OROSCO FABIÁN, Jhon Richard
POMASUNCO HUAYTALLA, Rocío
VILCHEZ PAUCAR, Luis Alberto
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
 Las formas de acceder al conocimiento en la
educación secundaria son de dos vías: la sensorial y
racional, teniendo como...
 El procesamiento de la información consiste en la
secuencia de acciones ininterrumpidas que permiten
al sujeto captar y ...
 Renzo Titone manifiesta que existen dos tipos de
relaciones de toda clase: la que se da entre el
alumno y el objeto de c...
SISTEMA JAVI
Herramienta de
relación
Lógica está en el objeto
y se manifiesta con la
comunicación
LAS CINCO FELICES COMADRES
DEFINICIÓN OPERATIVA DE
CONCEPTOS
VISUALIZACIÓN EDUCATIVA
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  1. 1. OROSCO FABIÁN, Jhon Richard POMASUNCO HUAYTALLA, Rocío VILCHEZ PAUCAR, Luis Alberto PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
  2. 2.  Las formas de acceder al conocimiento en la educación secundaria son de dos vías: la sensorial y racional, teniendo como elemento dinamizador las propiedades que deseamos que los estudiantes conozcan.  La estrategia didáctica como elemento dinamizador de los procesos de enseñanza aprendizaje, considera como base fundamental, el conocimiento de la estructura metodológica de la ciencia a impartirse para organizar una secuencia de acciones ininterrumpidas que permitan a los sujetos captar y seleccionar las propiedades fundamentales de los objetos o fenómenos que satisfagan necesidades.
  3. 3.  El procesamiento de la información consiste en la secuencia de acciones ininterrumpidas que permiten al sujeto captar y seleccionar estímulos (entrada al sistema) , procesarlos según sus necesidades e intereses (procesos del sistema) , para dar respuesta a los mismo (salida del sistema)   La información deberá ser procesada de manera consciente, guiado por el maestro y el estudiante, empleando determinadas estrategias que el docente orienta, procesa de manera activa, independiente y creadora, un contenido de enseñanza.
  4. 4.  Renzo Titone manifiesta que existen dos tipos de relaciones de toda clase: la que se da entre el alumno y el objeto de conocimiento, de tipo lógico – epistemológico (es decir una relación de conocimientos), y la que se da entre el maestro y el alumno, de tipo socioafectiva de comunicación.   El maestro debe propiciar o confrontación grupal de los sujetos que aprenden con el objeto de conocimiento, es éste, precisamente, el momento PI, de procesamiento de la información.
  5. 5. SISTEMA JAVI Herramienta de relación Lógica está en el objeto y se manifiesta con la comunicación
  6. 6. LAS CINCO FELICES COMADRES
  7. 7. DEFINICIÓN OPERATIVA DE CONCEPTOS
  8. 8. VISUALIZACIÓN EDUCATIVA

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