BIENVENIDAS
1)   Cambiar las creencias pedagógicas2)   Transformar nuestras rutinas y hábitos     escolares3)   Dinamizar las relacion...
   Mecanismos escolares para excluir:     Postura maniquea     Meritocracia   Sylvia Schmelkes: “La educación básica e...
   Lenguaje autocomplaciente     “Selección escolar”, “expulsión escolar”, exclusión      escolar”, “rechazo escolar”   ...
   Bienvenida a la diversidad social     Concepto a desarrollar “Diversidad Neurológica” Bienvenida a las biografías e ...
   Las escuelas homogenizan a los estudiantes     Involucra un proceso de despojo     Genera rebeldía y ésta rechazo y ...
   Víctor Zúñiga, compilador de la antología “La    Escuela Incluyente y Justa” se presentará el    31 de octubre en la s...
Presentación junta de ctz 10 oct2012
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El tema de la INCLUSIÓN escolar en oposición al concepto de INTEGRACIÓN, como una forma de atender las necesidades de equidad de los alumnos de educación básica.

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Presentación junta de ctz 10 oct2012

  1. 1. BIENVENIDAS
  2. 2. 1) Cambiar las creencias pedagógicas2) Transformar nuestras rutinas y hábitos escolares3) Dinamizar las relaciones personales4) Destacar el ideal de justicia social
  3. 3.  Mecanismos escolares para excluir:  Postura maniquea  Meritocracia Sylvia Schmelkes: “La educación básica en México es excluyente y racista” Juan Carlos Tedesco (UDEM): “Un individuo excluido de la escuela está destinado a un futuro de exclusión en la vida social, económica y política” Sustento de la meritocracia: “Cada quien tiene lo que merece” contrastar con experiencia de la página 23.
  4. 4.  Lenguaje autocomplaciente  “Selección escolar”, “expulsión escolar”, exclusión escolar”, “rechazo escolar”  Concepto de desertor Estadísticas de deserción en N. L.  No terminan el 7.5% la primaria  El 30% no termina la educación básica Propuesta: Cambiar la idea de privilegiar a los dotados y excluir a los rezagados (pág. 40)
  5. 5.  Bienvenida a la diversidad social  Concepto a desarrollar “Diversidad Neurológica” Bienvenida a las biografías e identidad de los alumnos Migrar de prácticas de integración a prácticas de inclusión (pág. 69) Raíces de la exclusión:  Rigidez del sistema tradicional  Certificación de estudios  Imposición de modelos poco adecuados a las necesidades de los países  Homogeneidad en el planteamiento curricular
  6. 6.  Las escuelas homogenizan a los estudiantes  Involucra un proceso de despojo  Genera rebeldía y ésta rechazo y desánimo  Genera sumisión y ésta sometimiento Concepto del “caring”  Pedagogía de la valoración  Pedagogía del interés  Pedagogía del cuidado Las escuelas privilegian lo “técnico” en detrimento de lo “expresivo” Metáfora de Francois Dubet en la justicia de las competencias deportivas vs. las competencias escolares  Fiel a la meritocracia  ¿Y la autoestima?
  7. 7.  Víctor Zúñiga, compilador de la antología “La Escuela Incluyente y Justa” se presentará el 31 de octubre en la sala de eventos C.C.U. de la UDEM, campus San Pedro. Costo $130.00
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