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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA COORDINACIÓN GENERAL DE PREGRADO  PROYECTO DE CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL ASIG...
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES CODIFICAR/GUARDAR    RETENCIÓN REPASO: RETENCIÒN LITERAL ORGANIZACIÒN: PROCEDIMIENTO  COMPREND...
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FACTORES NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE <ul><li>ESTRUCTURA COGNITIVA (CONCEPTOS PREESTABLECIDOS-RELACIONAR CON  INFORMACIÒ...
TEORIA COGNITIVA APRENDIZAJE: ASOCIACIONES QUE SE ESTABLECEN MEDIANTE LA PROXIMIDAD CON OTRAS PERSONAS ES LA AQUISICIÒN O ...
SINTESIS <ul><li>TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN , DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLOGICO , ESTUDIAR LA RELACIÒN C...
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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA COORDINACIÓN GENERAL DE PREGRADO PROYECTO DE CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL ASIGNATURA PSICOLOGIA EDUCATIVA LAPSO ACADEMICO 2009-1 III SEMESTRE FACILITADORA: XIOMARA SANCHEZ CIUDAD BOLIVAR, MAYO DE 2009 TEORIAS COGNITIVAS
  2. 2. <ul><li>ANTECEDENTES </li></ul><ul><li>PSICOLOGIA NORTEAMERICANA ( DECADA 50 ) </li></ul><ul><li>PSICOLOGO JEAN PIAGET, DESARROLLO COGNOSCITIVO, 1960 </li></ul><ul><li>MILLER Y BRUNER, CENTRO PARA ESTUDIO COGNITIVO, UNIVERSIDAD DE HARVARD. </li></ul><ul><li>ORIGEN EN LA CIENCIA COGNITIVA Y EN LA TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN. </li></ul><ul><li>REVOLUCIÒN COGNITIVA, HOWARD GARDNER (1956 ) </li></ul>COGNITIVISMO
  3. 3. TEORIAS COGNITIVAS <ul><li>FINALIDAD </li></ul><ul><li>DESCRIBIR, LA MANERA COMO LA PERSONA, PROCESA, ALMACENA Y RECUPERA INFORMACIÒN. </li></ul><ul><li>CONCEPTOS </li></ul><ul><li>ESQUEMAS : ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTO INTERNA </li></ul><ul><li>MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE : PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES, FACILICITAR LA ADQUISICIÒN, ALMACENAMIENTO Y USO </li></ul>
  4. 4. <ul><ul><li>USAN LA ANALOGIA DE LA COMPUTADORA PARA EXPLICAR </li></ul></ul><ul><ul><li>APRENDIZAJE HUMANO. </li></ul></ul><ul><ul><li>PROCESO DE ENTRADA Y SALIDA </li></ul></ul>TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN
  5. 5. MODELO DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÒN NIVELES DE PROCESANMIENTO (CRAIT Y LOCKART, 1972) TIEMPO Y EFICACIA DEL RECUERDO PROCESAMIENTO PROFUNDO, ORGANIZAR Y MODIFICAR INFORMACIÒN MAYOR TIEMPO PROCESAMIENTO SUPERFICIAL: POCO ESFUERZO-RECUERDO BREVE
  6. 6. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) GRAN CAPACIDAD, GUARDAR INFORMACIÒN, INDEFINIDA MILLER, 1993 REGISTROS SENSORIALES: ESTIMULOS-SENTIDOS, ALMACENAMIENTO MILISEGUNDOS MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP) INFORMACION MANIPULADA , CONSCIENTE, OPERATIVA,TRABAJO ALMACENAMIENTO, 5/9: 15-30 SEG
  7. 7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES CODIFICAR/GUARDAR   RETENCIÓN REPASO: RETENCIÒN LITERAL ORGANIZACIÒN: PROCEDIMIENTO COMPRENDER, ROL ACTIVO, ORDENA, AGRUPA, CLASIFICA, CATEGORIZA, TAXONOMIA ELABORACIÒN: INTEGRA INFORMACIÒN CONOCIMIENTOS PREVIOS. CONSTRUCCIÒN SIMBOLICA, IMÁGENES , VERBAL; INFERENCIAS, ANALOGIAS, RESUMIR, PREGUNTAS, PARAFRASEAR
  8. 8. ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN RECONOCIMIENTO : ESTIMULOS PARA PRODUCIR RECUERDO PRUEBAS OPCIÒN MULTIPLE RECUERDO: SIN PISTAS NI SUGERENCIAS PRUEBAS DE ENSAYO
  9. 9. <ul><li>ESTRATEGIAS ACTIVAS </li></ul><ul><li>CENTRAR LA ATENCIÒN </li></ul><ul><li>TRANSFERIR INFORMACIÒN A MEMORIA TRABAJO </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES, COPIAR, HACER NOTAS, RESALTAR ELABORAR RESUMENES . </li></ul>ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS METACOGNICIÓN: … el grado de conciencia o conocimiento que uno tiene sobre sus formas de pensar (procesos y eventos cognoscitivos), los contenidos de los mismos (estructuras) y la habilidad para controlar estos procesos con el propósito de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje.( Puente 1995: 298) ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES : ESTADOS AFECTIVOS
  10. 10. FACTORES NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE <ul><li>ESTRUCTURA COGNITIVA (CONCEPTOS PREESTABLECIDOS-RELACIONAR CON INFORMACIÒN NUEVA) </li></ul><ul><li>ACTITUD POSITIVA (CONEXIONES SIGNIFICATIVAS) </li></ul><ul><li>MATERIALES DIDÀCTICOS: </li></ul><ul><li>SIGNIFICADO LÒGICO( NO ARBITRARIO Y CLARIDAD) </li></ul><ul><li>SIGNIFICADO PSCOLÒGICO (EXPERIENCIA IDIOSINCRÀTICA, TRANSFORMACIÒN Y COMPRENSIÒN ) </li></ul>
  11. 11. TEORIA COGNITIVA APRENDIZAJE: ASOCIACIONES QUE SE ESTABLECEN MEDIANTE LA PROXIMIDAD CON OTRAS PERSONAS ES LA AQUISICIÒN O REORGANIZACIÒN DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS A TRAVÈS DE LAS PERSONAS PROCESAN Y ALMACENAR LA INFORMACIÒN (Good y Brophy, 1990: 187) REFORZAMIENTO: RETROALIMENTADOR, CORRECCIÒN DE RESPUESTA, MOTIVADOR
  12. 12. SINTESIS <ul><li>TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN , DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLOGICO , ESTUDIAR LA RELACIÒN COGNICIÒN – CONDUCTA </li></ul><ul><li>APRENDIZAJE SUPON LA REORGANIZACIÒN DE LAS REPRESENTACIONES INTERNAS DE CONOCIMIENTOS( ASIMILADA EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA) </li></ul><ul><li>EL SER HUMANO ES UN PROCESADOR ACTIVO, REFLEXIONA, EVALUA . INTEGRA Y TRANSFORMA Y DA SIGNIFICADO A LA INFORMACIÒN </li></ul>
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