pROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
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pROCESAMIENTO DE LA INFORMACION pROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Presentation Transcript

  • UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA COORDINACIÓN GENERAL DE PREGRADO PROYECTO DE CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL ASIGNATURA PSICOLOGIA EDUCATIVA LAPSO ACADEMICO 2009-1 III SEMESTRE FACILITADORA: XIOMARA SANCHEZ CIUDAD BOLIVAR, MAYO DE 2009 TEORIAS COGNITIVAS
    • ANTECEDENTES
    • PSICOLOGIA NORTEAMERICANA ( DECADA 50 )
    • PSICOLOGO JEAN PIAGET, DESARROLLO COGNOSCITIVO, 1960
    • MILLER Y BRUNER, CENTRO PARA ESTUDIO COGNITIVO, UNIVERSIDAD DE HARVARD.
    • ORIGEN EN LA CIENCIA COGNITIVA Y EN LA TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN.
    • REVOLUCIÒN COGNITIVA, HOWARD GARDNER (1956 )
    COGNITIVISMO
  • TEORIAS COGNITIVAS
    • FINALIDAD
    • DESCRIBIR, LA MANERA COMO LA PERSONA, PROCESA, ALMACENA Y RECUPERA INFORMACIÒN.
    • CONCEPTOS
    • ESQUEMAS : ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTO INTERNA
    • MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN
    • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE : PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES, FACILICITAR LA ADQUISICIÒN, ALMACENAMIENTO Y USO
      • USAN LA ANALOGIA DE LA COMPUTADORA PARA EXPLICAR
      • APRENDIZAJE HUMANO.
      • PROCESO DE ENTRADA Y SALIDA
    TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN
  • MODELO DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÒN NIVELES DE PROCESANMIENTO (CRAIT Y LOCKART, 1972) TIEMPO Y EFICACIA DEL RECUERDO PROCESAMIENTO PROFUNDO, ORGANIZAR Y MODIFICAR INFORMACIÒN MAYOR TIEMPO PROCESAMIENTO SUPERFICIAL: POCO ESFUERZO-RECUERDO BREVE
  • MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) GRAN CAPACIDAD, GUARDAR INFORMACIÒN, INDEFINIDA MILLER, 1993 REGISTROS SENSORIALES: ESTIMULOS-SENTIDOS, ALMACENAMIENTO MILISEGUNDOS MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP) INFORMACION MANIPULADA , CONSCIENTE, OPERATIVA,TRABAJO ALMACENAMIENTO, 5/9: 15-30 SEG
  • ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES CODIFICAR/GUARDAR   RETENCIÓN REPASO: RETENCIÒN LITERAL ORGANIZACIÒN: PROCEDIMIENTO COMPRENDER, ROL ACTIVO, ORDENA, AGRUPA, CLASIFICA, CATEGORIZA, TAXONOMIA ELABORACIÒN: INTEGRA INFORMACIÒN CONOCIMIENTOS PREVIOS. CONSTRUCCIÒN SIMBOLICA, IMÁGENES , VERBAL; INFERENCIAS, ANALOGIAS, RESUMIR, PREGUNTAS, PARAFRASEAR
  • ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN RECONOCIMIENTO : ESTIMULOS PARA PRODUCIR RECUERDO PRUEBAS OPCIÒN MULTIPLE RECUERDO: SIN PISTAS NI SUGERENCIAS PRUEBAS DE ENSAYO
    • ESTRATEGIAS ACTIVAS
    • CENTRAR LA ATENCIÒN
    • TRANSFERIR INFORMACIÒN A MEMORIA TRABAJO
    • ACTIVIDADES, COPIAR, HACER NOTAS, RESALTAR ELABORAR RESUMENES .
    ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS METACOGNICIÓN: … el grado de conciencia o conocimiento que uno tiene sobre sus formas de pensar (procesos y eventos cognoscitivos), los contenidos de los mismos (estructuras) y la habilidad para controlar estos procesos con el propósito de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje.( Puente 1995: 298) ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES : ESTADOS AFECTIVOS
  • FACTORES NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE
    • ESTRUCTURA COGNITIVA (CONCEPTOS PREESTABLECIDOS-RELACIONAR CON INFORMACIÒN NUEVA)
    • ACTITUD POSITIVA (CONEXIONES SIGNIFICATIVAS)
    • MATERIALES DIDÀCTICOS:
    • SIGNIFICADO LÒGICO( NO ARBITRARIO Y CLARIDAD)
    • SIGNIFICADO PSCOLÒGICO (EXPERIENCIA IDIOSINCRÀTICA, TRANSFORMACIÒN Y COMPRENSIÒN )
  • TEORIA COGNITIVA APRENDIZAJE: ASOCIACIONES QUE SE ESTABLECEN MEDIANTE LA PROXIMIDAD CON OTRAS PERSONAS ES LA AQUISICIÒN O REORGANIZACIÒN DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS A TRAVÈS DE LAS PERSONAS PROCESAN Y ALMACENAR LA INFORMACIÒN (Good y Brophy, 1990: 187) REFORZAMIENTO: RETROALIMENTADOR, CORRECCIÒN DE RESPUESTA, MOTIVADOR
  • SINTESIS
    • TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN , DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLOGICO , ESTUDIAR LA RELACIÒN COGNICIÒN – CONDUCTA
    • APRENDIZAJE SUPON LA REORGANIZACIÒN DE LAS REPRESENTACIONES INTERNAS DE CONOCIMIENTOS( ASIMILADA EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA)
    • EL SER HUMANO ES UN PROCESADOR ACTIVO, REFLEXIONA, EVALUA . INTEGRA Y TRANSFORMA Y DA SIGNIFICADO A LA INFORMACIÒN