A mérés hatása

217 views
173 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
217
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

A mérés hatása

  1. 1. A mérés hatása Répás Ildikó repas.ildiko@miokpszi.hu 1
  2. 2. CÉL TARTALOM ESZKÖZ VISSZAJELZÉS VISSZACSATOLÁS INTÉZKEDÉSI TERV FEJLESZTŐMUNKA 2
  3. 3. Hova helyezhetjük el a mérést a közoktatásban? • kompetenciamérések - nem kapcsolódnak közvetlenül a tananyaghoz - elsősorban gyakorlati tartalmú problémákat jelenítenek meg - az ismeretek és készségek mennyire mozgósíthatók • Iskolai mérések (9. évfolyam) - közvetlenül a tananyaghoz kapcsolódnak - a NAT cél- és követelményrendszerének kontrollja - az általános iskolák felé output, a középiskolák felé input 3
  4. 4. Mi a mérés célja? • kompetenciamérés- a pedagógusok értékelési kultúrájának fejlesztése • Iskolai mérés - visszajelzés - rendszerszinten - pedagógiai szinten - irányítási szinten KÜLSŐ MÉRÉSI ELJÁRÁS 4
  5. 5. TARTALOMNAT - KERETTANTERV - HELYI TANTERV 5
  6. 6. ESZKÖZMérések kilencedik és tizedik évfolyamon • reprezentatív minta • mintavételi keret az osztály • 40-43 osztály 6
  7. 7. VISSZAJELZÉS 7
  8. 8. gimnázium 2 3 4 5 3% 6% 31% magatartás - 8. oszt.60% szakközépiskola 2 3 4 5 5% 20% 36% 39% szakiskola 2 3 4 5 21% 11% 31% 37% 8
  9. 9. gimnázium 2 3 4 5 2% 10%50% 38% szorgalom - 8. oszt. szakközépiskola 2 3 4 5 14% 6% 32% 48% szakiskola 2 3 4 5 3% 21% 19% 57% 9
  10. 10. „A jó eredmény nem nagyobbszabadságot jelent a választásban,hanem azt a kötelezettséget,hogy a jó tanulónak a neki valóiskolába kell menni.” 10
  11. 11. VISSZAJELZÉS - tartalom - érthetőség MIKOR? - mennyiségTARTALOM • tantervek gyakori változása - „érvényes tudás” • megtaníthatósági, elsajátíthatósági kritériumok • a helyi tanterv koncepciója • tankönyvkínálat bővülése 11
  12. 12. VISSZACSATOLÁS A SIKER/KUDARC OKAINAK FELTÁRÁSA• tanulási technika • tanári tervezés• tanulói attitűd • kooperatív módszerek• egyéni képességek • differenciált oktatás• ... • munkáltatás • szemléletesség • sokszínűség • tanár „moderátor” • ... 12

×