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Educacion Ambiental

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  • 1. ¿DESDE CUÁNDO ESTAMOS HABLANDO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL? Educación Ambiental Necesidad Década del 70’ Estocolmo 1972 Tibilisi 1977 Impulsó Conferencias Intergubernamentales Cambio en la relación hombre - naturaleza Formación ambiental Incorporar la educación ambiental en programas educativos formales y no formales
  • 2. Década de los 70:  Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)  Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Han sugerido a las naciones diferentes formas y acciones en pro del Mejoramiento del Ambiente. Antecedentes Históricos  Conferencia Internacional de Educación Ambiental, Tibilisi, URSS – 1977: “La Educación Ambiental no debe ser una materia que se añada a los programas escolares, sino que debe incorporarse a los programas dedicados a todos los educandos sea cual fuere su edad”  Conferencia Sobre Ambiente y Desarrollo. Río, Brasil – 1992:  Nuevos propósitos para la Educación Ambiental, incorporación de principios éticos en todos los niveles educativos,  Promoción de programas interdisciplinarios, de investigación y de formación docente  Y se declaró que: La educación ambiental es un acto político, basado en valores, para la transformación social
  • 3. Un proceso permanente en el que los individuos y la colec- tividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conoci- mientos, la experiencia y la vo- luntad capaces de actuar, indi- vidual y colectivamente, para resolver problemas actuales y futuros del ambiente ”... (UNESCO / PNUMA, 1989) La educación ambiental se con- vierte en un proceso educativo integral, que se da en toda la vida del individuo, y que busca generar en éste los conoci- mientos, las actitudes, valores y las practicas, necesarios para desarrollar sus actividades en forma ambientalmente adecua- da, con miras a contribuir al desarrollo sostenible del país. LEY GENERAL DEL AMBIENTE - 28611 DEFINICIÓN
  • 4. Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la Educación Ambiental a nivel mundial son las siguientes: • Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo. Conocimientos Actitudes Aptitudes • Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos. • Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto. OBJETIVOS
  • 5. • Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente. • Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de uso cotidiano y los medios de transporte. • Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la problemática ambiental mundial. • Distinguir las causas que alteran el ambiente. • Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana. • Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos económicos en el ambiente. • Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental que las mismas generan. Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura ambiental para proteger y conservar nuestro planeta. OBJETIVOS
  • 6. Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación ambiental (así mismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias: 1. Coordinación intersectorial e interins- titucional 2. Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal 3. Participación ciudadana 4. Investigación 5. Formación de educadores ambien- tales 6. Diseño, implementación, apoyo y pro- moción de planes y acciones de comunicación y divulgación ESTRATEGIAS
  • 7. De la Conferencia de Tiflis , se indican algunas de las caracterís- ticas de la Educación ambiental: 1. Comportamientos positivos de conducta. 2. Educación permanente. 3. Conocimientos técnicos y valores éticos. 4. Enfoque global. 5. Vinculación, interdependencia y solidaridad. 6. Resolución de problemas. 7. Iniciativa y sentido de la responsabilidad. 8. Renovación del proceso educa- tivo. CARACTERÍSTICAS
  • 8. ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR? Sensibilidad Y concientización Pasar de pensamientos y sentimientos a la acción Promover la cooperación y el dialogo para prontas soluciones Fomentar la participación