Your SlideShare is downloading. ×
Dasar dan pengurusan dalam pendidikan khas
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Dasar dan pengurusan dalam pendidikan khas

5,319
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
5,319
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
169
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Dasar dan Pengurusan Dalam Pendidikan Khas Kumpulan Nur Kareena Aqila Binti Mahdzir Mohd Aznil Bin Mazlan Nazihah Binti Razali Iffah Mashetah Binti Mursidi
  • 2. Pengenalan• Akta Pendidikan Individu Kurang Upaya (IDEA) adalah merupakan undang-undang yang memastikan perkhidmatan kepada kanak-kanak kurang uapaya di seluruh negara.• Mentadbir bagaimana negeri dan agensi awamemberi intervensi awal, pendidikan khas dan perkhidmatan yang berkaitan kepada lebih daripada 6.5 juta bayi yang layak, kanak-kanak serta belia yang kurang upaya.• Dikemaskini 5 tahun sekali.• Terbahagi kepada empat komponen iaitu Bahagian A, B, C dan D.
  • 3. Latar Belakang IDEA• Ditandatangani pada 3 Disember 2004 oleh Presiden George W.Bush.• Berkuatkuasa mulai 1 Julai 2005.• Merupakan undang-undang Persekutuan Amerika Syarikat.
  • 4. Tujuan asal IDEA digubal (1975)• Untuk memastikan hak semua kanak-kanak kurang upaya mendapatkan pendidikan awam percuma yang sesuai terjaga.• Untuk memelihara hak pelajar dan ibubapa dalam memastikan keselamatan mereka terutamanya di dalam pendidikan.• Untuk membantu agensi-agensi awam dan tempatan untuk menyediakan pendidikan kepada kanak-kanak kurang upaya.• Untuk menggalakkan dan memastikan keberkesanan pendidikan Pendidikan Khas sama ada awam dan tempatan.
  • 5. IDEA(2004)• Digubal setelah membahaskan mengenai 2 perkara utama iaitu:1. Disiplin sekolah : Membahaskan mengenai samaada agensi pendidikan awam dan tempatan mempunyai kuasa terhadap disiplin pelajar yang kurang upaya dengan cara yang terhadap pelajar biasa.2. Pertikaian di antara agensi bersama pelajar dan ibubapa mereka : Membahaskan mengenai samaada pihak agensi perlu membayar hak peguam apabila pelajar dan ibubapa menang di dalam satu-satu kes yang terlibat dengan mahkamah.
  • 6. Komponen yang terdapat di dalam IDEATerdapat 4 komponen yang terdapat di dalam Akta Pendidikan Individu Kurang Upaya(IDEA) ini iaitu :• Bahagian A• Bahagian B• Bahagian C• Bahagian D
  • 7. Bahagian APenemuanSebelum akta ini digubal beberapa perkara telah dikenalpasti iaitu keperluan berjuta kanak-kanak tidak dapat dipenuhi kerana :1. Kanak-kanak yang tidak menerima perkhidmatan pendidikan yang sesuai;2. Kanak-kanak telah dikeluarkan sepenuhnya dari sistem sekolah awam dan dididik dengan rakan-rakan mereka;3. Didiagnos kurang upaya menghalang kanak-kanak dari mempunyai pengalaman pendidikan yang berjaya;4. Kekurangan sumber yang mencukupi dalam sistem sekolah awam memaksa keluarga untuk mencari perkhidmatan di luar sistem sekolah awam.
  • 8. Hampir 30 tahun penyelidikan dan pengalaman telah menunjukkan bahawa pendidikan kanak-kanak kurang upaya boleh dibuat lebih berkesan dengan :• Mempunyai harapan yang tinggi untuk kanak-kanak itu dan memastikan akses mereka kepada kurikulum pendidikan umum di dalam kelas biasa, ke tahap maksimum• Mengukuhkan peranan dan tanggungjawab ibu bapa• Menyelaraskan tajuk ini dengan tempatan yang lain, perkhidmatan agensi pendidikan, Negeri, Persekutuan dan usaha penambahbaikan sekolah, termasuk usaha peningkatan di bawah Akta Pendidikan Sekolah Rendah dan Menengah 1965• Menyediakan pendidikan yang sesuai khas dan perkhidmatan yang berkaitan
  • 9. • Menyokong berkualiti tinggi, penyediaan pre-servis intensif dan pembangunan profesional bagi semua kakitangan yang bekerja dengan kanak-kanak kurang upaya• Menyediakan insentif bagi pendekatan seluruh sekolah, saintifik berasaskan program bacaan awal, campur tangan tingkah laku yang positif dan menyokong• Menumpukan sumber-sumber pengajaran dan pembelajaran• Menyokong pembangunan dan penggunaan teknologi
  • 10. Definisi1. Teknologi peranti bantuan- Apa-apa perkara, sekeping peralatan, atau sistem produk, sama ada yang diperolehi komersial dari rak, diubah suai atau khas, yang digunakan untuk meningkatkan, mengekalkan, atau memperbaiki fungsi keupayaan kanak-kanak kurang upaya.2. Kanak-kanak kurang upaya- Dengan terencat akal, kecacatan pendengaran (termasuk pekak), pertuturan atau bahasa kecacatan, kecacatan visual (termasuk buta), gangguan yang serius emosi (yang disebut dalam tajuk ini sebagai `gangguan emosi), kecacatan ortopedik, autisme, kecederaan otak trauma , kecacatan kesihatan yang lain, atau khusus pembelajaran yang memerlukan pendidikan khas dan perkhidmatan yang berkaitan.
  • 11. 3. Agensi perkhidmatan- Pelbagai perkhidmatan awam serantau yang diberi kuasa oleh undang-undang Negeri untuk membangunkan, mengurus dan menyediakan perkhidmatan atau program untuk agensi pendidikan tempatan.4. Peralatan- jentera, utiliti, dan terbina dalam peralatan, dan mana- mana kandang atau struktur yang perlu bagi penyediaan perkhidmatan pendidikan, termasuk barangan seperti peralatan pengajaran dan perabot yang diperlukan, dicetak, diterbitkan, dan bahan pengajaran audio visual
  • 12. 5. Pendidikan awam percuma- Pendidikan khas dan perkhidmatan berkaitan yang telah disediakan atas perbelanjaan awam, di bawah pengawasan awam dan arahan, dan tanpa bayaran serta memenuhi standard agensi pendidikan Negeri termasuklah yang sesuai prasekolah, sekolah rendah, atau pendidikan sekolah menengah di Negeri.6. Kanak-kanak Homeless- Kanak-kanak dan belia yang tidak berumah7. Program Pendidikan Individu- Suatu pernyataan bertulis untuk setiap kanak-kanak dengan kecacatan yang dibangunkan, dikaji, dan disemak semula selaras dengan seksyen 614 (d)
  • 13. Bahagian B• Servis yang melibatkan1. Kebenaran bantuan2. Kanak-kanak berumur 3 sehingga 5 tahun3. Kanak-kanak berumur 6 sehingga 12 tahun4. Pengunaan peruntukan
  • 14. Bahagian C• Program $ 436,000,000 ditadbir oleh Syarikat yang menyajikan bayi dan kanak-kanak melalui umur 2 dengan kelewatan perkembangan atau yang telah didiagnosis keadaan fizikal atau mental dengan kebarangkalian yang tinggi mengakibatkan kelewatan perkembangan.• Peraturan-peraturan yang memberi tumpuan kepada mengukur dan meningkatkan hasil untuk kanak-kanak• matlamat untuk memastikan bahawa kanak-kanak itu sudah bersedia untuk prasekolah dan tadika.
  • 15. Bahagian DDi dalam bahagian ini ada menyebut mengenai 3 program berlainan yang dijalankan untuk membangunkan Agensi Pendidikan Negeri (SEA) dan Agensi Pendidikan Tempatan (LEA)1.Satu program menangani kapasiti guru dan fakulti lain di sekolah-sekolah.2. Membuat program untuk gabungan aktiviti.3. Membuat program kepada ibu bapa melalui pusat latihan dan maklumat
  • 16. Perbezaan definisi diantara IDEA dan Akta Pendidikan Frasa IDEA Akta Pendidikan Pengkhususan -Khusus untuk pendidikan kepada -Peruntukan untuk golongan kurang upaya. golongan murid dan - Melindungi perkhidmatan sekolah khas - adalah kecil pendidikan kepada golongan kurang sahaja dalam akta ini upaya bermula mereka lahir sehinggah tamat sekolah menengah. Pendidikan Khas Pengajaran yang direka khas, tiada -Pendidikan yang yuran ibu bapa, keperluan unik menyediakan keperluan untuk kanak-kanak kurang upaya, pendidikan khas murid. termasuk rekaan bilik darjah, -Sekolah yang menyediakan rumah, hospital, institusi dan lain- pendidikan khas yang lain ditetapkan melalui peraturan – peraturan yang dibuat di bawah seksyen 41;
  • 17. Frasa IDEA Akta PendidikanKategori -Autisma, pekak-buta, kecelaruan Tidak dinyatakanketidakupayaan emosi, masalah pendengaran, kerencatan mental,kecatatan pelbagai, ketidakupyaan ortopodik, lain – lain masalah kesihatan -masalah pembelajaran spesifik -ketidakupayaan pertuturan dan pendengaran, kecedaraan otak traumatik, ketidakupyaan visual (termasuk buta), dan pembesaran terbantutRancangan Perlu dilaksanakan Masih tidak dijalankanpendidikan sepenuhnyaindividu
  • 18. Enam Prinsip IDEA1. Pendidikan untuk semua2. Persekitaran yang tidak mengehadkan3. Pentaksiran yang tidak mendiskriminasi4. Penyediaan khidmat sokongan yang berkaitan5. Hak ibu bapa yang membantah6. Pendidikan yang sesuai
  • 19. Keraguan majikan untuk mengambil golongan kurang upaya ini untuk bekerja di tempat mereka, menganggap golongan kurang upaya tidak boleh di harap kerana mereka kerap jatuh sakit.Kurang diberikan pendedahan berkaitan peluang peluang pekerjaan, jenis serta bentuk pekerjaan yang sesuai mengikut kebolehan, kesesuaian dan kemampuan mereka.
  • 20. Segelintir majikan sektor swasta di negara ini yang masih mendiskriminasikan golongan orang kurang upaya.Persepsi guru-guru atau pendidik tidak mempunyai banyak pengetahuan dan pengalaman dalam membentuk pelajar- pelajar kurang upaya.Mempunyai masalah dalam pembelajaran termasuk masalah memahami dan mengunakan bahasa, bertutur, menulis dan mengira.
  • 21. IMPLIKASI1.Kewujudan Jabatan Pendidikan Khas2.Perancangan Penyelidikan dan Dasar Pendidikan Khas di Malaysia3.Latihan dan Khidmat Bantu4.Pengurusan Sistem Pendidikan Khas5.Penglibatan Badan Bukan kerajaan (NGO) dalam Program Intervensi
  • 22. • pelajar kurang upaya terbela dari segi akademik. 1.Kewujudan Jabatan • Peluang belajar telah dilanjutkan ke peringkat lebih tinggi selepas PMR dan SPM. Pendidikan Khas • memudahkan Kementerian Pelajaran menyalurkan bantuan kewangan. 2.Perancangan • merealisasikan dasar, hala tuju dan perkembangan pendidikan khas Penyelidikan dan Dasar Pendidikan Khas • menyediakan kepakaran bagi guru-guru dan member khidmat bantu 3.Latihan dan Khidmat kepada pelajar, guru, ibu bapa dan masyarakat • merancang, mengurus dan mentadbir pusat sumber dan sekolah serta Bantu mencetak bahan sokongan, contohnya seperti bahan Braile. • meningkatkan kualiti pengurusan jabatan melalui perbelanjaan 4.Pengurusan Sistem kewangan berhemah, peningkatan kebajikan dan kemajuan perkhidmatan warga pendidikan khas, penyebaran maklumat serta Pendidikan Khas penggunaan media elektronik 5.Penglibatan Badan • Pusat Bimbingan Sinaran Matahari • Persatuan Kanak-kanak Spastik (Spastik Children’s Association Bukan Kerajaan (NGO) • Pusat Harian Kanak-kanak Istimewa • Yayasan Sindrom Down Kiwanis (Kiwanis Down Syndrom Foundation)dalam program Intervensi
  • 23. KESIMPULAN Secara keseluruhannya, dapatlah disimpulkanbahawa dasar IDEA ini bematlamat untuk membantugolongankurang upaya supaya tidak terus dipinggirkanoleh masyarakat. dasar IDEA ini juga memperlihatkankeprihatinan sesebuah oerganisasi yangbertanggungjawab membela nasib kurang upayaterutama sekali kepada golongan kanak-kank yangmemerlukan intervensi awal bagi mengurangkanketidakupayaan yang dialami. Hal ini akan memberikesan yang positif kepada persepsi golongan kurangupaya ini kepada masyarakat sekeliling.