MODELOS TEÓRICOS EN
PSICOLOGÍA
Una propuesta para su análisis
Vegetoterapia

HUMANISMO
+ Mayor nivel de inferencia

Psicoterapia
Gestalt

Psicoterapia
centrada en el
cliente

Psicologí...
PSICOANÁLISIS
Al que el psicoanálisis agarra… ya no lo
suelta
• Modelo organicista
• Postura epistémica: psicoanalítica (puede
considera...
Las primeras divergencias del
psicoanálisis clásico
Modelos organicistas
Posturas epistémicas: espectro fenoménico - herme...
Los herederos de Freud se enfrentan
Modelos organicistas
Posturas epistémicas: psicoanalítica (puede considerarse similar ...
Afuera del guacal… ¿Son
psicoanalistas?
Modelos organicistas
Posturas epistémicas: espectro fenoménico
Teoría del apego de...
Un retorno a Freud
Modelos organicistas
Posturas epistémicas: psicoanalítica
El psicoanálisis de Jacques Lacan

• Puntos d...
PSICOLOGÍA HUMANISTA
El humanismo, un conjunto de visiones
positivas sobre el potencial humano
• Bugental (1961 en Sánchez-Barranco, 1996) defi...
Las figuras emblemáticas
Modelos organicistas
Posturas epistémicas: espectro fenoménico
La psicoterapia centrada en el
cli...
Renegados del psicoanálisis
Modelos organicistas
Posturas epistémicas: espectro fenoménico
La psicoterapia Gestalt de Frit...
PSICOLOGÍA COGNITIVISTA
La historia de la psicología cognitiva
• La historia de la psicología comienza con el estudio de
la conciencia, por lo que...
Los teóricos
Modelo organicista: Piaget
Modelo contextual-dialéctico: Vigotski
Posturas epistémicas: racionalismo crítico ...
Los prácticos
Modelos organicistas
Posturas epistémicas: racionalismo crítico

Teoría cognitiva de Beck
• Se basa en la no...
Construccionismo Social
El construccionismo social es un enfoque
psicológico, que surge como respuesta a la
crisis de la
a...
Premisas:

1. Las palabras que usamos para describir el mundo provienen de
convenciones sociales, por lo tanto no deben to...
¿Cómo se interviene?
La intervención psicosocial se sitúa en la relación que se establece
entre categorías sociales (discu...
Teoría del aprendizaje social
Explica los fenómenos psicológicos y cómo
se adquieren pautas de conducta y
regulación de su...
Teoría del Aprendizaje Social

La Teoría del Aprendizaje Social (TAS) Bandura (1969,
1967, 1978, 1982 y 1986), se basa en ...
La
TAS
enfatiza,
que
existe
multideterminada entre factores:

una

interacción

• Biológicos,
• Medioambientales,
• Cognos...
La TAS en el campo de la adolesencia considera que:
La adolescencia no es un estadio separado cualitativamente distinto
de...
CONDUCTISMO
Las bases del conductismo
• “Mientras […] otros enfoques miran dentro de los
organismos para entender su conducta, el cond...
Los extremos del conductismo
Modelo mecanicista
Posturas epistémicas: empirismo

Análisis conductual aplicado
• Basado en ...
Referencias
• Kazdin, A. E. (1996). Modificación de la
conducta y sus aplicaciones prácticas. 2ª. Ed.
México: Editorial El...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Modelos teoricos psicologia_adolescentes.

690

Published on

Es una presentación que sirve para conocer los distintos modelos en psicología

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
690
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
26
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Modelos teoricos psicologia_adolescentes.

  1. 1. MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA Una propuesta para su análisis
  2. 2. Vegetoterapia HUMANISMO + Mayor nivel de inferencia Psicoterapia Gestalt Psicoterapia centrada en el cliente Psicología arquetipal Psicología analítica Psicoanálisis PSICOANALISIS COGNITIVO CONDUCTUAL Terapia Racional Emotiva kleiniano CONDUCTISMO Terapia de esquemas de Young Terapia cognitiva de Beck Teoría del aprendizaje social Conductismo psicológico Psicoanálisis lacaniano Psicología del Yo Teoría del apego COGNITIVISMO - Menor nivel de inferencia Psicología transpersonal Psicoanálisis clásico Construccionismo social Psicoterapia Psicología narrativa histórico-cultural Epistemología genética Análisis conductual aplicado Empirismo Racionalismo
  3. 3. PSICOANÁLISIS
  4. 4. Al que el psicoanálisis agarra… ya no lo suelta • Modelo organicista • Postura epistémica: psicoanalítica (puede considerarse similar a la hermenéutica) • Premisas básicas: la metapsicología freudiana – Tesis dinámica: los fenómenos psíquicos como producto del conflicto intrapsíquico. – Tesis topológica: El aparato psíquico se estructura en, 1ª. Inconsciente, preconsciente y consciente. 2ª. Ello, Yo, Superyo – Tesis económica: referente a la teoría pulsional. – Tesis genética: la presión libidinal se manifiesta a través de las zonas erógenas, las cuales van cambiando a lo largo del desarrollo
  5. 5. Las primeras divergencias del psicoanálisis clásico Modelos organicistas Posturas epistémicas: espectro fenoménico - hermenéutico Psicología individual de Adler • Puntos de divergencia con el psicoanálisis tradicional: – Énfasis en los procesos conscientes – El concepto clave es el complejo de inferioridad – Da mayor peso a los aspectos culturales – El terapeuta es más activo en el proceso de intervención Psicología analítica de Jung • Puntos de divergencia con el psicoanálisis tradicional: – Considera al inconsciente como una fuente de impulsos creativos y no solo reprimidos – Un concepto clave es el de función trascendente, por la cual se integran las polaridades opuestas. – Da mayor peso a los aspectos innatos (arquetipos) – El terapeuta se involucra activamente en la relación terapéutica
  6. 6. Los herederos de Freud se enfrentan Modelos organicistas Posturas epistémicas: psicoanalítica (puede considerarse similar a la hermenéutica) Psicología del Yo • Puntos de divergencia con el psicoanálisis tradicional: – Mayor énfasis en el funcionamiento del Yo y los mecanismos de defensa son conceptos clave – Mayor énfasis en la influencia de la cultura – Menor énfasis en la pulsión de muerte Psicoanálisis kleiniano • Puntos de divergencia con el psicoanálisis tradicional: – Considera que las estructuras del aparato psíquico están desarrolladas desde el nacimiento – Dan mucho énfasis a la pulsión de muerte y la envidia – Un concepto clave es el de las relaciones objetales
  7. 7. Afuera del guacal… ¿Son psicoanalistas? Modelos organicistas Posturas epistémicas: espectro fenoménico Teoría del apego de Bowlby • Puntos de divergencia con el psicoanálisis tradicional: – En sus escritos no suele usar el término de inconsciente – El tema central de su obra es el apego y las relaciones tempranas Teoría psicosocial de Erikson • Puntos de divergencia con el psicoanálisis tradicional: – Da gran importancia a los procesos conscientes y al funcionamiento del Yo – Son de suma importancia los factores culturales y biológicos
  8. 8. Un retorno a Freud Modelos organicistas Posturas epistémicas: psicoanalítica El psicoanálisis de Jacques Lacan • Puntos de convergencia con el psicoanálisis tradicional: – Desarrolla aún más el aparato psíquico al complementarlo con sus tres registros: Real, Imaginario y Simbólico. – Regresa a las premisas de la teoría de las pulsiones freudianas, especialmente la pulsión de muerte
  9. 9. PSICOLOGÍA HUMANISTA
  10. 10. El humanismo, un conjunto de visiones positivas sobre el potencial humano • Bugental (1961 en Sánchez-Barranco, 1996) define los cinco principios que caracterizan al movimiento humanístico: – En su condición de ser humano, el hombre es más que la suma de sus partes componentes. – La existencia del hombre se consuma en el seno de las interrelaciones psicosociales que establece. – Una característica esencial del hombre es su porción de vida consciente, lo que constituye la base para la comprensión de su existencia. – El hombre tiene capacidad de elegir y decidir con libertad, desde los contenidos de su consciencia. – El hombre es intencional, viviendo orientado hacia metas, en función de razones, intereses, creencias y valores.
  11. 11. Las figuras emblemáticas Modelos organicistas Posturas epistémicas: espectro fenoménico La psicoterapia centrada en el cliente de Carl Rogers • Ideas centrales: – Lo más importante es la relación terapéutica que se logra con el cliente. A través de ella el cliente puede superar sus problemas. – La relación terapéutica es de tipo Yo-Tú. – Da importancia a la sistematización de las técnicas para lograr una buena relación terapéutica La logoterapia de Viktor Frankl • Ideas centrales: – El hombre se conforma de una dimensión corporal, psicológica y espiritual. – La promoción de la dimensión espiritual permite al individuo tener una vida más satisfactoria – El sentido de vida es lo más importante.
  12. 12. Renegados del psicoanálisis Modelos organicistas Posturas epistémicas: espectro fenoménico La psicoterapia Gestalt de Fritz Perls La vegetoterapia de Wilhelm Reich • Ideas centrales: • Ideas centrales: – Lo más importante es la capacidad de darse cuenta de la persona – El proceso psicoterapéutico se basa en el trabajo con las emociones en el ciclo de la experiencia – El trabajo con el cuerpo es muy importante – El trabajo con el cuerpo es muy importante – Los bloqueos psíquicos se deben a contracciones musculares crónicas. – El contacto entre terapeuta y paciente es esencial. – Sirvió de base para el desarrollo de la bioenergética.
  13. 13. PSICOLOGÍA COGNITIVISTA
  14. 14. La historia de la psicología cognitiva • La historia de la psicología comienza con el estudio de la conciencia, por lo que se puede decir que la psicología era en un principio cognitiva. • El estudio de la conciencia y el pensamiento fueron los puntos centrales de las primeras escuelas en psicología. • La psicología de la consciencia perdió influencia durante parte del siglo XX debido a la dificultad para estudiar científicamente los procesos mentales. • La revolución cognitiva y la analogía del computador de los años 60 del siglo XX permitió estudiar científicamente estos fenómenos.
  15. 15. Los teóricos Modelo organicista: Piaget Modelo contextual-dialéctico: Vigotski Posturas epistémicas: racionalismo crítico (Piaget), dialéctica (Vigotski) Epistemología genética de Piaget • Las intervenciones basadas en este enfoque se centran en: – Provocar desequilibrios cognitivos que fomenten un mayor desarrollo de las estructuras cognitivas. – Intervenir en los dominios psicomotores y cognitivos a través de actividades diversas. Psicología histórico-cultural de Vigotski • Las intervenciones basadas en este enfoque se centran en: – Descubrir los significados que estructuran la realidad percibida por el individuo – Proveer de información que modifique los significados que se poseen – Intervenir en el ámbito social del individuo
  16. 16. Los prácticos Modelos organicistas Posturas epistémicas: racionalismo crítico Teoría cognitiva de Beck • Se basa en la noción de esquema de Piaget • Los esquemas dan sentido a la realidad del individuo • A través de un análisis de los esquemas del individuo se puede apreciar cuáles son funcionales y cuáles provocan problemas a la persona Terapia Racional Emotiva de Ellis • Considera que las consecuencias conductuales y emocionales de los acontecimientos están directamente relacionadas con las ideas que tenemos acerca de ellos. • Son las ideas irracionales sobre los acontecimientos las que nos provocan malestar emocional y consecuencias conductuales negativas
  17. 17. Construccionismo Social El construccionismo social es un enfoque psicológico, que surge como respuesta a la crisis de la a social. La a de la ciencia representada por Popper, Kuhn y Feyerabend que ponen en tela de juicio la objetividad fica, resaltando los aspectos sociales del hacer de la comunidad fica (Baert & nguez, 2009; Delanty, 2009; ez, 1990). Kenneth Gergen
  18. 18. Premisas: 1. Las palabras que usamos para describir el mundo provienen de convenciones sociales, por lo tanto no deben tomarse como universales. 2. Los rminos con que el mundo es comprendido son artefactos sociales, producto de intercambios situados ricamente. Son una n activa y cooperativa. Se debe poner n a esto en las as e investigaciones sociales, tener presente que el terapeuta interviene desde su cultura. 1. Las descripciones y explicaciones del mundo son actos sociales que tienen efectos en este. La forma en que la a explica al hombre y el mundo (por ejemplo las as de enfermedad mental o la superioridad del juicio racional) ha generado formas de vivir social distintos en las ltimas cadas.
  19. 19. ¿Cómo se interviene? La intervención psicosocial se sitúa en la relación que se establece entre categorías sociales (discursos macrosociales y microsociales) y psicológicas (Gergen, 1995, 1996) Las categorías sociales sería el objeto sobre el que se interviene, ya se trate de sistemas o estructuras sociales. El efecto inmediato que se busca es el cambio social. El objetivo final sería el cambio personal (Gergen, 2010). En términos más amplios se trata no sólo de hacer acciones en la comunidad, sino que las personas identifiquen los problemas emocionales, relacionales, sociales y económicos en un proceso de reflexión personal ( también grupal); que a través de la reflexión y acción se contribuya al cambio individual y social. (Gergen, 1996; Ibañez, 2000; Moral, 2005).
  20. 20. Teoría del aprendizaje social Explica los fenómenos psicológicos y cómo se adquieren pautas de conducta y regulación de su expresión, gracias a la acción recíproca entre el sujeto y su ambiente (Bandura, 1986). Comportamiento Albert Bandura Factores personales Factores ambientales
  21. 21. Teoría del Aprendizaje Social La Teoría del Aprendizaje Social (TAS) Bandura (1969, 1967, 1978, 1982 y 1986), se basa en que toda conducta humana es aprendida, siendo producto de la interacción de múltiples factores. Esta teoría sostiene que la conducta puede ser estudiada, explicada y aprendida, a partir de las capacidades cognitivas básicas y personales.
  22. 22. La TAS enfatiza, que existe multideterminada entre factores: una interacción • Biológicos, • Medioambientales, • Cognoscitivos, • Emocionales, y • Psicológicos Esta interacción, favorece el aprendizaje de ciertas conductas y permite el re-aprendizaje de aquellas que no favorecen el desarrollo del individuo o que son poco adaptativas (Bandura, 1986).
  23. 23. La TAS en el campo de la adolesencia considera que: La adolescencia no es un estadio separado cualitativamente distinto de la niñez o del adulto joven, pero sí hay un desarrollo hasta la adultez. Los principios del aprendizaje que explican el desarrollo del niño, también explican el desarrollo en la adolescencia (no es un estadio que implique su propia explicación teórica). Lo que difiere son las expectativas socioculturales y se seleccionan otros modelos como personajes del entretenimiento o los pares (Muuss, 1976). Entonces se interviene en los pensamientos, expectativas y creencias (autoeficacia, auto-control) que los individuos tienen, y de la forma en que influye el modelamiento o aprendizaje observacional (medio ambiente)
  24. 24. CONDUCTISMO
  25. 25. Las bases del conductismo • “Mientras […] otros enfoques miran dentro de los organismos para entender su conducta, el conductismo ve la conducta de los organismos en relación con los medios en los que se desenvuelven” (Pérez, 2004: 9). • “Una hipótesis de la modificación conductual es que la conducta de interés en el contexto terapéutico, educacional, social y en otros escenarios, puede cambiarse al proporcionar nuevas experiencias de aprendizaje” (Kazdin, 1996)
  26. 26. Los extremos del conductismo Modelo mecanicista Posturas epistémicas: empirismo Análisis conductual aplicado • Basado en los principios del condicionamiento operante de B. F. Skinner tiene por objetivo: • Adquirir o aumentar la frecuencia de una conducta • Reducir o eliminar una conducta Conductismo psicológico • Una aproximación que pretende sin salir del marco de los principios del conductismo clásico y operante, explicar conductas más complejas a partir del análisis de los RBC de la persona.
  27. 27. Referencias • Kazdin, A. E. (1996). Modificación de la conducta y sus aplicaciones prácticas. 2ª. Ed. México: Editorial El Manual Moderno • Pérez, M. (2004). Contingencia y drama: La psicología según el conductismo. Madrid: Minerva Ediciones • Sánchez-Barranco, A. (1996). Historia de la psicología: Sistemas, movimientos y escuelas. Madrid: Ediciones Pirámide
  1. Gostou de algum slide específico?

    Recortar slides é uma maneira fácil de colecionar informações para acessar mais tarde.

×