Presentación línea 3
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Presentación de la línea 3 de la Red profesional de Bibliotecas Escolares de Málaga Reunión de responsables, 17 y 18 de Octubre de 2012

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Presentación línea 3 Presentación línea 3 Presentation Transcript

  • Línea 3Específica para responsables de nueva incorporación.Ricardo Sánchez Cebrero
  • ¿Misión Imposible?
  • SOSHELP
  • ¿Qué me propongo?
  • ¿Qué me propongo?• Intentar evitar errores comunes
  • ¿Qué me propongo?• Intentar evitar errores comunes• Ayudar a localizar las respuestas
  • ¿Qué me propongo?• Intentar evitar errores comunes• Ayudar a localizar las respuestas• Hacer visible el camino ya recorrido por la red
  • ¿Qué me propongo?• Intentar evitar errores comunes• Ayudar a localizar las respuestas• Hacer visible el camino ya recorrido por la red• Promover el intercambio de ideas
  • Ante todo:Mucha calma
  • Necesitamos un plan
  • Necesitamos un plan
  • Primero debemos tener claro:
  • Primero debemos tener claro:• La encomienda de la administración
  • Primero debemos tener claro:• La encomienda de la administración• Cometidos y ámbitos de actuación
  • Primero debemos tener claro:• La encomienda de la administración• Cometidos y ámbitos de actuación• Modelo de biblioteca: la biblioteca escolar al servicio del proyecto educativo
  • Primero debemos tener claro:• La encomienda de la administración• Cometidos y ámbitos de actuación• Modelo de biblioteca: la biblioteca escolar al servicio del proyecto educativo• Situación de partida
  • • La encomienda de la administración
  • La encomienda de la administración (marconormativo)Primera
  • La encomienda de la administración (marconormativo)Instrucciones 11 de Junio de 2012:Primera
  • La encomienda de la administración (marconormativo) Instrucciones 11 de Junio de 2012:Primera1. La biblioteca escolar se concibe como centro de recursos para laenseñanza y el aprendizaje, ha de contribuir al desarrollo de las competenciasbásicas y apoyar a todas las áreas, facilitando acciones transversales einterdisciplinares.
  • La encomienda de la administración (marconormativo) Instrucciones 11 de Junio de 2012:Primera1. La biblioteca escolar se concibe como centro de recursos para laenseñanza y el aprendizaje, ha de contribuir al desarrollo de las competenciasbásicas y apoyar a todas las áreas, facilitando acciones transversales einterdisciplinares.2. La utilización de la biblioteca escolar concierne a todo el profesorado, atodas las áreas, a todos los programas en los que está inmerso el centro paradesarrollar su proyecto educativo.
  • La encomienda de la administración (marconormativo) Instrucciones 11 de Junio de 2012:Primera1. La biblioteca escolar se concibe como centro de recursos para laenseñanza y el aprendizaje, ha de contribuir al desarrollo de las competenciasbásicas y apoyar a todas las áreas, facilitando acciones transversales einterdisciplinares.2. La utilización de la biblioteca escolar concierne a todo el profesorado, atodas las áreas, a todos los programas en los que está inmerso el centro paradesarrollar su proyecto educativo.3. El estímulo de la curiosidad intelectual, las competencias en el tratamientode la información y competencia digital y el desarrollo de la competencialectora han de verse reforzados a través de programas articulados yapoyados desde las bibliotecas de los centros educativos.
  • Segunda. Organización de la biblioteca
  • Segunda. Organización de la biblioteca1. Los centros educativos elaborarán un plan de trabajo de la bibliotecaescolar que contemple actuaciones para el fomento de la lectura, eltratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo dehabilidades intelectuales, que deberá incorporarse al proyecto educativo delcentro.
  • Segunda. Organización de la biblioteca1. Los centros educativos elaborarán un plan de trabajo de la bibliotecaescolar que contemple actuaciones para el fomento de la lectura, eltratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo dehabilidades intelectuales, que deberá incorporarse al proyecto educativo delcentro.2. El plan de trabajo contemplará básicamente los siguientes apartados:automatización y organización de la colección, servicios bibliotecarios, apoyo alos programas y proyectos en los que está inmerso el centro, accionesrelacionadas con el fomento de la lectura, el uso de la información y la provisiónde recursos, mecanismos para la circulación y difusión de la información,presencia en la web del centro y selección de recursos digitales, procedimientosde autoevaluación, usos y horarios de apertura escolar y extraescolar, así comootros que determine el centro.
  • Segunda. Organización de la biblioteca1. Los centros educativos elaborarán un plan de trabajo de la bibliotecaescolar que contemple actuaciones para el fomento de la lectura, eltratamiento y uso de la información, la competencia digital y el desarrollo dehabilidades intelectuales, que deberá incorporarse al proyecto educativo delcentro.2. El plan de trabajo contemplará básicamente los siguientes apartados:automatización y organización de la colección, servicios bibliotecarios, apoyo alos programas y proyectos en los que está inmerso el centro, accionesrelacionadas con el fomento de la lectura, el uso de la información y la provisiónde recursos, mecanismos para la circulación y difusión de la información,presencia en la web del centro y selección de recursos digitales, procedimientosde autoevaluación, usos y horarios de apertura escolar y extraescolar, así comootros que determine el centro.3.La persona responsable de la biblioteca escolar será la encargada, encolaboración con el equipo directivo, de elaborar el plan de trabajo anual de labiblioteca, que posibilite el uso de la misma por el alumnado y profesorado detodas las áreas y etapas educativas.
  • Instrucciones 11 de Junio de 2012
  • Instrucciones 11 de Junio de 2012
  • Cometidos y ámbitos de actuación de laBiblioteca escolar en el Plan de Centro DR1
  • Cometidos y ámbitos de actuación de laBiblioteca escolar en el Plan de Centro • 1. Selección de recursos, organización y gestión de la información y el conocimiento DR1
  • Cometidos y ámbitos de actuación de laBiblioteca escolar en el Plan de Centro • 1. Selección de recursos, organización y gestión de la información y el conocimiento • 2. Programas de educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje DR1
  • Cometidos y ámbitos de actuación de laBiblioteca escolar en el Plan de Centro • 1. Selección de recursos, organización y gestión de la información y el conocimiento • 2. Programas de educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje • 3. Desarrollo curricular (y apoyo a programas y proyectos) DR1
  • Cometidos y ámbitos de actuación de laBiblioteca escolar en el Plan de Centro • 1. Selección de recursos, organización y gestión de la información y el conocimiento • 2. Programas de educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje • 3. Desarrollo curricular (y apoyo a programas y proyectos) • 4. Fomento de la lectura. Tiempo de lectura DR1
  • Cometidos y ámbitos de actuación de laBiblioteca escolar en el Plan de Centro • 1. Selección de recursos, organización y gestión de la información y el conocimiento • 2. Programas de educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje • 3. Desarrollo curricular (y apoyo a programas y proyectos) • 4. Fomento de la lectura. Tiempo de lectura • 5. Innovación institucional (BECREA 2.0) DR1
  • Cometidos y ámbitos de actuación de laBiblioteca escolar en el Plan de Centro • 1. Selección de recursos, organización y gestión de la información y el conocimiento • 2. Programas de educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje • 3. Desarrollo curricular (y apoyo a programas y proyectos) • 4. Fomento de la lectura. Tiempo de lectura • 5. Innovación institucional (BECREA 2.0) • 6. Proyección social DR1
  • Acciones principales de la biblioteca escolar DR1
  • Acciones principales de la biblioteca escolar• Proporcionar servicios y recursos de aprendizaje y culturales al alumnado y al profesorado DR1
  • Acciones principales de la biblioteca escolar• Proporcionar servicios y recursos de aprendizaje y culturales al alumnado y al profesorado• Generar ambientes y entornos que propicien la afición lectora DR1
  • Acciones principales de la biblioteca escolar• Proporcionar servicios y recursos de aprendizaje y culturales al alumnado y al profesorado• Generar ambientes y entornos que propicien la afición lectora• Garantizar la implementación de programas vinculados a la competencia informacional DR1
  • Conocer la situación inicial:Reconocimiento de la biblioteca que tenemos y eluso que hacemos de ella
  • Conocer la situación inicial:Reconocimiento de la biblioteca que tenemos y eluso que hacemos de ellaCuestionario para el análisis de la situación y uso dela biblioteca escolar (anexo I DR2)
  • Reconocimiento de la biblioteca que tenemos y el uso que hacemos de ella Situación Descripción Intervenciones A La biblioteca no es un Analizar la situación. Primeros pasos recurso relevante para el Dar los primeros pasos y elaborar un plan de trabajo realista. desarrollo del proyecto Formar a la persona responsable. educativo. Adecuar la infraestructura y equipamiento a las necesidades. Iniciar tareas técnico-organizativas. B La organización y uso de Afianzar acciones emprendidas en situación A. Replanteamiento la biblioteca no Organizar actividades generales de fomento de la lectura. concuerdan con el Readecuar infraestructura y equipamiento. modelo proyectado. Poner en marcha la política documental. C La biblioteca es un Iniciar la articulación de programas: formación básica de usuarios Inicio de programas complemento del trabajo de biblioteca. y servicios docente. Configurar el itinerario de lectura del centro. Generar espacios en la web del centro para la presencia de servicios y programas de la biblioteca. Mantener estables la gestión y los servicios. D La biblioteca es un Ampliar la articulación de programas: formación en habilidades y Estabilidad recurso clave de la estrategias para aprender a investigar e informarse. acción docente y del Establecer protocolos de actuación para coordinar las acciones de proyecto educativo. la biblioteca en el centro. Implementar secciones documentales de aula. Colaborar con instituciones. Implementar procesos de autoevaluación de servicios y programas.José García Guerrero DR1
  • DR1
  • Si nuestra situación esla de Primeros pasos (A)
  • Si nuestra situación esla de Primeros pasos (A)
  • Organización y funcionamiento de la bibliotecaescolar. Tareas básicas. DR2/BECREA1. Conocer qué biblioteca tenemos y saber qué biblioteca queremos2. Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles3. Distribuir espacios, fondo y mobiliario4. Señalizar espacios, áreas y secciones5. Recopilar toda la documentación dispersa y llevarla (provisionalmente)a la biblioteca para realizar el proceso técnico6. Realizar el expurgo7. Separar y organizar los documentos librarios y no librarios8. Realizar el segundo expurgo
  • • 9. Iniciar el proceso técnico (automatización con la aplicación Abies)• 10. Forrar los volúmenes y reparar los documentos deteriorados• 11. Definir la política de préstamo• 12. Establecer la política documental (selección y adquisición de fondos)• 13. Incorporar al Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) las normas de uso de la biblioteca• 14. Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio• 15. Abrir la biblioteca y presentarla a la comunidad educativa• 16. Planificación de actuaciones. El plan de trabajo de la biblioteca DR2
  • Ánimo yadelante
  • Ánimo yadelante
  • PREGUNTAS ?
  • Línea 3Específica para responsables de nueva incorporación.Ricardo Sánchez Cebrero