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Pilares de la Resiliencia
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Pilares de la Resiliencia

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  • 1. PILARES DE LA RESILIENCIA La promoción de la resiliencia no es tarea de un sector determinado sino la de todos los adultos que tienen la responsabilidad de cuidar y proteger a niños y adolescentes y asignarles afecto, confianza básica e independencia
  • 2. Algunos conceptos básicos
    • TEMPERAMENTO : conjunto de rasgos relativamente estables del organismo, determinados primordialmente por la biología del mismo. El temperamento reune en su interior un conjunto de rasgos que hacen referencia a las características emocionales de la conducta.
    • CARÁCTER : representa otro elemento , que siendo constituyente de la estructura de la PERSONALIDAD.
  • 3.
    • Es matizado por la mezcla de valores, sentimientos, y actitudes que lo constituyen,
    • AUTOCONCEPTO : es la representación cognitiva o mental de la personalidad de uno mismo. Dado que la personalidad es un fenómeno complejo y multifacético, por ello se divide en aspectos mas permanentes, auto esquemas de conocimiento personal y otros mas pasajeros como los conocimientos autobiográficos de cada ser humano.
  • 4.
    • PERSONALIDAD: conjunto de formas y modos característicos de enfrentarse al medio de un individuo. Es un constructo complejo que hace referencia a la totalidad del individuo.
    • Los elementos que poseen son:
    • Disposiciones o tendencias básicas de conducta.
    • Procesos dinámicos que regulan la experiencia y la conducta.
    • Características adaptativas : hábitos, actitudes, creencias.
    • Influencias externas del medio.
  • 5.
    • Elementos de la biografía oculta.
    • Auto concepto: sentido individual de lo que el sujeto cree que es.
    • EL TEMPERAMENTO SIEMPRE HA TENIDO UNA CONNOTACION BIOLOGICA:
    • HIPOCRATES : hace 2.500 años “el organismo funciona por una mezcla de humores en proporciones variables.
    • GRIEGOS-ARABES-BRAHAMANES: atribuían a ciertos jugos ingeridos o producidos por el cuerpo el PODER DE PROVOCAR EMOCIONES
  • 6.
    • PINEL: No solo la herencia, tambien una educación defectuosa podian causar una aberración mental.
    • LOS MODELOS OPERATORIOS INTERNOS :
    • Están impregnados en la memoria biológica del niño por el medio sensorial dotado del sentido de los padres, constituyéndose en guías de desarrollo.
    • En los años 40 los psicoanalistas RENE SPITZ y JOHN BOWLBY hallaron una asombrosa convergencia con el ornitólogo Nikolaas Tinbergen y el primatologo JOHN HARLOW.
  • 7.
    • Se observaron crías de gaviotas, y la sonrisa de los bebes mediante una mascara.
    • Constataron que toda privación de entorno afectivo detenía el desarrollo de los seres vivos, que poseen la necesidad primigenia de establecer un vinculo afectivo para alcanzar la plenitud.
    • 1940: Mary Ainsworth ” vinculo afectivo” es el que actua como base que proporciona seguridad del mundo fisico y social del niño.Ademas de tener una funcion de proteccion(factores de protección) permite la puesta en marcha de un estilo de desarrollo emocional adecuado.
  • 8.
    • Los recién nacidos no pueden ir a otro sitio, que no sea la historia de sus padres, estos representan desde el primer momento, un tejido afectivo, los niños se adaptan a las situaciones desarrollando rasgos de comportamiento y estrategias personales de sociabilizacion.
    • LA BASE INICIAL REPOSA EN UN TRIANGULO
    • El recién nacido no sabe aun ¿ quien es?
    • Luego percibe a un gigante sensorial que es su madre.
    • En torno a la cual gravita otra presencia, otra base menos pregnante, el padre.
  • 9.
    • El niño sera la asociacion de los mundos íntimos que se convierten en guias de su desarrollo- imagos parentales.
    • Los actores de este triangulo representan unas escenas permanentemente cambiantes que definen unos entornos bien perfilados y quedan impregnados en la memoria del niño, constituyendo el andamiaje de su resiliencia.
    • Cada familia realiza un tipo de alianza que establece en torno del niño, un campo sensorial muy particular que guía su propia evolución.
  • 10. RESISTIR LAS MAGULLADURAS DE LA HERIDA PSICOLOGICA COMO EL IMPULSO NATURAL DE RESTABLECER Y REPARAR NUESTRO PSIQUISMO.
    • EN EL DESARROLLO DE LAS ACTITUDES RESILIENTES SE TIENEN EN CUENTA 3 ASPECTOS NODULARES.
    • 1.-Adquisición de RECURSOS INTERNOS: que se impregnan en el temperamento, en los primeros años de vida , a partir de las interacciones precoces preverbales.
    • La memoria de las imágenes existe a partir de los 2 años( hemisferio derecho)
  • 11.
    • Antes de que aparezcan las palabras,(hemisferio izquierdo)Un trauma se inscribe dentro de la memoria biológica y deja en ellas huellas profundas como una especie de IMPRONTA EN EL CEREBRO.
    • La estructura de la agresión explica los daños provocados por el primer golpe, que es la herida o carencia, sin embargo la significación del mismo y la ayuda de un contexto familiar y social facilitador amortiguaran el psiquismo del afectado evitando el segundo golpe o TRAUMA.
  • 12. LA MARAVILLA DE LOS AFECTOS
    • Posibilidad de regresar a los lugares donde se hallan los afectos, las actividades y las palabras que dispone la sociedad, alrededor de la persona herida, y ofrece las guias de resiliencia que les permitirán proseguir su desarrollo saludable. Es el sosten social que da el contexto propicio para superar las experiencias desvastadoras.
  • 13. ANDAMIAJE DEL MODO DE AMAR
    • MARY AINSWORTH: realizo una observación experimental llevada a cabo entre niños de 12 y 18 meses para resolver la inevitable angustia que experimenta el niño cuando su madre se ausenta, tambien le permitio observar como reacciona el bebe cuando su madre regresa.
  • 14.
    • Se organizo en 8 sesiones de 1 a 3 minutos.
    • 1.- Primero el niño juega en compañía de su vinculo afectivo: madre- padre-etc
    • La madre se va
    • Llega una extraña y el niño se encuentra en presencia de 1 figura desconocida.
    • La madre regresa.
    • Esto permite describir 4 tipos basicos de vinculo afectivo PROTECTOR: es el mas frecuente, el niño se siente seguro, no pierde de vista a su madre.
  • 15.
    • EVITACION: el niño no comparte con su madre, cuando la madre desaparece, dirige su atención a un juguete.
    • AMBIVALENTE:niño muy poco dado a la exploracion mientras su madre no esta, no sabe utilizar a su madre como canal sensorial.-
    • DESORGANIZADO: A veces no quiere estar con su madre. Tambien es violento, la muerde o la golpea.-
  • 16.
    • Las personas lastimadas son coautoras del renacer del desarrollo, ya que deben valerse de sus recursos internos para buscar tutores de RESILIENCIA.
    • La búsqueda constante del placer conduce a la falta del mismo.
    • Es una ley del cerebro que demuestra que cuando se estimula demasiado la zona del placer, el exceso termina estimulando la zona del sufrimiento. (La Maravilla del dolor)
  • 17. EL AMOR DE ENTRE TODAS LAS EXPERIENCIAS AFECTIVAS ES FUNDACIONAL PARA RECONSTRUIRNOS MARTIN SELIGMAN-”El niño optimista”
    • Martín Seligman: representante de la Ps.Positiva destaca que mediante los sentimientos positivos adquirimos una personalidad positiva que refuerza nuestras fortalezas internas que afloran ante el reto o la dificultad.
    • También destaca EL BUEN HUMOR y el poder DE LA SONRISA: diferencia la sonrisa genuina (Duchenne, G) y la sonrisa fingida (Pan American)
  • 18.
    • LOS SENTIMIENTOS POSITIVOS MOMENTANEOS: ALEGRIA- FLUIDEZ-REGOCIJO-PLACER- SATISFACCION-SERENIDAD- ESPERANZA Y EXTASIS-
    • EL OPTIMISMO DEBE SER UN RASGO DE NUESTRA PERSONALIDAD.
    • OTROS APORTES:
    • AUGUSTO CURY: “Padres brillantes,maestros fascinantes” no hay jóvenes difíciles sino una educación inadecuada”.
  • 19.
    • Nuestros niños y jovenes sufren el síndrome
    • S.P.A: SINDROME DEL PENSAMIENTO ACELERADO.
    • ESTE SINDROME TIENE SUS INICIOS EN EL CUMULO DE INFORMACION QUE RECIBE EL CEREBRO DE NUESTROS NIÑOS Y ADOLESCENTES Y EL CONSTANTE BOMBARDEO DE IMÁGENES Y MENSAJES.
    • LA TELEVISION PUEDE SER LO QUE MAS DESALIENTA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES SOCIO-EMOCIONALES ,SE LA DENOMINA LA “NIÑERA ECONOMICA”
    • LAWRENCE SHAPIRO
  • 20.
    • RESPUESTAS DEL SISTEMA INMUNOLOGICO AL HUMOR:
    • CELULAS AGRESIVAS NATURALES QUE ATACAN A LOS VIRUS Y TUMORES.
    • CELULAS T QUE ORGANIZAN EL SISTEMA INMUNOLOGICO.
    • LA INMUNOGLOBINA DE ANTICUERPOS A QUE COMBATE LA INFECCION RESPIRATORIA.
    • EL INTERFERON GAMMA, UNA HORMONA QUE PONE EN FUNCIONAMIENTO EL SISTEMA INMUNOLOGICO, COMBATE LOS VIRUS Y REGULA EL CRECIMIENTO DE LAS CELULAS.
    • LAS CELULAS B QUE PRODUCEN ANTICUERPOS CONTRA MICROORGANISMOS NOCIVOS.-

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