ja, dat is geen probleem 7% 2. Ja, vooral de grote lijnen 33% 3. Ik denk het wel 28% 4. Dat zou mij veel moeite kosten 22% 5. Nee, dat zou mij niet lukken 7% N = 354, 602 bezoekers van de potentiele 763 werknemers
  • (de regels, waar wordt op gelet)
    • inspectie beoordeelt of cgo adequaat wordt ingevoerd.
    • Op de volgende aspecten:
    • 1. de integratie van kennis, houdingen en vaardigheden (geen geïsoleerde vaardigheden of kennis) in de integratie zit bovendien meerwaarde;
    • 2. handelingsgeoriënteerd
      • (gericht op handelingsbekwaamheid in de praktijk);
    • 3. individugericht
      • (gericht op de authenticiteit van het individu);
    • 4. ontwikkelingsgericht
      • (gericht op de (arbeids)loopbaan van deelnemers).
    Het speelveld / het spel
  • Interne spelregels
    • 4 Pijlers voor het onderwijs
      • Maatwerk
      • Beroepscontext
      • Samenleren
      • Werkplekleren
  • Sturingsaspecten
    • De instrumenten van de coach:
    • Sturen via visie
    • Sturen op resultaten
    • Sturen via condities, processen en randvoorwaarden
    • Sturen op draagvlak / Human Resources
  • Aan de slag / de wedstrijd
    • Een ontwerpatelier (15 minuten)
    • Opdracht:
        • Wat: Concretiseer de 4 sturingsaspecten
          • Visie / condities / resultaten / draagvlak
        • Hoe: met je buurman / buurvrouw op ‘geeltjes’
    • Resultaat:
        • Gevulde matrix met ‘geeltjes’.
        • trefwoorden (korte zinnen)
  • Plak de geeltjes op de juiste plek! Visie condities draagvlak Resultaten
  • Veranderkwadrantenmodel van Berenschot: onderwijsconcept nieuwbouw Besturings filosofie De verandering De verandering De organisatie De organisatie Warm Koud Implementeren Interveniëren Vernieuwen Transformeren De veranderkwadranten De verandering De verandering De organisatie De organisatie Warm Koud Implementeren Interveniëren Vernieuwen Transformeren
    • Post fusie perikelen  eilanden
    • Het eilandgevoel wordt gekoesterd
    • Decentraal waar mogelijk centraal wat moet
    • Niet gewenst om dit zo te houden
    eens oneens
    • Interne en externe ontwikkelingen duwen het ROC in de richting van ‘ Centraal tenzij ’.
    • Dit is herkenbaar bij mijn eigen instelling?
    eens oneens
  • werkplekleren op ‘ school’ ook voor de implementatie wat wij verwachten van studenten dat verwachten wij ook van elkaar! Droste effect Kan een organisatie zich dit ‘op stroom’ implementeren veroorloven? experimenteerruimte Je moet eerst weten wat te doen (implementatiestrategie) Je moet eerst proberen (ervaren) en vervolgens verklaren waarom…
  • Werkplekleren is een terechte pijler van onze visie ! eens oneens