Your SlideShare is downloading. ×

Handbook arabic 2011

2,658
views

Published on

Updated Arabic NEU Handbook 2011, QAAET

Updated Arabic NEU Handbook 2011, QAAET


1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
2,658
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
54
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ‫وحـدة‬ ‫االمـتـحـانات‬ ‫الـوطـنـيـة‬ ‫دليل إدارة االمتِ حانات الوطنية لمدارس‬ ‫ّ‬ ‫مملكة البحرين لعام 1102‬ ‫الصف الثاني‬ ‫الصف التاسع‬ ‫ّ‬ ‫الصف السادس‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الصف الثالث‬ ‫ّ‬ ‫عشر‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة العربيّة‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة العربيّة‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة العربيّة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الرِّياضيّات‬ ‫الرِّياضيّات‬ ‫الرِّياضيّات‬‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة االنجليزيّة‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة االنجليزيّة‬ ‫حل المشكالت‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬
  • 2. ‫4‬ ‫المحتويات‬ ‫7‬ ‫ّ‬ ‫المقدمة‬ ‫8‬ ‫الجزء األول: مبادئ عامة‬ ‫ّ‬ ‫8‬ ‫1-1 مسؤول ّات المدرسة‬ ‫ي‬ ‫9‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫1-2 الخدمات اإلدار ّة التي تقدمها وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫9‬ ‫1-3 ّواصل‬ ‫الت‬ ‫9‬ ‫1-4 مواد االمتحانات‬ ‫ِ‬‫11‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الجزء الثاني : عمل ّات التسجيل لالمتحانات الوطن ّة‬‫11‬ ‫ّ‬ ‫2-1 الطلبة‬‫21‬ ‫2-2 ّسجيل‬ ‫الت‬‫21‬ ‫2-3 ّسجيل ال ُتأخر ّعديالت على ّسجيل‬ ‫الت‬ ‫م ِّ والت‬ ‫الت‬‫31‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الجزء الثالث: إدارة االمتحانات‬‫31‬ ‫3-1 االستعداد لالمتحان‬‫71‬ ‫3-2 في بداية االمتحان‬‫12‬ ‫3-3 أثناء االمتحان‬‫32‬ ‫3-4 في نهاية االمتحان‬‫42‬ ‫3-5 بعد االمتحان‬‫52‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الجزء الرابع: الترتيبات الخاصة واالعتبارات الخاصة‬‫52‬ ‫4-1 مبادئ عا ّة‬ ‫م‬‫52‬ ‫ّ‬ ‫4-2 مقدمة‬‫52‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الترتيبات الخاصة‬‫52‬ ‫4-3 تعريف ّرتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫52‬ ‫4-4 معايير قبول طلبات ّرتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫62‬ ‫4-5 معايير االمتحانات‬ ‫ِ‬‫62‬ ‫4-6 كيف ّة تقديم طلبات ّرتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫4‬
  • 3. ‫72‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫4-7 األدلة اإلرشاد ّة لإلعاقات الخاصة‬ ‫13‬ ‫م‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-8 األنظمة الضابطة الستخدام القارئ ال ُساعد‬ ‫23‬ ‫م‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-9 األنظمة الضابطة الستخدام الكاتب ال ُساعد‬ ‫43‬ ‫ي‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-01 األنظمة الضابطة الستخدام أجهزة الكمبيوتر/ أجهزة معالجة الكلمات واآلالت الطابعة اإللكترون ّة‬ ‫63‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-11 األنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة/ الم َونة‬ ‫ُ د َّ‬ ‫73‬ ‫4-21 تقديم التظلُّمات ضد نتائج طلبات ّرتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫73‬ ‫االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫73‬ ‫4-31 تعريف االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫83‬ ‫ّ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-41 المبادئ الضابطة لالعتبارات الخاصة‬ ‫83‬ ‫4-51 أهلية الحصول على االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫93‬ ‫4-61 كيف ّة تقديم طلبات االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫04‬ ‫4-71 تقديم التظلُّمات ضد نتائج طلبات االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫14‬ ‫الجزء الخامس: المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫14‬ ‫ّ‬ ‫5-1 مقدمة‬ ‫14‬ ‫5-2 إجراءات وحدة االمتحانات الوطن ّة ّعامل مع المخالفات السلوك ّة المشتبه بها‬ ‫ُّ ي‬ ‫ي للت‬ ‫ِ‬ ‫24‬ ‫ُّ‬ ‫5-3 مخالفات الطالب المشتبه بها‬ ‫44‬ ‫5-4 المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة من منتسبي المدرسة‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫44‬ ‫5-5 التظلُّمات ضد قرارات لجنة المخالفات ّابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫54‬ ‫الجزء السادس: نتائج االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫54‬ ‫6-1 تقارير ال ّتائج‬ ‫ن‬ ‫54‬ ‫6-2 االستفسار حول تقارير ال ّتائج‬ ‫ن‬ ‫94‬ ‫االجزء السابع : االستمارات‬ ‫ّ‬ ‫05‬ ‫ّ‬ ‫استمارة تحويل الطالب‬ ‫استمارة 1:‬ ‫15‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 1‬ ‫25‬ ‫م َّ‬ ‫ُّ‬ ‫طلب إجراء ّرتيبات الخاصة للطالب ذوي اإلعاقة ال ًؤقتة أو طويلة األجل‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫استمارة 2:‬ ‫35‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 2‬ ‫45‬ ‫غالف بيانات الكاتب المساعد‬ ‫ِ‬ ‫استمارة 3:‬ ‫55‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 3‬‫5‬
  • 4. ‫65‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫غالف النسخة المقروءة/ الم َونة‬ ‫استمارة 4:‬‫75‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 4‬‫85‬ ‫ُ َ َي‬ ‫ُّ‬ ‫استمارة االعتبارات الخاصة للطالب المتغ ِّبين جزئياً وذوي اإلعاقة ال ًؤقتة وفئات‬ ‫م َّ‬ ‫ّ‬ ‫استمارة 5:‬‫85‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫الطالب ذوي االحتياجات الخاصة‬‫06‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 5‬‫26‬ ‫ملحق سجل الحضور‬ ‫استمارة 6:‬‫36‬ ‫مالحظات على االمتحان‬ ‫استمارة 7:‬‫46‬ ‫ُّ‬ ‫تعليمات الطالب‬ ‫استمارة 8:‬‫76‬ ‫قائمة ّحضيرات للمراقبين‬ ‫الت‬ ‫استمارة 9:‬‫96‬ ‫استمارة تقرير المخالفات المشتبه بها‬ ‫استمارة 01:‬‫17‬ ‫ّ‬ ‫استمارة بحث حالة مخالفة مشتبه بها (للطالب)‬ ‫استمارة 1.01:‬‫27‬ ‫استمارة بحث حالة مخالفة مشتبه بها (للمراقب)‬ ‫استمارة 2.01:‬‫37‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫اإلفصاح عن وجود طالب يهمك أمره ممن يؤدون امتحان وحدة االمتحانات‬ ‫استمارة 11:‬ ‫الوطن ّة‬ ‫ي‬‫57‬ ‫استمارة استفسار حول تقارير ال ّتائج‬ ‫ن‬ ‫استمارة 21:‬‫67‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 21‬ ‫6‬
  • 5. ‫ّ‬ ‫المقدمة‬ ‫أأسست هيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب كهيْئة وطن ّة ُستقلة تعمل على ضمان جودة َّعليم ّدريب في مملكة‬ ‫ْ الت والت‬ ‫ي م َِ‬ ‫ْ الت والت‬ ‫ّ‬ ‫للرؤ ّة التي صاغتها مبادرات إصالح َّعليم‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫البحرين بما ينسجم مع المعايير الدول ّة، وأفضل الممارسات؛ وفقاً‬ ‫ي‬ ‫َ َّ‬ ‫والت‬ ‫ْ الت‬ ‫ُ ِّ‬ ‫الوطني. وقد فوضت هيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب، بموجب المادة (4) من المرسوم الملكي رقم 23 لسنة‬ ‫8002 والمعدل بالمرسوم الملكي رقم 6 لسنة 9002، “بمراجعة جودة األداء في مؤسسات َّعليم ّدريب على‬ ‫الت والت‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫ضوء المؤشرات اإلرشاد ّة التي وضعتها الهيئة”.‬ ‫ي‬ ‫تتألف هيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب من أربع وحدات رئيسة هي: وحدة مراجعة أداء المدارس، ووحدة مراجعة‬ ‫ٍ‬ ‫ْ الت والت‬ ‫أداء مؤسسات ّدريب المهني، ووحدة مراجعة أداء مؤسسات َّعليم العالي، ووحدة االمتحانات الوطن ّة. لمزيد من‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫المعلومات عن هيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب، يرجى زيارة موقع الهيئة: ‪www.qaa.edu.bh‬‬ ‫ْ الت والت‬ ‫تم تفويض وحدة االمتحانات الوطن ّة بـ “وضع وإجراء امتحانات وطن ّة لتقييم مستوى األداء لمراحل َّعليم االبتدائي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫واإلعدادي ّانوي”.‬ ‫والث‬ ‫تتمثل األهداف األربعة الرئيسة لوحدة االمتحانات الوطن ّة بما يأتي :‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫وضع وإجراء االمتحانات الوطن ّة في المواد األربع الرئيسة وهي الرياض ّات، والعلوم، واللُّغة العرب ّة،‬ ‫ي‬ ‫ِّ ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫واللُّغة االنجليز ّة للصفوف ّالث، والسادس، ّاسع بطريقة ُستقلة، وفي جميع مدارس المملكة بغرض‬ ‫م َِ‬ ‫والت‬ ‫ّ‬ ‫الث‬ ‫ي ّ‬ ‫تقييم عمل ّة َّعلُّم في ضوء المنهج الوطني.‬ ‫ي الت‬ ‫ّ‬ ‫نشر المعلومات الخاصة بأداء الطالب والصف والمدرسة.‬ ‫ّ‬ ‫وضع وتنفيذ متطلبات االمتحانات للصف ّاني عشر.‬ ‫ّ الث‬ ‫ِ‬ ‫العمل مع مختلف الجهات المعن ّة لتحسين َّعليم في البحرين.‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة بتقييم أداء الطلبة والمدارس في ضوء المنهج الوطني، كما تقوم بوضع ونشر‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مواصفات االمتحانات القائمة على أساس المنهج الوطني في المواد التي سيؤدي ّ‬ ‫ّ الطلبة االمتحانات فيها وهي‬ ‫ِ‬ ‫غة االنجليز ّة ُجري امتحانات في اللغة العربية‬ ‫ي (وت‬ ‫على وجه ّحديد: الرياض ّات، والعلوم، واللُّغة العرب ّة، واللُّ‬ ‫ي‬ ‫ِّ ي‬ ‫الت‬ ‫والرياضيات للصف 3 فقط)، وعليه ستضع الوحدة االمتحانات وأسئلة االمتحانات التي تناسب المنهج الوطني. ويتم‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫أداء االمتحانات في المواد األربع الرئيسة كل عام في شهر مايو، وتشمل جميع ّ‬ ‫الطلبة في كافة المدارس الحكوم ّة في‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت ي والتعليم، والجمهور بنتائج االمتحانات الوطن ّة بعد اعتمادها‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫البحرين. ويتم إبالغ الطلبة والمدارس ووزارة ّرب ّة َّ‬ ‫الطلبة والمدارس ونظام‬‫من مجلس إدارة الهيئة، وسيشير ّقرير إلى مواطن القوة ومواطن الضعف لتطوير أداء ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّعليم بأسره.‬‫الت‬ ‫لكل من مديري المدارس والمدرسين والمشرفين‬ ‫يوفر دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين ٍّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌّ‬ ‫اإلداريين كافة المعلومات المطلوبة لتأمين إدارة االمتحانات الوطن ّة بشكل سلس في جميع المدارس، ويوفر كل من‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫مواصفات االمتحانات والدليل مفهوماً شامال عن االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫في أبريل 1102، ستقوم وحدة االمتحانات الوطنية بإجراء امتحانات تجريبية للصف الثاني عشر في المواد اآلتية:‬ ‫اللغة العربية، واللغة اإلنجليزية، و حل المشكالت. هذا و ستعقد أول امتحانات وطنية يتم نشر نتائجها للصف الثاني‬ ‫عشر في عام 2102. يتم الرجوع لمواد الصف الثاني عشر بالتحديد في هذا الدليل باللون األزرق، و فيما عدا ذلك،‬ ‫فإن محتويات هذا الدليل تنطبق على كل الصفوف.‬‫7‬
  • 6. ‫الجزء األول: مبادئ عامة‬ ‫ّ‬ ‫1-1 مسؤول ّات المدرسة‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب على المدرسة االلتزام بالشروط واألحكام المنصوص عليها في هذا الدليل كما تتعهد بما يأتي :‬ ‫ّواصل مع الطلبة بكل ما يتعلَّق باالمتحانات بال ّيابة عن وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ن‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(1)‬‫تسليم وحدة االمتحانات الوطن ّة تفاصيل عمل ّات ّسجيل المبدئ ّة والنهائية (راجع الجزء ّاني) وأية‬ ‫الث‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ي الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(2)‬ ‫معلومات قد تطلبها الوحدة وفقاً ّعليمات الصادرة عند طلب المعلومات.‬ ‫ّ‬ ‫للت‬ ‫إعالم كل طالب من الطلبة الممتحنين من خالل المدرسة بتفاصيل تواريخ ومواعيد امتحاناته.‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬ ‫إعالم جميع الطلبة بأن جميع بياناتهم ُرسل إلى األطراف المعن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ست‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫(4)‬ ‫تقديم أية طلبات للترتيبات واالعتبارات الخاصة وفقاً لألنظمة واألدلة اإلرشاد ّة (راجع الجزء الرابع).‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫(5)‬ ‫تأمين المكان والمواد واألجهزة المناسبة لعقد االمتحان (راجع الجزء ّ‬ ‫الثالث).‬ ‫(6)‬ ‫ّ‬ ‫ّأكد من هو ّة جميع الطلبة في كل امتحان (راجع الجزء ّالث).‬ ‫الث‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫(7)‬‫إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة عن أية مخالفات من قبل أي طالب، أو سوء اإلدارة من قبل أي عضو‬ ‫َِ‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(8)‬‫من أعضاء المدرسة تكتشفه المدرسة، والمساعدة في ّحقيق في أي مخالفة مشكوك فيها من قبل وحدة‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫االمتحانات الوطن ّة، وتقديم المعلومات والمشورة التي قد تطلبها الوحدة (راجع الجزء الخامس).‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة عن أية تعديالت على بيانات ّواصل الخاصة بالمدرسة مثل التغييرات في‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(9)‬‫عنوان البريد اإللكتروني أو أرقام الفاكس. تقبل الوحدة هذا اإلبالغ خطياً (أو عن طريق الفاكس) بموجب‬ ‫َْ‬ ‫ّ‬‫خطاب رسمي صادر عن المدرسة، علماً بأنه ال يمكن قبول إشعار ّعديالت عن طريق الهاتف أو البريد‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫اإللكتروني ألسباب أمن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ّ‬‫تسهيل أية عمل ّة تدقيق على المدرسة باسم وحدة االمتحانات الوطن ّة أو من ينوب عنها. سوف تقوم الوحدة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫(01)‬ ‫م ِّ‬‫بتنفيذ عمل ّات ّدقيق المفاجئة أثناء عقد االمتحانات ويجب على المدارس التعاون مع ال ُدقق في أية زيارة‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ي الت‬‫قد يقوم بها، كما يجوز ل ُدققي الوحدة فحص ّرتيبات الخاصة بأمن مواد االمتحانات، وإجراء االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫م ِّ‬ ‫في وقت عقد االمتحان أو خارجه.‬ ‫ُّل مسؤولية إدارة وإجراء االمتحانات الوطن ّة بصورة صحيحة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫تحم‬ ‫(11)‬ ‫ّ‬‫تأمين استالم وأمن مواد االمتحانات، وتوزيع أوراق األسئلة على الطلبة، وتجميع أوراق اإلجابات في نهاية‬ ‫ِ‬ ‫(21)‬ ‫ّ‬‫كل امتحان، ومن ثم إرسالها؛ باإلضافة إلى االلتزام بعمل ّة اإلشراف المستمرة والف ّالة على الطلبة، وتنفيذ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫َ َّ‬ ‫جميع هذه العمل ّات وفقاً ألنظمة وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬‫ُّل مسؤولية تعيين ال ُراقبين المناسبين، والحرص على إطالعهم على َّعليمات المنصوص عليها في‬ ‫الت‬ ‫م ِ‬ ‫تحم‬ ‫(31)‬ ‫الجزء ّالث.‬ ‫الث‬‫ّأكد من فهم جميع ُعلِّمي المواد في المدرسة بأن االمتحانات الوطن ّة تقيس المنهج الوطني وليس الكتاب‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫م‬ ‫الت‬ ‫(41)‬ ‫المدرسي.‬‫تتوقع وحدة االمتحانات الوطن ّة أداء وتنفيذ جميع هذه المسؤول ّات من قبل مدير المدرسة أو عن طريقه. يتحمل مدير‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫المدرسة المسؤول ّة تجاه وحدة االمتحانات الوطن ّة عن اإلدارة الصحيحة لالمتحانات. و ُبلِّ‬‫ت غ الوحدة وزارة ّرب ّة‬ ‫الت ي‬ ‫َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫َّعليم بجميع المخالفات وحاالت عدم االلتزام إن وج َت.‬ ‫ُ ِد‬ ‫والت‬ ‫8‬
  • 7. ‫ِ‬ ‫ِب‬ ‫ّ‬ ‫1-2 الخدمات اإلدار ّة المقدمة من ق َل وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تتعهد وحدة االمتحانات الوطن ّة بما يأتي :‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫إجراء ّرتيبات اإلدار ّة المناسبة.‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫(1)‬ ‫إبالغ وتقديم المشورة إلى مديري المدارس.‬ ‫(2)‬ ‫إجراء ترتيبات االمتحانات الخاصة حسبما ُطلب من المدارس بموجب األحكام المنصوص عليها (راجع‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫(3)‬ ‫الجزء الرابع).‬ ‫تزويد المدرسة بقوائم ّسجيل.‬ ‫الت‬ ‫(4)‬ ‫تزويد المدرسة بمواعيد االمتحانات، َّعليمات، وأوراق األسئلة، ومواد االمتحانات، والمستندات‬ ‫ِ‬ ‫والت‬ ‫ِ‬ ‫(5)‬ ‫األخرى.‬ ‫إصدار تقارير بنتائج االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫(6)‬ ‫َّزاهة في إدارة عمل ّات االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫الن َ‬ ‫(7)‬ ‫ّ‬ ‫1-3 التواصل‬ ‫في حالة الحاجة إلى أية استفسارات بخصوص إدارة االمتحانات، يرجى االتصال على األرقام والعناوين اآلتية :‬ ‫ِ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫العنوان: الدوحة بالزا، الطابق العاشر، بناية 4332، طريق 0382، م َّع 824، ضاحية السيف‬ ‫َ جم‬ ‫هاتف: 93326571/ 04326571‬ ‫فاكس: 80326571‬ ‫بريد إلكتروني: ‪ neu@qaa.bh‬أو‪neu@qaa.edu.bh‬‬ ‫1-4 مواد االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫1-4-1 الملكية‬ ‫تبقى جميع المواد التي ترسلها وحدة االمتحانات الوطن ّة للمدارس ملكاً لهيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب.‬ ‫ْ الت والت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫1-4-2 ملكية مواد االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫تصبح جميع المواد المقدمة لالمتحانات ملكاً ماديا لوحدة االمتحانات الوطن ّة، ولن ُعاد أوراق إجابات الطلبة إلى‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫المدارس.‬‫9‬
  • 8. ‫ّ‬ ‫1-4-3 ملكية أعمال الطلبة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫تحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بحق استخدام أوراق إجابات الطلبة أو مقتطفات منها بدون إظهار اسم الطالب في‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫العروض َّعليمية والمواد والمنتجات التي قد ُنشر على هيْئة ُسخ مطبوعة أو إلكترونية، وتحتفظ وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ن ٍ‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫ّ‬‫الوطن ّة بحق استخدام أعمال الطلبة لألغراض َّعليمية فقط؛ مثل ّأكد من ثبات المعايير وتدريب المدرسين‬ ‫ي‬ ‫والممتحنين وبيان المعايير في عمل ّة االعتراف بامتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة من قبل المؤسسات األخرى.‬ ‫ّ‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫1-4-4 ملكية أوراق أسئلة امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫تبقى أوراق أسئلة امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة ملكاً خالصاً لهيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب حتى بعد نشر‬ ‫ْ الت والت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أوراق األسئلة عقب االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫1-4-5 ملكية واستخدام مواد وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫يجوز للمدرسة عمل نسخ من أوراق األسئلة السابقة والمواد األخرى التي تعتبر ملكاً لوحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ ي‬ ‫لألغراض الداخل ّة في المدرسة شريطة أن تكون هذه النسخ :‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َِ ّ‬ ‫ُستخ َمة حصرياً من قبل الطلبة في المدرسة فيما يتعلَّق باألعمال الصفية أو االمتحانات الداخلية.‬ ‫ََ‬ ‫م َ د‬ ‫غير معروضة للبيع أو .للتوزيع بأي حال من األحوال.‬ ‫مشتملة على شعارات ُلك َّة وحدة االمتحانات الوطن ّة واإلقرارات واإلخطارات.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫م ِي‬ ‫غير مضمونة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫غير ممررة إلى طرف ثالث.‬‫يجب على المدرسة أال توزع أوراق أسئلة االمتحانات السابقة إلكترونياً بأي وسيلة بما في ذلك مواقع شبكة اإلنترنت‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ّ ي‬ ‫التي يسمح بالدخول إليها عبر شبكة اإلنترنت الداخل ّة للمدرسة فقط.‬ ‫َ‬ ‫ال يمكن لوحدة االمتحانات الوطن ّة إصدار تصريح لنسخ:‬ ‫ي‬ ‫ٍ ِْ‬ ‫ِ‬‫أي مواد مشمولة في أوراق االمتحانات السابقة ذات حقوق طبع للغير، ويمكن تحديد هذه البنود بموجب‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫إقرارات حقوق الطبع التي تظهر تحت كل بند أو خلف أوراق األسئلة.‬ ‫األشرطة الصوتية أو أشرطة الفيديو.‬ ‫األقراص المدمجة، أقراص الـ ‪.DVD‬‬ ‫الصور الفوتوغرافية.‬ ‫ُّ‬‫إذا رغب منتسبو المدرسة في استخدام المواد المملوكة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة في أي مطبوعات يقومون‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫بإعدادها، يجب عليهم طلب إذن بهذا الخصوص من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫01‬
  • 9. ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الجزء الثاني: عمل ّات التسجيل لالمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫2-1 الطلبة‬ ‫2-1-1 أهلية االشتراك في االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ال توجد قيود خاصة بالعمر لالشتراك في االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫(1)‬ ‫يجب أن يتم اشتراك كل طالب عن طريق المدرسة.‬ ‫(2)‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ال يسمح للطالِب باالشتراك في نفس االمتحان في مدرستين في نفس دورة االمتحانات.‬ ‫(3)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب تسجيل جميع الطلبة في الصف الصحيح.‬ ‫(4)‬ ‫ّ‬ ‫2-1-2 الطلبة المحولون‬ ‫َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجوز تحويل الطلبة إلى مدرسة مسجلّة لدى وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ي الت‬ ‫ّ‬ ‫تصبح المدرسة التي تم تحويل الطالب الذي تمت عمل ّة ّسجيل النهائية له إليها مسؤولة عن الطالب المحول‬ ‫(1)‬ ‫إليها.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب استيفـاء استمارة الطالب من قبل المدرسة المحول إليها لتأكيد قبول ترتيبات تحويل الطالب (يمكن‬ ‫(2)‬ ‫الحصول على نسخة من االستمارة في الجزء السابع). وعند استالم االستمارة من قبل وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الوطن ّة، ُنقل عمل ّة ّسجيل من المدرسة األصل ّة إلى المدرسة المحول إليها.‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ي الت‬ ‫ي ت‬ ‫على األقل من تاريخ تقديم‬ ‫ال يجوز لوحدة االمتحانات الوطن ّة قبول طلب التحويل قبل مضي 03 يوماً‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(3)‬ ‫االمتحان األول من قبل ّ‬ ‫ِ َ الطالب المحول.‬ ‫ّ‬ ‫ال يجوز لوحدة االمتحانات الوطن ّة قبول طلبات التحويالت الجزئ ّة (مثل تقديم ورقة امتحان واحدة من‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(4)‬ ‫أوراق االمتحانات في مدرسة أخرى).‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫2-1-3 المراسالت بشأن الطلبة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫تتم جميع المراسالت المتعلّقة بامتحانات الطالب بين وحدة االمتحانات الوطن ّة ومدير المدرسة، أو نائب مدير‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫المدرسة بشـأن تسجيل الطالب، وفي الحاالت االستثنائ ّة فقط، تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة وفقاً لتقديرها المطلق‬ ‫ّ‬ ‫بإجراء المراسالت مع الطلبة، أو أولياء األمور مباشرة.‬ ‫ّ‬ ‫2-1-4 حرمان الطلبة من االشتراك في االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫يجوز حرمان أي طالب ثبتت مخالفته ألنظمة االمتحانات الوطنية من اإلجابة على ورقة أسئلة االمتحانات ذات‬ ‫ِ‬ ‫العالقة (راجع الجزء الخامس).‬‫11‬
  • 10. ‫ّ‬ ‫2-2 التسجيل‬ ‫ّ‬ ‫2-2-1 معلومات التسجيل األولية‬ ‫تتطلب وحدة االمتحانات الوطن ّة معلومات ّسجيل األولية من أجل:‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫المساعدة في ّخطيط لالمتحانات.‬ ‫الت‬ ‫تخطيط استخدام ال ُمتحنين.‬ ‫م‬ ‫طباعة ِّيات أوراق أسئلة االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫كم‬ ‫ِ ي‬ ‫ّ‬ ‫2-2-2 عمل ّات التسجيل النهائ ّة‬ ‫ي‬ ‫ُزود المدارس بمواد لتقديم عمل ّات ّسجيل النهائ ّة لكل دورة امتحان.‬ ‫ِ ي‬ ‫ي الت‬ ‫ُ‬ ‫ت َّ‬ ‫(1)‬ ‫تقع على مدير المدرسة مسؤولية ّأكد من تقديم بيانات ّسجيل النهائ ّة الدقيقة، والكاملة الخاصة ّ‬‫ّ بالطالب‬ ‫ِ ي ّ‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫(2)‬‫إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة . ويجب تسليم جميع ّعديالت التي تطرأ على ّسجيل بحلول الموعد النهائي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الستالم ّعديالت من أجل تفادي تعريض عمل ّات تسجيل الطلبة ألية مخاطر.‬ ‫ي‬ ‫الت‬‫يجب تسليم جميع بيانات ّسجيل إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بحلول تاريخ اإلقفال المعلن عنه. ويمكن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫(3)‬‫إجراء عمل ّات ّسجيل ال ُتأخرة ّعديالت قبل يوم 3 مارس 1102(82 فبراير للصف الثاني عشر) ولن‬ ‫م ِّ والت‬ ‫ي الت‬ ‫ُقبل بعد هذا التاريخ أي عمل ّات تسجيل أخرى أو أي تعديل على ّسجيل.‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫تواريخ إقفال ّسجيل.‬ ‫الت‬ ‫(4)‬ ‫3 فبراير 1102‬ ‫الصف ّالث و الصف السادس‬ ‫ّ‬ ‫ّ الث‬ ‫01 فبراير 1102‬ ‫الصف التاسع‬ ‫ّ‬ ‫12 فبراير 1102‬ ‫الصف الثاني عشر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫2-2-3 أرقام الطلبة‬ ‫ٌ‬‫ُخصص لكل طالب في كل مدرسة رقم واحد فقط. ولن يخصص للطالب أكثر من رقم في نفس فترة االمتحان. ولن‬ ‫ٌ‬ ‫ي َّ‬ ‫يخصص نفس رقم الطالب ألكثر من طالب واحد في نفس فترة االمتحانات بالمدرسة.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ِّ‬ ‫ّ‬ ‫2-3 التسجيل المتأخر والتعديالت على التسجيل‬ ‫ُّ‬ ‫لن تقبل أي عمل ّات تسجيل أو تعديالت عليها بعد يوم 3 مارس 1102. (82 فبراير للصف الثاني عشر)‬ ‫ي‬ ‫21‬
  • 11. ‫ّ‬ ‫الجزء الثالث: إدارة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫3-1 االستعداد لالمتحان‬ ‫3-1-1 وثيقة سرية العمل‬ ‫ُزود وحدة االمتحانات الوطن ّة المدارس بوثيقة سرية العمل، و ُطلب من كل مدير مدرسة ومن كل مراقب لالمتحان‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ت ِّ‬ ‫التوقيع على وثيقة سرية العمل، ويجب أيضاً حفظ نسخ من هذه البيانات في ملف االمتحانات المدرسي المعد لكل‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫فترة امتحان.‬ ‫3-1-2 جمع أوراق ومواد االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫يجب على المدارس إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة مسبقا باسم ممثل/ممثلي المدارس الذين سيقومون باستالم وإعادة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫أوراق االمتحانات الخاصة بكل يوم من فترة االمتحانات. ويجب على مم ِّ‬ ‫ُ َ ثل المدرسة استالم مجموعات أوراق‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫. على ممثلي المدارس‬ ‫االمتحانات من مركز التوزيع صباح يوم االمتحان بين الساعة 00:6 والساعة 00:8 صباحاً‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫التوقيع على وثيقة العمل السر ّة قبل استالم أوراق االمتحانات، وينبغي على المدارس إتاحة وقت كاف الستالم‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫أوراق االمتحانات لتأمين عدم تأخير عقد االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ستقوم وحدة االمتحانات الوطنية بإعالم المدارس بعنوان مركز التوزيع في موعد ال يتجاوز 4 أبريل 1102.‬ ‫ُزود المدارس بالمواد اآلتية :‬ ‫ت ِّ‬ ‫أوراق االمتحانات مختومة في مغلفات آمنة.‬ ‫ِ‬ ‫أقراص االستماع المدمجة مختومة في مغلفات آمنة ( المتحانات اللغات ما عدا اللغة العربية للصف الثاني‬ ‫عشر).‬ ‫قائمة بمجموعات أوراق االمتحانات للمدرسة.‬ ‫ِ‬ ‫سوف تقدم مواد االمتحانات لجميع االمتحانات في اليوم األول من جدول االمتحانات.‬ ‫يجب على مم ِّل المدرسة، قبل مغادرة مركز التوزيع، ّأكد ما إذا كان قد استلم جميع المواد المطلوبة، وكذلك عدم‬ ‫الت‬ ‫ُ َث‬ ‫من أي عيب، كما‬ ‫استالمه/استالمها أية مواد تخص مدرسة أخرى، ويجب أن يكون الشريط الالصق .للمغلف سليماً‬ ‫َّ‬ ‫يجب اإلبالغ عن أي مشكالت قد تظهر لموظفي مركز التوزيع فوراً.‬ ‫م ِ الت‬ ‫ِّ‬ ‫ينبغي تقديم مجموعات أوراق االمتحانات لكل مراقب في أسرع وقت ممكن قدر اإلمكان، ويجب على ال ُراقب ّأكد‬ ‫ِ‬ ‫من استالم المجموعة الصحيحة الخاصة بصفه.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫يجب أن تظل .مغلفات مجموعات أوراق االمتحانات مغلقة حتى موعد بدء االمتحان، كما يجب فتحها في قاعة‬ ‫ِ‬ ‫االمتحان في موعد ال يتجاوز عشر دقائق قبل موعد بدء االمتحان فقط.‬ ‫ٍ‬‫31‬
  • 12. ‫3-1-3 مواد االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫في اليوم األول لالمتحانات، تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة بتزويد المدارس بمواد االمتحانات اآلتية :‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫سجالت الحضور لكل ورقة من أوراق االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫ّ‬‫بطاقات الطلبة التي تحتوي على أرقام البطاقات السكانية وأرقام الطلبة التي ستلصق على كل ورقة امتحان‬ ‫(راجع البند 3-2-3).‬ ‫مغلفات إعادة أوراق اإلجابة ويكتب عليها بوضوح اسم المادة وورقة األسئلة‬‫يجب حفظ مواد االمتحانات لألوراق المعتزم تحديدها الحقا في جدول االمتحانات في مكان آمن بالمدرسة حتى تتم‬ ‫ِ‬ ‫الحاجة إليها.‬‫يجب إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة في حالة تعرض مواد االمتحانات للخطر نتيجة نشوب الحريق، أو السرقة، أو‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫.‬‫الفقدان، أو التلف، أو َّسرب، أو أية أحوال أخرى فوراً‬ ‫الت ُّ‬‫في حالة تقديم أي طالب المتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة في مدرسة يكون أحد أقاربه موظفاً بها، َّه يجب‬ ‫فإن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫بالطالب ألية مواد امتحانات بدون‬ ‫على مدير المدرسة الحرص على عدم استالم الموظف الذي تربطه صلة قرابة ّ‬‫ُعلِّم مرافق سواء قبل عقد االمتحانات (مثل استالم أوراق االمتحانات) أو بعد عقـد االمتحان (مثل تسليم أوراق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫إجابة الطالب). إذا كان الموظف الذي تربطه صلة قرابة بالطالب هو المسؤول عن إدارة االمتحانات، فيجب حينئذ‬‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫إجراء ّرتيبات المناسبة لتأمين حضور شخص آخر إلدارة جميع األمور المتعلّقة بامتحانات الطلبة. يجب تسليم‬ ‫الت‬‫جميع المستندات إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة الخاصة باالمتحانات (مثل استمارات ّرتيبات الخاصة) من قبل أحد‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫الطالب. ويشمل هذا األمر الشهادات الطب َّة المقدمة بخصوص‬ ‫ِ ِّي‬ ‫منتسبي المدرسة والذي ال يجب أن يكون أحد أقرباء ّ‬ ‫ّرتيبات الخاصة واالعتبارات الخاصة. (راجع البنود 3-1-4، 4-5 (4) و4-6-1 (5)) .‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫3-1-4 مقر االمتحان‬ ‫3-1-4-1 المدرسة التي ُجرى فيها االمتحان‬ ‫ي‬ ‫ّ‬‫يجب على جميع الطلبة تقديم االمتحان في المدرسة التي تسجلوا بها، ما لم يتم الحصول على إذن مسبق من وحدة‬ ‫ّ‬ ‫االمتحانات الوطن ّة لتقديم االمتحان في مكان آخر.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫3-1-4-2 قاعة االمتحان‬ ‫ّ‬‫يجب توافر الظروف المناسبة في القاعة التي ُجرى فيها االمتحان والتي تهيئ الطالب لتقديم االمتحان، أي أن‬ ‫ي َ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬‫تكون بيئة يشعر فيها الطلبة باالطمئنان، والراحة. ويجب إيالء العناية ألمور مثل درجة الحرارة والتهو ّة ومستوى‬ ‫ي‬ ‫الضوضاء.‬ ‫41‬
  • 13. ‫3-1-4-3 الوسائل اإليضاح َّة‬ ‫ِي‬ ‫َّ‬ ‫يجب أال تكون هناك أية وسائل إيضاح َّة مثل الرسومات البيانية، أو اللوحات الجدارية في قاعة االمتحان والتي قد‬ ‫ِي‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫تساعد الطلبة، كما يجب مراعاة ذلك في االمتحانات التي تعقد في مراكز مصادر َّعلُّم .‬ ‫3-1-4-4 ساعة الحائط‬ ‫ّ‬ ‫يجب توفير ساعة حائط دقيقة أو آلة أخرى لعرض الوقت وأن تكون في مكان يراه جميع الطلبة في قاعة االمتحان.‬ ‫3-1-4-5 أوقات بدء ونهاية االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫يجب على ال ُراقب تنبيه الطلبة بمدة ورقة األسئلة، ومواعيد البداية والنهاية لكل امتحان.‬ ‫م ِ‬ ‫ُّ‬ ‫3-1-4-6 تعليمات الطالب بعقد االمتحان‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫يجب عرض َّعليمات بحجم 3‪ A‬للطلبة داخل قاعة االمتحان وخارجها. وتوجد نسخة من هذه َّعليمات في الجزء‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫السابع (استمارة رقم 8) ويجب توزيعها على ّ‬ ‫الطلبة (وأولياء األمور) في األسبوع الذي يسبق عقد االمتحانات‬ ‫ّ‬ ‫الوطن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫3-1-4-7 متطلبات جلوس الطلبة لتقديم االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب أن تكون طريقة جلوس الطلبة في قاعة االمتحان َّبة بطريقة تمنعهم من االطالع على عمل الطلبة اآلخرين،‬ ‫مرت‬ ‫َِ ّ‬ ‫سواء بقصد أم من غير قصد، وبطريقة تمنع اإلزعاج من قبل الطلبة اآلخرين.‬ ‫يفضل توفير األمور َّالية إن أمكن:‬ ‫الت‬ ‫أن يجلس كل طالب على طاولة منفصلة ذات حجم كاف لإلجابة على أوراق االمتحان براحة تامة.‬ ‫ٍ‬ ‫(1)‬ ‫ِ‬ ‫ِّ ّ‬ ‫في الحاالت االستثنائ ّة، وفي حال لم يؤد الطلبة االمتحانات على مقاعد فردية، يجب أن تكون هناك‬ ‫ي‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫مسافة كافية، بحيث يتعذر االطالع على أعمال الطلبة الجالسين في الجوار، ويتعذر ّواصل مع الطلبة‬ ‫الت‬ ‫اآلخرين.‬ ‫ت َ‬ ‫أن يجلس ّ‬ ‫الطلبة حسب ترتيب أرقامهم وأن ُلصق هذه األرقام على كل طاولة.‬ ‫(3)‬ ‫ّ‬ ‫فيما يتعلَّق بامتحانات االستماع، يجب على المدرسة ّأكد من تمكن جميع الطلبة في قاعة االمتحان من االستماع‬ ‫ُّ‬ ‫الت‬ ‫ََ‬ ‫إلى األقراص المدمجة بوضوح.‬ ‫ّ‬ ‫يجب على الطلبة الذين يعانون من مرض سار ُعد أو ناقل للعدوى، تقديم االمتحان في قاعة منفصلة تسري عليها‬ ‫ٍم ٍ‬‫51‬
  • 14. ‫ّ‬ ‫ّ‬‫جميع أنظمة االمتحانات الوطن ّة، ويجب جمع ورقة إجابة الطالب بشكل منفصل عن أوراق إجابة الطلبة اآلخرين،‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫لذلك ويجب استشارة وحدة االمتحانات الوطن ّة بهذا الشأن.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ووضع بطاقة عليها تبعاً‬ ‫يجب حفظ خطة الجلوس لكل صف في ملف االمتحانات المدرسي.‬ ‫ِ‬ ‫3-1-5 متطلبات المراقبة‬ ‫ُ‬‫يجب أن يحضر ال ُراقب، والذي يجب أال يكون ُعلِّماً للفصل أو للمادة، في القاعة لإلشراف على االمتحان، كما‬ ‫ّ‬ ‫م‬ ‫َّ‬ ‫م ِ‬‫يجب أن يولي العناية التامة للسلوك السليم لالمتحان ويجب عليه عدم تنفيذ أية مهام إضافية (مثل َّصحيح) في قاعة‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫االمتحان.‬‫عند وجود مراقب واحد يجب أن يكون قادراً على طلب المساعدة بسهولة دون الحاجة إلى مغادرة قاعة االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫ودون إزعاج الطلبة.‬ ‫م ِ‬ ‫َّ‬‫يجب توافر نسخة من قائمة ّحضيرات الالزمة للمراقبين لكل مراقب في قاعة االمتحان، ويجب على ال ُراقبين‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫معرفة األنظمة المنصوص عليها في الجزء ّالث (استمارة رقم 9) ومحتويات إشعار الطلبة (استمارة رقم 8)،‬ ‫الث‬ ‫كما يجب توفير نسخة من دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة للمدارس الحكوم ّة لجميع ّ‬‫الطلبة وال ُراقبين في المدارس،‬ ‫م ِ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ويجب أن يكون في المتناول.‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬‫يمكن الحصول على قائمة ّحضيرات الالزمة للمراقبين في الجزء السابع (استمارة رقم 9)، والغرض من استخدامها‬ ‫الت‬ ‫ِ‬‫هو تذكير ال ُراقبين باألمور المختلفة لعقد االمتحان، كما يجب استخدامها فقط بصورة ترتبط باألنظمة المنصوص‬ ‫م ِ‬ ‫عليها في دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة للمدارس الحكوم ّة لمملكة البحرين.‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫يجب على المدارس حفظ سجالت ال ُراقبين الموقعة، ولكل امتحان في ملف االمتحانات للمدرسة وإتاحتها للفحص‬ ‫ِ‬ ‫م ِ‬ ‫من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة في أي وقت.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫3-1-6 إقرار االهتمام‬‫إذا كان لدى أي من منتسبي المدرسة اهتمام بأمر أي شخص يجلس ألداء االمتحان َّه يجب عليه تعبئة استمارة‬ ‫فإن‬‫إقرار االهتمام (يمكن الحصول على نسخة من هذه االستمارة في الجزء السابع، استمارة رقم 11). ويجب تسليمها‬ ‫ّ‬‫إلى مدير المدرسة الذي سيقوم بترتيب إرسال نسخة من هذه االستمارة إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة . ويجب حفظ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُّ َ‬ ‫النسخة األصلية لمدة سنة ويجب أن تكون متوفرة الطالع وحدة االمتحانات الوطن ّة عليها في أي وقت.‬ ‫إذا كان لدى مدير المدرسة اهتمام بأمر أي طالب فعليه أيضاً تعبئة استمارة إقرار االهتمام.‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ ِ ِّ‬ ‫وبالنسبة لألغراض المتعلّقة بإقرار االهتمام، َّه سيكون لديك اهتمام بالشخص إذا كان هذا الشخص:‬ ‫فإن‬‫قريباً من الدرجة األولى مثل األبناء، واألحفاد، وأبناء العم أو الخال، أو بنات العم أو الخال، أو ابن األخ أو‬ ‫األخت.‬‫أي شخص من أقربائك يمكن أن ي ِّر على سمعة ونزاهة المدرسة أو امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُؤث‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫61‬
  • 15. ‫أي شخص من أقربائك يمكن أن ي ِّر على نزاهتك أو سمعتك بصفتك موظفاً بالمدرسة أو غير ذلك إذا لم‬ ‫ُؤث‬ ‫يتم اإلفصاح عن عالقة القرابة.‬ ‫يجب حفظ نسخة من جميع استمارات إقرار االهتمام المستوفاة في ملف االمتحانات بالمدرسة.‬ ‫ِ‬ ‫3-2 في بداية االمتحان‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب على المدارس ّأكد من تقديم الطلبة المتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة في أوقات االمتحانات المبينة في‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫جدول مواعيد االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫3-2-1 تعريف هو ّة الطلبة‬ ‫ي‬ ‫ه ِي‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ُّ‬ ‫يجب على ال ُراقب التحقق من هو ّة كل طالب في قاعة االمتحانات باستخدام البطاقة السكانية أو بطاقة ال ُو َّة.‬ ‫م ِ‬ ‫3-2-2 المواد غير المصرح بها‬ ‫ّ‬ ‫يجوز للطلَبة أن يكون بحوزتهم في قاعة االمتحان األدوات واللوازم أو المواد المسموح بها والم َونة على غالف‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ورقة أسئلة االمتحان.‬ ‫الن َّ‬ ‫يجب ترك المواد غير المصرح بها مثل الحقائب المدرسية، أو الكتب المدرسية، أو الهواتف َّقالة، خارج قاعة‬ ‫ّ‬ ‫الن َّ‬ ‫االمتحان أو أن ُترك بحوزة ال ُراقب ويجب إغالق جميع الهواتف َّقالة.‬ ‫م ِ‬ ‫ت َ‬ ‫إذا أُدخلت المواد غير المصرح بها إلى قاعة االمتحان، توضع هذه المواد بعيداً عن متناول الطلبة قبل بدء‬ ‫ّ‬ ‫االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫3-2-3 أرقام الطلبة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ينبغي إبالغ جميع الطلبة بأرقام الجلوس لالمتحان ُس َّقاً. وتتوافر تفاصيل أرقام الطلبة (أرقام الجلوس) في قوائم‬ ‫مَب‬ ‫ّسجيل المدرسية.‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫ينبغي على ال ُراقب ّأكد من لصق البطاقة الصحيحة للطالِب على جميع أعماله( و لطلبة الصف الثاني عشر،‬ ‫ّ‬ ‫م ِ الت‬ ‫وفي الورقة الثانية من مادة حل المشكالت، فيجب لصق البطاقة على الغالف األمامي لكتيب اإلجابة). فيما يلي‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫مثال على بطاقة الطالب حيث تحتوي البطاقة الكبيرة على البيانات الكاملة للطالِب واجبة الفحص والمراجعة من‬ ‫ََ‬ ‫ِّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫قبل ال ُراقب ولكل طالب، أما البطاقة الصغيرة والتي تحتوي فقط على رقم البطاقة السكانية للطالِب ورمز الشفرة‬ ‫ّ‬ ‫َِ م ِ‬ ‫م َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫التي يجب لصقها في مقدمة ورقة االمتحان وفي الحيز المناسب ال ُخصص لذلك( و لطلبة الصف الثاني عشر، وفي‬ ‫ّ‬ ‫الورقة الثانية من مادة حل المشكالت، فيجب أيضا لصق البطاقة على الغالف األمامي لكتيب اإلجابة). في حالة‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫غياب الطالب عن االمتحان، . يجب لصق شفرة البطاقة السكانية على الغالف األمامي لورقة األسئلة (أو الغالف‬ ‫األمامي لكتيب اإلجابة للورقة الثانية لمادة حل المشكالت للصف الثاني عشر). كما يتعين على المراقب كتابة كلمة‬ ‫(غائب) في البطاقة المربع المحدد لذلك.‬‫71‬
  • 16. ‫كما يجب إعادة كل أوراق األسئلة (بما فيها أوراق الطلبة الغائبون، و األوراق غير المستعملة)، (و كتيبات اإلجابة‬‫للورقة الثانية لمادة حل المشكالت للصف الثاني عشر) إلى وحدة االمتحانات الوطنية. األستثناء الوحيد لذلك هو‬ ‫أوراق أسئلة الورقة الثانية لمادة حل المشكالت للصف الثاني عشر.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫يجب على ال ُراقبين ّأكد من عدم كتابة الطلبة على رمز الشفرة، ويجب أيضاً إبالغ الطلبة بعدم كتابة أسمائهم، أو‬ ‫م ِ الت‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫ّ‬ ‫رقم الطالب، أو رقم البطاقة السكانية ، في أي مكان على ورقة االمتحان.‬ ‫3-2-4 سجالت الحضور‬ ‫ّ‬‫تستخدم سجالت الحضور في تسجيل حضور الطلبة ويجب تعبئة سجالت حضور الطلبة وفقاً ّعليمات المطبوعة‬ ‫للت‬ ‫عليها.‬‫تقدم سجالت الحضور بترتيب الصف، والفصل، والتاريخ لجميع أوراق االمتحان(قد يكون لطلبة الصف الثاني‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬‫عشر سجالت حضور مختلفة)، كما يجب على المدارس ّأكد من استالم سجالت الحضور لكل ورقة امتحان ُعقد‬ ‫ي‬ ‫الت‬‫. في يوم االمتحان، يجب على المراقب ضمان‬ ‫في المدرسة وإبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة بأية نواقص فيها فوراً‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫استخدام سجالت حضور الطلبة الصحيحة لألوراق.‬ ‫ُ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫تتضمن سجالت الحضور أسماء الطلبة ويجب إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة فوراً بأي خطأ في االسم إن وجد.‬‫وإذا لم يظهر اسم طالب في سجـل الحضور، فيجب كتابة اسمه في سجل الحضور، وإجراء تسجيل رسمي له لدى‬ ‫ّ‬‫وحدة االمتحانات الوطن ّة إذا لم يتم إجراء ذلك رسم ّا. وإذا تم إجراء ّسجيل ال ُتأخر أو ّعديل على ّسجيل بعد‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫م ِّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫ُ كانية ) إلى سجل الحضور المطبوع.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫هذا الوقت، فيجب إضافة بيانات الطالب (بما فيها اسم الطالب ورقم البطاقة الس َّ‬‫وإذا لم تتوفر مساحة كافية في سجالت الحضور المطبوعة، ينبغي استخدام ملحق سجالت الحضور لتسجيل حضور‬ ‫أي من الطلبة اإلضافيين (يمكن الحصول على نسخة من هذه االستمارة في الجزء السابع ، استمارة رقم 6).‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٍّ‬ ‫ّ‬ ‫وإذا كان الطالب غير حاضر في االمتحان، فيجب الَّتأشير على اسمه على أنه «غائب» في سجل الحضور.‬‫يجب مراجعة سجل الحضور والتوقيع عليه في نهاية االمتحان، ويجب حفظ نسخة من سجل الحضور في ملف‬ ‫ّ‬ ‫االمتحانات المدرسي وإرسال نسخة منه مع أوراق اإلجابة للطلَبة.‬ ‫ِ‬ ‫3-2-5 خطة الجلوس‬‫يجب على المدارس حفظ مستندات خطة الجلوس في ملف االمتحانات المدرسي، ويجب أن يت َّى توافر نسخة‬ ‫َ َسن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ُ‬‫من خطة الجلوس من هذا السجل. ويمكن أن تطلب خطة الجلوس من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة في أي وقت.‬ ‫ي‬ ‫ِّ‬ ‫81‬
  • 17. ‫ويجب حفظ خطط الجلوس في ملف امتحانات المدرسة إلطالع وحدة االمتحانات الوطنية عليها في أي وقت.‬ ‫3-2-6 القرطاسية والمواد واللوازم الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َِ ّ‬ ‫فيما يلي بيانات بالمواد المطلوبة من قبل الطلبة، حيث يجب على ال ُراقب ّأكد من وجود المواد ال ُحددة للطلَبة‬ ‫م َ َّ‬ ‫م ِ الت‬ ‫فقط.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب أن يصطحب الطلبة معهم قلم حبر جاف، وقلم رصاص، وممحاة، كما يجب على الطلبة كتابة إجابتهم بشكل‬ ‫مقروء، (يمكن لطلبة الصف ّالث فقط استعمال أقالم الرصاص). ويجب عدم استعمال القلم األحمر في الكتابة.‬ ‫ّ الث‬ ‫ّ‬ ‫توفر وحدة االمتحانات الوطن ّة المغلَّفات البالستيكية، والبطاقات الخاصة بإعادة أوراق إجابات الطلبة.‬ ‫ي َُ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يسمح للطلبة استعمال المواد اإلضافية المبينة أدناه:‬ ‫اللُّغة العرب ّة للصف ّالث (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم رصاص، وممحاة، وال‬ ‫ي ّ الث‬ ‫ّ‬ ‫يسمح باستعمال القواميس، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫الرياض ّات للصف ّالث (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى مسطرة وقلم رصاص وممحاة،‬ ‫ّ الث‬ ‫ِّ ي‬ ‫ّ‬ ‫وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫اللُّغة العرب ّة للصف السادس (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال يسمح‬ ‫ّ‬ ‫ي ّ‬ ‫باستعمال القواميس، وعلى كل طالب اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫الرياض ّات للصف السادس (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب مسطرة، ومنقلة، وفرجار،‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ ي‬ ‫ومثلث قائم الزاوية، وقلم رصاص، وممحاة، وقلم أزرق اللون، وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة، وعلى‬ ‫ّ‬ ‫الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫اللُّغة االنجليز ّة للصف السادس (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال‬ ‫ّ‬ ‫ي ّ‬ ‫ّ‬ ‫يسمح باستعمال القواميس، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫العلوم للصف السادس (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب مسطرة، وقلم رصاص وممحاة، وقلم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أزرق اللون، وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫اللُّغة العرب ّة للصف التاسع (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال يسمح‬ ‫ي ّ‬ ‫باستعمال القواميس، وعلى كل طالب اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫الرياض ّات للصف التاسع (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب مسطرة، ومنقلة، وفرجار، ومثلث‬ ‫ّ‬ ‫ِّ ي‬ ‫قائم الزاوية، وقلم رصاص، وممحاة، وقلم أسود أو أزرق اللون، وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة،‬ ‫ّ‬ ‫وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫اللُّغة االنجليز ّة للصف التاسع (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال‬ ‫ي ّ‬ ‫ّ‬ ‫يسمح باستعمال القواميس، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬‫91‬
  • 18. ‫العلوم للصف التاسع (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب مسطرة، وقلم رصاص وممحاة، وقلم‬‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أزرق اللون، وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها‬‫اللغة العربية للصف الثاني عشر: يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال يسمح باستعمال القواميس،‬ ‫ّ‬ ‫وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬‫اللغة اإلنجليزية للصف الثاني عشر: يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال يسمح باستعمال‬ ‫ّ‬ ‫القواميس،وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬‫حل المشكالت للصف الثاني عشر: يحتاج كل طالب إلى آلة حاسبة، و مسطرة، وقلم رصاص، وممحاة،‬ ‫ّ‬‫وقلم أزرق اللون، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها للورقة األولى، و في كتيب إجابة منفصل‬ ‫للورقة الثانية.‬ ‫3-2-7 بدء االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يعقد االمتحان بدءاً من وقت دخول الطلبة إلى قاعة االمتحان وحتى جمع أوراق اإلجابة من الطلبة.‬ ‫قبل إعالن ال ُراقب بدء االمتحان َّه يجب:‬ ‫فإن‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّأكد من جلوس الطلبة براحة تامة.‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّأكد من توافر جميع المواد الالزمة مع الطلبة ألداء االمتحان.‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫فتح مغلَّفات أوراق االمتحان، ّأكد من حصول جميع الطلبة على أوراق األسئلة الصحيحة. يرجى العلم‬ ‫والت‬ ‫َُ‬ ‫بأنه ينبغي فتح مظروفات أوراق االمتحان بعناية عن طريق القص العرضي ألعلى المغلف بمقص.‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫ّ‬‫لفت انتباه الطلبة إلى َّعليمات، والمعلومات المطبوعة على غالف ورقة االمتحان، والطلب منهم ّأكد‬ ‫من فهم محتويات األسئلة بشكل دقيق.‬ ‫ّ‬ ‫إبالغ الطلبة بما يأتي :‬ ‫يجب كتابة اإلجابة بوضوح.‬ ‫(1)‬ ‫يجب عدم استعمال السائل ال ُصحح / أقالم َّصحيح.‬ ‫الت‬ ‫م َ ِّ‬ ‫(2)‬ ‫يجب عدم استعمال قلم التوضيح ، والصمغ.‬ ‫(ج)‬‫يجب كتابة جميع األعمال على ورقة االمتحان نفسها(عدا الورقة الثانية لمادة حل المشكالت‬ ‫(د)‬ ‫للصف الثاني عشر).‬ ‫ّ‬‫تذكير الطلبة بأنه يجب عليهم عدم ّواصل بأية طريقة، وعدم طلب المساعدة من طالب آخر أو تقديمها له‬ ‫الت‬ ‫أثناء التواجد في قاعة االمتحان.‬ ‫ّ‬‫تحذير الطلبة من االحتفاظ بأية مواد غير مصرح بها معهم، ولم يقوموا بتسليمها، حيث يشتمل ذلك على‬ ‫َّ‬‫أي مواد غذائية أو مشروبات ال يسمح بها في قاعة االمتحان إال بموجب موافقة خاصة م َّقة من مدير‬ ‫ُسب‬ ‫المدرسة.‬ ‫ّ‬ ‫إبالغ الطلبة بالوقت المسموح به لتقديم االمتحان، واإلعالن بوضوح عن بدء كتابة اإلجابات.‬ ‫02‬
  • 19. ‫3-3 أثناء االمتحان‬ ‫3-3-1 سجالت الحضور‬ ‫ّ‬ ‫تتتعلق سجالت الحضور بتسجيل حضور أو غياب الطلبة، ويجب استكمالها وفقاً ّعليمات المطبوعة عليها. يجب‬ ‫للت‬ ‫على ال ُراقبين في بداية االمتحان ّأكد من توافر سجل الحضور الصحيح للصف، ومجموعة التعليم (الفرقة)،‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫م ِ‬ ‫َ َّ‬ ‫والمادة، واألوراق التي تم استالمها.‬ ‫ّ‬ ‫3-3-2 مراقبة الطلبة‬ ‫ّ‬ ‫يجب على ال ُراقبين مراقبة الطلبة طوال وقت االمتحان، وأن يولوا العناية الكاملة في جميع األوقات لعملهم (راجع‬ ‫م ِ‬ ‫البند 3-1-5).‬ ‫3-3-3 استعمال القواميس‬ ‫ال يسمح باستعمال القواميس (بما فيها القواميس اإللكترون ّة) في االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ُ ِّ ًّ ل‬ ‫3-3-4 الوصول المتأخر للط َبة‬ ‫َّ‬ ‫قد يسمح للطالِب الذي وصل بعد وقت بدء االمتحان بالدخول إلى قاعة االمتحان وأداء االمتحان، وبحسب تقدير‬ ‫ّ‬ ‫ال ُراقب، يجوز أن يسمح له بوقت إضافي في نهاية االمتحان لتعويض الوقت المهدور، كما يجب إبالغ الطلبة بأن‬ ‫م ِ‬ ‫هذا العمل غير مقبول.‬ ‫َّ‬ ‫لن يسمح للطالِب الذي يصل ُتأخراً بأداء االمتحان بعد استكمال طالب أو أكثر لالمتحان، ومغادرة قاعة االمتحان.‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫في الحاالت التي يحضر فيها الطالب ُتأخراً لسبب معقول مثل المرض المفاجئ أو صعوبات المواصالت، وطالما‬ ‫م ِّ‬ ‫أنه ليست هناك مخالفــة ألمن االمتحانات، ُقبل األعمال التي تم استكمالها في االمتحان بالكامل بما في ذلك،على‬ ‫ت‬ ‫ِ‬ ‫م ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫سبيل المثال ال الحصر، تلك األعمال التي تم استكمالها في أي وقت إضافي ُسمح به لتعويض الوصول ال ُتأخر.‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫في الحاالت التي يصل فيها الطالب ُتأخراً بسبب اإلهمال أو الالمباالة (بما في ذلك اإلفراط في النوم، وقراءة جدول‬ ‫م ِّ‬ ‫مواعيد االمتحان بطريقة خاطئة)، وطالما أنه ليست هناك مخالفة ألمن االمتحانات، ُقبل األعمال التي تم استكمالها‬ ‫ت‬ ‫ِ‬ ‫في وقت االمتحان الفعلي، وال تقبل األعمال التي تم استكمالها في أي وقت إضافي ُسمح به لتعويض وقت الوصول‬ ‫ي‬ ‫م ِّ‬ ‫ال ُتأخر.‬ ‫ي‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫في كل حالة يدخل فيها الطالب ُتأخراً إلى االمتحان و ُسمح له بالحصول على وقت إضافي، تسري القواعد اآلتية:‬ ‫َّ َ‬ ‫يجب إرسال ورقة اإلجابة بالطريقة المعتادة إلى وحدة االمتحانات الوطنية.‬ ‫يجب بيان أية أعمال تم استكمالها بعد انتهاء وقت االمتحان الفعلي بوضوح في ورقة اإلجابة من قبل‬ ‫َِ‬ ‫ال ُراقب.‬ ‫م ِ‬‫12‬
  • 20. ‫يجب على مدير المدرسة إرفاق تقرير كامل خطي مع ورقة اإلجابة يشتمل على المعلومات اآلتية :‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫سبب وصول الطالب ُتأخراً بما في ذلك أية بيانات لترتيبات خاصة تم إجراؤها َّ‬‫للطالِب للوصول إلى‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫(1)‬ ‫المدرسة.‬ ‫أوقات بدء وانتهاء االمتحان الفعلية.‬ ‫(2)‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫الوقت الذي بدأ فيه الطالب ال ُتأخر االمتحان.‬ ‫(3)‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫الوقت الذي أنهى فيه الطالب ال ُتأخر االمتحان.‬ ‫(4)‬ ‫م ِّ َّ‬‫بيان بشأن أية مخالفة محتملة ألمن االمتحان تنشأ عن الوصول ال ُتأخر للطالِب بما في ذلك المعلومات بشأن‬ ‫(5)‬ ‫ّ‬ ‫مدى ال ُراقبة التي كان يخضع لها الطالب من وقت بدء االمتحان الفعلي.‬ ‫م ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب تحذير الطالب بأن وحدة االمتحانات الوطن ّة قد ال تقبل هذا العمل.‬ ‫ّ‬ ‫3-3-5 الطلبة الذين يصلون بعد انتهاء وقت االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫يجب اعتبار الطالب الذي يصل ُتأخراً بعد خروج الطلبة اآلخرين من قاعة االمتحان غائباً، وينبغي عدم السماح له‬ ‫م ِّ‬ ‫بأداء االمتحان.‬ ‫3-3-6 مغادرة قاعة االمتحان‬ ‫َِ‬ ‫م َّ‬ ‫ّ‬‫يجب مرافقة الطلبة الذين يجب عليهم مغادرة قاعة االمتحان ًؤقتاً من قبل أحد الموظفين، وفي حاالت االعتبارات‬ ‫م َّ‬ ‫ّ‬ ‫الخاصة (مثل المرض) قد يسمح للطلَبة بالحصول على وقت إضافي لتعويض وقت الغياب ال ًؤقت.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫يجوز للطلَبة مغادرة االمتحان مبكراً عند االنتهاء من اإلجابة على أسئلة االمتحان إذا رغبوا في ذلك، ولكن يجب‬ ‫ّ‬ ‫على الطلبة البقاء في أماكنهم في قاعة االمتحان حتى انتهاء نصف وقت االمتحان على األقل.‬ ‫3-3-7 السلوك غير القويم‬ ‫ُّ‬‫في حال ُشفت مواد غير ُصرح بها بحوزة الطالب في االمتحان، يجب على ال ُراقب ضبط هذه المواد وحفظها‬ ‫م ِ‬ ‫م َّ‬ ‫اكت‬ ‫إذا كان ذلك ممكناً (راجع البند 3-2-2 و3-2-6 ).‬ ‫ّ‬‫يجوز للمراقب بعد استشارة أحد مسؤولي المدرسة طرد الطالب من قاعة االمتحان، ولكن ال يجوز اتخاذ هذا اإلجراء‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬‫إال إذا أعتقد ال ُراقب ضرورة القيام بذلك، أو إذا كان من شأن استمرار بقاء الطالب في القاعة التسبب في اإلرباك‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫للطلَبة اآلخرين.‬ ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام باألنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫3-3-8 الحاالت الطارئة‬ ‫َّ‬‫يجب على ال ُراقب اتخاذ اإلجراءات اآلتية في حالة سماع صوت إنذار الحريق، أو أي جهاز إنذار آخر، أو في حالة‬ ‫م ِ‬ ‫نشوء اضطراب شديد في قاعة االمتحان:‬ ‫22‬
  • 21. ‫إخالء قاعة االمتحان.‬ ‫(1)‬ ‫ّ‬ ‫ّأكد من ترك جميع أوراق األسئلة، وأوراق إجابة الطلبة في قاعة االمتحان، ّأكد من إغالق القاعة إن‬ ‫والت‬ ‫الت ّ‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫أمكن (راجع البند 3-3-8 (7) من هذا الدليل ).‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّأكد من مراقبة الطلبة عن كثب قدر اإلمكان أثناء وجودهم خارج قاعة االمتحان للتأكد من عدم التواطؤ‬ ‫الت‬ ‫(3)‬ ‫أو االتصال الخارجي بهم.‬ ‫ّ‬ ‫بعد عودة الطلبة إلى قاعة االمتحان، وقبل استئناف االمتحان، قم بتحديد النقطة التي حدث عندها انقطاع‬ ‫(4)‬ ‫االمتحان إذا كان هذا ممكناً.‬ ‫قم بتسجيل وقت ومدة االنقطاع.‬ ‫(5)‬ ‫يسمح للطلَبة الحصول على وقت االمتحان الكامل المنصوص عليه لالمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫(6)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫في حالة وجود عدد صغير من الطلبة الممتحنين، يمكن في حالة الطوارئ نقل مجموعة الطلبة، وأوراق‬ ‫(7)‬ ‫اإلجابة إلى مكان آخر آمن الستكمال أداء االمتحان.‬ ‫إعداد تقرير كامل عن الحادثة، واإلجراء الذي تم اتخاذه، وتقديمه إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بشكل‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(8)‬ ‫ّ‬ ‫منفصل عن أوراق إجابة الطلبة.‬ ‫3-4 في نهاية االمتحان‬ ‫3-4-1 االنتهاء من االمتحان‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب على ال ُراقب قبل خمس دقائق من انتهاء وقت االمتحان إبالغ الطلبة بأنه لم يتبق من زمن االمتحان سوى‬ ‫م ِ‬ ‫خمس دقائق فقط.‬ ‫.‬ ‫ّ‬ ‫يجب إبالغ الطلبة في نهاية االمتحان بالتوقف عن الكتابة، ووضع األقالم على الطاوالت فوراً‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫إذا سمح للطلَبة الذين حضروا ُتأخرين بالحصول على زمن االمتحان الكامل الستكمال االمتحان (راجع البند‬ ‫ُ‬ ‫3-3-4) بعد وقت االنتهاء الفعلي، يجب إبالغهم بالتوقف عن الكتابة بعد انتهاء الوقت اإلضافي المسموح به.‬ ‫ّ بالت‬ ‫يجب على ال ُراقب تنبيه الطلبة ّأكد من كتابة جميع المعلومات المطلوبة على أوراق اإلجابة.‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫3-4-2 جمع أوراق إجابات الطلبة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب على المدارس ّأكد من جمع كافة أوراق إجابات الطلبة قبل السماح لهم بمغادرة قاعة االمتحان.‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫يجب فرز أوراق اإلجابة حسب الترتيب الموضح في سجل الحضور (ترتيب أرقام الطلبة)، ومراجعتها للتأكد من‬ ‫ّ‬ ‫وجود جميع أوراق اإلجابة ومن لصق بطاقة الطالب الصحيحة على أوراق إجابته، (ومن كتابة كلمة “غائب” عند‬ ‫ّ‬ ‫غياب الطالب). يجب وضع أوراق اإلجابة الغير المستعملة في مغلف أوراق اإلجابة، لضمان إرجاع كل األوراق إلى‬ ‫وحدة االمتحانات الوطنية. و لطلبة الصف الثاني عشر، وفي الورقة الثانية من مادة حل المشكالت، يجب التأكد من‬ ‫كتيبات اإلجابة، وإرجاعها لوحدة االمتحانات والوطنية (مع كتابة كلمة “غائب” على الملصق متى ما كان مالئما)،‬ ‫أما أوراق األسئلة، فتحتفظ المدرسة بها.‬‫32‬
  • 22. ‫توضع أوراق اإلجابة ، وكتيبات إجابة الورقة الثانية لحل المشكالت . وأوراق اإلجابة غير المستعملة بعد جمعها‬‫فوراً في المغلف ال ُعنون، والذي تم الحصول عليه من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة مع سجل الحضور المستوفي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫م َ‬‫للبيانات وخطة الجلوس ثم إغالق المغلف بطريقة آمنة. يجب على المدرسة االحتفاظ بنسخة من كل سجل الحضور‬ ‫وخطة الجلوس.‬ ‫َِ‬ ‫ِّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫أوراق اإلجابة سر ّة بين الطالب ووحدة االمتحانات الوطن ّة، فيجب عدم االطالع عليها أو تصويرها من قبل أي‬ ‫ِ ِّ ي‬ ‫من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫شخص قبل إرسالها ما لم يطلب ذلك تحديداً‬ ‫3-5 بعد االمتحان‬ ‫3-5-1 تجميع أوراق اإلجابة‬ ‫ّ‬ ‫ينبغي على ال ُراقبين أخذ النقاط اآلتية بعين االعتبار عند تجميع أوراق إجابات الطلبة:‬ ‫م ِ‬ ‫َ َّ‬‫توافق البطاقة الموجودة على المغلف المقدم مع الصف، ومجموعة التعليم (الفرقة)، والمادة، واألوراق التي‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫تم استالمها.‬ ‫ّ‬ ‫يجب عدم تجميع أوراق إجابات الطلبة ألوراق االمتحانات المختلفة في نفس المغلف.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب إرفاق سجل الحضور المستوفي للبيانات وخطة الجلوس مع أوراق إجابات الطلبة.‬ ‫ّ‬ ‫يجب غلق مغلَّفات أوراق إجابات الطلبة و األوراق الغير مستعملة بشكل آمن.‬ ‫َُ‬‫يجب إرسال المراسالت، والتقارير، واالستمارات (مثل استمارات طلبات االعتبارات الخاصة) بشكل منفصل‬ ‫ّ‬ ‫ٌ م َ َّ‬ ‫ّ‬‫إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة، وعدم إرفاقها مع أوراق إجابات الطلبة ما لم تصدر تعليمات أو تصريح ُحدد بهذا‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الخصوص من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫3-5-2 إرسال أوراق اإلجابة‬ ‫ّ‬‫بعد استكمال جميع االمتحانات ليوم محدد، يجب تسليم المغلَّفات التي تحتوي على أوراق إجابات الطلبة، باليد عن‬ ‫َُ‬ ‫ِ‬ ‫طريق مم ِّل المدرسة إلى مركز َّصحيح، ويجب تسليم هذه المغلَّفات في يوم االمتحان. وسوف ُبلَّ‬‫ت َ غ المدارس‬ ‫َُ‬ ‫الت‬ ‫ُ َث‬ ‫بعنوان المركز وساعات العمل عند استالم أوراق األسئلة من مركز التوزيع.‬ ‫42‬
  • 23. ‫ّ‬ ‫الجزء الرابع: الترتيبات الخاصة واالعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫4-1 مبادئ عامة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ترغب وحدة االمتحانات الوطن ّة في تيسير إجراء االمتحانات للطلَبة الراغبين في أداء امتحانات الوحدة، كما تدرك‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت م لن يستفيدوا من أداء هذه االمتحانات، وعليه‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الوحدة أن بعض الطلبة ذوي االحتياجات الخاصة وصعوبات َّعلُّ‬ ‫ِّ‬ ‫ُعتبر مدير المدرسة أفضل من يقرر حالة كل طالب على حدة. و ُنصح مديرو المدارس بقوة على االطالع على‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الجزء الرابع بالكامل قبل اتخاذ قرار بشأن اشتراك طالب من ذوي االحتياجات الخاصة أو صعوبات َّعلُّ‬ ‫الت م في‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫4-2 مقدمة‬ ‫أُعد القسم لمساعدة المدارس التي تقوم بإشراك الطلبة ذوي اإلعاقة الدائمة أو الذين يعانون من حاالت طب َّة خاصة‬ ‫ِ ِّي‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫تؤثر على أدائهم في وقت تقديم االمتحانات أو الطلبة الذين أدوا االمتحان/االمتحانات في ظروف غير مواتية متأثرين‬ ‫ِ‬ ‫بالمرض أو التوبيخ أو الظروف المقبولة األخرى.‬ ‫ِّ‬ ‫ينبغي على المدارس االطالع على القسم ذي العالقة كلما دعت الحاجة إلى ذلك، وفي حالة الموافقة على ّرتيبات‬ ‫الت‬ ‫من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة، يجب االلتزام باألنظمة التي تسري على هذه ّرتيبات، فقد يؤدي عدم االلتزام‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫باألنظمة إلى حرمان الطالب من تقديم االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ينبغي قبل تطبيق أي شرط، االطالع على األقسام 4-3 إلى 4-71 كلما دعت الحاجة:‬ ‫ّ‬ ‫الترتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫4-3 تعريف الترتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫َّة أو طويلة األجل من االشتراك في االمتحان،‬ ‫ّ‬ ‫وجدت ّرتيبات الخاصة للسماح للطلَبة الذين يعانون من إعاقة أساسي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ُ‬ ‫وبيان تهيْئة أفضل ظروف االمتحانات الممكنة لهم، وتشتمل ّرتيبات الخاصة السماح بالوقت اإلضافي، وتوفير‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫بات على أساس كل‬ ‫َّ‬ ‫األوراق الخاصة، وتقديم المساعدة لهم في القراءة، والكتابة، وغير ذلك. ُنظر في جميع الطلَ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫حالة على حدة، ولكن لن تأخذ وحدة االمتحانات الوطن ّة في االعتبار ّرتيبات التي لم يتم طلبها من قبل المدرسة‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫تحديداً (راجع البند 4-5 (3)).‬ ‫ّ‬ ‫4-4 معايير قبول طلبات الترتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ي َّم جميع الطلبة وفقاً لنفس معايير َّصحيح.‬ ‫ُقي‬ ‫(1)‬ ‫للمعارف، واألعمال التي يمكنهم إنجازها، وليس لما قد يمكنهم تحقيقه إذا كانت‬ ‫ّ‬ ‫ي َّم جميع الطلبة وفقاً‬ ‫ُقي‬ ‫(2)‬ ‫الظروف مختلفة.‬ ‫ّ‬ ‫َّ َّ الت‬ ‫يجب أال تقدم ّرتيبات الخاصة أية مزايا مقارنة بالطلبة اآلخرين.‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬‫52‬
  • 24. ‫يجب أال تتعارض ّرتيبات الخاصة مع نزاهة االمتحان (راجع البند 4- 5)، َّالي تكون محصورة في‬ ‫وبالت‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫(4)‬ ‫م َ َّ‬ ‫موضوعات ُحددة.‬ ‫َّ‬‫لن ُنظر في طلبات ّرتيبات الخاصة على اعتبار أن اللُّغة العرب ّة ليست اللُّغة األولى للطالِب كسبب يدعو‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫(5)‬ ‫لتقديم َّ‬ ‫الطلَبات.‬ ‫4-5 معايير االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫لن ُسمح ّرتيبات الخاصة إذا كانت تتعارض مع معايير االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫بالت‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫4-6 كيف ّة تقديم طلبات الترتيبات الخاصة‬ ‫ي‬‫تقدم طلبات ّرتيبات الخاصة قبل إجراء االمتحان، وال تضمن وحدة االمتحانات الوطن ّة التعامل مع جميع‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫(1)‬ ‫ِّ‬‫الطلَبات ال ُتأخرة، وبخاصة إذا كانت تتطلب إعداد أوراق خاصة معدلة. يرجى االطالع على تواريخ‬ ‫م ِّ‬ ‫َّ‬ ‫المواعيد النهائية في البند 4-6 (6).‬ ‫ِ‬‫بات الخاصة (يمكن الحصول على نسخة منها في‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يجب تقديم طلبات ّرتيبات الخاصة في استمارة الطلَ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(2)‬‫الجزء السابع، استمارة رقم 2)، كما يرجى ّأكد من استخدام االستمارة ذات العالقة، وتعبئتها بطريقة‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ي الن َ‬‫صحيحة وبالكامل. ال تضمن وحدة االمتحانات الوطن ّة َّظر في طلب المدرسة إذا لم يتم استالم معلومات‬ ‫ِ‬ ‫صحيحة.‬ ‫ّ‬‫يجب تقديم الطلَبات من قبل المدرسة التي ستقوم ّسجيل، ولن تقبل أية طلبات من الطلبة أو أولياء األمور.‬ ‫ُ‬ ‫بالت‬ ‫َِ‬ ‫َّ‬ ‫(3)‬‫وفي حال تمت الموافقة على طلبات ّرتيبات الخاصة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة، يجوز للمدرسة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫أن تترك هذا األمر لتقديرها للموقف فيما يتعلَّق بمطابقة ّرتيبات التي تم الموافقة عليها للطالِب.‬ ‫َّ‬ ‫الت‬ ‫ََ‬ ‫ُّ ِي‬ ‫َّ‬ ‫يجب أن ُرفق جميع الطلَبات بالمستندات الثبوت َّة الطبية، والنفسية.‬ ‫ت‬ ‫(4)‬ ‫َّ‬‫يجب عدم كتابة أو تحرير اإلثبات المقدم لدعم طلبات ّرتيبات الخاصة من قبل أحد األصدقاء أو األقارب للطالِب،‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬‫وإذا تعذر تفادي هذا األمر، يجب ّصديق على التوقيع، وتفويضه من قبل أحد مسؤولي المدرسة، والذي يكون‬ ‫َِ‬ ‫الت‬‫في العادة مدير المدرسة. وتحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بحق رفض اإلثبات الم َون من قبل أحد األصدقاء أو‬ ‫َِ‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫األقارب للطالِب.‬‫يجب عدم إعداد ّرتيبات الخاصة ما لم تقدم وحدة االمتحانات الوطن ّة موافقتها الكتابية بخصوصها باستثناء‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(5)‬ ‫َّ‬ ‫ّرتيبات الخاصة الطارئة مثل اإلعاقات المؤقتة (كاإلصابات المفاجئة في الذراع أو الرسغ المكسور).‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫ينبغي االتصال بوحدة االمتحانات الوطن ّة مقدماً، إذا كان ذلك ممكناً، للحصول على المشورة، والموافقة على‬ ‫ي َّ‬ ‫ِ‬‫ّرتيبات الخاصة، و ُنصح باالتصال هاتفياً بالوحدة، وليس عن طريق إرسال رسالة بالفاكس، أو بالبريد اإللكتروني‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫حتى يت َّى التعامل مع طلبات ّرتيبات الخاصة فوراً مع ضرورة ذكر ّرتيبات التي قد تم إعدادها، وإرسالها إلى‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َ َسن‬ ‫ِ ِّي َّ‬ ‫الوحدة إضافة إلى َّادة الطب َّة للطالِب في أسرع وقت ممكن.‬ ‫الشه‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬‫إذا تعذر االتصال بوحدة االمتحانات الوطن ّة قبل االمتحان، يجوز للمدرسة أن تترك هذا األمر لتقديرها واجتهادها‬ ‫الت‬ ‫ِّ‬‫في يوم االمتحان إلعداد ّرتيبات التي تخفف من حدة المشكلة، ولكن يجب على المدارس ّأكد من عدم تعارض‬ ‫الت‬ ‫ّرتيبات الخاصة مع معايير االمتحانات ذات العالقة (راجع البند 4-4)، وفي جميع األحوال، يجب على المدرسة‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫62‬
  • 25. ‫ِ ِّي َّ‬ ‫تعبئة استمارة ّرتيبات الخاصة المقدمة لها، وإرسالها إلى الوحدة إضافة إلى الشهادة الطب َّة للطالِب في أسرع وقت‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ممكن.‬ ‫يرجى إحاطة ال ًعن ِّين علماً بوجوب االلتزام بأية أنظمة تتعلق بأي ترتيبات، ويمكن الحصول على هذه األنظمة في‬ ‫م ِي‬ ‫األقسام 4-7 إلى 4-11، وقد ينتج عن عدم االلتزام بهذه األنظمة ّحقيق في المخالفات.‬ ‫الت‬ ‫المواعيد الن َّة لتقديم طلبات ّرتيبات الخاصة بطريقة برايل أو األوراق المعدلة:‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِهائي‬ ‫(6)‬ ‫31- 72 يناير 1102‬ ‫َّ‬ ‫المواعيد الن َّة لتقديم طلبات ّرتيبات الخاصة األخرى (باستثناء الطلَبات الطارئة، راجع البند 4-5‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِهائي‬ ‫(5):‬ ‫42 فبراير 1102‬ ‫َّ‬ ‫ِّ‬ ‫يرجى االطالع على اإليضاحات المطبوعة خلف استمارات الطلَبات قبل تعبئتها، ويجب إرسال‬ ‫(7)‬ ‫(7)‬ ‫َّ‬ ‫الطلَبات التي تحتوي على جميع البيانات على العنوان اآلتي :‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا، الطابق العاشر‬ ‫بناية 4332، طريق 0382، م َّع 824‬ ‫َ جم‬ ‫ضاحية السيف‬ ‫فاكس: 80326571‬ ‫توجد األدلة اإلرشاد ّة المتعلّقة باإلعاقات الخاصة في البند 4-7، وباإلضافة إلى هذه اإلعاقات المبينة،‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫(8)‬ ‫الت‬ ‫ي بالن َ‬ ‫سوف تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة َّظر، ولكن لن تبدي موافقتها بالضرورة، في طلبات ّرتيبات‬ ‫ِ‬ ‫الخاصة لإلعاقات غير المذكورة في البند 4-7.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫4-7 األدلة اإلرشاد ّة لإلعاقات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫4-7-1 الطلبة ذوي اإلعاقات البدنية‬ ‫ّ‬ ‫ُ َّى احتياجات معظم الطلبة . ذوي اإلعاقات البدنية عن طريق السماح بالوقت اإلضافي حتى نسبة تبلغ‬ ‫تلب‬ ‫(1)‬ ‫52 % من زمن االمتحان، كما يجوز أن توصي وحدة االمتحانات الوطن ّة بتوفير وقت إضافي في حاالت‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّة الشديدة، ولكن ينبغي تذكر أن كثرة الوقت يمكن أن يعيق عمل ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫اإلعاقة البدني‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫يجوز للطلبة ذوي اإلعاقات الشديدة طلب الحصول على راحة، شريطة وجود الرقابة عليهم. وينبغي إيقاف‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫توقيت االمتحان واستئنافه حينما يتمكن الطالب من مواصلة تقديم االمتحان، ويجب أن يظل الطالب تحت‬ ‫الرقابة واإلشراف في جميع األوقات.‬‫72‬
  • 26. ‫م َِ‬ ‫ّ‬‫إذا لم يتمكن الطالب من الكتابة بشكل ُستقل، ينبغي تقديم طلب استخدام الكاتب المساعد، وتكون المدرسة‬ ‫(3)‬ ‫َّ ِ‬‫مسؤولة عن اختيار الكاتب المساعد المناسب، ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد‬ ‫ّ‬‫(راجع البند 4-9)، كما يجب إرفاق ورقة غالف الكاتب المساعد مع ورقة إجابة الطالب (يمكن الحصول‬‫على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 3). ولن يسمح باستخدام الكاتب المساعد في االمتحانات التي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫االطالع على المنهج الوطني‬‫تكون فيها الكتابة جزءاً من معايير االمتحانات (راجع البند 4-4)، يرجى ِّ‬ ‫ِ‬ ‫للحصول على التفاصيل بشأن األهداف من االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫إذا كان الطالب يستخدم في العادة معالج الكلمات، يجوز تقديم طلب هذا الترتيب لالمتحانات الكتابية، كما‬ ‫(4)‬ ‫َّ ِ‬‫يجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستعمال أجهزة الكمبيوتر، وأجهزة معالج الكلمات واآلالت الطابعة‬‫اإللكترون ّة (راجع البند 4-01)، ويجب إرفاق نسخة من خطاب وحدة االمتحانات الوطن ّة بالموافقة على‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫استعمال معالج الكلمات مع ورقة إجابة الطالب.‬ ‫ّ‬‫إذا تمكن الطالب من الكتابة، وكانت قراءة ما كتبه صعبة يجوز للمدرسة توفير نسخة مقروءة، ويجب‬ ‫(5)‬ ‫ُّ َ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬‫االلتزام باألنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة (راجع البند 4-11)، ويجب إرفاق ورقة غالف النسخ‬ ‫بالنسخة المقروءة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 4).‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ َ‬ ‫ّ‬ ‫4-7-2 الطلبة ضعاف النظر‬ ‫ّ‬‫سوف ُلبى احتياجات معظم الطلبة ضعاف البصر عن طريق السماح بالوقت اإلضافي حتى نسبة تبلغ‬ ‫ت‬ ‫(1)‬ ‫ّ‬‫52 % من زمن االمتحان، وفي الحاالت الشديدة قد تزيد هذه االحتياجات، وبالنسبة للطلَبة الذين يستعملون‬‫أوراق برايل َّه يجوز طلب تمديد الوقت بنسبة تبلغ 001 %، ويجب تحديد مقدار الوقت الموصى به في‬ ‫فإن‬ ‫استمارة الطلب.‬ ‫َّ‬ ‫الن َ‬‫يجوز للطلَبة ضعاف َّظر طلب الحصول على الراحة ولكن مع وجود الرقابة عليهم. وينبغي إيقاف توقيت‬ ‫ّ‬ ‫(2)‬ ‫َّ ّ‬ ‫ّ‬‫االمتحان وإعادة بدايته عند استطاعة الطالب مواصلة أداء االمتحان، ويجب أن يظل الطالب تحت الرقابة‬ ‫واإلشراف في جميع األوقات.‬ ‫م َِ‬ ‫ّ‬‫إذا لم يتمكن الطالب من القراءة بشكل ُستقل أو باستخدام طريقة برايل ينبغي تقديم طلب استخدام القارئ.‬ ‫(3)‬ ‫َّ ِ‬‫تكون المدرسة مسؤولة عن اختيار القارئ المناسب، ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام القارئ‬ ‫(راجع البند 4-8).‬ ‫م َِ‬ ‫ّ‬‫إذا لم يتمكن الطالب من الكتابة بشكل ُستقل ينبغي تقديم طلب الكاتب المساعد. تكون المدرسة مسؤولة‬ ‫(3)‬ ‫َّ ِ‬‫عن اختيار الكاتب المساعد المناسب ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد (راجع‬ ‫ّ‬‫البند 4-9). يجب إرفاق ورقة غالف الكاتب المساعد مع ورقة إجابة الطالب (يمكن الحصول على نسخة‬‫منها في الجزء السابع، استمارة 3)، ولن يسمح باستخدام الكاتب المساعد في االمتحانات التي تكون فيها‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬‫الكتابة جزءاً من معايير االمتحانات (راجع البند 4-4). يرجى االطالع على المنهج الوطني للحصول على‬ ‫ِ‬ ‫التفاصيل بشأن األهداف من االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫فإن‬ ‫ّ‬‫إذا كان الطالب يستعمل في العادة معالج الكلمات، أو آلة الكتابة بطريقة برايل، َّه يجوز تقديم طلب هذا‬ ‫(5)‬ ‫َّ ِ‬‫الترتيب لالمتحانات الكتابية، كما يجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستعمال أجهزة الكمبيوتر وأجهزة‬‫معالج الكلمات واآلالت الطابعة اإللكترون ّة (راجع البند 4-01). يجب إرفاق نسخة من خطاب وحدة‬ ‫ي‬ ‫االمتحانات الوطن ّة بالموافقة على استعمال معالج الكلمات مع ورقة إجابة ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫82‬
  • 27. ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫إذا تمكن الطالب من الكتابة ولكن كانت قراءة هذه الكتابة صعبة فيمكن للمدرسة توفير نسخة مقروءة،‬ ‫(6)‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة (راجع البند 4-11). ويجب إرفاق ورقة غالف‬ ‫ُّ َ‬ ‫النسخ بالنسخة المقروءة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 4).‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫يمكن توفير األوراق بالصيغ واألنماط اآلتية :‬ ‫(7)‬ ‫أوراق امتحان برايل: ُبسط المعلومات البصرية، أو ُحذف وتقدم كمعلومات شفهية، ويجوز عرض‬ ‫َّ‬ ‫ت‬ ‫ت َ َّ‬ ‫الرسومات البيانية بصيغة ملموسة.‬ ‫َّرة بحجم 3‪ :A‬يتم تكبير جميع أوراق االمتحان العادية إلى الحجم 3‪ ،A‬ولن يكون‬ ‫أوراق االمتحان المكب‬ ‫ذلك ُناسباً في حالة استعمال الرسومات البيانية القياسية.‬ ‫م ِ‬ ‫أوراق االمتحان المكبرة والمعدلة: ُعدل ورقة االمتحان لتبسيط المعلومات البصرية. ُعاد طباعة الورقة‬ ‫ت‬ ‫ُ َ َّ ت َّ‬ ‫ّ‬ ‫على أوراق من حجم 4‪ A‬بخط أسود داكن وبمقياس خط 81، وتعد هذه أكثر األوراق المناسبة للطلَبة ذوي‬ ‫ُ ُّ‬ ‫اإلعاقات الشديدة أو للموضوعات التي قد تتطلب رسومات بيانية قياسية.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُتوقع من الطلبة الذين يستلمون أوراق امتحان معدلة اإلجابة على نفس األسئلة وبنفس مستوى الطلبة‬ ‫ي ّ‬ ‫اآلخرين ممن لم يحصلوا على ّرتيبات الخاصة، ولن تحتوي أوراق األسئلة المعدلة على أسئلة مختلفة‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ً‬ ‫أو أكثر سهولة.‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َِ‬ ‫َّ‬ ‫من الضروري االلتزام بالمواعيد النهائية لتقديم الطلَبات من قبل المدارس، وفي حالة عدم تسلم الطلَبات في المواعيد‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ال ُقررة لن تتمكن وحدة االمتحانات الوطن ّة من توفير أوراق األسئلة المعدلة (راجع البند 4-5 (6)).‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫م َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ّ‬ ‫إذا قام الطلبة الممتحنين باإلجابة باستعمال آلة الكتابة بطريقة برايل، يجب تقديم النسخة المقروءة للمصحح،‬ ‫(8)‬ ‫ُّ َ‬ ‫ويجب استخدام ورقة غالف النسخة المقروءة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4) ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة (راجــع البند 4-01).‬ ‫ّ‬ ‫4-7-3 الطلبة ضعاف السمع‬ ‫يمكن السماح للطلبة من ضعاف السمع بوقت إضافي بنسبة تصل إلى 52 % من زمن االمتحان إذا كانت‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫َّ‬ ‫(1)‬ ‫صعوبات القراءة لديهم تقلّل من سرعة قراءة األسئلة التحريرية وفهمها.‬ ‫ّ‬ ‫يجوز في امتحانات االستماع إعداد ّرتيبات الخاصة للطلَبة ضعاف السمع، مثل إمكانية السماح لهم‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(2)‬ ‫بالجلوس لالمتحان في غرفة منفصلة أو استعمال السماعات، ويجوز طلب وقت إضافي.‬ ‫َّ‬ ‫إذا لم تسمح ّرتيبات الخاصة للطالِب بتقديم امتحان االستماع، فيجوز تقديم طلب اإلعفاء من امتحان‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(3)‬ ‫االستماع.‬ ‫يجب عدم استعمال لغة اإلشارة في امتحانات اللُّغة .‬ ‫(4)‬ ‫ّ‬ ‫يجوز استعمال لغة اإلشارة في مساعدة الطالب على قراءة األسئلة ولكن يجب عدم استعمالها إليضاح‬ ‫(5)‬ ‫اإلجابة على سؤال ما، كما يجب عدم استعمال لغة اإلشارة لنقل اإلجابات على أسئلة تحريرية في أ ّة مادة‬ ‫ي‬ ‫مثل وجوب عدم استعمالها في “إمالء” اإلجابات إلى الكاتب المساعد.‬‫92‬
  • 28. ‫ّ‬ ‫4-7-4 الطلبة الذين يعانون من صعوبات الت ُّم‬ ‫َّعل‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬‫يجب أن يتم تقييم الطلبة الذين يعانون من صعوبات َّعلُّم من قبل طبيب نفسي تربوي أو طبيب نفسي سريري أو‬‫طبيب نفسي مهني، ويجب إرفاق تقرير الطبيب النفسي مع استمارة الطلب على أن يكون تاريخ ّقرير في غضون‬ ‫الت‬ ‫ثالث سنوات من تاريخ االمتحان الذي يتم طلب إجراء ّرتيبات الخاصة له.‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫تقبل وحدة االمتحانات الوطن ّة ّقرير التقارير الصادرة عن معلِّم اختصاصي التربية الخاصة بالمدرسة والمؤهل‬ ‫َُ‬ ‫ي الت‬ ‫ِ‬‫بة الذين يعانون من‬ ‫ّ‬ ‫تأهيال ُناسباً من المدرسة والمقدمة لطلبات منح وقت إضافي أو استعمال معالج الكلمات للطلَ‬ ‫ّ‬ ‫ًم ِ‬‫صعوبات َّعلُّم . ويجب تقديم بيانات تخصص المعلِّم مع ّقرير إضافة إلى نسخة من شهادة التخصص، وتقبل‬ ‫الت‬ ‫َُ‬ ‫الت‬‫م م ال يتمتع بالمؤهالت الرسم ّة ولكنه يتمتع بخبرة عمل قدرها‬ ‫َّ ي‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة أيضاً ّقرير الصادر عن ُعلِّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫التعليمية الخاصة، حيث تشترط الوحدة تقديم إفادة كتابية‬ ‫ّ‬ ‫خمس سنوات على األقل من العمل في مجال االحتياجات َّ‬ ‫ِّ َ ٌ‬‫قدم طلب يتطلب أكثر من التمديد‬ ‫من مدير المدرسة تؤكد وتصادق على هذا األمر في حالة العمل بهذا الخيار. إذا ُ‬‫لوقت إضافي أو استخدام معالج الكلمات، فمن الضروري تقديم تقرير كامل صادر من طبيب نفسي تربوي أو طبيب‬ ‫نفسي سريري أو طبيب نفسي مهني.‬ ‫ّ‬‫يجب عدم كتابة اإلثبات المقدم لدعم طلبات ّرتيبات الخاصة من قبل أحد أصدقاء الطالب أو أحد أقاربه، وإذا تعذر‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫تفادي هذا األمر يجب ّصديق على التوقيع وتفويضه من قبل أحد مسؤولي المدرسة، الذي يكون في العادة مدير‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫المدرسة. تحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بحق رفض اإلثبات الم َون من قبل أحد أصدقاء ّ‬ ‫الطالب أو أحد أقاربه.‬ ‫َِ‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫تقوم المدرسة بتلبية احتياجات معظم الطلبة عن طريق السماح بوقت إضافي بنسبة تبلغ 52 % من زمن‬ ‫(1)‬ ‫االمتحان.‬‫للطلَبة الذين يعانون من صعوبات تعلم شديدة في القراءة، وتكون المدرسة‬ ‫يمكن أن ُطلب المساعدة ّ‬ ‫ت‬ ‫(2)‬ ‫َّ ِ‬‫مسؤولة عن اختيار القارئ المساعد المناسب وااللتزام باألنظمة الضابطة الستخدام القارئ المساعد (راجع‬‫البند 4-8). لن يسمح باستخدام القارئ المساعد في االمتحانات التي تكون فيها القراءة أحد أجزاء معايير‬ ‫ِ‬‫االمتحانات (راجع البند 4-4)، كما لن يسمح باستخدام القارئ المساعد ما لم يتم قياس مهارات القراءة‬ ‫ِ‬‫للطالِب (الدقة والسرعة أو الفهم) عن طريق امتحان يقوم به طبيب نفسي تربوي أو طبيب نفسي سريري‬ ‫َّ‬‫أو طبيب نفسي مهني ويثبت أنها دون المتوسط. يتم تصنيف مستوى (دون المتوسط) باستعمال االمتحان‬‫الموحد وطنياً، وال يعني معيار دون المتوسط مدرسة ُحددة، ومن الضروري إجراء الفحوصات من‬ ‫م َ َّ‬ ‫ت‬ ‫َّ‬‫قبل طبيب نفسي لتحديد قدرات القراءة للطالِب وتفصيلها في تقرير الطبيب النفسي، وإذا لم ُرفق نتائج‬ ‫َِ‬ ‫الفحوصات فسوف ترفض َّ‬ ‫الطلَبات الخاصة بالقارئ المساعد.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫إذا كان الطالب يستخدم في العادة معالج الكلمات، أو آلة بريل فيجوز تقديم طلب هذا الترتيب لالمتحانات‬ ‫(3)‬ ‫َّ ِ‬‫الكتابية، كما يجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستعمال أجهزة الكمبيوتر، وأجهزة معالج الكلمات، واآلالت‬‫الطابعة اإللكترون ّة (راجع البند 4-01)، ويجب إرفاق نسخة من خطاب وحدة االمتحانات الوطن ّة بالموافقة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫على استعمال معالج الكلمات مع ورقة إجابة ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫ً‬ ‫ّ‬‫إذا تمكن الطالب من الكتابة وكانت قراءة هذه الكتابة صعبة، يجوز للمدرسة توفير نسخة مقروءة. وإذا‬ ‫(4)‬ ‫ُّ َ‬‫طلبت كتابة النسخة المقروءة بشكل منفرد ولم يتم طلب إجراء أية ترتيبات أخرى (مثل السماح بالوقت‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُّ ِي‬‫اإلضافي) فمن غير الضروري أن تقوم المدرسة بتقديم المستندات الثبوت َّة مع استمارة الطلَبات الخاصة،‬ ‫ّ‬‫ولكن على المدرسة تقديم طلب إذن وحدة االمتحانات الوطن ّة باستعمال استمارة طلبات ّرتيبات الخاصة،‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫03‬
  • 29. ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة (راجع البند 4-01) ويجب إرفاق ورقة غالف‬ ‫ُّ َ ُّ َ‬ ‫النسخ بالنسخة المقروءة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 4).‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫قد ترغب المدرسة في الحاالت االستثنائ ّة طلب اإلذن بالسماح للكاتب المساعد بالكتابة للطالِب، ويجب أن‬ ‫ي‬ ‫(5)‬ ‫ّ‬ ‫ُرفق استمارة الطلب بإثبات أعمال الطالب سواء باستخدام الكاتب المساعد أم بغير ذلك، ويجب أيضاً أن‬ ‫ت‬ ‫ُذكر بوضوح المدة التي استغرقها إنجاز كل عمل. ولن ُسمح باستخدام الكاتب المساعد في االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫َّ‬ ‫ت‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫التي تشتمل معايير االمتحانات فيها على الكتابة حيث سيؤخذ هذا األمر بعين االعتبار إذا كان الطالب متمكنا‬ ‫ِ‬ ‫من إمالء جميع القواعد النحوية، واإلمالئية، وحروف الكلمات حرفاً بحرف. وإذا كان الحال كذلك، يجب‬ ‫َّ‬ ‫أن يرد ذلك على ورقة غالف الكاتب المساعد. ال ُسمح للكاتب المساعد ّصرف تلقائياً كقارئ للطالِب،‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫َّ‬ ‫ما لم ُمنح اإلذن الم َّق بذلك من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة بالسماح للطالِب باستخدام القارئ، ويجب‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ُسب‬ ‫ي‬ ‫االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد (راجع البند 4-01)، ويجب أيضاً إرفاق ورقة غالف‬ ‫َّ ِ‬ ‫ّ‬ ‫الكاتب المساعد مع ورقة إجابة الطالب (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 3 ).‬ ‫ّ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-8 األنظمة الضابطة الستخدام القارئ المساعد‬ ‫َّ‬ ‫القارئ المساعد هو شخص يقوم، عند الطلب، بقراءة ما يأتي للطالِب:‬ ‫ّ‬ ‫ورقة االمتحان بأكملها أو أي جزء منها.‬ ‫ّ‬ ‫أي جزء من إجابات الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫بالنسبة للطلَبة اللذين يلزمهم قارئ مساعد وكاتب مساعد، يمكن أن يتصرف نفس الشخص كقارئ وكاتب مساعد في‬ ‫َّ ِ‬ ‫الوقت ذاته (راجع األنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد4-9).‬ ‫يجب الحصول على إذن باستخدام القارئ المساعد من وحدة االمتحانات الوطن ّة قبل عقد االمتحان.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(1)‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ال يعني استخدام القارئ المساعد إعطاء الطالب أفضلية خاصة، كما يجب أال يكون في غير مصلحة‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َّ‬ ‫يجب أال يؤدي استخدام القارئ المساعد إلى تعديل متطلبات المادة الممتحنة أو المتطلبات الخاصة بالمادة‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬ ‫نفسها. يمكن أن يكون فهم الكلمة المكتوبة في بعض الحاالت مهارة يتم االمتحان فيها مثل امتحانات اللُّغة‬ ‫(راجع البند 4-4).‬ ‫ُسمح بوقت إضافي الستخدام القارئ المساعد ويصل في العادة إلى نسبة تصل إلى 52% من زمن‬ ‫ي‬ ‫(4)‬ ‫االمتحان.‬ ‫يجب أن يكون القارئ المساعد بالغاً، وسديد الرأي، وقادراً على القراءة بدقة وبمعدل معقول، والقارئ‬ ‫(5)‬ ‫َّ‬ ‫المناسب لمادتي العلوم والرياض ّات هو القارئ الذي يكون على دراية ومعرفة بهاتين المادتين.‬ ‫ِّ ي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يجب أن يكون القارئ المساعد مقبوال ومسؤوال أمام مدير المدرسة.‬ ‫َ‬ ‫(6)‬ ‫م ماً َّ‬ ‫ينبغي أال يكون القارئ ُعلِ ُ للطالِب، ولكن توجد بعض الحاالت التي يكون من الضروري أن يكون القارئ‬ ‫َّ‬ ‫(7)‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َُ ّ‬ ‫المساعد هو ذاته معلِّم الطالب، ويجب في هذه الحاالت استشارة وحدة االمتحانات الوطن ّة تحديداً، وال يجب‬ ‫ّ‬ ‫في جميع األحوال أن يكون القارئ المساعد هو أحد أقارب أو أصدقاء الطالب.‬‫13‬
  • 30. ‫ّ‬‫يجب التعامل مع الطالب الذي يستخدم القارئ المساعد بطريقة بحيث يتعذر على أي طالب آخر االستماع‬ ‫(8)‬ ‫ً‬ ‫ً‬‫إلى ما ُقرأ، وسوف يتطلب هذا األمر مراقبة منفصلة وقاعة امتحان منفصلة، وال يجوز أن يتصرف القارئ‬ ‫ي‬ ‫المساعد كمراقب.‬ ‫يجب على القارئ المساعد أن يقوم بما يأتي خالل االمتحان:‬ ‫(9)‬ ‫القراءة بدقة.‬ ‫قراءة العناوين واألسئلة فقط وليس إيضاح أو تفسير أي منها.‬ ‫فعلي َّ‬ ‫عدم تقديم مساعدة َّة للطالِب أو عرض أي اقتراحات.‬ ‫َّ‬‫عدم تقديم المشورة للطالِب بخصوص األسئلة التي يجيب عليها ولحظة االنتقال إلى سؤال تال أو‬ ‫ٍ ٍ‬ ‫الترتيب الواجب حل األسئلة به.‬ ‫َِ ّ‬ ‫ال ُعاد قراءة تعليمات ورقة االمتحان إال عند طلب ذلك تحديداً من قبل الطالب.‬ ‫َّ‬ ‫ت‬ ‫بالنسبة لضعاف البصر:‬ ‫ُ‬ ‫- قراءة األسئلة واإلجابات كلَّما طلب منه ذلك.‬ ‫- تقديم المعلومات بشأن الوقت المنقضي، والوقت المتبقي إذا طلب منه ذلك.‬ ‫ّ‬ ‫- السماح له بمساعدة الطالب على استعمال الرسومات البيانية واإليضاح َّة والجداول‬ ‫ِي‬ ‫ُ َ َّ َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ّ‬ ‫للحصول على المعلومات التي قد توفرها النسخة المطبوعة األصلية/المعدلة للطالِب السليم.‬ ‫َّ‬ ‫تهجئة الكلمات الواردة في ورقة األسئلة فقط عند طلب ذلك منه وعدم تهجئة أي كلمات أخرى.‬ ‫االستعداد لفترات من عدم َّشاط أثناء وقت االمتحان.‬ ‫الن‬ ‫ّ‬‫إبالغ ال ُراقب فوراً بأية مشكلة في ّواصل بينه وبين الطالب قد تحدث أثناء االمتحان وسؤال‬ ‫الت‬ ‫م ِ‬ ‫ال ُراقب دائماً في حالة الشك.‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام بهذه األنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫إذا رأى مدير المدرسة أن هذه االعتبارات لم تمكن الطالب ألي سبب من األسباب من إظهار تحصليه‬ ‫(01)‬‫الدراسي في االمتحان، فيجب حينئذ تقديم طلب االعتبارات الخاصة إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بشأن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫الصعوبات التي قد يمر الطالب بها.‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-9 األنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد‬ ‫ّ‬‫الكاتب المساعد هو شخص مخصص لكتابة، وطباعة، أو معالجة الكلمات التي يمليها عليه الطالب لإلجابة على أسئلة‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬‫االمتحان، حيث يحق للطلَبة استخدام الكاتب المساعد إذا كانوا يعانون من إعاقات طويلة األجل، أو مؤقتة تمنعهم‬‫من ّواصل بأية وسيلة، وإذا كانت الكتابة هي إحدى المهارات التي يتم اختبارها. ويمكن أن يعدل استخدام الكاتب‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫الطالب إمالء جميع عالمات الترقيم في اإلجابات، ويجب‬ ‫المساعد من متطلبات المادة التي يتم امتحانها، ويتعين على ّ‬ ‫َ َّ‬ ‫ََ‬ ‫َّ‬‫تدوين أية مساعدة يقدمها الكاتب للطالِب فيما يتعلَّق باإلجابة على األسئلة على ورقة الغالف بالكامل، ولكن من‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫غير المحتمل استخدام الكاتب المساعد في امتحانات اللُّغة حيث إن إمالء اإلجابات أمر غير ممكن. وبالنسبة للطلَبة‬ ‫َّ‬‫الذين يحتاجون إلى كاتب وقارئ مساعد، يمكن أن يكون الشخص ذاته كاتباً وقارئاً في نفس الوقت (راجع األنظمة‬ ‫َّ ِ‬ ‫الضابطة الستخدام القارئ 4-8).‬ ‫23‬
  • 31. ‫يجب الحصول على إذن للسماح باستخدام الكاتب المساعد من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة قبل عقد‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫(1)‬ ‫لالمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ال يعني استخدام الكاتب المساعد إضافة ميزة خاصة للطالِب كما يجب أال يكون في غير مصلحة الطالب.‬ ‫(2)‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َّ‬ ‫يجب أال يؤدي استخدام الكاتب المساعد إلى تعديل متطلبات المادة الممتحنة أو المتطلبات الخاصة بالمادة‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬ ‫َِ ّ‬ ‫نفسها، ويمكن في بعض الحاالت أن تكون كتابة اإلجابات من قبل الطالب مهارة يتم االمتحان فيها مثل‬ ‫امتحانات اللُّغة َّالي ال يسمح باستخدام الكاتب المساعــد (راجع البند 4-4).‬ ‫وبالت‬ ‫ُسمح بوقت إضافي الستخدام الكاتب المساعد ويصل في العادة إلى نسبة تبلغ 52 % من زمن االمتحان.‬ ‫ي‬ ‫(4)‬ ‫الطالب وقادراً‬ ‫يجب أن يكون القارئ المساعد بالغاً وسديد الرأي وقادراً على إعداد سجل دقيق إلجابات ّ‬ ‫(5)‬ ‫أيضاً على الكتابة بخط مقروء والطباعة ومعالجة الكلمات بسرعة معقولة أما الكاتب المناسب لمادتي‬ ‫العلــوم والرياض ّات فهو الكاتب الذي يكون على دراية ومعرفة بهذه المواد.‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِّ ي‬ ‫ً‬ ‫يجب أن يكون الكاتب المساعد مقبوال ومسؤوال أمام مدير المدرسة.‬ ‫(6)‬ ‫ّ‬ ‫ينبغي أال يكون الكاتب المساعد هو معلِّم الطالب ولكن توجد بعض األحوال التي يكون من الضروري أن‬ ‫َُ‬ ‫َّ‬ ‫(7)‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يكون الكاتب المساعد هو ذاته معلِّم الطالب، ويجب في هذه األحوال استشارة وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫َُ‬ ‫ّ‬ ‫تحديداً، وال يجب في جميع األحوال أن يكون الكاتب المساعد هو أحد أقارب أو أصدقاء الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫يجب التعامل مع الطالب الذي يستخدم الكاتب المساعد بطريقة بحيث يتعذر على أي طالب آخر االستماع‬ ‫(8)‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إلى ما ُقرأ، ويتطلب هذا األمر مراقبة منفصلة وقاعة امتحان منفصلة، وال يجوز أن يتصرف الكاتب‬ ‫ي‬ ‫المساعد كمراقب.‬ ‫قد تظهر الحاجة إلى كاتب مساعد مباشرة قبل االمتحان أو أثناءه، وينبغي على مدير المدرسة في هذه الحالة‬ ‫َّ ِ‬ ‫توفير الكاتب المساعد، وتوفير التجهيزات البديلة وال ُراقبة وضرورة االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام الكاتب‬ ‫م ِ‬ ‫المساعد، ويجب إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة فوراً عند حدوث هذا الموقف (راجع 4-6 (5)).‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫يجب على الكاتب المساعد أن يقوم بما يأتي أثناء االمتحان:‬ ‫(9)‬ ‫َّ‬ ‫عدم تقديم مساعدة فعلية للطالِب أو عرض اقتراحات عليه.‬ ‫َّ‬ ‫عدم تقديم المشورة للطالِب بشأن األسئلة التي يجيب عليها ولحظة االنتقال إلى سؤال تال أو الترتيب الواجب‬ ‫ٍ ٍ‬ ‫لحل األسئلة به.‬ ‫ّ‬ ‫كتابة أو طباعة أو معالجة كلمات اإلجابات بدقة حسب ما يمليه الطالب عليه (يشمل هذا األمر في بعض‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫االمتحانات إمالء الطلبة إلجاباتهم حرفاً بحرف مثل االمتحانات التي يتم فيها قياس دقة اللُّغة ).‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫رسم أو إضافة الخرائط، والرسومات البيانية، واإليضاح َّة وفقاً لتعليمات الطالب.‬ ‫ِي‬ ‫كتابة، أو طباعة، أو معالجة، الكلمات َّصحيح على النسخة الم َونة أو ورقة آلة برايل إذا طلب منه القيام‬ ‫ُّ َ ُ د َّ‬ ‫والت‬ ‫َِ ّ‬ ‫بذلك من قبل الطالب.‬ ‫قراءة األسئلة واإلجابات كلما طلب منه ذلك.‬ ‫ّ‬ ‫توقع عدم الكتابة طوال زمن االمتحان حيث قد يحتاج الطالب لفترات من الراحة الخاضعة لإلشراف أثناء‬ ‫أداء االمتحان.‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫إبالغ ال ُراقب فوراً بأية مشكلة في ّواصل بينه وبين الطالب قد تحدث أثناء االمتحان وسؤال ال ُراقب‬ ‫الت‬ ‫م ِ‬ ‫دائما في حالة الشك.‬‫33‬
  • 32. ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام بهذه األنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫ُّ َ ُ د َّ‬‫يجب إرسال النسخة الم َونة/المقروءة التي قام الكاتب المساعد بكتابتها إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(01)‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ‬‫بالطريقة المعتادة مع إرفاق ورقة الغالف الكاملة البيانات للكاتب المساعد مع ورقة اإلجابة للطالِب (يمكن‬‫الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 3 )، كما يجب إرفاق نسخة من خطاب الموافقة‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ ُ د َّ‬ ‫الصادر عن وحدة االمتحانات الوطن ّة بشأن استخدام الكاتب المساعد مع النسخة الم َونة/المقروءة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫الطالب ألي سبب من األسباب من إظهار تحصليه‬ ‫إذا اعتبر مدير المدرسة أن هذه االعتبارات لم تمكن ّ‬ ‫ّ‬ ‫(11)‬‫الدراسي في االمتحان، فيجب حينئذ تقديم طلب االعتبارات الخاصة إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بشأن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫الصعوبات التي قد يمر الطالب بها.‬ ‫َّ ِ‬‫4-01 األنظمة الضابطة الستعمال أجهزة الكمبيوتر/ أجهزة معالجة الكلمات واآلالت الطابعة‬ ‫اإللكترون ّة‬ ‫ي‬ ‫ّ‬‫تسري هذه األنظمة على الطلبة الذين يستعملون في العادة معالج الكلمات في إعداد األعمال الكتابية، الذين منحوا إذن‬‫استعمالها في االمتحانات التحريرية، ويجب اعتبار استعمال كلمة “جهاز الكمبيوتر” في هذه األنظمة على أنها تشمل‬ ‫ِ‬‫الشخصي، وأجهزة معالج الكلمات الصغيرة التي يتـم التحكم فيها إلعداد‬ ‫أجهزة معالج الكلمات وأجهزة الحاسب َّ‬ ‫مخرجات نص أو أ ّة أنماط أخرى مثل الرسومات البيانية أو اإليضاح َّة.‬ ‫ِي‬ ‫ي‬ ‫4-01-1 مبادئ عامة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫يتمثل الهدف من ّرتيبات الخاصة في تمكين الطلبة ذوي اإلعاقات من إظهار نتائج تحصيلهم الدراسي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(1)‬‫فيما يتعلَّق بأهداف االمتحانات للمادة. وطلب استعمال أجهزة الكمبيوتر طريقة من طرق ّرتيبات الخاصة،‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫َّ‬‫ويجب تقييم التحصيل الدراسي للطالِب بحيث ال ينتج عن استعمال جهاز الكمبيوتر تقييم مضلل لتحصيل‬ ‫ّ‬‫الطالب الدراسي، أو تحويل االمتحان إلى ميزة غير عادلة يحصل عليها هذا الطالب دون غيره من‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الطلبة.‬ ‫ّ‬‫مـن المتوقع أن يكون الطلبة قادرين على إعداد أعمال االمتحان عن طريق الكتابة باليد أو الرسم، ويجوز‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬‫السماح للطلَبة من ذوي اإلعاقات إعداد اإلجابات عن طريق أجهزة الكمبيوتر في الحاالت التي تعني اإلعاقة‬ ‫َّ َ‬ ‫عدم قدرتهم على تقديم اإلجابات بالطريقة المعتادة.‬ ‫َّ‬‫ومن المتوقع أن تعكس طلبات ّرتيبات الخاصة باالمتحانات طريقة العمل المعتادة للطالِب صاحب الطلب‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫في الفصل.‬ ‫وفي مصلحة الطالب أن يتم اتخاذ القرار في مرحلة مبكرة بشأن إمكانية إعداد ّرتيبات الخاصة َّ‬ ‫ّ للطالِب.‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬‫عند َّظر في طلبات ّرتيبات الخاصة التي ستشتمل على أكثر من مجرد استعمال جهاز كمبيوتر كطابعة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫الن َ‬ ‫(4)‬‫كاتبة رئيسية، ستطلب وحدة االمتحانات الوطن ّة البيانات الكاملة لجميع األجهزة والبرامج المطلوب استعمالها‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫من قبل الطالب، ويجب أن تشتمل البيانات على وسائل مثل ال ُصحح اإلمالئي والقواميس والمعاجم واآلالت‬ ‫م َ ِّ‬ ‫َِ ّ‬‫الحاسبة وغيرها، التي تكون متوفرة. يمكن أن تقرر وحدة االمتحانات الوطن ّة تحديد مدى تأثير استعمال‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫الكمبيوتر، إن وجد، على تقييم التحصيل الدراسي العادل للطالِب في كل مادة.‬ ‫م َِ‬‫تحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بالحق في طلب المشورة ال ُستقلة بشأن تشغيل أجهزة الكمبيوتر، والبرامج‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َِ ّ‬ ‫ال ُستخ َمة من قبل الطلبة للمساعدة على تحديد ّرتيبات الخاصة واجبة َّنفيذ.‬ ‫م َ د‬ ‫43‬
  • 33. ‫ّ‬ ‫لن ُستعمل، في امتحانات اللُّغة، أي من الوسائل اآلتية المتوافرة للطلَبة الذين يستعملون أجهزة الكمبيوتر‬ ‫ٌ‬ ‫ت‬ ‫(5)‬ ‫في إعداد األعمال الكتابية في االمتحانات التحريرية، التي هي على وجه ّحديد: القواميس، أو المعاجم،‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫أو ال ُصحح اإلمالئي، أو مصحح القواعد النحوية، أو برنامج النصوص ُّؤي.‬ ‫التنب‬ ‫م َ ِّ‬ ‫وباإلضافة إلى القيود المبينة َّفصيل في البند (5) يجب أال يسمح استعمال معالج الكلمات َّ‬ ‫للطالِب بإمكانية‬ ‫َّ َ َ‬ ‫بالت‬ ‫(6)‬ ‫الدخول إلى أي مما يأتي ما لم ت ُص المادة على ذلك تحديداً أو إذا لم يتم الحصول على إذن مسبق من قبل‬ ‫َِ‬ ‫ن ّ َ َّ‬ ‫ٍّ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة بهذا الشأن:‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫القواميس‬ ‫اآلالت الحاسبة‬ ‫ورقة عمل على برنامج الـ ‪EXCEL‬‬ ‫حزم الرسومات البيانية أو برامج التصميم بمساعدة الكمبيوتر‬ ‫برنامج تشغيل الصوت‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ي َّ َ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب تقديم ورقة إجابة الطالب التي تم معالجتها إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بالطريقة المعتادة، كما يجب‬ ‫(7)‬ ‫إرفاق نسخة من خطاب الموافقة الصادر عن وحدة االمتحانات الوطن ّة بشأن استعمال معالج الكلمات مع‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ورقة إجابة الطالب.‬ ‫4-01-2 التشغيل‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫إذا َّت الموافقة على استعمال أجهزة الكمبيوتر، تمنح وحدة االمتحانات الوطن ّة الدرجات على أساس‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫(1)‬ ‫الت‬ ‫َ َسن الت‬ ‫َِ ّ‬ ‫اإلنجاز اإليجابي المبين من قبل الطالب، وحتى يت َّى ّأكد من التطبيق العادل لنموذج َّصحيح يجوز أن‬ ‫َِ‬ ‫م َ د‬ ‫ُطلب من المدارس، في بعض الحاالت، تقديم معلومات إضافيـــة بخصوص الوسائل ال ُستخ َمة من قبل‬ ‫ي‬ ‫م َ َّ‬ ‫الطالب لإلجابة على أسئلة ُحددة في االمتحان.‬‫ّ‬ ‫َِ‬ ‫َِ ّ‬ ‫يجوز أيضاً استعمال جهاز الكمبيوتر وحده من قبل الطالب الممتحن وليس من قبل أي شخص يتصرف‬ ‫(2)‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫َّالي يجب أن يكون الطالب مل ّا باستعمال الكمبيوتر وبرامجه، كما ال يجوز‬ ‫ّ‬ ‫بال ّيابة عن الطالب وبالت‬ ‫ن‬ ‫استعمال دليل التشغيل في االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫يجب على المدرسة ّأكد من عمل جهاز الكمبيوتر بطريقة صحيحة في وقت االمتحان.‬ ‫الت‬ ‫(3)‬ ‫بة الحاصلين على موافقة مسبقة الستعمالها.‬ ‫ّ‬ ‫يجب توفير إمكانية الدخول على هذه األجهزة للطلَ‬ ‫(4)‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫وبالمثل يجب عدم تمكين الطلبة من الدخول إلى الملفات أو المستندات الموجودة على أجهزة الكمبيوتر،‬ ‫(5)‬ ‫ويجب حذف الملفات من القرص الصلب ألجهزة الكمبيوتر إذا كان تشغيل جهاز الكمبيوتر يتم من قرص‬ ‫ّ‬ ‫مدمج أو قرص الــ ‪ USB‬ويجب تزويد الطالب بقرص تم مسح البيانات منه، ويحتوي فقط على البرامج‬ ‫المطلوبة لالمتحانات ذات العالقة. إذا كان تشغيل الجهاز يتم من ملفات الشبكة يجب أن ُسمح بالدخول فقط‬ ‫ي‬ ‫إلى الملفات والبرامج المصرح بها.‬‫53‬
  • 34. ‫ّ‬ ‫ّ‬‫في الحاالت التي قد ّت فيه استعمال الكمبيوتر تركيز الطلبة اآلخرين، يجب جلوس الطلبة الذين يستخدمون‬ ‫يشت‬ ‫(6)‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫أجهزة الكمبيوتر في قاعة امتحانات منفصلة عن الطلبة اآلخرين ألداء االمتحانات، ويجب سريان األنظمة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫المعتادة لوحدة االمتحانات الوطن ّة بخصوص ال ُراقبة على االمتحان.‬ ‫م ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫يوصى بقوة بالحفظ المستمر لألعمال المكتوبة، ويمكن إنجاز هذا األمر إذا توفرت وسيلة الحفظ التلقائي.‬‫َ‬ ‫(7)‬‫للتحقق‬ ‫ّ‬ ‫يمكن أن ُطبع اإلجابات بعد انتهاء الوقت المسموح به لالمتحان، ويجب أن يكون الطالب حاضراً‬ ‫ت‬ ‫(8)‬ ‫َّ‬ ‫من أن الطباعة كاملة.‬‫يجب على ال ُراقب ّأكد من أن جميع الوسائل مثل تلك المبينة في البند 4-01-1 (6) والتي تمت الموافقة عليها من‬ ‫َّ‬ ‫م ِ الت‬ ‫قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة قد تم استعمالها من قبل ّ‬ ‫ِ َ الطالب.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام بهذه األنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-11 األنظمة الضابطة إلعداد النسخ المقروءة / المدونة‬ ‫م َ ِّ‬ ‫ّ‬ ‫م َ ِّ‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ُّ َ‬‫يكمن الغرض من النسخة المقروءة / الم َونة في مساعدة ال ُصحح على تصحيح ورقة إجابة الطالب، ويقوم ال ُصحح‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ّ‬‫بتصحيح ورقة إجابة الطالب ويرجع فقط إلى النسخة المقروءة / الم َونة إذا تعذر عليه االطالع على أي جزء من‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ّ‬ ‫إجابات الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫تسري األنظمة أدناه أيضاً على النسخ الخاصة بإجابات الطلبة باستعمال آلة برايل.‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ُّ َ‬ ‫يجب الحصول على إذن توفير النسخة المقروءة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة قبل االمتحان.‬ ‫(1)‬‫يجب إعداد النسخة المقروءة من قبل أي عضو من أعضاء الهيْئة َّعليمية ممن يكون على إطالع على خط‬ ‫الت‬ ‫َِ‬ ‫ُّ َ‬ ‫(2)‬‫يد الطالب أو معرفة تامة برموزالكتابة بطريقة برايل للمادة المعن ّة أو من قبل أحد أعضاء المعهد السعودي‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫البحريني للمكفوفين.‬‫ُسطر‬‫يجب إعداد النسخة المقروءة بصورة منفصلة عن ورقة االمتحان/ ورقة اإلجابة أو على ورق أبيض م َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫(3)‬ ‫م َّ‬ ‫أو غير ُسطر إذا كان ذلك مناسباً.‬‫يمكن أيضاً كتابة النسخة المقروءة بخط اليد، أو طباعتها، أو كتابتها بمعالج الكلمات إذا كان ذلك مناسباً،‬ ‫ُّ َ‬ ‫(4)‬ ‫ُّ َ ُ د َّ‬ ‫وإذا كتبت النسخة الم َونة بخط اليد يجب استعمال القلم الحبر األزرق أو األسود اللون.‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬‫يجب إعداد النسخة المقروءة مباشرة بعد انتهاء االمتحان في ظروف آمنة، ويجب عدم إشراك الطالب في‬ ‫ُّ َ‬ ‫(5)‬ ‫ُّ َ‬ ‫إعداد النسخة المقروءة.‬ ‫ُّ َ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬‫يجب إرفاق نسخة من استمارة غالف النسخة المقروءة كاملة البيانات بطريقة آمنة في مقدمة النسخة‬ ‫ٍ‬ ‫(6)‬ ‫ُّ َ‬‫المقروءة إضافة إلى نسخة من خطاب موافقة وحدة االمتحانات الوطن ّة على النسخة المقروءة ولكن ال‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫يرفق طلب ّرتيبات الخاصة، أو المستندات الثبوت َّة. ويجب توقيع ورقة الغالف من قبل المعلِّ‬‫ِ َ ُ َ م الذي قام‬ ‫ُّ ِي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫بإعداد النسخة المقروءة وتوقيع مصدق بال ّيابة عن مدير المدرسة (يمكن الحصول على نسخة من هذه‬ ‫ن‬ ‫ُّ َ‬‫االستمارة في الجزء السابع، اسستمارة 4). ويجب إرسال كل من ورقة إجابة الطالب والنسخة المقروءة‬ ‫ّ‬ ‫إلى وحدة االمتحانات الوطنية.‬ ‫63‬
  • 35. ‫تتضمن النسخة المقروءة في العادة جميع اإلجابات، وفي الحاالت التي تتطلب إدخال كلمات عرضية يجوز‬ ‫ُّ َ‬ ‫(7)‬ ‫ّ‬ ‫كتابة هذه الكلمات على نسخة من ورقة إجابة الطالب، ويجب في جميع األحوال عدم التأشير أو َّعليق‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫على ورقة إجابة الطالب األصلية بأية طريقة.‬ ‫يجب، في امتحانات اللُّغة، أن تكون النسخة المقروءة نسخة حرفية من ورقة اإلجابة األصلية ويجب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُّ َ‬ ‫(8)‬ ‫ّ‬ ‫تدوين أية أخطاء بما فيها أخطاء التهجئة والترقيم والقواعد النحوية حسب ما قدمه الطالب ويجب عدم‬ ‫تصحيحها.‬ ‫إذا كانت المواد بخالف امتحانات اللُّغة تقيم استعمال اللُّغة العرب ّة أو اللُّغة االنجليز ّة، يجب على المدرسة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫(9)‬ ‫تحديد مدى ضرورة توفير شيء من التفسير، ويجب مناقشة هذا األمر مع وحدة االمتحانات الوطن ّة جيداً‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫قبل أداء االمتحان، وينبغي على المدرسة االستعداد لتسليم عينات من أعمال الطالب الكتابية المعتادة،‬ ‫وينبغي حصر هذا التفسير على التهجئة الصحيحة للكلمات الفردية أو بشكل استثنائي إعادة الصياغة وليس‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫بيان ما كان يعتزم الطالب كتابته.‬ ‫ُّ َ‬ ‫يجب كتابة أي حواش لغرض التفسير على النسخة الحرفية باستعمال قلم مختلف اللون ولكن ليس استعمال‬‫ٍ‬ ‫(01)‬ ‫قلم أحمر أو أخضر اللون، ويجب عدم استعمال قلم الرصاص لهذا الغرض.‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫يجب إرفاق النسخة المقروءة إضافة إلى المستندات المشار إليها أعاله في النقطة (6) بشكل آمن خلف ورقة‬ ‫(11)‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ‬ ‫إجابة الطالب إلرسالها إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بالطريقة المعتادة، ويجب أال يؤخر إعداد النسخة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫المقروءة إرسال المستندات األصلية إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام بهذه األنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ َل‬ ‫4-21 تقديم تظُّمات بخصوص نتائج طلبات الترتيبات الخاصة‬ ‫إذا رغب مدير المدرسة، بعد استالم نتيجة أي طلب، التظلُّم من نتيجة الطلب يجوز له تقديم تظلُّم إلى وحدة‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫(1)‬ ‫االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َ َ مات الخطية في غضون 01 أيام من تاريخ استالم نتيجة الطلب.‬ ‫يجب على المدرسة تقديم التظلُّ‬ ‫(2)‬ ‫تصدر وحدة االمتحانات الوطن ّة نتيجة التظلُّم في غضون 01 أيام من تاريخ استالم طلب التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫(3)‬ ‫تكون نتيجة التظلُّم نهائية، وال تخوض وحدة االمتحانات الوطن ّة في مراسالت أخرى بشأن التظلُّم مع‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫(4)‬ ‫المدارس بعد إصدار نتيجة التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫4-31 تعريف االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫َّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫االعتبارات الخاصة عبارة عن تعديل بسيط على الدرجات التي حاز عليها الطالب مع األخذ بعين االعتبار أن الطالب‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫قد أدى االمتحان في ظروف غير مواتية متأثراً بالمرض أو الحرمان أو الظروف المعقولة األخرى المبينة أدناه.‬ ‫ّ‬ ‫إذا نسي الطالب اإلجابة على أحد األسئلة في ورقة االمتحان لسبب معقول، يمكن أخذ هذا األمر بعين االعتبار مع‬ ‫مراعاة األنظمة المنصوص عليها في البند 4-51.‬‫73‬
  • 36. ‫َّ ِ‬ ‫4-41 المبادئ الضابطة لالعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ي َّم جميع الطلبة وفقاً لمعايير َّصحيح ذاتها.‬ ‫ُقي‬ ‫(1)‬ ‫ّ‬‫ي َّم جميع الطلبة وفقاً للمعارف واألعمال التي يمكنهم إنجازها وليس لما قد يمكنهم تحقيقه إذا كانت‬ ‫ُقي‬ ‫(2)‬ ‫الظروف مختلفة.‬ ‫يجب أال تقدم االعتبارات الخاصة أية مزايا مقارنة ّ‬ ‫بالطلبة اآلخرين.‬ ‫ّ‬ ‫َّ َّ‬ ‫(3)‬ ‫يجب أال تتعارض االعتبارات الخاصة مع نزاهة االمتحان َّالي تكون محصورة في مواد ُحددة.‬ ‫م َ َّ‬ ‫ً‬ ‫وبالت‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫(4)‬ ‫4-51 أهلية الحصول على االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يحق للطالِب الحصول على االعتبارات الخاصة إذا:‬ ‫ّ‬ ‫(1)‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬‫تأثر األداء في ورقة االمتحان نتيجة لظروف خارجة عن سيطرة الطالب مثل المرض الشخصي‬‫المفاجئ، أو وقوع حادث، أو الحرمان من أحد األبوين، أو اإلزعاج الشديد أثناء أداء االمتحان (ولكن‬ ‫راجع البند 4-51 (3)).‬‫الشخصي‬ ‫ّ‬ ‫عدم إكمال جزء من االمتحان نتيجة لظروف خارجة عن سيطرة الطالب مثل المرض َّ‬ ‫ٍ‬‫المفاجئ، أو وقوع حادث، أو الحرمان من أحد األبوين، أو اإلزعاج الشديد أثناء أداء االمتحان (ولكن‬ ‫راجع البند 4-51 (4)).‬‫خذت بعين االعتبار فيما يتعلَّق باإلعاقة الدائمة أو الطويلة األجل والتي ثبت‬ ‫ََ‬ ‫االعتبارات الخاصة التي أُ‬ ‫ّ‬ ‫َّها غير مناسبة أو غير كافية.‬ ‫أن‬ ‫َّ‬ ‫ال يحق للطالِب الحصول على االعتبارات الخاصة إذا:‬ ‫ّ‬ ‫(2)‬ ‫َّ‬‫فقد أي جزء من االمتحان بسبب ّرتيبات الشخصية بما فيها العطالت أو الغياب غير المصرح به‬ ‫الت‬ ‫ألي من ورقة االمتحان.‬ ‫حرم من االمتحان ألسباب خارجة عن السيطرة مثل عدم قراءة جدول المواعيد أو أسئلة اإلجابة.‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬‫لم يقدم دليل من قبل المدرسة بتأثر الطالب في وقت االمتحان بأي ظرف خاص مثل الصرع أو‬ ‫َِ‬ ‫السكري.‬ ‫كان ُنح ّرتيبات خاصة لنفس الظروف بالفعل.‬ ‫ّ‬ ‫م ت‬ ‫َّ‬ ‫كان سبب الطلب يرجع إلى أن اللُّغة العرب ّة ليست اللُّغة األولى للطالِب.‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ال يحق للطلَبة سواء بشكل فردي أو جماعي الحصول على االعتبارات الخاصة عند:‬ ‫(3)‬‫تأثر إعداد ورقة االمتحان بصعوبات حدثت خالل الفصل مثل اإلزعاج بسبب أعمال البناء ونقص‬ ‫الوسائل المناسبة ّعديالت على أو النقص في عدد الموظفين والنزاعات الصناعية.‬ ‫والت‬ ‫التأثير على االمتحان النهائي بشكل ال يمكن لوحدة االمتحانات الوطن ّة قياسه.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫استكمال ورقة االمتحان غير الصحيحة.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫عدم استعداد الطلبة بشكل كاف ألداء االمتحان.‬ ‫83‬
  • 37. ‫ّ‬ ‫لمنح االعتبارات الخاصة فيما يتعلَّق بفقدان ورقة االمتحان، يجب على الطالب استكمال ما نسبته 05% كحد‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬ ‫(4)‬ ‫َ َّ‬ ‫أدنى من امتحان المادة (ولكن راجع البند 4-31 (2) و(3)).‬ ‫4-61 كيف ّة تقديم طلبات االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫يجب تقديم الطلَبات بملء استمارة االعتبارات الخاصة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع،‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫(1)‬ ‫استمارة 5 ). يرجى ّأكد من استعمال االستمارة الصحيحة واستكمالها بشكل صحيح وبالكامل. ال تضمن‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي النظر في طلب المدرسة في حالة عدم استالم المعلومات الصحيحة.‬ ‫ّ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة َّ َ‬ ‫ِ‬ ‫مثال بسبب الحرمان أو المرض طويل‬ ‫إذا كان الطالب سيتأثر على األرجح طيلة فترة عقد االمتحانات ً‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫األجل، أذكر الصف الدراسي للطالِب وقدم االستمارة في بداية فترة االمتحانات مما يؤمن استالم وحدة‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫االمتحانات الوطن ّة جميع المعلومات الالزمة وأن هذه المعلومات حديثة وصحيحة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب كطلبات‬ ‫لن تقبل وحدة االمتحانات الوطن ّة تقارير ال ُراقب أو الطلَبات المشمولة مع ورقة إجابة ّ‬ ‫َّ‬ ‫م ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(3)‬ ‫للحصول على االعتبارات الخاصة، ويجب على المدرسة استكمال االستمارة الصحيحة وإرسالها إلى وحدة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫االمتحانات الوطن ّة مباشرة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ َي‬ ‫ّ‬ ‫يجب دعم الطلَبات المقدمة بال ّيابة عن الطلبة المتأثرين بالمرض بما في ذلك المتغ ِّبين جزئياً عن االمتحان‬ ‫ن‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫(4)‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫من خالل إثبات طبي، وفي حالة عدم تقديم هذا اإلثبات لن يؤهل هذا الطالب للحصول على االعتبارات‬ ‫الخاصة. يجب عدم كتابة اإلثبات المقدم لدعم طلبات االعتبارات الخاصة من قبل أحد األصدقاء أو األقارب‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫للطالِب، وإذا تعذر تفادي هذا األمر يجب ّصديق على ذلك بالتوقيع من قبل أحد مسؤولي المدرسة والذي‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يكون في العادة مدير المدرسة. وتحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بحق رفض اإلثبات الم َون من قبل أحد‬ ‫َِ‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫األصدقاء أو األقارب للطالِب.‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ُعلن وحدة االمتحانات الوطن ّة عن جميع الطلَبات المقبولة في خطاب موحد، وال تتبع وحدة االمتحانات‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫(5)‬ ‫ي الن َ‬ ‫الوطن ّة سياسة إبالغ المدارس بالبيانات ال ُحددة بشأن اإلجراءات التي تم اتخاذها أثناء عمل ّة َّظر في‬ ‫م َ َّ‬ ‫ي‬ ‫طلبات االعتبارات الخاصة.‬ ‫ّ‬ ‫تبلغ وحدة االمتحانات الوطن ّة، في حالة رفض الطلب، المدرسة بأسباب الرفض.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(6)‬ ‫الطلبة، أو أولياء‬ ‫يجب تقديم الطلَبات عن طريق المدرسة التي تقوم ّسجيل، وال ُقبل أية طلبات من ّ‬ ‫ت‬ ‫بالت‬ ‫َّ‬ ‫(7)‬ ‫أمورهم.‬ ‫َّ‬ ‫يكون الموعد النهائي لتسليم الطلَبات هو اليوم الذي يلي االمتحان األخير في أوراق االمتحان المتأثرة (ولكن‬ ‫ِ‬ ‫(8)‬ ‫راجع البند 4-61(3)).‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫يرجى االطالع على اإليضاحات المطبوعة خلف استمارات الطلَبات قبل استكمالها، ويجب إرسال الطلَبات‬ ‫ِّ‬ ‫(9)‬ ‫الكاملة البيانات إلى العنوان اآلتي:‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا، الطابق العاشر‬ ‫مبنى 4332، طريق 0382، م َّع 824، ضاحية السيف‬ ‫َ جم‬ ‫فاكس : 80326571‬‫93‬
  • 38. ‫َ َل‬ ‫4-71 تقديم التظُّمات بخصوص نتائج طلبات االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬‫إذا رغب مدير المدرسة، بعد استالم نتيجة أي طلب، التظلُّم من نتيجة الطلب يجوز لمدير المدرسة تقديم‬ ‫ََ‬ ‫(1)‬ ‫التظلُّم إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫يجب على المدرسة تقديم التظلُّمات كتابياً في غضون 01 أيام من تاريخ استالم نتيجة الطلب.‬ ‫ََ‬ ‫(2)‬ ‫تصدر وحدة االمتحانات الوطن ّة نتيجة التظلُّم في غضون 01 أيام من تاريخ استالم طلب التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫(3)‬‫تعتبر نتيجة التظلُّم نهائية وال تخوض وحدة االمتحانات الوطن ّة في مراسالت أخرى بشأن التظلُّم مع‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ََ‬ ‫(4)‬ ‫المدارس بعد إبالغ نتيجة التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫04‬
  • 39. ‫الجزء الخامس: المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫ّ‬ ‫5-1 مقدمة‬ ‫المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة هي تلك األعمال التي يمكن أن تخل بسالمة إجراء امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫. تقع على عاتق مدير المدرسة مسؤولية إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة بجميع الحاالت التي تندرج تحت المخالفات‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫السلوك ّة واإلدار ّة.‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫ي ّ‬ ‫5-2 إجراءات وحدة االمتحانات الوطن ّة للتعامل مع المخالفات السلوك ّة المشتبه بها‬ ‫ِ‬ ‫ُرسل وحدة االمتحانات الوطن ّة ما يفيد اإلقرار باستالمها تقارير المخالفات السلوك ّة التي تصلها، وتتعامل‬ ‫ُّ ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫(1)‬ ‫الوحدة بصفة رئيسة مع مدير المدرسة أو من يمثله. تقع على عاتق مدير المدرسة مسؤولية إجراء بحث‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫حالة حول تلك المخالفات، وإعداد تقرير كتابي كامل مشفوع باألدلة وتسليمه لوحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫(باستعمال االستمارة المالئمة 1.01 أو 2.01) .‬ ‫ّ‬ ‫في الحاالت التي تقتضي ضرورة إجراء مزيد من البحث، ُعلق نتيجة الطالب المعني بالمخالفة انتظاراً لما‬ ‫ت‬ ‫(2)‬ ‫تسفر عنه نتائج البحث.‬ ‫ملحوظة: يجب إرسال أية مستندات يتطلبها البحث لوحدة االمتحانات الوطن ّة في مدة تبلغ 01 أيام من تاريخ طلب‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َّ َّ‬ ‫تلك المستندات، وإال فإن وحدة االمتحانات الوطن ّة ستعتبر بأن ليس لدى المدرسة/الطالب ما يمكن إضافته، وبناء‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫على ذلك ستقوم لجنة المخالفات السلوك ّة َّظر في الحالة وفقاً لألدلة التي قدمت إليها.‬ ‫ُّ ي بالن َ‬ ‫وفقاً للمعلومات التي تتسلمها الوحدة، تتم إحالة الحالة إلى لجنة المخالفات السلوك ّة التابعة لوحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ُّ ي‬ ‫(3)‬ ‫الوطن ّة، التي تقرر بدورها طبيعة اإلجراء الواجب اتخاذه (إن وجد). ُعامل كل حالة من الحاالت المشتبه‬ ‫وت‬ ‫ي‬ ‫بها بصفة منفردة على ضوء المعلومات المتاحة.‬ ‫يجوز تطبيق أي من العقوبات َّالية:‬ ‫الت‬ ‫(4)‬ ‫َّ‬ ‫توجيه تنبيه للطالِب.‬ ‫م َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫خصم عالمات من الطالب أو حرمانه من العالمة ال ُخصصة لورقة االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫حرمان الطالب من عالمة االمتحان في الورقة التي وقعت خاللها المخالفة السلوك ّة، في بعض الحاالت‬ ‫ُّ ي‬ ‫َ َّ‬ ‫يمكن أن يمتد الحرمان ليشمل المادة أو جميع المواد التي تم أداؤها خالل فترة االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫يتم إبالغ الشرطة في بعض الحاالت الخطيرة ومنها السرقة، وانتحال الشخصية، وتزوير المستندات.‬ ‫يجوز للجنة المخالفات السلوك ّة التابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة تطبيق عقوبات أخرى وفقاً لتقديرها المطلق.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُّ ي‬ ‫ً‬ ‫يتم إخطار مديري المدارس بالقرارات التي يتم اتخاذها كتابة بمجرد صدورها، ويتولى مدير المدرسة‬ ‫(5)‬ ‫مسؤولية إبالغ األفراد ال ًعن ِّين بال ّتائج التي أسفر عنها البحث.‬ ‫ن‬ ‫م ِي‬‫14‬
  • 40. ‫ُّ‬ ‫5-3 مخالفات الطالب المشتبه بها‬ ‫ُّ‬‫فيما يأتي أمثلة على المخالفات التي يمكن أن يقوم الطالب بها، وال تعتبر هذه القائمة نهائية وشاملة، وهناك سلوكيات‬ ‫أخرى يجوز لوحدة االمتحانات الوطن ّة إضافتها أو َّظر فيها وفقاً لتقديرها:‬ ‫الن َ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫محاولة الحصول على مواد االمتحان أو االطالع عليها دون تصريح.‬ ‫إدخال مواد غير مصرح بها إلى قاعة االمتحان.‬‫استعمال اآللة الحاسبة أو أي وسيلة أخرى ِّل التوصل إلى اإلجابة عندما تصدر تعليمات بمنعها.‬ ‫تسه‬ ‫التنسيق، أو محاولة التنسيق، أو التواطؤ مع اآلخرين خالل وقت االمتحان.‬ ‫نسخ اإلجابة من طالب آخر.‬ ‫ّ‬ ‫القيام بسلوك يخل بالنظام داخل قاعة االمتحان.‬ ‫عدم االلتزام بتعليمات مراقبي االمتحان.‬ ‫َّ‬ ‫انتحال الشخصية.‬ ‫السرقة األدبية.‬ ‫َّ‬ ‫عدم االلتزام بشروط ولوائح اإلشراف التي وضعت لحفظ األمن خالل االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫كتابة عبارات بذيئة على ورقة اإلجابة.‬ ‫5-3-1 المخالفات المشتبه بها خالل االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫الحاالت التي يتم ضبطها في المدرسة (استعمل االستمارة 01 فقط)‬ ‫(1)‬ ‫ُ ؤ َّ‬‫على المدرسة اإلبالغ عن حاالت الغش الم َكدة أو المشتبه بها التي تضبطها في تقرير كتابي ُرسل على‬ ‫ي‬ ‫العنوان َّالي:‬ ‫الت‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا – الدور العاشر‬ ‫مبنى 4332، طريق 0382، م َّع 824، ضاحية السيف‬ ‫َ جم‬ ‫فاكس: 80326571‬ ‫الت‬ ‫م ِي‬ ‫ُّ‬‫يجب دعم التقارير بإفادات ال ُراقبين والطالب ال ًعن ِّين، كما يجب أن ترفق مع ّقرير أي مواد غير مسموح بها‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫وجدت بحوزة الطالب.‬‫ٍ‬ ‫ّ‬‫في حالة َّسم سلوك الطالب بطريقة تجعل استمرار تواجده في قاعة االمتحان يتسبب في إزعاج زمالئه، يجب حينئذ‬ ‫ات‬ ‫ُّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫طرد الطالب من قاعة االمتحان، ويجب إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة بجميع حاالت السلوك المخل بالنظام، سواء‬ ‫ِ‬ ‫ُّ ي‬ ‫ّ‬‫تم إخراج الطالب من قاعة االمتحان أو لم يتم ذلك، ويجب أن تشتمل تقارير المخالفات السلوك ّة في االمتحانات‬ ‫التحريرية على ما يلي:‬ ‫24‬
  • 41. ‫شرح مفصل للظروف المحيطة بالمخالفة السلوك ّة المشتبه بها ويشمل ذلك في حالة السلوك المخل بالنظام،‬ ‫ُّ‬ ‫ُّ ي‬ ‫ّ‬ ‫توضيح ما إذا كان ذلك السلوك المخل بالنظام قد استمر بعد إنذار الطالب، وتقرير يتضمن بحث الحالة الذي‬ ‫ُّ‬ ‫أجرته المدرسة بهذا الصدد.‬ ‫إفادات مكتوبة من ال ُراقبين وذوي الصلة من منتسبي المدرسة.‬ ‫م ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫إفادات مكتوبة بخط اليد من الطالب ال ًعن ِّين أو إقرار من الطالب/الطالب يوضح حصولهم على فرصة‬ ‫م ِي‬ ‫لتسجيل إفاداتهم.‬ ‫ُّ‬ ‫خطة جلوس الطالب في قاعة االمتحان.‬ ‫ي ُّ‬ ‫اإلجراءات التي اتبعتها المدرسة في شرح وتوصيل لوائح وحدة االمتحانات الوطن ّة للطالب ولمنتسبي‬ ‫ِ‬ ‫المدرسة فيما يتعلَّق بإجراء االمتحانات. تأخذ وحدة االمتحانات الوطن ّة في اعتبارها أي إفادات ترسلها‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫المدرسة تتعلق بالظروف المخففة، وأي توصيات أخرى تتعلق بالعقوبة المالئمة التي تراها المدرسة،‬ ‫وتصدر جميع القرارات النهائية التي تتعلق بالحالة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ِ‬ ‫الحاالت التي يكتشفها مصححو وحدة االمتحانات الوطن ّة أو األطراف األخرى‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(2)‬ ‫المعنية‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ُطلب من مصححي االمتحانات تحديد حاالت الغش المشتبه بها في أوراق إجابات الطالب وإبالغ وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫الوطن ّة بها. ُحاط مدير المدرسة علماً بتلك الحاالت وغيرها من الحاالت التي ُبلغ عنها طرف ثالث، وعلى‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫المدير تولي مسؤولية إبالغ الطالب/الطالب بما ورد في ّقرير ويبدأ في ّحقيق معهم وإرسال تقرير بذلك لوحدة‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫بعد إجراء بحث حالة في المخالفات المشتبه بها التي تحيلها وحدة االمتحانات الوطن ّة للمدرسة، يجب أن يشتمل‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫تقرير المدرسة على ما يلي:‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫تقرير كتابي يثبت إطالع الطالب/الطالب المعني/المعنيون على فحوى ّقرير وإقرارهم بالعلم بمحتواه.‬ ‫الت‬ ‫تفاصيل حيثيات بحث الحالة الذي أجرته المدرسة.‬ ‫إفادات مكتوبة من ال ُراقبين وال ًعن ِّين من منتسبي المدرسة.‬ ‫م ِي‬ ‫م ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫إفادة / إفادات بخط يد الطالب/الطالب ال ًعن ِّين أو إقرار من الطالب/الطالب يفيد بأنهم قد حصلوا على‬ ‫م ِي‬ ‫فرصة كافية لتسجيل إفاداتهم.‬ ‫ُّ‬ ‫خطة جلوس الطالب في قاعة االمتحان.‬ ‫بيان اإلجراءات التي اتخذتها المدرسة لشرح اللوائح التي وضعتها وحدة االمتحانات الوطن ّة لتنظيم إجراء‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫االمتحانات سواء للطالب أو لمنتسبي المدرسة.‬ ‫ِ‬ ‫تضع وحدة االمتحانات الوطن ّة في الحسبان أي إيضاحات تتعلق بظروف بحث الحالة الذي أجرته المدرسة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫وأي توصيات مخففة ترى المدرسة بأنها مالئمة فيما يختص بالعقوبة. تعتبر وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الجهة التي تنظر في الحالة وتتخذ القرارات ِّهائ َّة.‬ ‫الن ِي‬‫34‬
  • 42. ‫5-4 المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة من منتسبي المدرسة‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬‫إن عدم التقيد بإرشادات «إدارة االمتحانات» (أنظر الجزء ّالث) أو القيام بأي عمل يخالف لوائح وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫الث‬ ‫ِ‬ ‫الوطن ّة من قبل أحد منتسبي المدرسة ُعتبر من المخالفات السلوك ّة أو اإلدار ّة المترتبة على المدرسة.‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫ي‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫يجب إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة بجميع الحاالت الم َكدة أو .المشتبه بها خطياً على العنوان َّالي:‬ ‫الت‬ ‫ُ ؤ َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(1)‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا – الدور العاشر‬ ‫مبنى رقم 4332، طريق 0382، م َّع 824، ضاحية السيف‬ ‫َ جم‬ ‫فاكس: 80326571‬‫يتم إخطار مدير المدرسة بأي بحث حالة الحق تطلبه وحدة االمتحانات الوطن ّة وبطبيعة ّقرير الذي يجب‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(2)‬ ‫تسليمه.‬‫استناداً إلى األدلة المستلمة، تنظر لجنة المخالفات التابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة في كل حالة وتقرر‬ ‫ِّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬ ‫َّ‬ ‫اإلجراء الالزم.‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬‫تسعى وحدة االمتحانات الوطن ّة لضمان عدم استفادة الطالب أو تضرره نتيجة للمخالفات السلوك ّة أو‬ ‫ُّ ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(4)‬ ‫ِي‬ ‫ُّ‬‫اإلدار ّة من قبل منتسبي المدرسة، ولكن قد يكون من الضروري تجميد نتائج الطالب المعن ِّين حتى انتهاء‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫الن َ‬ ‫لجنة المخالفات من َّظر في الحالة.‬ ‫يجوز للجنة المخالفات التابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة اتخاذ اإلجراءات اآلتية :‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(5)‬ ‫يجوز توجيه إنذار للمدرسة أو لمنتسبي المدرسة المعن ِّين بالمخالفة.‬ ‫ِي‬‫يجوز حرمان منتسبي المدرسة المعن ِّين من المشاركة في إدارة امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِي‬ ‫َّ م َ َّ‬ ‫لمدة ُحددة.‬ ‫يجوز إبالغ الشرطة أو السلطات المعن ّة األخرى.‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َ َل‬ ‫التظُّمات من قرارات لجنة المخالفات التابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫5-5‬‫تنظر لجنة تظلُّمات المخالفات التابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة في أي تظلُّم من قرار لجنة المخالفات‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫(1)‬‫شريطة اعتماد التظلُّم من المدرسة. يرجى لدى رفع التظلُّمات تزويد لجنة االمتحانات الوطن ّة بأية معلومات‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫أو أدلة إضافية تودون أن تقوم لجنة تظلُّمات المخالفات َّظر فيها.‬ ‫بالن َ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬‫يجب أن يكون ّقرير مكتوباً وصادراً عن مدير المدرسة وأن ُرسل في غضون 01 أيام من تاريخ العلم‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫(2)‬ ‫بالقرار.‬ ‫بمجرد تسليم التظلُّم يجب أن تكون جميع المراسالت الخاصة بالحالة مكتوبة.‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫(3)‬ ‫ََ‬ ‫ِ َ ُّ‬ ‫يجب عدم تضمين أي مراسالت من قبل الطالب أو أولياء األمور فيما يختص بالتظلُّم.‬ ‫َّ‬ ‫(4)‬‫م خالل 01 أيام من‬ ‫تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة بإخطار المدرسة بالنتيجة التي توصلت إليها حول التظلُّ‬ ‫ََ‬ ‫َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(5)‬ ‫تاريخ رفع التظلُّ‬ ‫َ َ م.‬‫تكون نتيجة التظلُّم نهائية وال تدخل وحدة االمتحانات الوطن ّة في مراسالت أخرى مع المدرسة فيما يتعلَّق‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫(6)‬ ‫بالتظلُّم بعد إخطار المدرسة بالنتيجة.‬ ‫ََ‬ ‫44‬
  • 43. ‫الجزء السادس : نتائج االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫6-1 تقارير النتائج‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫بعد تصحيح أوراق إجابات الطالب تصدر وحدة االمتحانات الوطن ّة أربعة تقارير حول ال ّتائج وهي:‬ ‫تقرير لوزارة ّرب ّة َّعليم : يوضح َّفصيل أداء المدارس بحسب تصنيفها الجغرافي الصادر عن‬ ‫بالت‬ ‫الت ي والت‬ ‫وزارة ّرب ّة َّعليم واألداء الوطني بحسب المهارات والموضوعات.‬ ‫الت ي والت‬ ‫تقرير المدرسة: يوضح َّفصيل أداء مجموعة التعليم (الفرقة) في المدرسة لكل مادة مقارنة بمعدل األداء‬ ‫ّ بالت‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫لكل منطقة بحسب تقسيم الوزارة الجغرافي للمدارس والمعدل على المستوى الوطني.‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫تقرير الطالب: يوضح َّفصيل أداء كل طالب مقارنة بالمستوى الوطني الذي يغطي جميع المواد.‬ ‫بالت‬ ‫تقرير مجموعات التعليم (الفرق): يوضح َّفصيل أداء مجموعات التعليم (الفرق) لكل مادة مقارنة بمعدل‬ ‫بالت‬ ‫مجمل األداء في المدرسة وعلى المستوى الوطني. (فيما عدا الصف الثاني عشر)‬ ‫ّ‬ ‫6-2 االستفسار حول تقارير النتائج‬ ‫تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة بمراجعة شاملة لجودة تقارير ال ّتائج قبل إصدارها، ولكن تتاح للمدارس خدمة‬ ‫ن‬ ‫ْ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫االستفسار عن النتيجة في حالة ارتأت المدرسة أن من المالئم إجراء مزيد من ّدقيق حول تقرير خاص بطالب‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫م َّ‬ ‫ُّ‬ ‫أو بمجموعة من الطالب. يجب دفع الرسوم ال ُقررة في مقابل الخدمات المطلوبة بحسب َّفصيل الموضح بالفقرة‬ ‫6-2-2 أدناه، ولمزيد من َّفصيل راجع الفقرة 6-2-3.‬ ‫الت‬ ‫6-2-1 تسليم طلبات االستفسار‬ ‫ن‬ ‫ُّ‬ ‫ُزود المدارس بنماذج طلبات االستفسار حول تقارير نتائج الطالب والتي ترسل عادة مع تقارير ال ّتائج‬‫ت ِّ‬ ‫(1)‬ ‫(توجد نسخة من هذه االستمارة في الجزء السابع استمارة رقم 21).‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫عند تقديم استمارة االستفسار حول تقارير نتائج الطالب يجب مراعاة ما يأتي:‬ ‫(2)‬ ‫استعمال االستمارة الخاصة بهذا الشأن والصادرة عن وحدة االمتحانات الوطنيّة .‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تقديم الطلب لوحدة االمتحانات الوطنيّة عن طريق مدير المدرسة المسؤول عن قيد الممتحن في خالل اسبوعين‬ ‫ِ‬ ‫من استالم نتائج االمتحانات.‬ ‫ُّ‬ ‫يرجى من المدارس مراعاة تسليم االستفسارات في أسرع وقت ممكن بعد إصدار تقارير نتائج الطالب مباشرة.‬ ‫لن تنظر وحدة االمتحانات الوطن ّة في أي مما يأتي:‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(3)‬ ‫أي استفسار حول النّتائج عن طريق الهاتف.‬ ‫أي استفسار حول النّتائج التي تتعلق بأوراق إجابة ثبَّتت فيها وقوع حالة الغش أو المخالفة.‬ ‫أي طلبات استفسار حول النّتائج تقدم بصورة فردية من قبل الممتحنين أو من قبل أولياء أمورهم.‬ ‫َِ‬ ‫َِ‬ ‫َّ‬‫54‬
  • 44. ‫6-2-2 خدمات االستفسار المتوفرة‬ ‫الخدمة رقم 1 (ال توجد نتيجة للمادة)‬ ‫تشتمل هذه الخدمة على:‬ ‫ّ‬ ‫مراجعة جميع أوراق اإلجابة وسجالت الحضور والغياب للتأكد من حضور أو غياب الطالب.‬ ‫-‬ ‫ّأكد من أن جميع أوراق اإلجابة قد تم تصحيحها.‬ ‫َّ‬ ‫الت‬ ‫-‬ ‫ّأكد من صحة رصد الدرجة الكلية ِّ‬‫لكل ورقة من أوراق اإلجابات وإدخالها في نظام الكمبيوتر.‬ ‫َّ‬ ‫الت‬ ‫-‬ ‫بالت‬ ‫ّ‬ ‫تزويد تقرير الطالب ّفسير إذا كانت نتيجة المراجعة “ال توجد نتيجة للمادة”.‬ ‫-‬ ‫ِّ ِي‬ ‫الخدمة رقم 2 (المراجعة النهائ َّة)‬ ‫مراجعة نهائية وشاملة حيث تشتمل هذه الخدمة على ما يأتي:‬ ‫إعادة مراجعة جميع أجزاء أوراق اإلجابة للتأكد من أنه قد تم تصحيحها.‬ ‫-‬ ‫إعادة مراجعة المجموع ّأكد من صحة جمع الدرجات في كل ورقة إجابة.‬ ‫َّ‬ ‫والت‬ ‫-‬ ‫إعادة المراجعة ورصد درجات كل ورقة ّأكد من صحة إدخالها في نظام الكمبيوتر.‬ ‫َّ‬ ‫والت‬ ‫-‬ ‫إعادة المراجعة للتأكد من صحة مجموع درجات أوراق اإلجابة لكل مادة.‬ ‫َّ‬ ‫-‬ ‫إعادة مراجعة أوراق االمتحان لمعرفة ما إذا كانت هناك اعتبارات خاصة قد تم تطبيقها.‬ ‫-‬ ‫َّ‬ ‫الخدمة رقم 3 (إعادة التصحيح)‬ ‫الن ِي َّ‬ ‫المراجعـة ِّهائ َّة الشاملة لألوراق بما في ذلك إعادة َّصحيح حيث تشتمل هذه الخدمة على ما يأتي:‬ ‫الت‬ ‫مراجعة األوراق مراجعة نهائية حسب َّفصيل الوارد في الخدمة رقم 2‬ ‫الت‬ ‫-‬ ‫الطالب ومطابقتها مع‬‫إعادة َّظر في درجات الطالب لكل ورقة من خالل إعادة تصحيح أوراق ّ‬ ‫ّ‬ ‫الن َ‬ ‫-‬ ‫نموذج َّصحيح، حيث يقوم ال ُصحح األول (رئيس َّصحيح أو قائد الفريق) للمادة بهذه المهمة‬ ‫الت‬ ‫م َ ِّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ً‬‫عادة ويقدم توصيـاته لوحدة االمتحانات الوطن ّة حول تغيير الدرجات األصلية الممنوحة من عدمه.‬ ‫6-2-3 الرسوم‬ ‫يجب دفع الرسوم ال ُقررة مقابل طلب االستفسار عن ورقة إجابة لمادة‬ ‫م َّ‬ ‫في مقابل الخدمة رقم 1، يترتب دفع مبلغ 5 دنانير بحرينية ُرد هذه الرسوم إذا كانت النتيجة‬ ‫وت‬ ‫-‬ ‫َ َّ‬ ‫األصلية أي “ال توجد نتيجة لهذه المادة” غير صحيحة.‬‫في مقابل الخدمة رقم 2، يترتب دفع مبلغ 01 دنانير بحرينية ُرد هذه الرسوم إذا كانت الدرجة‬ ‫وت‬ ‫-‬ ‫ِّهائ َّة المعدلة أعلى من الدرجة األصلية.‬ ‫الن ِي ُ َ َّ‬‫في مقابل الخدمة رقم 3، يترتب دفع مبلغ 51 ديناراً بحرينياً ُرد هذه الرسوم إذا كانت الدرجة‬ ‫وت‬ ‫-‬ ‫ِّهائ َّة أعلى من الدرجة األصلية.‬ ‫الن ِي‬ ‫64‬
  • 45. ‫َّ َ‬ ‫6-2-4 الوقت الذي يستغرقه النظر في استفسارات نتائج االمتحان‬ ‫تتعامل وحدة االمتحانات الوطن ّة مع االستفسارات بجدية وبحسب ترتيب وأسبقية استالمها. ال تضمن وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫التصحيح وبأسرع وقت‬ ‫الوطن ّة تاريخاً محدداً الستكمال العمل ولكن تبذل أقصى الجهود إلعالن نتيجة مراجعة َّ‬ ‫ُ‬ ‫ي‬ ‫ممكن عملياً خالل 03 يوماً من استالم االستفسار.‬ ‫وبمجرد استالم وحدة االمتحانات الوطن ّة الستمارة االستفسار ُرسل إقرار باالستالم إلى المدرسة لتأكيد استالم‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫طلب االستفسار، وفي حال عدم استالم المدرسة لمثل هذا اإلقرار فإن ذلك قد يعني عدم وصول االستمارة إلى وحدة‬ ‫االمتحانات الوطن ّة وفي هذه الحالة لن يتم اتخاذ أي إجراء بهذا الصدد، وعليه َّه من الضروري اتصال المدرسة‬ ‫فإن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫بوحدة االمتحانات الوطن ّة في حال عدم استالمها لإلقرار خالل مدة أسبوعين من تقديم االستفسار.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫يجدر التنبه إلى أن عمل ّة التخلص من أوراق االمتحانات تبدأ في شهر نوفمبر الذي يلي امتحانات شهر مايو،‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫الن َ‬ ‫ولن يكون من الممكن َّظر في أي استفسار يتم استالمه بعد ذلك حيث يكون قد تم التخلص بالفعل من أوراق‬ ‫االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫6-2-5 نتيجة االستفسار‬ ‫ّ‬ ‫أي استفسار يفضي إلى تغيير عالمة الطالب لدرجة (أعلى أو أدنى) من الدرجة األصلية يجعل التغيير سارياً‬ ‫(1)‬ ‫َّ‬ ‫ويتم اتخاذ اإلجراء الالزم.‬ ‫ِ‬ ‫تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة بإبالغ مدير المدرسة على الفور كتابياً بنتيجة االستفسار وإصدار تقرير‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(2)‬ ‫معدل في حالة تغيير نتيجة ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫َ َل‬ ‫6-2-6 التظُّمات حول نتيجة االستفسار عن النتائج‬ ‫ّ‬ ‫يجوز لمدير المدرسة، بعد استالم نتيجة االستفسار، رفع تظلُّم جديد بشأن نتيجة االستفسار، إذا رغب، إلى لجنة‬ ‫ََ‬ ‫التظلُّمات التابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة، ويجب تقديم التظلُّم كتابياً وفي غضون عشرة أيام من تاريخ إبالغ‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫المدرسة بنتيجة االستفسار.‬ ‫ُب‬ ‫يجب أن يكون التظلُّم محصوراً باإلجراءات التي ط ِّقت في االستفسار ومراعاة ما إذا كانت تتسق مع .أنظمة العمل‬ ‫ََ‬ ‫في وحدة االمتحانات الوطن ّة، وأنها قد طبقت إجراءاتها بطريقة صحيحة وعادلة في إصدار األحكام. يجب أن يشير‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫م قد ال يتضمن إعادة مراجعة إضافية لعمل‬ ‫التظلُّم إلى القواعد أو القاعدة التي ُعتقد أنها لم تطبق، إن َّظر في التظلُّ‬ ‫ََ‬ ‫الن َ‬ ‫ي‬ ‫ََ‬ ‫الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫تشتمل عمل ّة التظلُّم على مرحلتين:‬ ‫ي ََ‬ ‫المرحلة رقم 1: ُنظر في التظلُّم مبدئياً من قبل عضو مسؤول من منتسبي وحدة االمتحانات الوطن ّة، حيث يقوم‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َِ‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫بإخطار المدرسة خطياً خالل 01 أيام من تاريخ استالم وحدة االمتحانات الوطن ّة للتظلُّم حول ما إذا تم حفظ التظلُّم‬ ‫ََ‬ ‫ي ََ‬ ‫ِ‬‫74‬
  • 46. ‫المرحلة رقم 2: في حالة عدم حفظ التظلُّم في المرحلة رقم 1، يجوز لمدير المدرسة رفع تظلُّم آخر للمرحلة رقم 2‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬‫على أن يكون خطياً وفي خالل 01 أيام من تاريخ استالم نتيجة المرحلة رقم 1 تضمن المرحلة رقم 2 عرض الحالة‬ ‫على لجنة التظلُّمات والتي لها رئيس ُستقل.‬ ‫م َِ‬ ‫ََ‬‫تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة بإبالغ المدرسة خطياً عن نتيجة المرحلة ّانية خالل 01 أيام من تاريخ استالم التظلُّم‬ ‫ََ‬ ‫الث‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫في المرحلة رقم 2.‬‫تعتبر نتيجة التظلُّم نهائية وال تخوض وحدة االمتحانات الوطن ّة في مراسالت أخرى مع مدير المدرسة فيما يتعلَّق‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫بالتظلُّم بعد إخطار المدرسة بنتيجة التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫ُّ‬‫من ضمن مسؤول ّات مدير المدرسة إبالغ الطالب وأولياء أمورهم بنتيجة التظلُّم بمجرد استالمها، ويجب على مدير‬ ‫ي‬ ‫ُّ‬ ‫المدرسة كذلك إخطار الطالب وأولياء أمورهم بأن النتيجة تعتبر نهائية.‬ ‫84‬
  • 47. ‫الجزء السابع : االستمارات‬ ‫ّ‬ ‫يمكن الحصول على االستمارات اآلتية في هذا الجزء، ويمكن نسخ هذه االستمارات الستعمالها من قبل المدرسة.‬ ‫َِ‬ ‫وصف االستمارة‬ ‫رقم االستمارة‬ ‫ّ‬ ‫استمارة تحويل الطالب‬ ‫استمارة 1‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫طلب إجراء ترتيبات خاصة للطالب ذوي اإلعاقة المؤقتة أو طويلة األجل‬ ‫استمارة 2‬ ‫غالف بيانات الكاتب المساعد‬ ‫استمارة 3‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫غالف النسخة المقروءة / الم َونة‬ ‫استمارة 4‬ ‫َّ‬ ‫ُ َ َي‬ ‫ُّ‬ ‫استمارة االعتبارات الخاصة للطالب المتغ ِّبين جزئ ّـا، وذوي اإلعاقة المؤقتة وفئات‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫استمارة 5‬ ‫ُّ‬ ‫الطالب ذوي االحتياجات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ملحق سجل الحضور‬ ‫استمارة 6‬ ‫المالحظات على االمتحان‬ ‫استمارة 7‬ ‫ُّ‬ ‫تعليمات الطالب‬ ‫استمارة 8‬ ‫قائمة ّحضيرات للمراقبين‬ ‫الت‬ ‫استمارة 9‬ ‫استمارة المخالفات المشتبه بها‬ ‫استمارة 01‬ ‫ّ‬ ‫استمارة بحث حالة مخالفة مشتبه بها (للطالب)‬ ‫استمارة 1.01‬ ‫استمارة بحث حالة مخالفة مشتبه بها (للمراقب)‬ ‫استمارة 2.01‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫اإلفصاح عن وجود طالب يهمك أمره ممن يؤدون امتحان وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫استمارة 11‬ ‫استمارة االستفسار حول تقارير ال ّتائج‬ ‫ن‬ ‫استمارة 21‬‫94‬
  • 48. ‫استمارة 1‬ ‫ّ‬ ‫استمارة تحويل الطالب‬ ‫الرجاء قراءة اإلرشادات في الصفحة الخلفية قبل تعبئة االستمارة.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫1- بيانات الطالب الحالية (سجل البيانات الكاملة أدناه)‬ ‫اسم المدرسة:‬ ‫رقم المدرسة:‬ ‫ّ‬ ‫اسم الطالب:‬ ‫21‬ ‫9‬ ‫6‬ ‫3‬ ‫الصف‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫الرقم السكاني للطالِب:‬ ‫2- محول إلى (أدخل بيانات المدرسة المنقول إليها)‬ ‫اسم المدرسة:‬ ‫رقم المدرسة:‬ ‫عنوان المدرسة:‬ ‫3- المفوض بالتوقيع‬ ‫الوظيفة:‬ ‫االسم:‬ ‫التاريخ:‬ ‫التوقيع:‬ ‫بعد التوقيع يرجى نسخ هذه االستمارة بحسب الحاجة وإرسال االستمارة بعد استكمالها إلى العنوان َّالي:‬ ‫الت‬ ‫ِ –‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫الدوحة بالزا – الدور العاشر‬ ‫مبني رقم 4332، طريق 0382، م َّع 824‬ ‫َ جم‬ ‫ضاحية السيف -فاكس: 80326571‬ ‫05‬
  • 49. ‫استمارة تحويل طالب – إرشادات استكمال االستمارة رقم 1‬ ‫ّ‬ ‫يجب تعبئة هذه االستمارة بواسطة المدرسة المحول إليها الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يتوقف التحويل على موافقة المدرسة المنقول إليها الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫ال يقبل تحويل تسجيل الطالب من فترة امتحان إلى أخرى.‬ ‫يجب استالم جميع األوراق في مقر المدرسة.‬ ‫ال يسمح بطلبات التحويل الجزئي.‬ ‫يجب تسليم االستمارات الكاملة البيانات إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة خالل 03 يوماً قبل بدء أول‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫امتحان.‬ ‫ّ‬ ‫يتم التعامل مع التحويل باعتباره تسجيال جديداً في المدرسة التي ُنقل الطالب إليها.‬ ‫ي‬ ‫ً‬‫15‬
  • 50. ‫استمارة 2‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫طلب إجراء الترتيبات الخاصة للطالب. ذوي اإلعاقة المؤقتة أو طويلة األجل‬ ‫ّ‬ ‫الرجاء قراءة اإلرشادات في الصفحة الخلفية قبل تعبئة االستمارة.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫القسم (أ) بيانات الطالب‬ ‫اسم المدرسة:‬ ‫رقم المدرسة:‬ ‫ّ‬ ‫اسم الطالب:‬ ‫21‬ ‫9‬ ‫6‬ ‫3‬ ‫الصف‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫الرقم السكاني للطالِب:‬ ‫القسم (ب) مبررات تقديم الطلب‬ ‫م َّ‬ ‫اإلعاقة ال ًؤقتة أو طويلة األجل – الظروف والتفاصيل‬ ‫هل أرفقت أدلة مساندة؟ نعم / ال‬ ‫َّ‬ ‫هل سبق وقامت وحدة االمتحانات الوطن ّة بعمل أية ترتيبات خاصة للطالِب؟ نعم / ال‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫إذا كانت اإلجابة نعم يرجى ذكر فترة (فترات) االمتحان التي ُمنحت فيها تلك ّرتيبات‬ ‫الت‬ ‫َ‬ ‫القسم ( ج ت) ّرتيبات الخاصة المطلوبة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫القسم ( د ث) المواد المقدم بشأنها الطلب‬ ‫ورقة األسئلة‬ ‫اسم المادة –‬ ‫َ َّ‬ ‫القسم ( هـج) إقرار‬ ‫َّ‬ ‫َ َ ُّ‬ ‫نؤ ّد بدون تحفظ ما جاء في هذا الطلب ولدينا قناعة بصحة المعلومات الواردة في هذه االستمارة‬ ‫ي‬ ‫اسم (مدير المدرسة):‬ ‫التاريخ:‬ ‫التوقيع:‬ ‫25‬
  • 51. ‫ّ‬ ‫طلب الترتيبات الخاصة – إرشادات استكمال االستمارة 2‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُّ َ‬ ‫يجب، قبل استكمال هذه االستمارة، قراءة الجزء الرابع من النسخة الحديثة من دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫َّ ّ‬ ‫لمدارس مملكة البحرين للتأكد من أن الطالب مؤهل للترتيبات الخاصة المطلوبة.‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫تستعمل هذه االستمارة فقط عند التقدم بطلبات ّرتيبات الخاصة المسبقة للطالب ذوي اإلعاقة طويلة األجل (مثل‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫المكفوفين وذوي اإلعاقات السمعية ومن يعانون من صعوبات القراءة) أو الطالب ذوي اإلعاقة المؤقتة التي تعوق‬ ‫تأديتهم لالمتحانات (على سبيل المثال كسر اليد مما يعني عدم مقدرتهم على الكتابة أو استغراقهم وقتاً أطول في‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫الكتابة). في حالة عدم قدرة الطالب على حضور االمتحان نتيجة لمرض مؤقت (مثل الجدري الكاذب – بوشنيتر)،‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫«الت‬ ‫ً‬ ‫يجب تقديم طلب «االعتبارات الخاصة» بدال من طلب ّرتيبات الخاصة». تقدم طلبات االعتبارات الخاصة بعد‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫الطالب ذوي اإلعاقة طويلة األجل في أسرع وقت على أن تكون التواريخ‬ ‫انتهاء االمتحان، وتقدم الطلَبات نيابة عن ُّ‬ ‫َّ َّ‬ ‫َّالية هي آخر موعد للتسليم:‬ ‫الت‬ ‫72 يناير 1102‬ ‫أوراق امتحانات للمكفوفين بلغة برايل‬ ‫42 فبراير 1102‬ ‫جميع ّرتيبات الخاصة األخرى‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أدخل الصف الدراسي، واسم المدرسة، ورقم الطالب، واسم الطالب، والرقم السكاني للطالِب.‬ ‫ّ‬ ‫القسم (أ):‬ ‫ُّ‬ ‫يجب تقديم ظروف/تفاصيل حول طبيعة اإلعاقة على سبيل المثال. يجب دعم طلبات الطالب من‬ ‫القسم (ب):‬ ‫ذوي اإلعاقة الجسدية طويلة األجل بشهادة طب َّة معتمدة أو بإقرار معتمد من مدير المدرسة إلثبات‬ ‫ِ ِّي‬ ‫ُّ‬ ‫ذلك. يجب على الطالب الذين يعانون من صعوبات في َّعلُّم تقديم تقرير نفسي صادر خالل مدة ال‬ ‫الت‬ ‫تتجاوز ثالث سنوات من عقد االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫يجب تحديد ّرتيبات الخاصة المطلوبة ويمكن استعمال ورقة إضافية عند الضرورة.‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫القسم(ج):‬ ‫يجــب ذكر تفاصيل جميع المواد التي تتعلق بهذا الطلب، ويجب إدخال بيانات ورقة االمتحان في‬ ‫القسم (د):‬ ‫المربع المالئم حسب اللزوم، ويعتبر هذا اإلجراء ضرورياً عند طلب األوراق المعدلة والتي ال‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫يمكن الحصول عليها دون توفر هذه المعلومات.‬ ‫َ‬ ‫ال ينظر في أي طلب ما لم يحظ بدعم كامل من مدير المدرسة، ومن المهم توقيع مدير المدرسة‬ ‫ٍ‬ ‫القسم (هـ):‬ ‫ٍ‬ ‫على هذا القسم مع ذكر التاريخ، وبمجرد التوقيع عليه، يرجى تصوير هذه االستمارة بحسب الحاجة‬ ‫وإرسال النسخة المعبأة على العنوان َّالي:‬ ‫الت‬ ‫ُّ َ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا – الدور العاشر‬ ‫مبني رقم 4332، طريق 0382، م َّع 824‬ ‫َ جم‬ ‫ضاحية السيف - فاكس: 80326571‬‫35‬
  • 52. ‫استمارة 3‬ ‫غالف بيانات الكاتب المساعد‬ ‫الرجاء قراءة اإلرشادات في الصفحة الخلفية قبل تعبئة االستمارة.‬ ‫ّ‬ ‫اسم المدرسة:‬ ‫رقم المدرسة:‬ ‫ّ‬ ‫اسم الطالب:‬ ‫21‬ ‫9‬ ‫6‬ ‫3‬ ‫الصف‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫الرقم السكاني للطالِب:‬ ‫َ َّ‬ ‫المادة:‬ ‫ورقة االمتحان:‬ ‫َّعليق(إن وجد)‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬‫كتبت اإلجابات في النسخة المرفقة مع ورقة الطالب المذكور أعاله باالستعانة بكاتب مساعد خالل وقت االمتحان‬ ‫ُ‬ ‫طبقاً للَّوائح التي تنظم مهمة الكاتب في الجزء الرابع من دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫التاريخ:‬ ‫توقيع (الكاتب المساعد)‬ ‫االسم:‬ ‫(يرجى الكتابة بخط واضح)‬ ‫التاريخ:‬ ‫توقيع (مدير المدرسة)‬ ‫االسم:‬ ‫–‬ ‫(يرجى الكتابة بخط واضح)‬ ‫الستعمال ال ُصحح‬ ‫م َ ِّ‬ ‫َّعليق (إن وجد)‬ ‫الت‬ ‫التاريخ:‬ ‫التوقيع‬ ‫االسم:‬ ‫(يرجى الكتابة بخط واضح)‬ ‫45‬
  • 53. ‫غالف بيانات الكاتب المساعد – إرشادات استكمال االستمارة رقم 3‬ ‫مالحظات للمدرسة‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب استكمال االستمارة وتثبيتها بطريقة ُحكمة أمام ورقة إجابة الطالب، وتسليمها إلى وحدة االمتحانات‬ ‫م َ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ َ‬ ‫الوطن ّة بالطريقة المعتادة، كما يجب إرفاق نسخة من خطاب موافقة وحدة االمتحانات الوطن ّة على‬ ‫ي‬ ‫االستعانة بكاتب مساعد مع ورقة اإلجابة.‬ ‫يجب تجهيز ورقة اإلجابة وفقاً للوائح التي تنظم الستخدام الكاتب المساعد في الجزء الرابع من دليل إدارة‬ ‫االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫أُذكر، في المربع ال ُخصص لـ َّعليق”، أي مشكالت تعرضت لها خالل كتابة اإلجابات، التي ترى‬ ‫“الت‬ ‫م َ َّ‬ ‫أهمية لفت انتباه ال ُصحح و/أو وحدة االمتحانات الوطن ّة لها. يجب عدم ذكر أسباب تتعلق بأهمية االستعانة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫م َ ِّ‬ ‫بالكاتب المساعد.‬ ‫ت َّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب، لقبول ورقة إجابة الطالب، أن ُوقع االستمارة من قبل الكاتب المساعد، وكذلك باسم مدير المدرسة‬ ‫َِ‬ ‫أو بال ّيابة عنه.‬ ‫ن‬ ‫مالحظات للمصحح‬ ‫أذكر، في مربع َّعليق” المشار إليه أي معلومات ترى أهمية لفت انتباه منتسبي وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫“الت‬ ‫إليها.‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫يجب أن توقع االستمارة من ال ُصحح للتأكد من أن نسخة االمتحان التي حررها الكاتب المساعد وخطاب‬ ‫م َ ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫الموافقة على االستعانة بكاتب مساعد قد تم االطالع عليها.‬‫55‬
  • 54. ‫استمارة 4‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫غالف النسخة المقروءة / المدونة‬ ‫الرجاء قراءة اإلرشادات في الصفحة الخلفية قبل تعبئة االستمارة.‬ ‫ّ‬ ‫اسم المدرسة:‬ ‫رقم المدرسة:‬ ‫ّ‬ ‫اسم الطالب:‬ ‫21‬ ‫9‬ ‫6‬ ‫3‬ ‫الصف‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫الرقم السكاني للطالِب:‬ ‫َ َّ‬ ‫المادة:‬ ‫ورقة االمتحان:‬ ‫َّعليق(إن وجد)‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬‫كتبت اإلجابات في النسخة المرفقة مع ورقة الطالب المذكور أعاله باالستعانة بكاتب مساعد خالل وقت االمتحان‬ ‫ُ‬ ‫طبقاً للوائح التي تنظم لمهمة الكاتب في الجزء الرابع من دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫التاريخ:‬ ‫توقيع (الكاتب المساعد)‬ ‫االسم:‬ ‫(يرجى الكتابة بخط واضح)‬ ‫التاريخ:‬ ‫توقيع (مدير المدرسة)‬ ‫االسم:‬ ‫–‬ ‫(يرجى الكتابة بخط واضح)‬ ‫الستعمال ال ُصحح‬ ‫م َ ِّ‬ ‫َّعليق (إن وجد)‬ ‫الت‬ ‫التاريخ:‬ ‫التوقيع‬ ‫االسم:‬ ‫(يرجى الكتابة بخط واضح)‬ ‫65‬
  • 55. ‫ُّ َ ُ َ َّ‬ ‫غالف النسخة المدونة/ المقروءة- إرشادات استكمال االستمارة رقم 4‬ ‫مالحظات للمدرسة‬ ‫ّ‬ ‫يجب استكمال االستمارة وتثبيتها بطريقة محكمة أمام ورقة إجابة الطالب وإرسالها إلى وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ َ‬ ‫الوطن ّة بالطريقة المعتادة، كما يجب إرفاق نسخة من خطاب موافقة وحدة االمتحانات الوطن ّة على‬‫ي‬ ‫االستعانة بكاتب مساعد مع ورقة اإلجابة.‬ ‫يجب تجهيز ورقة اإلجابة وفقاً للوائح التي تنظم الستخدام الكاتب المساعد في الجزء الرابع من دليل إدارة‬ ‫االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫أذكر في المربع ال ُخصص لـ َّعليق”، أية مشكالت تعرضت لها خالل كتابة اإلجابات والتي ترى أهمية‬ ‫“الت‬ ‫م َ َّ‬ ‫لفت انتباه ال ُصحح و/أو وحدة االمتحانات الوطن ّة لها. يجب عدم ذكر أسباب تتعلق بأهمية االستعانة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫م َ ِّ‬ ‫بالكاتب المساعد.‬ ‫َِ‬ ‫ت‬ ‫ّ‬ ‫يجب، لقبول ورقة إجابة الطالب، أن ُوقع االستمارة من قبل الكاتب المساعد وكذلك باسم أو نيابة عن مدير‬ ‫المدرسة‬ ‫مالحظات للمصحح‬ ‫أذكر، في مربع َّعليق” المشار إليه، أي معلومات ترى أهمية لفت انتباه منتسبي وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫“الت‬ ‫الوطن ّة لها.‬ ‫ي‬ ‫َّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫يجب أن توقع االستمارة من ال ُصحح للتأكد من أن نسخة االمتحان التي حررها الكاتب المساعد وخطاب‬ ‫م َ ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫الموافقة على االستعانة بكاتب مساعد قد تم االطالع عليها.‬‫75‬
  • 56. ‫استمارة 5‬ ‫ُّ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫ُ َ َي‬ ‫ُّ‬ ‫استمارة االعتبارات الخاصة للطالب المتغ ِّبين جزئيا وذوي اإلعاقة المؤقتة وفئات الطالب ذوي‬ ‫ّ‬ ‫االحتياجات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الرجاء قراءة اإلرشادات في الصفحة الخلفية قبل تعبئة االستمارة.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫القسم (أ) بيانات الطالب‬ ‫ّ‬ ‫اسم الطالب:‬ ‫21‬ ‫9‬ ‫6‬ ‫3‬ ‫الصف‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫الرقم السكاني للطالِب:‬ ‫َ َّ‬ ‫المادة:‬ ‫ورقة االمتحان:‬ ‫القسم (ب) االمتحان الذي تم تقديم الطلب بصدده (ضع عالمة في الخلية المناسبة)‬‫أدى جزءاً من ورقة‬ ‫حضر ولم يؤد‬ ‫تغيب ولم يؤد‬ ‫تاريخ‬ ‫رقم ورقة‬‫االمتحان (أذكر تقدير‬ ‫االمتحان بالشكل‬ ‫َ َّ‬ ‫المادة‬ ‫االمتحان‬ ‫االمتحان‬ ‫االمتحان‬ ‫الوقت المستكمل)‬ ‫المتوقع‬ ‫َّ‬ ‫القسم (ج) ملخص الظروف غير المواتية والتي تؤثر في أداء االمتحانات أو على ذوي اإلعاقة المؤقتة‬ ‫ِ‬ ‫–‬ ‫القسم (د)‬ ‫نعم / ال‬ ‫هل تم إرفاق أدلة مساندة‬ ‫85‬
  • 57. ‫القسم (هـ) اإلقرار‬ ‫َ َ ُّ‬ ‫نؤيد بدون تحفظ ما جاء في هذا الطلب ولدينا قناعة بصحة المعلومات الواردة في هذه االستمارة‬ ‫َّ‬ ‫اسم (مدير المدرسة)‬ ‫التاريخ:‬ ‫التوقيع:‬ ‫التوصيات ّصديق (لالستعمال الرسمي فقط)‬ ‫َّ ّ‬ ‫والت‬‫95‬
  • 58. ‫طلب االعتبارات الخاصة – إرشادات استكمال االستمارة رقم 5‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُّ َ‬‫يجب قبل استكمال هذه االستمارة قراءة الجزء الرابع من النسخة الحديثة من دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة لمدارس‬ ‫َّ ّ‬ ‫مملكة البحرين للتأكد من أن الطالب مؤهل لالعتبارات الخاصة المطلوبة.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫م َّ‬‫تستعمل هذه االستمارة فقط عند وجود حاالت إعاقة ًؤقتة أو صعوبات تعوق الطالب ويفترض أن تؤخذ في االعتبار‬ ‫م َّ‬‫عند َّصحيح ومنح الدرجات، ويجب تقديم طلبات ّرتيبات الخاصة لذوي اإلعاقات طويلة األجل/ ال ًؤقتة (مثل‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫صعوبات القراءة) التي تكون معلومة سلفاً في استمارة ّرتيبات الخاصة. وتقدم طلبات ّرتيبات الخاصة ُس َّقاً‬‫ّ مَب ،‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬‫مثل السماح بوقت إضافي في حاالت صعوبات القراءة، في االستمارة الخاصة ّرتيبات الخاصة. ال يعتبر الطالب‬ ‫ّ‬ ‫ّ بالت‬‫مؤهال للحصول على االعتبارات الخاصة إذا سبق له االستفادة من ّرتيبات الخاصة لنفس اإلعاقة ما لم تشعر‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫المدرسة بأن ّرتيبات الخاصة غير كافية.‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫ّ‬ ‫أدخل الصف الدراسي واسم المدرسة ورقم المدرسة واسم الطالب والرقم السكاني للطالِب.‬ ‫ّ‬ ‫القسم (أ):‬ ‫ّ‬ ‫َ َّ‬‫أدخل المادة ورقم ورقة/أوراق االمتحان التي تأثر فيها الطالب. ضع عالمة في المربع المناسب‬ ‫القسم (ب):‬ ‫ّ‬‫إزاء كل ورقة امتحان مشيراً إلى أن الطالب قد (1) تغيب عن االمتحان، أو (2) حضر ولم يؤد‬ ‫ّ‬‫االمتحان بالشكل المتوقع. إذا كان الطالب قد غاب عن جزء من وقت االمتحان ونقل بسبب المرض‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫أثناء االمتحان، ويجب ذكر الوقت الذي أكمله الطالب من االمتحان في استمارة الطلب.‬ ‫ً‬ ‫ّ‬‫لمنح االعتبار الخاص فيما يت َّق بفقدان ورقة االمتحان، ُشترط أن يكون الطالب قد أكمل على األقل نسبة تبلغ‬ ‫ي‬ ‫َ َعل‬ ‫َ َّ‬ ‫05 % من امتحان المادة.‬‫يجب أن يكون ملخص الظروف غير المواتية والتي تؤثر في أداء االمتحانات أو على ذوي اإلعاقة‬ ‫ِ‬ ‫القسم(ج):‬ ‫ال ًؤقتة مختصراً ولكن في سياق صريح وواضح. في حالة اضطرار ّ‬‫الطالب للتوقف عن الحل‬ ‫م َّ‬‫وقطع االمتحان، أذكر كم من الزمن ضاع من وقت االمتحان وهل تم تعويض ذلك الوقت في نهاية‬ ‫ْ‬ ‫االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫ً‬‫يجب أن يكون الطلب المقدم نيابة عن الطالب المتأثر بالمرض مدعوماً بتقرير طبي. إن عدم إرفاق‬ ‫القسم (د):‬ ‫ّ‬ ‫ّ ِ ِّي‬ ‫األدلة الطب َّة المذكورة يحرم الطالب من التأهل للحصول على االعتبار الخاص.‬ ‫ال ُنظر في أي طلب ما لم يكن مدعوماً من قبل مدير المدرسة ومن دون تحفظ.‬ ‫َ َ ُّ‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫القسم (هـ):‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬‫يرجى التأكد من أن المعلومات المقدمة صحيحة. إن اإلدالء بمعلومات غير صحيحة ينتج عنه حرمان الطالب من‬ ‫ً‬ ‫تقديم االمتحان فضال عن عدم حصوله على اعتبار خاص.‬ ‫06‬
  • 59. ‫ُّ َ‬ ‫وبمجرد التوقيع على هذه االستمارة، يرجى تصويرها حسب الحاجة وإرسال النسخة المعبأة بأسرع وقت ممكن وفي‬ ‫جميع األحوال قبل يوم واحد من انتهاء آخر ورقة امتحان في المادة ال ُحددة على العنوان َّالي:‬ ‫الت‬ ‫َ َّ م َ َّ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا – الدور العاشر‬ ‫مبنى رقم 4332، طريق 0382، م َّع 824‬ ‫َ جم‬ ‫ضاحية السيف - فاكس: 80326571‬ ‫ّ‬ ‫ال تقم بلصق بإلصاق هذه االستمارة أو أي وثيقة تتعلق بطلب االعتبارات الخاصة مع ورقة إجابة الطالب. ليس‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫من اختصاص المصححين إعطاء االعتبارات الخاصة للطالب. لن يمنح الطالب اعتبارات خاصة ما لم ترسل هذه‬ ‫ّ‬ ‫ُ َ ِّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ً معها ال ّ‬ ‫تقرير الطبي إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫االستمارة مرفقا‬‫16‬
  • 60. ‫استمارة 6‬ ‫ملحق سجل الحضور‬ ‫َ َّ‬ ‫المادة وأسم ورقم ورقة االمتحان‬ ‫الصف‬ ‫ّ‬ ‫رقم المدرسة‬ ‫اسم المدرسة‬ ‫تاريخ ورقة االمتحان‬ ‫رقم المدرسة‬ ‫ّ‬ ‫اسم الطالب‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫الرقم السكاني للطالِب‬ ‫غائب‬ ‫حاضر‬ ‫–‬ ‫الطالب المدرجة أسماؤهم في قائمة سجل الحضور المطبوعة.‬‫يجب ملء هذه االستمارة لمن تغيب من ُّ‬ ‫ّ‬ ‫1-‬ ‫سجل في العمود الخاص بـ “الحضور” أحد الخيارات َّالية:‬ ‫الت‬ ‫2-‬ ‫ُّ‬ ‫في مربع “حاضر” للطالب الحضور‬ ‫ضع إشارة‬ ‫في مربع “غائب” لحاالت الغياب أو االنسحاب‬ ‫ضع إشارة‬ ‫صور نسخة من هذه االستمارة لوضعها في ملف امتحانات المدرسة‬ ‫َ ِّ‬ ‫3-‬ ‫اسم ال ُراقب:‬ ‫م ِ‬ ‫التاريخ:‬ ‫التوقيع:‬ ‫26‬
  • 61. ‫استمارة 7‬ ‫مالحظات على االمتحان‬ ‫ترحب وحدة االمتحانات الوطن ّة بمالحظات المدرسين في كل ما يتعلَّق باالمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫يرجى استعمال استمارة منفصلة للتعليق على إدارة االمتحانات واستمارة منفصلة لكل صف دراسي أو مادة أو ورقة‬ ‫ِ‬ ‫امتحان ترغب في َّعليق عليها.‬ ‫الت‬ ‫الرجاء إعادة هذه االستمارة لوحدة االمتحانات الوطن ّة في مدة ال تتجاوز خمسة أيام من نهاية فترة االمتحانات. ُؤخذ‬ ‫ت َ‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫تقر وحدة االمتحانات الوطن ّة أو تقوم بالرد على كل تعليق على حده.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫جميع المالحظات بعين االعتبار، ولكن ال ُ‬ ‫الصف:‬ ‫ّ‬ ‫َ َّ‬ ‫المادة ورقم ورقة االمتحان:‬ ‫تاريخ ورقة االمتحان:‬ ‫َّعليق‬ ‫الت‬ ‫أكمل على الصفحة الخلفية عند الضرورة اللزوم‬ ‫ّ‬ ‫الوظيفة:‬ ‫االسم:‬ ‫رقم المدرسة:‬ ‫اسم المدرسة:‬ ‫–‬ ‫التاريخ:‬ ‫ُرجى إرسال هذه االستمارة إلى العنوان َّالي:‬ ‫الت‬ ‫ي َ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا – الدور العاشر‬ ‫مبني رقم 4332، طريق 0382، م َّع 824‬ ‫َ جم‬ ‫ضاحية السيف - فاكس: 80326571‬‫36‬
  • 62. ‫استمارة 8‬ ‫ُّ‬ ‫تعليمات الطالب‬ ‫تهدف هذه اإلرشادات لمساعدتك. اقرأ هذه َّعليمات بعناية واتبع ما يطلب منك.‬ ‫الت‬ ‫إذا كان هناك أي شيء لم تفهمه، سل معلّمك قبل تاريخ بداية االمتحان.‬ ‫َْ‬ ‫تحذير‬‫قد يعرضك الغش أو استعمال وسائل غير نزيهة أو مخالفة القوانين بأي صورة كانت إللغاء الدرجة‬ ‫في جميع المواد.‬ ‫القوانين واللوائح‬ ‫َّ‬‫تأكد من معرفتك التامة بالقوانين واللوائح. تعتبر جميع النقاط المذكورة ضمن هذه التعليمات بمثابة قوانين يجب‬ ‫اتباعها والتقيد بها.‬ ‫م َ َّ‬ ‫يجب عليك الحضور في الوقت ال ُحدد لالمتحان، ويمكن رفض عملك في حالة التأخير.‬‫يمكنك الدخول إلى قاعة االمتحان مصطحباً المواد واألدوات المسموح بها فقط. يجب عدم إدخال‬‫اآلالت الحاسبة وأغطية اآلالت الحاسبة، و/أو الحقائب، و/أو حافظة األقالم، و/أو أجهزة التلفزيون،‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫َّ‬‫و/أو الكمبيوترات الشخصية، و/أو األجهزة اإللكترون ّة، و/أو أجهزة الراديو، و/أو أجهزة ّسجيل‬ ‫الن َّ‬‫بما فيها الهواتف َّقالة وما تحتويه من كاميرات تصوير و/أو أجهزة الموسيقى المحمولة أو أي مواد‬‫أو معدات. كل من يوجد بحوزته مواد غير مسموح بها داخل قاعة االمتحان، حتى وإن كانت مقفلة‬ ‫َ َّ‬ ‫وال يراد استعمالها، تلغى ورقة امتحانه بصورة تلقائية في المادة التي يقدمها.‬‫يجب عدم استعمال سوائل َّصحيح أو أقالم َّصحيح أو أقالم ّخطيط الملونة أو أي مواد مماثلة.‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫الت‬‫يجب عدم التحدث داخل قاعة االمتحان أو ّواصل مع الغير بأي طريقة كانت أو طلب المساعدة من‬ ‫الت‬ ‫طالب آخر أو تقديم المساعدة له أو التسبب في إزعاج اآلخرين بمجرد بدء االمتحان.‬ ‫–‬ ‫المعلومات‬ ‫تأكد مما يلي:‬ ‫معرفة تاريخ ووقت االمتحان حسب الجدول.‬ ‫الوصول قبل عشر دقائق من بداية كل امتحان.‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫أن تكون في حوزتك البطاقة السكانية أو بطاقة ال ُو َّة.‬ ‫ه ِي‬ ‫م ِّ‬‫في حالة وصولك ُتأخرا لقاعة االمتحان، يجب عليك مقابلة ال ُراقب المشرف على االمتحان، وفي‬ ‫م ِ‬ ‫حالة وصولك بعد انتهاء االمتحان، لن يسمح لك بأداء االمتحان.‬ ‫46‬
  • 63. ‫أحضر ما تحتاجه من أدوات‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫أحضر معك البطاقة السكانية أو بطاقة ال ُو َّة.‬ ‫ه ِي‬ ‫اترك جميع األشياء التي ال تحتاج إليها أو غير المسموح بها خارج قاعة االمتحان أو لدى المعلم أو‬ ‫ال ُراقب.‬ ‫م ِ‬ ‫معك أقالم الحبر وأقالم الرصاص ومسطرة وأي أدوات تحتاج‬ ‫ادخل إلى قاعة االمتحان مصطحباً‬ ‫إليها ألداء االمتحان.‬ ‫يجب الكتابة بالقلم األزرق أو األسود (أو بقلم الرصاص بالنسبة للصف ّالث). ال ُسمح باستعمال‬ ‫ي‬ ‫ّ الث‬ ‫السائل ال ُصحح خالل االمتحانات وال أقالم ّخطيط الملونة أو الصمغ ما لم ُسمح بذلك بصفة خاصة‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫م َ ِّ‬ ‫َ َّ‬ ‫تتعلق بطبيعة المادة.‬ ‫يجب عدم استعارة أي شيء من طالب آخر خالل االمتحان.‬ ‫اآلالت الحاسبة والقواميس والمصحح اإلمالئي‬ ‫ُ َ ِّ‬ ‫يجب عدم استعمال اآلالت الحاسبة أو وظائفها أو أي جهاز آخر مثل الهاتف النقال. يسمح لطلبة‬ ‫الصف الثاني عشر باستعمال اآللة الحاسبة عند تقديم الورقة األولى و الورقة الثانية من مادة حل‬ ‫المشكالت.‬ ‫يجب عدم استعمال القواميس أو ال ُصحح اإلمالئي الموجود في الكمبيوتر.‬ ‫م َ ِّ‬ ‫تعليمات االمتحان‬ ‫أصغ للمراقب ونفذ ما يطلب منك.‬‫ِ‬ ‫أخبر ال ُراقب على الفور إذا:‬ ‫م ِ‬ ‫- لم تستلم الورقة الصحيحة أو أي ملحقات مدرجة في الصفحة األولى من ورقة االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫- كان عدد الصفحات في ورقة االمتحان ناقصاً أو كانت الطباعة غير واضحة.‬ ‫ّ‬ ‫اقرأ َّعليمات المطبوعة على ورقة االمتحان بعناية واتبع تلك َّعليمات.‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫سوف تستلم ملصقاً لوضعه فوق ورقة االمتحان قبل البدء في االمتحان. ال تكتب أي شيء على هذا‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫ّ‬ ‫الملصق، وال تكتب اسمك أو رقم الطالب أو رقم البطاقة السكانية على ورقة االمتحان.‬ ‫االستفسار أو طلب المساعدة‬ ‫إذا شعرت في يوم االمتحان بأن أداءك قد يتأثر بسبب توعك صحي أو أي سبب آخر، أخبر معلمك‬ ‫وال ُراقب بذلك.‬ ‫م ِ‬ ‫إذا واجهت مشكلة أثناء االمتحان وكنت في حيرة فيما يجب أن تفعله، إرفع يدك للفت االنتباه وسوف‬ ‫يحضر إليك ال ُراقب لتقديم المساعدة.‬ ‫م ِ‬ ‫ال تطلب شرح أسئلة االمتحان وإن طلبت فلن تجد استجابة لمثل هذا الطلب.‬‫56‬
  • 64. ‫مغادرة قاعة االمتحان‬ ‫َّ‬ ‫يجب عدم مغادرة قاعة االمتحان إال بعد مضي نصف وقت االمتحان وبعد موافقة ال ُراقب.‬ ‫م ِ‬ ‫يجب عدم مغادرة قاعة االمتحان في الدقائق العشر األخيرة منه.‬‫يجب قبل مغادرتك لقاعة االمتحان أن تسلم ورقة اإلجابة للمراقب وأية مواد أخرى قدمت لالمتحان‬‫(سواء استعملت أم لم تستعمل) ويجب عدم محاولة تسريب محتوى ورقة االمتحان أو نسخها بأي‬ ‫شكل أو وسيلة كانت.‬ ‫ُّ‬ ‫َّ‬‫يجب تعليق صورة من هذه التعليمات داخل قاعة االمتحانات وخارجها، وتوزيعها على الطالب (وأولياء األمور)‬ ‫ِ‬ ‫قبل أسبوع من بداية االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫66‬
  • 65. ‫استمارة 9‬ ‫ّ‬ ‫قائمة التحضيرات للمراقبين‬ ‫ُّ َ‬ ‫ِّ‬ ‫ُلَخص هذه القائمة أهم األعمال التي تتعلق بمراقبة االمتحانات. يجب على ال ُراقبين االطالع على النسخة الحديثة‬ ‫م ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت ِّ‬ ‫من دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين والجزء ّالث منه على وجه ّحديد: إدارة االمتحانات،‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫الث‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫والذي يجب الرجوع إليه للحصول على اإلرشادات َّ‬ ‫والتعليمات المفصلة.‬ ‫(أ) ترتيبات إعداد قاعة االمتحان‬ ‫ّأكد من إزالة جميع الخرائط واللوحات ... الخ من الحائط‬ ‫الت‬ ‫1‬ ‫ّأكد من عرض ما يأتي:‬ ‫الت‬ ‫2‬ ‫ُّ‬ ‫لوحة تعليمات للطالب.‬ ‫(1)‬ ‫َّة مرئية بشكل واضح للجميع.‬‫ساعة حائطي‬ ‫(2)‬ ‫وقت بداية ونهاية االمتحان.‬ ‫(3)‬ ‫تأكد مما يأتي:‬ ‫3‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫توفر نسخة من الدليل اإلداري للمدارس.‬ ‫(1)‬ ‫وجود َّعليمات الخاصة بجميع المواد.‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(2)‬ ‫الطالب (خطة الجلوس) في قاعة االمتحان.‬‫اكتمال خطة توزيع مقاعد ُّ‬ ‫(3)‬ ‫وجود مغلف الوثائق المتعلّقة باالمتحان (يشتمل على سجل الحضور وملصقات البطاقات السكانية ).‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫(4)‬ ‫ّ‬ ‫(ب) تعريف هو ّة الطالب‬ ‫ي‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫1 فحص ملصق البطاقة السكانية لكل طالب في قاعة االمتحان وذلك ّدقيق في البطاقة السكانية أو بطاقة ال ُو َّة‬ ‫ه ِي‬ ‫بالت‬ ‫(ج) قبل االمتحان‬ ‫1 تأكد من استالمك مغلف أوراق االمتحان الصحيح للصف الذي سوف تراقبه.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫–‬ ‫2 أخبر الطالب بأنهم يخضعون اآلن للوائح االمتحانات والفت انتباههم إلى قائمة تعليمات ُّ‬ ‫الطالب.‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬ ‫3 نبه الطالب إلى ضرورة تسليمهم أية مواد غير مسموح بها إليك، وغلف ما يمكن غلقه بحسب ما يقتضيه الحال.‬ ‫ُّ‬ ‫4 افتح مغلف أوراق االمتحان داخل قاعة االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫5 راجع صفحة الغالف للتعرف بدقة على المواد المسموح بها.‬ ‫م َ َّ‬ ‫ُّ ِ‬ ‫ُّ‬ ‫6 أصدر التَّعليمات للطالب بإلصاق ملصق الرقم السكاني فقط على غالف ورقة االمتحان في المكان ال ُخصص لذلك.‬ ‫للت‬ ‫ُّ‬ ‫7 وجه انتباه الطالب ّعليمات المسجلة على غالف ورقة االمتحان.‬ ‫ِّ‬ ‫الطالب ألي ملحوظة تتعلق بتصحيح األخطاء المطبعية أو اإلمالئية على ورقة االمتحان.‬ ‫8 تأكد من تنبيه ُّ‬ ‫9 ذكر الطالب بالكتابة باستعمال القلم األزرق . (أو قلم الرصاص للصف ّالث).‬ ‫ّ الث‬ ‫ُّ‬ ‫م َ َّ‬ ‫ُّ‬ ‫01 أخبر الطالب متى يمكنهم البدء في االمتحان والوقت ال ُحدد لالمتحان.‬‫76‬
  • 66. ‫(د) أثناء االمتحان‬ ‫أكمل سجل الغياب والحضور.‬ ‫1‬ ‫راجع الجزء ّالث من دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين عند وصول أي طالب ُتأخراً‬ ‫م ِّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الث‬ ‫2‬ ‫أثناء االمتحان.‬ ‫الطالب في جميع األوقات لمنع الغش والتشويش.‬ ‫كن يقظاً وراقب ُّ‬ ‫3‬ ‫ت ِّ ُّ‬ ‫ال ُزود الطالب بأية معلومات عن:‬ ‫4‬‫أية أخطاء محتملة في ورقة االمتحان ما لم يصدر تصويب لألخطاء المطبعية أو اإلمالئية في ورقة‬ ‫(أ)‬ ‫االمتحان.‬ ‫أي سؤال في الورقة أو خطوات لحل أسئلة معينة.‬ ‫(ب)‬ ‫ُّ‬ ‫5 تأكد من عدم تسرب أي من أوراق االمتحان أو أوراق إجابات الطالب خارج القاعة.‬ ‫6 تأكد من وجود معلم متفرغ من منتسبي المدرسة للمساعدة في اصطحاب أي طالب يحتاج لمغادرة قاعة‬ ‫م َّ‬ ‫االمتحان لفترة ًؤقتة.‬ ‫7 إرجع إلى دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين عند حدوث حالة طارئة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫م َ َّ‬ ‫إال بعد مضي نصف الوقت ال ُحدد لالمتحان.‬ ‫ُّ‬ ‫8 ال يسمح بخروج الطالب من قاعة االمتحان َّ‬ ‫م َ َّ‬ ‫ُّ‬ ‫9 ال يسمح بخروج الطالب من قاعة االمتحان في الدقائق العشر األخيرة من الوقت ال ُحدد لالمتحان.‬ ‫ُّ‬ ‫01 أشعر الطالب عندما يتبقي من الزمن خمس دقائق فقط.‬ ‫ُّ‬ ‫11 اطلب من الطالب وضع القلم في نهاية وقت االمتحان.‬ ‫(هـ) بعد االمتحان‬ ‫أكمل سجل الغياب والحضور ثم قم بالتوقيع عليه، وقم بنسخ صورة من سجل الحضور.‬ ‫1‬ ‫ُّ ِ‬ ‫الت‬ ‫ُّ‬ ‫اطلب من الطالب ّأكد من أنهم قد قاموا بلصق ملصق الرقم السكاني على ورقة االمتحان (أو في حالة عدم‬ ‫2‬ ‫م َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫وجود الملصق، ينبغي عليهم كتابة الطالب (رقم الجلوس) ال ُحدد).‬ ‫ِ َ ُّ‬ ‫قم بتجميع جميع أوراق اإلجابات واألوراق التي لم تستعمل من قبل الطالب أثناء خروجهم من قاعة االمتحان.‬ ‫3‬ ‫م َ َّ‬ ‫رتب أوراق اإلجابات بحسب ترتيب سجل الحضور وضعها في المغلف البالستيكي ال ُخصص ألوراق‬ ‫4‬ ‫اإلجابات وأغلقه.‬ ‫قم بتسليم األوراق غير المستعملة ومغلف األوراق المغلق للمسؤول عن إدارة االمتحانات في المدرسة.‬ ‫ِ‬ ‫5‬ ‫تأكد من عدم تسرب محتوى ورقة االمتحان من قاعة االمتحان.‬ ‫6‬ ‫(و) استعمال اآلالت الحاسبة والقواميس‬ ‫ُّ‬ ‫ال يسمح للطالب باستعمال اآلالت الحاسبة (باستثناء طلبة الصف 21 فقط، الذين يجلسون ألداء الورقة‬ ‫1‬ ‫األولى و الورقة الثانية من امتحان حل المشكالت).‬ ‫م َ ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ال يسمح للطالب باستعمال القواميس أو الكمبيوتر أو ال ُصحح اإلمالئي أثناء االمتحان.‬ ‫2‬ ‫86‬
  • 67. ‫استمارة 01‬ ‫استمارة تقرير المخالفات المشتبه بها‬ ‫اسم المدرسة:‬ ‫رقم المدرسة:‬ ‫ّ‬ ‫صف الطالب‬ ‫ّ‬ ‫صف الطالب‬ ‫ّ‬ ‫صف الطالب‬ ‫ّ‬ ‫صف الطالب‬ ‫في الخانة المناسبة‬ ‫ضع عالمة‬ ‫المواد وأوراق االمتحان المتأثرة‬ ‫تاريخ االمتحان‬ ‫رقم ورقة االمتحان‬ ‫َ َّ‬ ‫المادة‬ ‫ّ‬ ‫بيانات الطالب (إذا لزم)‬ ‫ّ‬ ‫اسم الطالب‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫الرقم السكاني للطالِب‬ ‫ّ‬ ‫اسم الطالب‬ ‫ُّ ِ َّ‬ ‫الرقم السكاني للطالِب‬ ‫ملخص الظروف (يرجى تفصيل األسباب التي دعت لالشتباه في وجود مخالفة وأدلة إثباتها)‬ ‫–‬‫96‬
  • 68. ‫يرجى إرفاق ما يلي مع االستمارة:‬ ‫بيان كتابي من ال ُراقبين وغيرهم من ال ًعن ِّين بالمدرسة‬ ‫م ِي‬ ‫م ِ‬ ‫1-‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫إفادات مكتوبة بخط اليد من الطالب ال ًعن ِّين أو إقرار من الطالب/الطالب يوضح حصولهم على‬ ‫م ِي‬ ‫2-‬ ‫فرصة لتسجيل إفاداتهم.‬ ‫ُّ‬ ‫خطة جلوس الطالب.‬ ‫3-‬ ‫بيان اإلجراءات التي اتخذتها المدرسة لشرح اللوائح التي وضعتها وحدة االمتحانات الوطن ّة لتنظيم‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫4-‬ ‫ُّ‬ ‫إجراء االمتحانات سواء للطالب أو لمنتسبي المدرسة.‬ ‫ِ‬ ‫ملحوظة:‬‫سوف تأخذ وحدة االمتحانات ا