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Ejemplos y supuestos de dinámicas de grupo
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Ejemplos y supuestos de dinámicas de grupo

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  • 1. EJEMPLOS Y SUPUESTOS DE DINÁMICAS DE GRUPO.SUPUESTO 1.Uds. Son miembros de una tripulación espacial. Su destino era la luna. Allí debían reunirse conlos encargados de una estaciónespacial. Por un fallo en el alunizaje, éste se efectuó a30kilómetros de la estación. Parte del material que portaban se haestropeado. La tarea consisteen recorrer los kilómetros que los separan de laestación con toda la tripulación, o sea todosustedes. Para ello debenordenar los 15 objetos que han quedado a salvo del material quetenían,numerándolos por orden de importancia de cara a lasupervivencia durante el tiempo que tardenen llegar a la estación.OBJETOS:A. Una caja de leche deshidratada.B. Dos pistolas calibre 45.C. Una caja de fósforos.D. Una unidad de calentamiento portátil.E. Luces de llama para señalar.F. Un transmisor receptor FM que funciona con energía solar.G. Comida concentrada.H. Treinta metros de cuerda de nylon.I. Un compás magnético.J. Botiquín de urgencia con agujas para inyecciones.K. Una balsa salvavidas.L. Dos tanques de oxígeno de 100 litros cada uno.M. Seda de paracaídas.N. Un mapa de las estrellas de la constelación lunar.O. Diez litros de agua.Se hace una planilla, en cada columna va:Artículos (se detallan hacia abajo todos: caja de cerillas, comestibles, cuerda,etc) /en laotras columnas va: orden personal/orden grupo/orden nasa/desviación personal/desviacióngrupoy el totalCLAVES DE SOLUCIÓN PERDIDOS EN LA LUNALo importante no es la solución, sino la observación de las competencias en los candidatos. Peroa su vez, dejamos respuestas orientativas tipicas.13 Caja de cerillas. (no se pueden utilizar porque no hay oxígeno) 4 Comestible concentrado620 m de cuerda (útil en caso de vendaje y para trepar)8 Tela de paracaídas (protege contra el soly puede abrigar)9 Hornillo portátil para calentar alimentos (útil sólo en la caraoscura de laluna)10 Una caja de leche en polvo1 Dos tanques de oxígeno de 50 k cada uno (es lo más vital)3Un mapa estelar (el medio más importante que van a tener paraorientarse)12 Una brújulamagnética (no sirve en la luna puesto que no hay polosmagnéticos)2 25 lts de agua. (Muyimportante)11 Luces de bengala (llamada de socorro, si hay contacto visual)7 Botiquín deprimeros auxilios (valioso en caso de accidente)5 Radio transmisor de FM (necesitaráncomunicarse con la navenodriza)
  • 2. SUPUESTO 2.DINÁMICA DE LA EMBARCACIÓN"Ustedes son participantes de un viaje en la Embarcación Zomozuno IV hacia tierras lejanas. Elgrupo en pleno tiene la prioridad, por diferentes razones de viajar " YA". El número depasajeros excede el cupo que puede trasladar la embarcación citada. A continuación, se plantealo siguiente:¿Cuál es el criterio de selección de pasajeros que deberían viajar "si o si" que cada uno haría? -De no ponerse de acuerdo el grupo, y no llegar a un consenso en la decisión final, todos debenembarcarse, pero, habiendo partido el barco, se deberán tomar en cuenta las siguientesadvertencias:-1) Ningún pasajero debe salirse del límite estipulado por elcoordinador.-2) No se debe manifestar ninguna conducta, que exprese agresión física (de ninguna índole) , asaber : empujón, provocar la caída de alguien poniéndole el pie etc.-3) No se puede llevar en andas a ningún compañero.CONSIGNA: EL LOGRO DE QUE TODOS LOS PASAJEROS LLEGUEALDESTINO,TOMANDO EN CUENTA LO ANTERIORMENTE CITADO.A TENER EN CUENTA PARA LA DINÁMICA DE LA EMBARCACIÓN:Número de participantes: se recomienda un mínimo de 8-10 y un máximo de 25-30.Material necesario: un mantel, papel de embalaje o aquel material que sirva para delimitar elespacio de la embarcación.Tiempo límite: el que cada grupo necesite, según su propia dinámica.Objetivo: Evaluar las diferentes opciones de estrategia para llegar ala meta planteada. Nivel dediscusión, propuesta y creatividad delgrupo involucrado.SUPUESTO 3.DINÁMICA DEL AVIÓN EN EMERGENCIA"Ustedes son pasajeros del vuelo con destino a la ciudad de unión grupal. El vuelo sedesarrollaba con total normalidad, hasta que falla una de las turbinas del avión, y dan la señal deemergencia deque se debe saltar. La azafata, entregará los correspondientes paracaídas a lospasajeros.Surge otro problema, el número de paracaídas no es suficiente, y se plantea que " tres de laspersonas que hay en el avión, no podrían saltar".A continuación se describen algunas características personales y desituación de cada uno de lospasajeros y de la tripulación.1) Azafata 1: Tiene 18 años, convive con padres y un hermano menor. Desde hace un año, supadre se encuentra aquejado de una enfermedad, que le impide desenvolverse laboralmente. Harecaído sobre ella, lacasi total manutención del hogar.
  • 3. 2) Azafata 2: Tiene 30 años, está cursando un embarazo de 4 meses,después de varios intentosfallidos.3) Azafata 3: Tiene 28 años, va a contraer enlace el mes próximo. Yaestá planificando susvacaciones. Es hija única.4) Piloto 1: Tiene 37 años, es soltero, es una persona muy querida y reconocida por su alto nivelde solidaridad con los demás. Se encuentra realizando los trámites de adopción de un niño de 2años.5) Piloto 2: Tiene 58 años, le queda menos para llegar a la tan ansiada jubilación. Espera podercompensar en los años venideros, la mala fortuna que ha tenido hasta el momento: fue hijonatural, su madre fallece cuando el tiene 13 años, pasa suadolescencia en un orfanato, se " hacesolo". Pero, nunca " deja de luchar".Actualmente, tiene un hijo que lucha contra la drogadicción.6) Copiloto: Cumple su sueño de toda la vida, dedicarse a esta actividad, fue su pasión. Ahora, fueseleccionado, y desde hace tres meses, solo agradece "a la vida" la generosidad que ha tenido con el.Tiene 28 años, y tiene novia desde los 18, anhelan casarse cuanto antes, y formar su propiafamilia; el haber conseguido este trabajo, es una posibilidad de concretar esto.7) Pasajero 1 - Un empresario, cuyo objetivo es realizar un contacto "clave" que le permitirá abrir puertas ybrindar nuevas posibilidades laborales a sus empleados. Se trata de una empresa familiar, quenace gracias a su bisabuelo, hace ya muchos años. El ha venido desarrollando una muy buena gestión, departicipación y consideración a sus trabajadores. En el está puestas muchas expectativas8) Pasajero 2 - Mujer joven de 24 años, que debido a avatares del destino, fue separada de su madre al nacer.Pesquisas e investigaciones realizadas, localizan el paradero de la madre (ciudad destino de esteviaje).A partir de este hecho, esta persona, solo ha pensado en el día en que la conocerá. Su madre, cursa un cuadroterminal, y su último deseo es conocer a esta hija. 9) Pasajero 3 - Niña de 10 años. Hija de padres separados. Ya que está de vacaciones, las va a disfrutar con supadre y su nueva esposa. Está a cargo de la tripulación.10) Pasajero 4 - Misionera de 48 años. Su motivo de viaje, pasar a trabajar y brindar apoyo enun ámbito de gente muy enferma, que viven en condiciones infrahumanas. Suclara vocación ysu capacidad de escucha, contención y ayuda al prójimo, hicieron quefuera elegida, paratan noble acción.11) Pasajero 5 - Hombre mayor de 65 años de edad. Se traslada a esta ciudad, para el reencuentro con la únicafamilia que le queda, su hija, yerno y 2 nietos (uno de loscuales tiene9 meses y una grave enfermedad).Tiene una posición social muy holgada y uno de los motivos de suviaje es ayudar económicamente a su familia.12) Pasajera 6 ± Mujer de 42 años que en su juventud fue prostituta; razón por la cual fuediscriminada siempre que buscaba trabajo, lo que la llevó a tener grandes pozos depresivos.Conoce al Pasajero 7, se casa con él y siente que comienza a tener fe en la vida. Se ha enamoradoperdidamente de esta persona.13) Pasajero 7 - Hombre de 62 años, hijo de víctimas del holocausto. Aún sigue padeciendo lassecuelas que esta situación límite dejó en su familia (la cual quedó desmembrada), sus padresfueron asesinados. Intenta rehacer su vida, se casa, tiene 2 hijos - de los cuáles uno muere en laadolescencia de una enfermedad - este hecho aniquila también su relación matrimonial(que ya
  • 4. venía deteriorada).Hace un año conoce a la pasajera 6; y por primera vez, siente que la vida leda la revancha. El aclara que no saltará si no es con su mujer.14) Pasajero 8 - Mujer de 42 años. Viaja con su bebé de 3 meses de vida, pues van a realizarle unaintervención para salvar su vida. Logra después de un año, y gracias a la solidaridad de muchagente, reunir los fondos para esto. Queda esperando su marido, a cargo de 2 hijos más: niña de 4 años,y varón de 6.15) Pasajero 9- Bebé de 3 meses de vida. Hijo de pasajero 8.16) Pasajero 10 - Hombre de 38 años. Viudo. Enbúsqueda de oportunidad laboral, que le permita ofrecer mejor calidad de vida a su familia. Tiene 3hijos: varón de 13 años, niña de 8 y varón de 5, que quedaron a cargo de su madre, o sea la abuela de loschicos.ADVERTENCIA I: Se debe tomar en cuenta, en cuanto a la cantidad de paracaídas, a todos ycada uno de los tripulantes: 3 azafatas, 2 pilotos, 1 copiloto. ADVERTENCIA 2: Desde ladetección de un número menor de paracaídas que el necesario, y la posterior comunicaciónal grupo de esto, transcurren unos cuantos minutos. Van quedando solamente " 20 minutos"antes de que la situación se descontrole de manera total.ADVERTENCIA 3: Usted debe dejar afuera irremediablemente 3 de las personas mencionadascon anterioridadSUPUESTO 4.EL CASO DE MIGUELOBJETIVO: Demostrar el modo de juzgar y de evaluar.DISPOSICIÓN EN EL ESPACIO: Cinco equipos.RECURSOS: Textos en anexo.No son raras las veces en que nosotros mismos nos asustamos de nuestra permanente capacidad de juzgar. Laverdad, vivimos juzgando personas ycosas. Vivimos midiendo y evaluando todo lo que encontramos frente, comoun radar atento. No es raro, también, equivocarnos escandalosamente.¿Qué efecto produce esta faceta nuestra en el grupo con el cual convivimos?,¿ Sobre qué base lógica nos situamospara proceder a realizar estos juicios? Es la lógica que nos vuelve capaces de organizar nuestras ideas a punto deavizorar con mayor claridad determinadas situaciones. El sociólogo David William Carraher defiende que parapensarnos críticamente es necesario ser perspicaces, cuestionarnos donde no hay preguntas ya formuladas y veraristas que otros no ven.Divida al grupo en cinco equipos y distribuya entre ellos los cinco textos presentados más adelante. Establezca unplazo de 10 minutos. En ese período cada equipo tendrá la tarea de juzgar o evaluar el comportamiento de unMiguel, observado en diferentes momentos de un día y descrito en los textos. Mostramos el comportamiento deMiguel a través de relatos de su madre, de la señora de la limpieza, del conserje del edificio, del conductor del taxi yde un muchacho del pub que Miguel frecuenta.Finalizado ese plazo, proponga a los equipos, uno a uno, que realicen su relato describiendo como perciben aMiguel. Si se observa disposición para una rápida discusión luego de los relatos, se puede tornar interesanterealizarla. Después de esa instancia, genere la atención de todos para que Ud. lea el relato del propio Miguel sobrelo que aconteció ese día.Proponga un intercambio acerca de las observaciones hechas anteriormente por los equipos, teniendo comobase los argumentos del párrafo inicial de este encuentro. Pasados 25 minutos, cierre la actividad.
  • 5. EL CASO DE MIGUEL:RELATO N° 1 ± DE SU MADRE:Miguel se levantó corriendo, no quiso tomar café y ni miró la torta que yo había hechoespecialmente para él. Sólo tomó la caja de cigarrillos y la caja de fósforos. No quiso ponerse lachaqueta que le alcancé. Dijo que estaba con prisa y reaccionó con impaciencia ante mispedidos de que se alimentara y se abrigara. Él continua siendo un niño que precisa atención,pues no reconoce lo que es bueno para sí mismo. Después de este relato, ¿cómo el equipopercibe a Miguel?RELATO N° 2 ± DEL MUCHACHO DEL PUB: Ayer de noche él llegó aquí acompañado de una chica morena, bien linda, a la cual no le dio elmínimo corte. Cuando entró una rubia, de vestido ajustado, él me llamó y quiso saber quien eraella. Como yo no la conocía, él no dudó; se levantó y fue a la mesa a hablar con ella. Yodisimulé pero igual pude oir que él marcaba un encuentro, a las nueve de la mañana, delante dela barba del acompañante de la chica. Sujeto con valentía! Después de este relato, ¿cómo elequipo percibe a Miguel?RELATO N° 3 ± DEL CONDUCTOR DEL TAXI:Hoy a la mañana, apareció un sujeto y no me gustó su cara. Estaba de cara preocupada, seria, no quería saber deconversar. Intenté hablar sobre fútbol, política, sobre el tránsito, pero él siempre me mandaba callar la boca,diciendo que precisaba concentrarse. Desconfié que él era de aquellas personas que la gente llama subversivo, deesos que la policía anda buscando o de esos que asaltan a los conductores de taxis. Apuesto que anda armado.Quedé loco hasta que me libré de él.Después de este relato, ¿cómo el equipo percibe a Miguel?RELATO N° 4 ± CONSERJE DEL EDIFICIO:Este Miguel es una persona rara. A veces saluda, a veces finge que no ve a nadie. Susconversaciones las personas no las entendemos. Es parecido a un pariente mío que enloqueció.Hoy a la mañana, él llegó hablando solo. Le di el buen día y él me miró con un mirar extraño ydijo que todo en el mundo era relativo, que las palabras no eran igual es para todos, ni laspersonas. Me dio un empujón y apuntó luego a una señora que pasaba. Dijo también que cuandopintaba un cuadro, aquello era la realidad. Daba risotadas, y más risotadas. Ese muchacho es unlunático.Después de este relato, ¿cómo el equipo percibe a Miguel?RELATO N° 5 ± SEÑORA DE LA LIMPIEZA:Él siempre anda con un aire misterioso. Los cuadros que pinta no los entiendo. Cuando él llególa mañana de ayer, me miró medio sesgado. Tuve un mal presentimiento, como si fuera aacontecer alguna cosa mala. Poco después llegó la chica rubia. Ella me preguntó donde él estabay yo le dije. Al poco rato la oí gritar y acudí corriendo. Abrí la puerta de sorpresa y él estaba conuna cara furiosa, mirando a la chica lleno de odio. Ella estaba tirada en el diván y en el suelotenía un cuchillo. Yo salí gritando asesino, asesino! Después de este relato, ¿cómo el equipopercibe a Miguel?
  • 6. REALTO DEL PROPIO MIGUEL SOBRE LO OCURRIDO ESE DÍA:Yo me dedico a la pintura de cuerpo y alma. El resto no tiene importancia. Hace meses quequiero pintar una Madonna del siglo XX, más no encuentro una modelo adecuada, que en carnela belleza, la pureza y el sufrimiento que yo quiero retratar. En la víspera de aquel día, unaamiga me llamó por teléfono diciendo que había encontrado la modelo que yo procuraba yme propuso que nos encontráramos en el pub. Yo estaba ansioso por verla. Cuando ella llegóquedé fascinado; era exactamente lo que yo quería. No tuve dudas. Ya que el muchacho del pubno la conocía, fui hasta la mesa de ella, me presenté y le pedí para que ella posara para mí. Ellaaceptó y marcamos un encuentro en mi atelier a las 9horas del otro día. Yo no dormí tranquiloaquella noche. Me levanté ansioso, loco por comenzar el cuadro, ni pude tomar café de tanemocionado. En el taxi, comencé a realizar un esbozo, pensando en los ángulos de la figura, enel juego de luz y sobre, en la textura, en los matices....Ni noté que el motorista hablabaconmigo.Cuando entré en el edificio, yo hablaba bajito. El conserje intentó hablar conmigo pero yo no lepresté atención. Ahí yo pregunté: qué pasa? Él dice: buen día. Nada más que buen día! ÉL nosabía lo que aquel día significaba para mí. Sueños, fantasías y aspiraciones...Todo se ibaa volver real, con la ejecución de aquel cuadro. Yo intenté explicar para él que la verdad erarelativa, que cada persona ve a la otra a su manera. ÉL me llamó lunático. Yo di una risotada ydije: ahí está la prueba de lo que yo dije. El lunático que usted ve, no existe. Cuando pudeentrar, me di de cara con la señora de la limpieza.Entré al atelier y comencé a preparar la tela y las tintas. Fue cuando ella llegó. Estaba conel mismo vestido de la víspera y explicó que pasó la noche en una fiesta. En ese momento yo lepedí que se sentara en el lugar indicado y que mirase para lo alto, que imaginase inocencia,sufrimiento....que... Ahí ella enlazó mi cuello con sus brazos y dijo que yo era simpático. Yo mealejé y le pregunté si había bebido. Ella dijo que sí, que la fiesta estaba óptima, que fue una penaque yo no estuviera allá y que había sentido mi falta. En fin, ella estaba gustando de mí.Cuando ella me enlazó de nuevo, yo la empujé y ella cayó sobre el diván y gritó. En ese instantela señora de la limpieza entró y salió gritando: asesino! Asesino!.La rubia se levantó y se fue.Antes, me dijo idiota. Entonces yo suspiré y dije: ah, mi Madonna. Autor desconocido.-