Your SlideShare is downloading. ×
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Handbook arabic 2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Handbook arabic 2011

3,671

Published on

QAAET, NEU 2011, Arabic Handbook, Manama, Bahrain

QAAET, NEU 2011, Arabic Handbook, Manama, Bahrain

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,671
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
95
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ‫وحـدة‬ ‫االمـتـحـانات‬ ‫الـوطـنـيـة‬ ‫دليل إدارة االمتِ حانات الوطنية لمدارس‬ ‫ّ‬ ‫مملكة البحرين لعام 1102‬ ‫الصف الثاني‬ ‫الصف التاسع‬ ‫ّ‬ ‫الصف السادس‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الصف الثالث‬ ‫ّ‬ ‫عشر‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة العربيّة‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة العربيّة‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة العربيّة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الرِّياضيّات‬ ‫الرِّياضيّات‬ ‫الرِّياضيّات‬‫اللغة اإلنجليزية‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة االنجليزيّة‬ ‫ُّ‬ ‫اللغة االنجليزيّة‬ ‫حل المشكالت‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬
  • 2. ‫4‬ ‫المحتويات‬ ‫7‬ ‫ّ‬ ‫المقدمة‬ ‫8‬ ‫الجزء األول: مبادئ عامة‬ ‫ّ‬ ‫8‬ ‫1-1 مسؤول ّات المدرسة‬ ‫ي‬ ‫9‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫1-2 الخدمات اإلدار ّة التي تقدمها وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫9‬ ‫1-3 ّواصل‬ ‫الت‬ ‫9‬ ‫1-4 مواد االمتحانات‬ ‫ِ‬‫11‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الجزء الثاني : عمل ّات التسجيل لالمتحانات الوطن ّة‬‫11‬ ‫ّ‬ ‫2-1 الطلبة‬‫21‬ ‫2-2 ّسجيل‬ ‫الت‬‫21‬ ‫2-3 ّسجيل ال ُتأخر ّعديالت على ّسجيل‬ ‫الت‬ ‫م ِّ والت‬ ‫الت‬‫31‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الجزء الثالث: إدارة االمتحانات‬‫31‬ ‫3-1 االستعداد لالمتحان‬‫71‬ ‫3-2 في بداية االمتحان‬‫12‬ ‫3-3 أثناء االمتحان‬‫32‬ ‫3-4 في نهاية االمتحان‬‫42‬ ‫3-5 بعد االمتحان‬‫52‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الجزء الرابع: الترتيبات الخاصة واالعتبارات الخاصة‬‫52‬ ‫4-1 مبادئ عا ّة‬ ‫م‬‫52‬ ‫ّ‬ ‫4-2 مقدمة‬‫52‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الترتيبات الخاصة‬‫52‬ ‫4-3 تعريف ّرتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫52‬ ‫4-4 معايير قبول طلبات ّرتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫62‬ ‫4-5 معايير االمتحانات‬ ‫ِ‬‫62‬ ‫4-6 كيف ّة تقديم طلبات ّرتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫4‬
  • 3. ‫72‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫4-7 األدلة اإلرشاد ّة لإلعاقات الخاصة‬ ‫13‬ ‫م‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-8 األنظمة الضابطة الستخدام القارئ ال ُساعد‬ ‫23‬ ‫م‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-9 األنظمة الضابطة الستخدام الكاتب ال ُساعد‬ ‫43‬ ‫ي‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-01 األنظمة الضابطة الستخدام أجهزة الكمبيوتر/ أجهزة معالجة الكلمات واآلالت الطابعة اإللكترون ّة‬ ‫63‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-11 األنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة/ الم َونة‬ ‫ُ د َّ‬ ‫73‬ ‫4-21 تقديم التظلُّمات ضد نتائج طلبات ّرتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫73‬ ‫االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫73‬ ‫4-31 تعريف االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫83‬ ‫ّ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-41 المبادئ الضابطة لالعتبارات الخاصة‬ ‫83‬ ‫4-51 أهلية الحصول على االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫93‬ ‫4-61 كيف ّة تقديم طلبات االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫04‬ ‫4-71 تقديم التظلُّمات ضد نتائج طلبات االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫14‬ ‫الجزء الخامس: المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫14‬ ‫ّ‬ ‫5-1 مقدمة‬ ‫14‬ ‫5-2 إجراءات وحدة االمتحانات الوطن ّة ّعامل مع المخالفات السلوك ّة المشتبه بها‬ ‫ُّ ي‬ ‫ي للت‬ ‫ِ‬ ‫24‬ ‫ُّ‬ ‫5-3 مخالفات الطالب المشتبه بها‬ ‫44‬ ‫5-4 المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة من منتسبي المدرسة‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫44‬ ‫5-5 التظلُّمات ضد قرارات لجنة المخالفات ّابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫54‬ ‫الجزء السادس: نتائج االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫54‬ ‫6-1 تقارير ال ّتائج‬ ‫ن‬ ‫54‬ ‫6-2 االستفسار حول تقارير ال ّتائج‬ ‫ن‬ ‫94‬ ‫االجزء السابع : االستمارات‬ ‫ّ‬ ‫05‬ ‫ّ‬ ‫استمارة تحويل الطالب‬ ‫استمارة 1:‬ ‫15‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 1‬ ‫25‬ ‫م َّ‬ ‫ُّ‬ ‫طلب إجراء ّرتيبات الخاصة للطالب ذوي اإلعاقة ال ًؤقتة أو طويلة األجل‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫استمارة 2:‬ ‫35‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 2‬ ‫45‬ ‫غالف بيانات الكاتب المساعد‬ ‫ِ‬ ‫استمارة 3:‬ ‫55‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 3‬‫5‬
  • 4. ‫65‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫غالف النسخة المقروءة/ الم َونة‬ ‫استمارة 4:‬‫75‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 4‬‫85‬ ‫ُ َ َي‬ ‫ُّ‬ ‫استمارة االعتبارات الخاصة للطالب المتغ ِّبين جزئياً وذوي اإلعاقة ال ًؤقتة وفئات‬ ‫م َّ‬ ‫ّ‬ ‫استمارة 5:‬‫85‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫الطالب ذوي االحتياجات الخاصة‬‫06‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 5‬‫26‬ ‫ملحق سجل الحضور‬ ‫استمارة 6:‬‫36‬ ‫مالحظات على االمتحان‬ ‫استمارة 7:‬‫46‬ ‫ُّ‬ ‫تعليمات الطالب‬ ‫استمارة 8:‬‫76‬ ‫قائمة ّحضيرات للمراقبين‬ ‫الت‬ ‫استمارة 9:‬‫96‬ ‫استمارة تقرير المخالفات المشتبه بها‬ ‫استمارة 01:‬‫17‬ ‫ّ‬ ‫استمارة بحث حالة مخالفة مشتبه بها (للطالب)‬ ‫استمارة 1.01:‬‫27‬ ‫استمارة بحث حالة مخالفة مشتبه بها (للمراقب)‬ ‫استمارة 2.01:‬‫37‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫اإلفصاح عن وجود طالب يهمك أمره ممن يؤدون امتحان وحدة االمتحانات‬ ‫استمارة 11:‬ ‫الوطن ّة‬ ‫ي‬‫57‬ ‫استمارة استفسار حول تقارير ال ّتائج‬ ‫ن‬ ‫استمارة 21:‬‫67‬ ‫إرشادات استكمال االستمارة رقم 21‬ ‫6‬
  • 5. ‫ّ‬ ‫المقدمة‬ ‫أأسست هيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب كهيْئة وطن ّة ُستقلة تعمل على ضمان جودة َّعليم ّدريب في مملكة‬ ‫ْ الت والت‬ ‫ي م َِ‬ ‫ْ الت والت‬ ‫ّ‬ ‫للرؤ ّة التي صاغتها مبادرات إصالح َّعليم‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫البحرين بما ينسجم مع المعايير الدول ّة، وأفضل الممارسات؛ وفقاً‬ ‫ي‬ ‫َ َّ‬ ‫والت‬ ‫ْ الت‬ ‫ُ ِّ‬ ‫الوطني. وقد فوضت هيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب، بموجب المادة (4) من المرسوم الملكي رقم 23 لسنة‬ ‫8002 والمعدل بالمرسوم الملكي رقم 6 لسنة 9002، “بمراجعة جودة األداء في مؤسسات َّعليم ّدريب على‬ ‫الت والت‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫ضوء المؤشرات اإلرشاد ّة التي وضعتها الهيئة”.‬ ‫ي‬ ‫تتألف هيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب من أربع وحدات رئيسة هي: وحدة مراجعة أداء المدارس، ووحدة مراجعة‬ ‫ٍ‬ ‫ْ الت والت‬ ‫أداء مؤسسات ّدريب المهني، ووحدة مراجعة أداء مؤسسات َّعليم العالي، ووحدة االمتحانات الوطن ّة. لمزيد من‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫المعلومات عن هيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب، يرجى زيارة موقع الهيئة: ‪www.qaa.edu.bh‬‬ ‫ْ الت والت‬ ‫تم تفويض وحدة االمتحانات الوطن ّة بـ “وضع وإجراء امتحانات وطن ّة لتقييم مستوى األداء لمراحل َّعليم االبتدائي‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫واإلعدادي ّانوي”.‬ ‫والث‬ ‫تتمثل األهداف األربعة الرئيسة لوحدة االمتحانات الوطن ّة بما يأتي :‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫وضع وإجراء االمتحانات الوطن ّة في المواد األربع الرئيسة وهي الرياض ّات، والعلوم، واللُّغة العرب ّة،‬ ‫ي‬ ‫ِّ ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫واللُّغة االنجليز ّة للصفوف ّالث، والسادس، ّاسع بطريقة ُستقلة، وفي جميع مدارس المملكة بغرض‬ ‫م َِ‬ ‫والت‬ ‫ّ‬ ‫الث‬ ‫ي ّ‬ ‫تقييم عمل ّة َّعلُّم في ضوء المنهج الوطني.‬ ‫ي الت‬ ‫ّ‬ ‫نشر المعلومات الخاصة بأداء الطالب والصف والمدرسة.‬ ‫ّ‬ ‫وضع وتنفيذ متطلبات االمتحانات للصف ّاني عشر.‬ ‫ّ الث‬ ‫ِ‬ ‫العمل مع مختلف الجهات المعن ّة لتحسين َّعليم في البحرين.‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة بتقييم أداء الطلبة والمدارس في ضوء المنهج الوطني، كما تقوم بوضع ونشر‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مواصفات االمتحانات القائمة على أساس المنهج الوطني في المواد التي سيؤدي ّ‬ ‫ّ الطلبة االمتحانات فيها وهي‬ ‫ِ‬ ‫غة االنجليز ّة ُجري امتحانات في اللغة العربية‬ ‫ي (وت‬ ‫على وجه ّحديد: الرياض ّات، والعلوم، واللُّغة العرب ّة، واللُّ‬ ‫ي‬ ‫ِّ ي‬ ‫الت‬ ‫والرياضيات للصف 3 فقط)، وعليه ستضع الوحدة االمتحانات وأسئلة االمتحانات التي تناسب المنهج الوطني. ويتم‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫أداء االمتحانات في المواد األربع الرئيسة كل عام في شهر مايو، وتشمل جميع ّ‬ ‫الطلبة في كافة المدارس الحكوم ّة في‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت ي والتعليم، والجمهور بنتائج االمتحانات الوطن ّة بعد اعتمادها‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫البحرين. ويتم إبالغ الطلبة والمدارس ووزارة ّرب ّة َّ‬ ‫الطلبة والمدارس ونظام‬‫من مجلس إدارة الهيئة، وسيشير ّقرير إلى مواطن القوة ومواطن الضعف لتطوير أداء ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّعليم بأسره.‬‫الت‬ ‫لكل من مديري المدارس والمدرسين والمشرفين‬ ‫يوفر دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة لمدارس مملكة البحرين ٍّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌّ‬ ‫اإلداريين كافة المعلومات المطلوبة لتأمين إدارة االمتحانات الوطن ّة بشكل سلس في جميع المدارس، ويوفر كل من‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫مواصفات االمتحانات والدليل مفهوماً شامال عن االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫في أبريل 1102، ستقوم وحدة االمتحانات الوطنية بإجراء امتحانات تجريبية للصف الثاني عشر في المواد اآلتية:‬ ‫اللغة العربية، واللغة اإلنجليزية، و حل المشكالت. هذا و ستعقد أول امتحانات وطنية يتم نشر نتائجها للصف الثاني‬ ‫عشر في عام 2102. يتم الرجوع لمواد الصف الثاني عشر بالتحديد في هذا الدليل باللون األزرق، و فيما عدا ذلك،‬ ‫فإن محتويات هذا الدليل تنطبق على كل الصفوف.‬‫7‬
  • 6. ‫الجزء األول: مبادئ عامة‬ ‫ّ‬ ‫1-1 مسؤول ّات المدرسة‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب على المدرسة االلتزام بالشروط واألحكام المنصوص عليها في هذا الدليل كما تتعهد بما يأتي :‬ ‫ّواصل مع الطلبة بكل ما يتعلَّق باالمتحانات بال ّيابة عن وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ن‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(1)‬‫تسليم وحدة االمتحانات الوطن ّة تفاصيل عمل ّات ّسجيل المبدئ ّة والنهائية (راجع الجزء ّاني) وأية‬ ‫الث‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ي الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(2)‬ ‫معلومات قد تطلبها الوحدة وفقاً ّعليمات الصادرة عند طلب المعلومات.‬ ‫ّ‬ ‫للت‬ ‫إعالم كل طالب من الطلبة الممتحنين من خالل المدرسة بتفاصيل تواريخ ومواعيد امتحاناته.‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬ ‫إعالم جميع الطلبة بأن جميع بياناتهم ُرسل إلى األطراف المعن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ست‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫(4)‬ ‫تقديم أية طلبات للترتيبات واالعتبارات الخاصة وفقاً لألنظمة واألدلة اإلرشاد ّة (راجع الجزء الرابع).‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫(5)‬ ‫تأمين المكان والمواد واألجهزة المناسبة لعقد االمتحان (راجع الجزء ّ‬ ‫الثالث).‬ ‫(6)‬ ‫ّ‬ ‫ّأكد من هو ّة جميع الطلبة في كل امتحان (راجع الجزء ّالث).‬ ‫الث‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫(7)‬‫إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة عن أية مخالفات من قبل أي طالب، أو سوء اإلدارة من قبل أي عضو‬ ‫َِ‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(8)‬‫من أعضاء المدرسة تكتشفه المدرسة، والمساعدة في ّحقيق في أي مخالفة مشكوك فيها من قبل وحدة‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫االمتحانات الوطن ّة، وتقديم المعلومات والمشورة التي قد تطلبها الوحدة (راجع الجزء الخامس).‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة عن أية تعديالت على بيانات ّواصل الخاصة بالمدرسة مثل التغييرات في‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(9)‬‫عنوان البريد اإللكتروني أو أرقام الفاكس. تقبل الوحدة هذا اإلبالغ خطياً (أو عن طريق الفاكس) بموجب‬ ‫َْ‬ ‫ّ‬‫خطاب رسمي صادر عن المدرسة، علماً بأنه ال يمكن قبول إشعار ّعديالت عن طريق الهاتف أو البريد‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫اإللكتروني ألسباب أمن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ّ‬‫تسهيل أية عمل ّة تدقيق على المدرسة باسم وحدة االمتحانات الوطن ّة أو من ينوب عنها. سوف تقوم الوحدة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫(01)‬ ‫م ِّ‬‫بتنفيذ عمل ّات ّدقيق المفاجئة أثناء عقد االمتحانات ويجب على المدارس التعاون مع ال ُدقق في أية زيارة‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ي الت‬‫قد يقوم بها، كما يجوز ل ُدققي الوحدة فحص ّرتيبات الخاصة بأمن مواد االمتحانات، وإجراء االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫م ِّ‬ ‫في وقت عقد االمتحان أو خارجه.‬ ‫ُّل مسؤولية إدارة وإجراء االمتحانات الوطن ّة بصورة صحيحة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫تحم‬ ‫(11)‬ ‫ّ‬‫تأمين استالم وأمن مواد االمتحانات، وتوزيع أوراق األسئلة على الطلبة، وتجميع أوراق اإلجابات في نهاية‬ ‫ِ‬ ‫(21)‬ ‫ّ‬‫كل امتحان، ومن ثم إرسالها؛ باإلضافة إلى االلتزام بعمل ّة اإلشراف المستمرة والف ّالة على الطلبة، وتنفيذ‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫َ َّ‬ ‫جميع هذه العمل ّات وفقاً ألنظمة وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬‫ُّل مسؤولية تعيين ال ُراقبين المناسبين، والحرص على إطالعهم على َّعليمات المنصوص عليها في‬ ‫الت‬ ‫م ِ‬ ‫تحم‬ ‫(31)‬ ‫الجزء ّالث.‬ ‫الث‬‫ّأكد من فهم جميع ُعلِّمي المواد في المدرسة بأن االمتحانات الوطن ّة تقيس المنهج الوطني وليس الكتاب‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫م‬ ‫الت‬ ‫(41)‬ ‫المدرسي.‬‫تتوقع وحدة االمتحانات الوطن ّة أداء وتنفيذ جميع هذه المسؤول ّات من قبل مدير المدرسة أو عن طريقه. يتحمل مدير‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫المدرسة المسؤول ّة تجاه وحدة االمتحانات الوطن ّة عن اإلدارة الصحيحة لالمتحانات. و ُبلِّ‬‫ت غ الوحدة وزارة ّرب ّة‬ ‫الت ي‬ ‫َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫َّعليم بجميع المخالفات وحاالت عدم االلتزام إن وج َت.‬ ‫ُ ِد‬ ‫والت‬ ‫8‬
  • 7. ‫ِ‬ ‫ِب‬ ‫ّ‬ ‫1-2 الخدمات اإلدار ّة المقدمة من ق َل وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تتعهد وحدة االمتحانات الوطن ّة بما يأتي :‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫إجراء ّرتيبات اإلدار ّة المناسبة.‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫(1)‬ ‫إبالغ وتقديم المشورة إلى مديري المدارس.‬ ‫(2)‬ ‫إجراء ترتيبات االمتحانات الخاصة حسبما ُطلب من المدارس بموجب األحكام المنصوص عليها (راجع‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫(3)‬ ‫الجزء الرابع).‬ ‫تزويد المدرسة بقوائم ّسجيل.‬ ‫الت‬ ‫(4)‬ ‫تزويد المدرسة بمواعيد االمتحانات، َّعليمات، وأوراق األسئلة، ومواد االمتحانات، والمستندات‬ ‫ِ‬ ‫والت‬ ‫ِ‬ ‫(5)‬ ‫األخرى.‬ ‫إصدار تقارير بنتائج االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫(6)‬ ‫َّزاهة في إدارة عمل ّات االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫الن َ‬ ‫(7)‬ ‫ّ‬ ‫1-3 التواصل‬ ‫في حالة الحاجة إلى أية استفسارات بخصوص إدارة االمتحانات، يرجى االتصال على األرقام والعناوين اآلتية :‬ ‫ِ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫العنوان: الدوحة بالزا، الطابق العاشر، بناية 4332، طريق 0382، م َّع 824، ضاحية السيف‬ ‫َ جم‬ ‫هاتف: 93326571/ 04326571‬ ‫فاكس: 80326571‬ ‫بريد إلكتروني: ‪ neu@qaa.bh‬أو‪neu@qaa.edu.bh‬‬ ‫1-4 مواد االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫1-4-1 الملكية‬ ‫تبقى جميع المواد التي ترسلها وحدة االمتحانات الوطن ّة للمدارس ملكاً لهيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب.‬ ‫ْ الت والت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫1-4-2 ملكية مواد االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫تصبح جميع المواد المقدمة لالمتحانات ملكاً ماديا لوحدة االمتحانات الوطن ّة، ولن ُعاد أوراق إجابات الطلبة إلى‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫المدارس.‬‫9‬
  • 8. ‫ّ‬ ‫1-4-3 ملكية أعمال الطلبة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫تحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بحق استخدام أوراق إجابات الطلبة أو مقتطفات منها بدون إظهار اسم الطالب في‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫العروض َّعليمية والمواد والمنتجات التي قد ُنشر على هيْئة ُسخ مطبوعة أو إلكترونية، وتحتفظ وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ن ٍ‬ ‫ت‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫ّ‬‫الوطن ّة بحق استخدام أعمال الطلبة لألغراض َّعليمية فقط؛ مثل ّأكد من ثبات المعايير وتدريب المدرسين‬ ‫ي‬ ‫والممتحنين وبيان المعايير في عمل ّة االعتراف بامتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة من قبل المؤسسات األخرى.‬ ‫ّ‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫1-4-4 ملكية أوراق أسئلة امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫تبقى أوراق أسئلة امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة ملكاً خالصاً لهيْئة ضمان جودة َّعليم ّدريب حتى بعد نشر‬ ‫ْ الت والت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫أوراق األسئلة عقب االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫1-4-5 ملكية واستخدام مواد وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫يجوز للمدرسة عمل نسخ من أوراق األسئلة السابقة والمواد األخرى التي تعتبر ملكاً لوحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ ي‬ ‫لألغراض الداخل ّة في المدرسة شريطة أن تكون هذه النسخ :‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َِ ّ‬ ‫ُستخ َمة حصرياً من قبل الطلبة في المدرسة فيما يتعلَّق باألعمال الصفية أو االمتحانات الداخلية.‬ ‫ََ‬ ‫م َ د‬ ‫غير معروضة للبيع أو .للتوزيع بأي حال من األحوال.‬ ‫مشتملة على شعارات ُلك َّة وحدة االمتحانات الوطن ّة واإلقرارات واإلخطارات.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫م ِي‬ ‫غير مضمونة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫غير ممررة إلى طرف ثالث.‬‫يجب على المدرسة أال توزع أوراق أسئلة االمتحانات السابقة إلكترونياً بأي وسيلة بما في ذلك مواقع شبكة اإلنترنت‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ّ ي‬ ‫التي يسمح بالدخول إليها عبر شبكة اإلنترنت الداخل ّة للمدرسة فقط.‬ ‫َ‬ ‫ال يمكن لوحدة االمتحانات الوطن ّة إصدار تصريح لنسخ:‬ ‫ي‬ ‫ٍ ِْ‬ ‫ِ‬‫أي مواد مشمولة في أوراق االمتحانات السابقة ذات حقوق طبع للغير، ويمكن تحديد هذه البنود بموجب‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫إقرارات حقوق الطبع التي تظهر تحت كل بند أو خلف أوراق األسئلة.‬ ‫األشرطة الصوتية أو أشرطة الفيديو.‬ ‫األقراص المدمجة، أقراص الـ ‪.DVD‬‬ ‫الصور الفوتوغرافية.‬ ‫ُّ‬‫إذا رغب منتسبو المدرسة في استخدام المواد المملوكة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة في أي مطبوعات يقومون‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫بإعدادها، يجب عليهم طلب إذن بهذا الخصوص من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫01‬
  • 9. ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الجزء الثاني: عمل ّات التسجيل لالمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫2-1 الطلبة‬ ‫2-1-1 أهلية االشتراك في االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ال توجد قيود خاصة بالعمر لالشتراك في االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫(1)‬ ‫يجب أن يتم اشتراك كل طالب عن طريق المدرسة.‬ ‫(2)‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ال يسمح للطالِب باالشتراك في نفس االمتحان في مدرستين في نفس دورة االمتحانات.‬ ‫(3)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب تسجيل جميع الطلبة في الصف الصحيح.‬ ‫(4)‬ ‫ّ‬ ‫2-1-2 الطلبة المحولون‬ ‫َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجوز تحويل الطلبة إلى مدرسة مسجلّة لدى وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫ي الت‬ ‫ّ‬ ‫تصبح المدرسة التي تم تحويل الطالب الذي تمت عمل ّة ّسجيل النهائية له إليها مسؤولة عن الطالب المحول‬ ‫(1)‬ ‫إليها.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب استيفـاء استمارة الطالب من قبل المدرسة المحول إليها لتأكيد قبول ترتيبات تحويل الطالب (يمكن‬ ‫(2)‬ ‫الحصول على نسخة من االستمارة في الجزء السابع). وعند استالم االستمارة من قبل وحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الوطن ّة، ُنقل عمل ّة ّسجيل من المدرسة األصل ّة إلى المدرسة المحول إليها.‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ي الت‬ ‫ي ت‬ ‫على األقل من تاريخ تقديم‬ ‫ال يجوز لوحدة االمتحانات الوطن ّة قبول طلب التحويل قبل مضي 03 يوماً‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(3)‬ ‫االمتحان األول من قبل ّ‬ ‫ِ َ الطالب المحول.‬ ‫ّ‬ ‫ال يجوز لوحدة االمتحانات الوطن ّة قبول طلبات التحويالت الجزئ ّة (مثل تقديم ورقة امتحان واحدة من‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(4)‬ ‫أوراق االمتحانات في مدرسة أخرى).‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫2-1-3 المراسالت بشأن الطلبة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫تتم جميع المراسالت المتعلّقة بامتحانات الطالب بين وحدة االمتحانات الوطن ّة ومدير المدرسة، أو نائب مدير‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫المدرسة بشـأن تسجيل الطالب، وفي الحاالت االستثنائ ّة فقط، تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة وفقاً لتقديرها المطلق‬ ‫ّ‬ ‫بإجراء المراسالت مع الطلبة، أو أولياء األمور مباشرة.‬ ‫ّ‬ ‫2-1-4 حرمان الطلبة من االشتراك في االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫يجوز حرمان أي طالب ثبتت مخالفته ألنظمة االمتحانات الوطنية من اإلجابة على ورقة أسئلة االمتحانات ذات‬ ‫ِ‬ ‫العالقة (راجع الجزء الخامس).‬‫11‬
  • 10. ‫ّ‬ ‫2-2 التسجيل‬ ‫ّ‬ ‫2-2-1 معلومات التسجيل األولية‬ ‫تتطلب وحدة االمتحانات الوطن ّة معلومات ّسجيل األولية من أجل:‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫المساعدة في ّخطيط لالمتحانات.‬ ‫الت‬ ‫تخطيط استخدام ال ُمتحنين.‬ ‫م‬ ‫طباعة ِّيات أوراق أسئلة االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫كم‬ ‫ِ ي‬ ‫ّ‬ ‫2-2-2 عمل ّات التسجيل النهائ ّة‬ ‫ي‬ ‫ُزود المدارس بمواد لتقديم عمل ّات ّسجيل النهائ ّة لكل دورة امتحان.‬ ‫ِ ي‬ ‫ي الت‬ ‫ُ‬ ‫ت َّ‬ ‫(1)‬ ‫تقع على مدير المدرسة مسؤولية ّأكد من تقديم بيانات ّسجيل النهائ ّة الدقيقة، والكاملة الخاصة ّ‬‫ّ بالطالب‬ ‫ِ ي ّ‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫(2)‬‫إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة . ويجب تسليم جميع ّعديالت التي تطرأ على ّسجيل بحلول الموعد النهائي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الستالم ّعديالت من أجل تفادي تعريض عمل ّات تسجيل الطلبة ألية مخاطر.‬ ‫ي‬ ‫الت‬‫يجب تسليم جميع بيانات ّسجيل إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بحلول تاريخ اإلقفال المعلن عنه. ويمكن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫(3)‬‫إجراء عمل ّات ّسجيل ال ُتأخرة ّعديالت قبل يوم 3 مارس 1102(82 فبراير للصف الثاني عشر) ولن‬ ‫م ِّ والت‬ ‫ي الت‬ ‫ُقبل بعد هذا التاريخ أي عمل ّات تسجيل أخرى أو أي تعديل على ّسجيل.‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫تواريخ إقفال ّسجيل.‬ ‫الت‬ ‫(4)‬ ‫3 فبراير 1102‬ ‫الصف ّالث و الصف السادس‬ ‫ّ‬ ‫ّ الث‬ ‫01 فبراير 1102‬ ‫الصف التاسع‬ ‫ّ‬ ‫12 فبراير 1102‬ ‫الصف الثاني عشر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫2-2-3 أرقام الطلبة‬ ‫ٌ‬‫ُخصص لكل طالب في كل مدرسة رقم واحد فقط. ولن يخصص للطالب أكثر من رقم في نفس فترة االمتحان. ولن‬ ‫ٌ‬ ‫ي َّ‬ ‫يخصص نفس رقم الطالب ألكثر من طالب واحد في نفس فترة االمتحانات بالمدرسة.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ِّ‬ ‫ّ‬ ‫2-3 التسجيل المتأخر والتعديالت على التسجيل‬ ‫ُّ‬ ‫لن تقبل أي عمل ّات تسجيل أو تعديالت عليها بعد يوم 3 مارس 1102. (82 فبراير للصف الثاني عشر)‬ ‫ي‬ ‫21‬
  • 11. ‫ّ‬ ‫الجزء الثالث: إدارة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫3-1 االستعداد لالمتحان‬ ‫3-1-1 وثيقة سرية العمل‬ ‫ُزود وحدة االمتحانات الوطن ّة المدارس بوثيقة سرية العمل، و ُطلب من كل مدير مدرسة ومن كل مراقب لالمتحان‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ت ِّ‬ ‫التوقيع على وثيقة سرية العمل، ويجب أيضاً حفظ نسخ من هذه البيانات في ملف االمتحانات المدرسي المعد لكل‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫فترة امتحان.‬ ‫3-1-2 جمع أوراق ومواد االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫يجب على المدارس إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة مسبقا باسم ممثل/ممثلي المدارس الذين سيقومون باستالم وإعادة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫أوراق االمتحانات الخاصة بكل يوم من فترة االمتحانات. ويجب على مم ِّ‬ ‫ُ َ ثل المدرسة استالم مجموعات أوراق‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫. على ممثلي المدارس‬ ‫االمتحانات من مركز التوزيع صباح يوم االمتحان بين الساعة 00:6 والساعة 00:8 صباحاً‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫التوقيع على وثيقة العمل السر ّة قبل استالم أوراق االمتحانات، وينبغي على المدارس إتاحة وقت كاف الستالم‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫أوراق االمتحانات لتأمين عدم تأخير عقد االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ستقوم وحدة االمتحانات الوطنية بإعالم المدارس بعنوان مركز التوزيع في موعد ال يتجاوز 4 أبريل 1102.‬ ‫ُزود المدارس بالمواد اآلتية :‬ ‫ت ِّ‬ ‫أوراق االمتحانات مختومة في مغلفات آمنة.‬ ‫ِ‬ ‫أقراص االستماع المدمجة مختومة في مغلفات آمنة ( المتحانات اللغات ما عدا اللغة العربية للصف الثاني‬ ‫عشر).‬ ‫قائمة بمجموعات أوراق االمتحانات للمدرسة.‬ ‫ِ‬ ‫سوف تقدم مواد االمتحانات لجميع االمتحانات في اليوم األول من جدول االمتحانات.‬ ‫يجب على مم ِّل المدرسة، قبل مغادرة مركز التوزيع، ّأكد ما إذا كان قد استلم جميع المواد المطلوبة، وكذلك عدم‬ ‫الت‬ ‫ُ َث‬ ‫من أي عيب، كما‬ ‫استالمه/استالمها أية مواد تخص مدرسة أخرى، ويجب أن يكون الشريط الالصق .للمغلف سليماً‬ ‫َّ‬ ‫يجب اإلبالغ عن أي مشكالت قد تظهر لموظفي مركز التوزيع فوراً.‬ ‫م ِ الت‬ ‫ِّ‬ ‫ينبغي تقديم مجموعات أوراق االمتحانات لكل مراقب في أسرع وقت ممكن قدر اإلمكان، ويجب على ال ُراقب ّأكد‬ ‫ِ‬ ‫من استالم المجموعة الصحيحة الخاصة بصفه.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫يجب أن تظل .مغلفات مجموعات أوراق االمتحانات مغلقة حتى موعد بدء االمتحان، كما يجب فتحها في قاعة‬ ‫ِ‬ ‫االمتحان في موعد ال يتجاوز عشر دقائق قبل موعد بدء االمتحان فقط.‬ ‫ٍ‬‫31‬
  • 12. ‫3-1-3 مواد االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫في اليوم األول لالمتحانات، تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة بتزويد المدارس بمواد االمتحانات اآلتية :‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫سجالت الحضور لكل ورقة من أوراق االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫ّ‬‫بطاقات الطلبة التي تحتوي على أرقام البطاقات السكانية وأرقام الطلبة التي ستلصق على كل ورقة امتحان‬ ‫(راجع البند 3-2-3).‬ ‫مغلفات إعادة أوراق اإلجابة ويكتب عليها بوضوح اسم المادة وورقة األسئلة‬‫يجب حفظ مواد االمتحانات لألوراق المعتزم تحديدها الحقا في جدول االمتحانات في مكان آمن بالمدرسة حتى تتم‬ ‫ِ‬ ‫الحاجة إليها.‬‫يجب إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة في حالة تعرض مواد االمتحانات للخطر نتيجة نشوب الحريق، أو السرقة، أو‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫.‬‫الفقدان، أو التلف، أو َّسرب، أو أية أحوال أخرى فوراً‬ ‫الت ُّ‬‫في حالة تقديم أي طالب المتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة في مدرسة يكون أحد أقاربه موظفاً بها، َّه يجب‬ ‫فإن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫بالطالب ألية مواد امتحانات بدون‬ ‫على مدير المدرسة الحرص على عدم استالم الموظف الذي تربطه صلة قرابة ّ‬‫ُعلِّم مرافق سواء قبل عقد االمتحانات (مثل استالم أوراق االمتحانات) أو بعد عقـد االمتحان (مثل تسليم أوراق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫إجابة الطالب). إذا كان الموظف الذي تربطه صلة قرابة بالطالب هو المسؤول عن إدارة االمتحانات، فيجب حينئذ‬‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫إجراء ّرتيبات المناسبة لتأمين حضور شخص آخر إلدارة جميع األمور المتعلّقة بامتحانات الطلبة. يجب تسليم‬ ‫الت‬‫جميع المستندات إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة الخاصة باالمتحانات (مثل استمارات ّرتيبات الخاصة) من قبل أحد‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫الطالب. ويشمل هذا األمر الشهادات الطب َّة المقدمة بخصوص‬ ‫ِ ِّي‬ ‫منتسبي المدرسة والذي ال يجب أن يكون أحد أقرباء ّ‬ ‫ّرتيبات الخاصة واالعتبارات الخاصة. (راجع البنود 3-1-4، 4-5 (4) و4-6-1 (5)) .‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫3-1-4 مقر االمتحان‬ ‫3-1-4-1 المدرسة التي ُجرى فيها االمتحان‬ ‫ي‬ ‫ّ‬‫يجب على جميع الطلبة تقديم االمتحان في المدرسة التي تسجلوا بها، ما لم يتم الحصول على إذن مسبق من وحدة‬ ‫ّ‬ ‫االمتحانات الوطن ّة لتقديم االمتحان في مكان آخر.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫3-1-4-2 قاعة االمتحان‬ ‫ّ‬‫يجب توافر الظروف المناسبة في القاعة التي ُجرى فيها االمتحان والتي تهيئ الطالب لتقديم االمتحان، أي أن‬ ‫ي َ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬‫تكون بيئة يشعر فيها الطلبة باالطمئنان، والراحة. ويجب إيالء العناية ألمور مثل درجة الحرارة والتهو ّة ومستوى‬ ‫ي‬ ‫الضوضاء.‬ ‫41‬
  • 13. ‫3-1-4-3 الوسائل اإليضاح َّة‬ ‫ِي‬ ‫َّ‬ ‫يجب أال تكون هناك أية وسائل إيضاح َّة مثل الرسومات البيانية، أو اللوحات الجدارية في قاعة االمتحان والتي قد‬ ‫ِي‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫تساعد الطلبة، كما يجب مراعاة ذلك في االمتحانات التي تعقد في مراكز مصادر َّعلُّم .‬ ‫3-1-4-4 ساعة الحائط‬ ‫ّ‬ ‫يجب توفير ساعة حائط دقيقة أو آلة أخرى لعرض الوقت وأن تكون في مكان يراه جميع الطلبة في قاعة االمتحان.‬ ‫3-1-4-5 أوقات بدء ونهاية االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫يجب على ال ُراقب تنبيه الطلبة بمدة ورقة األسئلة، ومواعيد البداية والنهاية لكل امتحان.‬ ‫م ِ‬ ‫ُّ‬ ‫3-1-4-6 تعليمات الطالب بعقد االمتحان‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫يجب عرض َّعليمات بحجم 3‪ A‬للطلبة داخل قاعة االمتحان وخارجها. وتوجد نسخة من هذه َّعليمات في الجزء‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫السابع (استمارة رقم 8) ويجب توزيعها على ّ‬ ‫الطلبة (وأولياء األمور) في األسبوع الذي يسبق عقد االمتحانات‬ ‫ّ‬ ‫الوطن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫3-1-4-7 متطلبات جلوس الطلبة لتقديم االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب أن تكون طريقة جلوس الطلبة في قاعة االمتحان َّبة بطريقة تمنعهم من االطالع على عمل الطلبة اآلخرين،‬ ‫مرت‬ ‫َِ ّ‬ ‫سواء بقصد أم من غير قصد، وبطريقة تمنع اإلزعاج من قبل الطلبة اآلخرين.‬ ‫يفضل توفير األمور َّالية إن أمكن:‬ ‫الت‬ ‫أن يجلس كل طالب على طاولة منفصلة ذات حجم كاف لإلجابة على أوراق االمتحان براحة تامة.‬ ‫ٍ‬ ‫(1)‬ ‫ِ‬ ‫ِّ ّ‬ ‫في الحاالت االستثنائ ّة، وفي حال لم يؤد الطلبة االمتحانات على مقاعد فردية، يجب أن تكون هناك‬ ‫ي‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫مسافة كافية، بحيث يتعذر االطالع على أعمال الطلبة الجالسين في الجوار، ويتعذر ّواصل مع الطلبة‬ ‫الت‬ ‫اآلخرين.‬ ‫ت َ‬ ‫أن يجلس ّ‬ ‫الطلبة حسب ترتيب أرقامهم وأن ُلصق هذه األرقام على كل طاولة.‬ ‫(3)‬ ‫ّ‬ ‫فيما يتعلَّق بامتحانات االستماع، يجب على المدرسة ّأكد من تمكن جميع الطلبة في قاعة االمتحان من االستماع‬ ‫ُّ‬ ‫الت‬ ‫ََ‬ ‫إلى األقراص المدمجة بوضوح.‬ ‫ّ‬ ‫يجب على الطلبة الذين يعانون من مرض سار ُعد أو ناقل للعدوى، تقديم االمتحان في قاعة منفصلة تسري عليها‬ ‫ٍم ٍ‬‫51‬
  • 14. ‫ّ‬ ‫ّ‬‫جميع أنظمة االمتحانات الوطن ّة، ويجب جمع ورقة إجابة الطالب بشكل منفصل عن أوراق إجابة الطلبة اآلخرين،‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫لذلك ويجب استشارة وحدة االمتحانات الوطن ّة بهذا الشأن.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ووضع بطاقة عليها تبعاً‬ ‫يجب حفظ خطة الجلوس لكل صف في ملف االمتحانات المدرسي.‬ ‫ِ‬ ‫3-1-5 متطلبات المراقبة‬ ‫ُ‬‫يجب أن يحضر ال ُراقب، والذي يجب أال يكون ُعلِّماً للفصل أو للمادة، في القاعة لإلشراف على االمتحان، كما‬ ‫ّ‬ ‫م‬ ‫َّ‬ ‫م ِ‬‫يجب أن يولي العناية التامة للسلوك السليم لالمتحان ويجب عليه عدم تنفيذ أية مهام إضافية (مثل َّصحيح) في قاعة‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫االمتحان.‬‫عند وجود مراقب واحد يجب أن يكون قادراً على طلب المساعدة بسهولة دون الحاجة إلى مغادرة قاعة االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫ودون إزعاج الطلبة.‬ ‫م ِ‬ ‫َّ‬‫يجب توافر نسخة من قائمة ّحضيرات الالزمة للمراقبين لكل مراقب في قاعة االمتحان، ويجب على ال ُراقبين‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫معرفة األنظمة المنصوص عليها في الجزء ّالث (استمارة رقم 9) ومحتويات إشعار الطلبة (استمارة رقم 8)،‬ ‫الث‬ ‫كما يجب توفير نسخة من دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة للمدارس الحكوم ّة لجميع ّ‬‫الطلبة وال ُراقبين في المدارس،‬ ‫م ِ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ويجب أن يكون في المتناول.‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬‫يمكن الحصول على قائمة ّحضيرات الالزمة للمراقبين في الجزء السابع (استمارة رقم 9)، والغرض من استخدامها‬ ‫الت‬ ‫ِ‬‫هو تذكير ال ُراقبين باألمور المختلفة لعقد االمتحان، كما يجب استخدامها فقط بصورة ترتبط باألنظمة المنصوص‬ ‫م ِ‬ ‫عليها في دليل إدارة االمتحانات الوطن ّة للمدارس الحكوم ّة لمملكة البحرين.‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫يجب على المدارس حفظ سجالت ال ُراقبين الموقعة، ولكل امتحان في ملف االمتحانات للمدرسة وإتاحتها للفحص‬ ‫ِ‬ ‫م ِ‬ ‫من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة في أي وقت.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫3-1-6 إقرار االهتمام‬‫إذا كان لدى أي من منتسبي المدرسة اهتمام بأمر أي شخص يجلس ألداء االمتحان َّه يجب عليه تعبئة استمارة‬ ‫فإن‬‫إقرار االهتمام (يمكن الحصول على نسخة من هذه االستمارة في الجزء السابع، استمارة رقم 11). ويجب تسليمها‬ ‫ّ‬‫إلى مدير المدرسة الذي سيقوم بترتيب إرسال نسخة من هذه االستمارة إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة . ويجب حفظ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُّ َ‬ ‫النسخة األصلية لمدة سنة ويجب أن تكون متوفرة الطالع وحدة االمتحانات الوطن ّة عليها في أي وقت.‬ ‫إذا كان لدى مدير المدرسة اهتمام بأمر أي طالب فعليه أيضاً تعبئة استمارة إقرار االهتمام.‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ ِ ِّ‬ ‫وبالنسبة لألغراض المتعلّقة بإقرار االهتمام، َّه سيكون لديك اهتمام بالشخص إذا كان هذا الشخص:‬ ‫فإن‬‫قريباً من الدرجة األولى مثل األبناء، واألحفاد، وأبناء العم أو الخال، أو بنات العم أو الخال، أو ابن األخ أو‬ ‫األخت.‬‫أي شخص من أقربائك يمكن أن ي ِّر على سمعة ونزاهة المدرسة أو امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُؤث‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫61‬
  • 15. ‫أي شخص من أقربائك يمكن أن ي ِّر على نزاهتك أو سمعتك بصفتك موظفاً بالمدرسة أو غير ذلك إذا لم‬ ‫ُؤث‬ ‫يتم اإلفصاح عن عالقة القرابة.‬ ‫يجب حفظ نسخة من جميع استمارات إقرار االهتمام المستوفاة في ملف االمتحانات بالمدرسة.‬ ‫ِ‬ ‫3-2 في بداية االمتحان‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب على المدارس ّأكد من تقديم الطلبة المتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة في أوقات االمتحانات المبينة في‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫جدول مواعيد االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫3-2-1 تعريف هو ّة الطلبة‬ ‫ي‬ ‫ه ِي‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ُّ‬ ‫يجب على ال ُراقب التحقق من هو ّة كل طالب في قاعة االمتحانات باستخدام البطاقة السكانية أو بطاقة ال ُو َّة.‬ ‫م ِ‬ ‫3-2-2 المواد غير المصرح بها‬ ‫ّ‬ ‫يجوز للطلَبة أن يكون بحوزتهم في قاعة االمتحان األدوات واللوازم أو المواد المسموح بها والم َونة على غالف‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ورقة أسئلة االمتحان.‬ ‫الن َّ‬ ‫يجب ترك المواد غير المصرح بها مثل الحقائب المدرسية، أو الكتب المدرسية، أو الهواتف َّقالة، خارج قاعة‬ ‫ّ‬ ‫الن َّ‬ ‫االمتحان أو أن ُترك بحوزة ال ُراقب ويجب إغالق جميع الهواتف َّقالة.‬ ‫م ِ‬ ‫ت َ‬ ‫إذا أُدخلت المواد غير المصرح بها إلى قاعة االمتحان، توضع هذه المواد بعيداً عن متناول الطلبة قبل بدء‬ ‫ّ‬ ‫االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫3-2-3 أرقام الطلبة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ينبغي إبالغ جميع الطلبة بأرقام الجلوس لالمتحان ُس َّقاً. وتتوافر تفاصيل أرقام الطلبة (أرقام الجلوس) في قوائم‬ ‫مَب‬ ‫ّسجيل المدرسية.‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫ينبغي على ال ُراقب ّأكد من لصق البطاقة الصحيحة للطالِب على جميع أعماله( و لطلبة الصف الثاني عشر،‬ ‫ّ‬ ‫م ِ الت‬ ‫وفي الورقة الثانية من مادة حل المشكالت، فيجب لصق البطاقة على الغالف األمامي لكتيب اإلجابة). فيما يلي‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫مثال على بطاقة الطالب حيث تحتوي البطاقة الكبيرة على البيانات الكاملة للطالِب واجبة الفحص والمراجعة من‬ ‫ََ‬ ‫ِّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫قبل ال ُراقب ولكل طالب، أما البطاقة الصغيرة والتي تحتوي فقط على رقم البطاقة السكانية للطالِب ورمز الشفرة‬ ‫ّ‬ ‫َِ م ِ‬ ‫م َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫التي يجب لصقها في مقدمة ورقة االمتحان وفي الحيز المناسب ال ُخصص لذلك( و لطلبة الصف الثاني عشر، وفي‬ ‫ّ‬ ‫الورقة الثانية من مادة حل المشكالت، فيجب أيضا لصق البطاقة على الغالف األمامي لكتيب اإلجابة). في حالة‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫غياب الطالب عن االمتحان، . يجب لصق شفرة البطاقة السكانية على الغالف األمامي لورقة األسئلة (أو الغالف‬ ‫األمامي لكتيب اإلجابة للورقة الثانية لمادة حل المشكالت للصف الثاني عشر). كما يتعين على المراقب كتابة كلمة‬ ‫(غائب) في البطاقة المربع المحدد لذلك.‬‫71‬
  • 16. ‫كما يجب إعادة كل أوراق األسئلة (بما فيها أوراق الطلبة الغائبون، و األوراق غير المستعملة)، (و كتيبات اإلجابة‬‫للورقة الثانية لمادة حل المشكالت للصف الثاني عشر) إلى وحدة االمتحانات الوطنية. األستثناء الوحيد لذلك هو‬ ‫أوراق أسئلة الورقة الثانية لمادة حل المشكالت للصف الثاني عشر.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫يجب على ال ُراقبين ّأكد من عدم كتابة الطلبة على رمز الشفرة، ويجب أيضاً إبالغ الطلبة بعدم كتابة أسمائهم، أو‬ ‫م ِ الت‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫ّ‬ ‫رقم الطالب، أو رقم البطاقة السكانية ، في أي مكان على ورقة االمتحان.‬ ‫3-2-4 سجالت الحضور‬ ‫ّ‬‫تستخدم سجالت الحضور في تسجيل حضور الطلبة ويجب تعبئة سجالت حضور الطلبة وفقاً ّعليمات المطبوعة‬ ‫للت‬ ‫عليها.‬‫تقدم سجالت الحضور بترتيب الصف، والفصل، والتاريخ لجميع أوراق االمتحان(قد يكون لطلبة الصف الثاني‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬‫عشر سجالت حضور مختلفة)، كما يجب على المدارس ّأكد من استالم سجالت الحضور لكل ورقة امتحان ُعقد‬ ‫ي‬ ‫الت‬‫. في يوم االمتحان، يجب على المراقب ضمان‬ ‫في المدرسة وإبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة بأية نواقص فيها فوراً‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫استخدام سجالت حضور الطلبة الصحيحة لألوراق.‬ ‫ُ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫تتضمن سجالت الحضور أسماء الطلبة ويجب إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة فوراً بأي خطأ في االسم إن وجد.‬‫وإذا لم يظهر اسم طالب في سجـل الحضور، فيجب كتابة اسمه في سجل الحضور، وإجراء تسجيل رسمي له لدى‬ ‫ّ‬‫وحدة االمتحانات الوطن ّة إذا لم يتم إجراء ذلك رسم ّا. وإذا تم إجراء ّسجيل ال ُتأخر أو ّعديل على ّسجيل بعد‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫م ِّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫ُ كانية ) إلى سجل الحضور المطبوع.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫هذا الوقت، فيجب إضافة بيانات الطالب (بما فيها اسم الطالب ورقم البطاقة الس َّ‬‫وإذا لم تتوفر مساحة كافية في سجالت الحضور المطبوعة، ينبغي استخدام ملحق سجالت الحضور لتسجيل حضور‬ ‫أي من الطلبة اإلضافيين (يمكن الحصول على نسخة من هذه االستمارة في الجزء السابع ، استمارة رقم 6).‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٍّ‬ ‫ّ‬ ‫وإذا كان الطالب غير حاضر في االمتحان، فيجب الَّتأشير على اسمه على أنه «غائب» في سجل الحضور.‬‫يجب مراجعة سجل الحضور والتوقيع عليه في نهاية االمتحان، ويجب حفظ نسخة من سجل الحضور في ملف‬ ‫ّ‬ ‫االمتحانات المدرسي وإرسال نسخة منه مع أوراق اإلجابة للطلَبة.‬ ‫ِ‬ ‫3-2-5 خطة الجلوس‬‫يجب على المدارس حفظ مستندات خطة الجلوس في ملف االمتحانات المدرسي، ويجب أن يت َّى توافر نسخة‬ ‫َ َسن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ُ‬‫من خطة الجلوس من هذا السجل. ويمكن أن تطلب خطة الجلوس من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة في أي وقت.‬ ‫ي‬ ‫ِّ‬ ‫81‬
  • 17. ‫ويجب حفظ خطط الجلوس في ملف امتحانات المدرسة إلطالع وحدة االمتحانات الوطنية عليها في أي وقت.‬ ‫3-2-6 القرطاسية والمواد واللوازم الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َِ ّ‬ ‫فيما يلي بيانات بالمواد المطلوبة من قبل الطلبة، حيث يجب على ال ُراقب ّأكد من وجود المواد ال ُحددة للطلَبة‬ ‫م َ َّ‬ ‫م ِ الت‬ ‫فقط.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب أن يصطحب الطلبة معهم قلم حبر جاف، وقلم رصاص، وممحاة، كما يجب على الطلبة كتابة إجابتهم بشكل‬ ‫مقروء، (يمكن لطلبة الصف ّالث فقط استعمال أقالم الرصاص). ويجب عدم استعمال القلم األحمر في الكتابة.‬ ‫ّ الث‬ ‫ّ‬ ‫توفر وحدة االمتحانات الوطن ّة المغلَّفات البالستيكية، والبطاقات الخاصة بإعادة أوراق إجابات الطلبة.‬ ‫ي َُ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يسمح للطلبة استعمال المواد اإلضافية المبينة أدناه:‬ ‫اللُّغة العرب ّة للصف ّالث (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم رصاص، وممحاة، وال‬ ‫ي ّ الث‬ ‫ّ‬ ‫يسمح باستعمال القواميس، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫الرياض ّات للصف ّالث (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى مسطرة وقلم رصاص وممحاة،‬ ‫ّ الث‬ ‫ِّ ي‬ ‫ّ‬ ‫وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫اللُّغة العرب ّة للصف السادس (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال يسمح‬ ‫ّ‬ ‫ي ّ‬ ‫باستعمال القواميس، وعلى كل طالب اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫الرياض ّات للصف السادس (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب مسطرة، ومنقلة، وفرجار،‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ ي‬ ‫ومثلث قائم الزاوية، وقلم رصاص، وممحاة، وقلم أزرق اللون، وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة، وعلى‬ ‫ّ‬ ‫الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫اللُّغة االنجليز ّة للصف السادس (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال‬ ‫ّ‬ ‫ي ّ‬ ‫ّ‬ ‫يسمح باستعمال القواميس، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫العلوم للصف السادس (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب مسطرة، وقلم رصاص وممحاة، وقلم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أزرق اللون، وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫اللُّغة العرب ّة للصف التاسع (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال يسمح‬ ‫ي ّ‬ ‫باستعمال القواميس، وعلى كل طالب اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫الرياض ّات للصف التاسع (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب مسطرة، ومنقلة، وفرجار، ومثلث‬ ‫ّ‬ ‫ِّ ي‬ ‫قائم الزاوية، وقلم رصاص، وممحاة، وقلم أسود أو أزرق اللون، وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة،‬ ‫ّ‬ ‫وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬ ‫اللُّغة االنجليز ّة للصف التاسع (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال‬ ‫ي ّ‬ ‫ّ‬ ‫يسمح باستعمال القواميس، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬‫91‬
  • 18. ‫العلوم للصف التاسع (في جميع أوراق االمتحان): يحتاج كل طالب مسطرة، وقلم رصاص وممحاة، وقلم‬‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أزرق اللون، وال يسمح باستعمال اآلالت الحاسبة، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها‬‫اللغة العربية للصف الثاني عشر: يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال يسمح باستعمال القواميس،‬ ‫ّ‬ ‫وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬‫اللغة اإلنجليزية للصف الثاني عشر: يحتاج كل طالب إلى قلم أزرق اللون، وال يسمح باستعمال‬ ‫ّ‬ ‫القواميس،وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها.‬‫حل المشكالت للصف الثاني عشر: يحتاج كل طالب إلى آلة حاسبة، و مسطرة، وقلم رصاص، وممحاة،‬ ‫ّ‬‫وقلم أزرق اللون، وعلى الطلبة اإلجابة على ورقة االمتحان نفسها للورقة األولى، و في كتيب إجابة منفصل‬ ‫للورقة الثانية.‬ ‫3-2-7 بدء االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يعقد االمتحان بدءاً من وقت دخول الطلبة إلى قاعة االمتحان وحتى جمع أوراق اإلجابة من الطلبة.‬ ‫قبل إعالن ال ُراقب بدء االمتحان َّه يجب:‬ ‫فإن‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّأكد من جلوس الطلبة براحة تامة.‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّأكد من توافر جميع المواد الالزمة مع الطلبة ألداء االمتحان.‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫فتح مغلَّفات أوراق االمتحان، ّأكد من حصول جميع الطلبة على أوراق األسئلة الصحيحة. يرجى العلم‬ ‫والت‬ ‫َُ‬ ‫بأنه ينبغي فتح مظروفات أوراق االمتحان بعناية عن طريق القص العرضي ألعلى المغلف بمقص.‬ ‫الت‬ ‫الت‬ ‫ّ‬‫لفت انتباه الطلبة إلى َّعليمات، والمعلومات المطبوعة على غالف ورقة االمتحان، والطلب منهم ّأكد‬ ‫من فهم محتويات األسئلة بشكل دقيق.‬ ‫ّ‬ ‫إبالغ الطلبة بما يأتي :‬ ‫يجب كتابة اإلجابة بوضوح.‬ ‫(1)‬ ‫يجب عدم استعمال السائل ال ُصحح / أقالم َّصحيح.‬ ‫الت‬ ‫م َ ِّ‬ ‫(2)‬ ‫يجب عدم استعمال قلم التوضيح ، والصمغ.‬ ‫(ج)‬‫يجب كتابة جميع األعمال على ورقة االمتحان نفسها(عدا الورقة الثانية لمادة حل المشكالت‬ ‫(د)‬ ‫للصف الثاني عشر).‬ ‫ّ‬‫تذكير الطلبة بأنه يجب عليهم عدم ّواصل بأية طريقة، وعدم طلب المساعدة من طالب آخر أو تقديمها له‬ ‫الت‬ ‫أثناء التواجد في قاعة االمتحان.‬ ‫ّ‬‫تحذير الطلبة من االحتفاظ بأية مواد غير مصرح بها معهم، ولم يقوموا بتسليمها، حيث يشتمل ذلك على‬ ‫َّ‬‫أي مواد غذائية أو مشروبات ال يسمح بها في قاعة االمتحان إال بموجب موافقة خاصة م َّقة من مدير‬ ‫ُسب‬ ‫المدرسة.‬ ‫ّ‬ ‫إبالغ الطلبة بالوقت المسموح به لتقديم االمتحان، واإلعالن بوضوح عن بدء كتابة اإلجابات.‬ ‫02‬
  • 19. ‫3-3 أثناء االمتحان‬ ‫3-3-1 سجالت الحضور‬ ‫ّ‬ ‫تتتعلق سجالت الحضور بتسجيل حضور أو غياب الطلبة، ويجب استكمالها وفقاً ّعليمات المطبوعة عليها. يجب‬ ‫للت‬ ‫على ال ُراقبين في بداية االمتحان ّأكد من توافر سجل الحضور الصحيح للصف، ومجموعة التعليم (الفرقة)،‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫م ِ‬ ‫َ َّ‬ ‫والمادة، واألوراق التي تم استالمها.‬ ‫ّ‬ ‫3-3-2 مراقبة الطلبة‬ ‫ّ‬ ‫يجب على ال ُراقبين مراقبة الطلبة طوال وقت االمتحان، وأن يولوا العناية الكاملة في جميع األوقات لعملهم (راجع‬ ‫م ِ‬ ‫البند 3-1-5).‬ ‫3-3-3 استعمال القواميس‬ ‫ال يسمح باستعمال القواميس (بما فيها القواميس اإللكترون ّة) في االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ُ ِّ ًّ ل‬ ‫3-3-4 الوصول المتأخر للط َبة‬ ‫َّ‬ ‫قد يسمح للطالِب الذي وصل بعد وقت بدء االمتحان بالدخول إلى قاعة االمتحان وأداء االمتحان، وبحسب تقدير‬ ‫ّ‬ ‫ال ُراقب، يجوز أن يسمح له بوقت إضافي في نهاية االمتحان لتعويض الوقت المهدور، كما يجب إبالغ الطلبة بأن‬ ‫م ِ‬ ‫هذا العمل غير مقبول.‬ ‫َّ‬ ‫لن يسمح للطالِب الذي يصل ُتأخراً بأداء االمتحان بعد استكمال طالب أو أكثر لالمتحان، ومغادرة قاعة االمتحان.‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫في الحاالت التي يحضر فيها الطالب ُتأخراً لسبب معقول مثل المرض المفاجئ أو صعوبات المواصالت، وطالما‬ ‫م ِّ‬ ‫أنه ليست هناك مخالفــة ألمن االمتحانات، ُقبل األعمال التي تم استكمالها في االمتحان بالكامل بما في ذلك،على‬ ‫ت‬ ‫ِ‬ ‫م ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫سبيل المثال ال الحصر، تلك األعمال التي تم استكمالها في أي وقت إضافي ُسمح به لتعويض الوصول ال ُتأخر.‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫في الحاالت التي يصل فيها الطالب ُتأخراً بسبب اإلهمال أو الالمباالة (بما في ذلك اإلفراط في النوم، وقراءة جدول‬ ‫م ِّ‬ ‫مواعيد االمتحان بطريقة خاطئة)، وطالما أنه ليست هناك مخالفة ألمن االمتحانات، ُقبل األعمال التي تم استكمالها‬ ‫ت‬ ‫ِ‬ ‫في وقت االمتحان الفعلي، وال تقبل األعمال التي تم استكمالها في أي وقت إضافي ُسمح به لتعويض وقت الوصول‬ ‫ي‬ ‫م ِّ‬ ‫ال ُتأخر.‬ ‫ي‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫في كل حالة يدخل فيها الطالب ُتأخراً إلى االمتحان و ُسمح له بالحصول على وقت إضافي، تسري القواعد اآلتية:‬ ‫َّ َ‬ ‫يجب إرسال ورقة اإلجابة بالطريقة المعتادة إلى وحدة االمتحانات الوطنية.‬ ‫يجب بيان أية أعمال تم استكمالها بعد انتهاء وقت االمتحان الفعلي بوضوح في ورقة اإلجابة من قبل‬ ‫َِ‬ ‫ال ُراقب.‬ ‫م ِ‬‫12‬
  • 20. ‫يجب على مدير المدرسة إرفاق تقرير كامل خطي مع ورقة اإلجابة يشتمل على المعلومات اآلتية :‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫سبب وصول الطالب ُتأخراً بما في ذلك أية بيانات لترتيبات خاصة تم إجراؤها َّ‬‫للطالِب للوصول إلى‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫(1)‬ ‫المدرسة.‬ ‫أوقات بدء وانتهاء االمتحان الفعلية.‬ ‫(2)‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫الوقت الذي بدأ فيه الطالب ال ُتأخر االمتحان.‬ ‫(3)‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫الوقت الذي أنهى فيه الطالب ال ُتأخر االمتحان.‬ ‫(4)‬ ‫م ِّ َّ‬‫بيان بشأن أية مخالفة محتملة ألمن االمتحان تنشأ عن الوصول ال ُتأخر للطالِب بما في ذلك المعلومات بشأن‬ ‫(5)‬ ‫ّ‬ ‫مدى ال ُراقبة التي كان يخضع لها الطالب من وقت بدء االمتحان الفعلي.‬ ‫م ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب تحذير الطالب بأن وحدة االمتحانات الوطن ّة قد ال تقبل هذا العمل.‬ ‫ّ‬ ‫3-3-5 الطلبة الذين يصلون بعد انتهاء وقت االمتحان‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫يجب اعتبار الطالب الذي يصل ُتأخراً بعد خروج الطلبة اآلخرين من قاعة االمتحان غائباً، وينبغي عدم السماح له‬ ‫م ِّ‬ ‫بأداء االمتحان.‬ ‫3-3-6 مغادرة قاعة االمتحان‬ ‫َِ‬ ‫م َّ‬ ‫ّ‬‫يجب مرافقة الطلبة الذين يجب عليهم مغادرة قاعة االمتحان ًؤقتاً من قبل أحد الموظفين، وفي حاالت االعتبارات‬ ‫م َّ‬ ‫ّ‬ ‫الخاصة (مثل المرض) قد يسمح للطلَبة بالحصول على وقت إضافي لتعويض وقت الغياب ال ًؤقت.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫يجوز للطلَبة مغادرة االمتحان مبكراً عند االنتهاء من اإلجابة على أسئلة االمتحان إذا رغبوا في ذلك، ولكن يجب‬ ‫ّ‬ ‫على الطلبة البقاء في أماكنهم في قاعة االمتحان حتى انتهاء نصف وقت االمتحان على األقل.‬ ‫3-3-7 السلوك غير القويم‬ ‫ُّ‬‫في حال ُشفت مواد غير ُصرح بها بحوزة الطالب في االمتحان، يجب على ال ُراقب ضبط هذه المواد وحفظها‬ ‫م ِ‬ ‫م َّ‬ ‫اكت‬ ‫إذا كان ذلك ممكناً (راجع البند 3-2-2 و3-2-6 ).‬ ‫ّ‬‫يجوز للمراقب بعد استشارة أحد مسؤولي المدرسة طرد الطالب من قاعة االمتحان، ولكن ال يجوز اتخاذ هذا اإلجراء‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬‫إال إذا أعتقد ال ُراقب ضرورة القيام بذلك، أو إذا كان من شأن استمرار بقاء الطالب في القاعة التسبب في اإلرباك‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫للطلَبة اآلخرين.‬ ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام باألنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫3-3-8 الحاالت الطارئة‬ ‫َّ‬‫يجب على ال ُراقب اتخاذ اإلجراءات اآلتية في حالة سماع صوت إنذار الحريق، أو أي جهاز إنذار آخر، أو في حالة‬ ‫م ِ‬ ‫نشوء اضطراب شديد في قاعة االمتحان:‬ ‫22‬
  • 21. ‫إخالء قاعة االمتحان.‬ ‫(1)‬ ‫ّ‬ ‫ّأكد من ترك جميع أوراق األسئلة، وأوراق إجابة الطلبة في قاعة االمتحان، ّأكد من إغالق القاعة إن‬ ‫والت‬ ‫الت ّ‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫أمكن (راجع البند 3-3-8 (7) من هذا الدليل ).‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّأكد من مراقبة الطلبة عن كثب قدر اإلمكان أثناء وجودهم خارج قاعة االمتحان للتأكد من عدم التواطؤ‬ ‫الت‬ ‫(3)‬ ‫أو االتصال الخارجي بهم.‬ ‫ّ‬ ‫بعد عودة الطلبة إلى قاعة االمتحان، وقبل استئناف االمتحان، قم بتحديد النقطة التي حدث عندها انقطاع‬ ‫(4)‬ ‫االمتحان إذا كان هذا ممكناً.‬ ‫قم بتسجيل وقت ومدة االنقطاع.‬ ‫(5)‬ ‫يسمح للطلَبة الحصول على وقت االمتحان الكامل المنصوص عليه لالمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫(6)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫في حالة وجود عدد صغير من الطلبة الممتحنين، يمكن في حالة الطوارئ نقل مجموعة الطلبة، وأوراق‬ ‫(7)‬ ‫اإلجابة إلى مكان آخر آمن الستكمال أداء االمتحان.‬ ‫إعداد تقرير كامل عن الحادثة، واإلجراء الذي تم اتخاذه، وتقديمه إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بشكل‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(8)‬ ‫ّ‬ ‫منفصل عن أوراق إجابة الطلبة.‬ ‫3-4 في نهاية االمتحان‬ ‫3-4-1 االنتهاء من االمتحان‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب على ال ُراقب قبل خمس دقائق من انتهاء وقت االمتحان إبالغ الطلبة بأنه لم يتبق من زمن االمتحان سوى‬ ‫م ِ‬ ‫خمس دقائق فقط.‬ ‫.‬ ‫ّ‬ ‫يجب إبالغ الطلبة في نهاية االمتحان بالتوقف عن الكتابة، ووضع األقالم على الطاوالت فوراً‬ ‫م ِّ‬ ‫ّ‬ ‫إذا سمح للطلَبة الذين حضروا ُتأخرين بالحصول على زمن االمتحان الكامل الستكمال االمتحان (راجع البند‬ ‫ُ‬ ‫3-3-4) بعد وقت االنتهاء الفعلي، يجب إبالغهم بالتوقف عن الكتابة بعد انتهاء الوقت اإلضافي المسموح به.‬ ‫ّ بالت‬ ‫يجب على ال ُراقب تنبيه الطلبة ّأكد من كتابة جميع المعلومات المطلوبة على أوراق اإلجابة.‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫3-4-2 جمع أوراق إجابات الطلبة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب على المدارس ّأكد من جمع كافة أوراق إجابات الطلبة قبل السماح لهم بمغادرة قاعة االمتحان.‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫يجب فرز أوراق اإلجابة حسب الترتيب الموضح في سجل الحضور (ترتيب أرقام الطلبة)، ومراجعتها للتأكد من‬ ‫ّ‬ ‫وجود جميع أوراق اإلجابة ومن لصق بطاقة الطالب الصحيحة على أوراق إجابته، (ومن كتابة كلمة “غائب” عند‬ ‫ّ‬ ‫غياب الطالب). يجب وضع أوراق اإلجابة الغير المستعملة في مغلف أوراق اإلجابة، لضمان إرجاع كل األوراق إلى‬ ‫وحدة االمتحانات الوطنية. و لطلبة الصف الثاني عشر، وفي الورقة الثانية من مادة حل المشكالت، يجب التأكد من‬ ‫كتيبات اإلجابة، وإرجاعها لوحدة االمتحانات والوطنية (مع كتابة كلمة “غائب” على الملصق متى ما كان مالئما)،‬ ‫أما أوراق األسئلة، فتحتفظ المدرسة بها.‬‫32‬
  • 22. ‫توضع أوراق اإلجابة ، وكتيبات إجابة الورقة الثانية لحل المشكالت . وأوراق اإلجابة غير المستعملة بعد جمعها‬‫فوراً في المغلف ال ُعنون، والذي تم الحصول عليه من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة مع سجل الحضور المستوفي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫م َ‬‫للبيانات وخطة الجلوس ثم إغالق المغلف بطريقة آمنة. يجب على المدرسة االحتفاظ بنسخة من كل سجل الحضور‬ ‫وخطة الجلوس.‬ ‫َِ‬ ‫ِّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫أوراق اإلجابة سر ّة بين الطالب ووحدة االمتحانات الوطن ّة، فيجب عدم االطالع عليها أو تصويرها من قبل أي‬ ‫ِ ِّ ي‬ ‫من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫شخص قبل إرسالها ما لم يطلب ذلك تحديداً‬ ‫3-5 بعد االمتحان‬ ‫3-5-1 تجميع أوراق اإلجابة‬ ‫ّ‬ ‫ينبغي على ال ُراقبين أخذ النقاط اآلتية بعين االعتبار عند تجميع أوراق إجابات الطلبة:‬ ‫م ِ‬ ‫َ َّ‬‫توافق البطاقة الموجودة على المغلف المقدم مع الصف، ومجموعة التعليم (الفرقة)، والمادة، واألوراق التي‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫تم استالمها.‬ ‫ّ‬ ‫يجب عدم تجميع أوراق إجابات الطلبة ألوراق االمتحانات المختلفة في نفس المغلف.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يجب إرفاق سجل الحضور المستوفي للبيانات وخطة الجلوس مع أوراق إجابات الطلبة.‬ ‫ّ‬ ‫يجب غلق مغلَّفات أوراق إجابات الطلبة و األوراق الغير مستعملة بشكل آمن.‬ ‫َُ‬‫يجب إرسال المراسالت، والتقارير، واالستمارات (مثل استمارات طلبات االعتبارات الخاصة) بشكل منفصل‬ ‫ّ‬ ‫ٌ م َ َّ‬ ‫ّ‬‫إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة، وعدم إرفاقها مع أوراق إجابات الطلبة ما لم تصدر تعليمات أو تصريح ُحدد بهذا‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الخصوص من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫3-5-2 إرسال أوراق اإلجابة‬ ‫ّ‬‫بعد استكمال جميع االمتحانات ليوم محدد، يجب تسليم المغلَّفات التي تحتوي على أوراق إجابات الطلبة، باليد عن‬ ‫َُ‬ ‫ِ‬ ‫طريق مم ِّل المدرسة إلى مركز َّصحيح، ويجب تسليم هذه المغلَّفات في يوم االمتحان. وسوف ُبلَّ‬‫ت َ غ المدارس‬ ‫َُ‬ ‫الت‬ ‫ُ َث‬ ‫بعنوان المركز وساعات العمل عند استالم أوراق األسئلة من مركز التوزيع.‬ ‫42‬
  • 23. ‫ّ‬ ‫الجزء الرابع: الترتيبات الخاصة واالعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫4-1 مبادئ عامة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ترغب وحدة االمتحانات الوطن ّة في تيسير إجراء االمتحانات للطلَبة الراغبين في أداء امتحانات الوحدة، كما تدرك‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت م لن يستفيدوا من أداء هذه االمتحانات، وعليه‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الوحدة أن بعض الطلبة ذوي االحتياجات الخاصة وصعوبات َّعلُّ‬ ‫ِّ‬ ‫ُعتبر مدير المدرسة أفضل من يقرر حالة كل طالب على حدة. و ُنصح مديرو المدارس بقوة على االطالع على‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫الجزء الرابع بالكامل قبل اتخاذ قرار بشأن اشتراك طالب من ذوي االحتياجات الخاصة أو صعوبات َّعلُّ‬ ‫الت م في‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫4-2 مقدمة‬ ‫أُعد القسم لمساعدة المدارس التي تقوم بإشراك الطلبة ذوي اإلعاقة الدائمة أو الذين يعانون من حاالت طب َّة خاصة‬ ‫ِ ِّي‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫تؤثر على أدائهم في وقت تقديم االمتحانات أو الطلبة الذين أدوا االمتحان/االمتحانات في ظروف غير مواتية متأثرين‬ ‫ِ‬ ‫بالمرض أو التوبيخ أو الظروف المقبولة األخرى.‬ ‫ِّ‬ ‫ينبغي على المدارس االطالع على القسم ذي العالقة كلما دعت الحاجة إلى ذلك، وفي حالة الموافقة على ّرتيبات‬ ‫الت‬ ‫من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة، يجب االلتزام باألنظمة التي تسري على هذه ّرتيبات، فقد يؤدي عدم االلتزام‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫باألنظمة إلى حرمان الطالب من تقديم االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ينبغي قبل تطبيق أي شرط، االطالع على األقسام 4-3 إلى 4-71 كلما دعت الحاجة:‬ ‫ّ‬ ‫الترتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫4-3 تعريف الترتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫َّة أو طويلة األجل من االشتراك في االمتحان،‬ ‫ّ‬ ‫وجدت ّرتيبات الخاصة للسماح للطلَبة الذين يعانون من إعاقة أساسي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ُ‬ ‫وبيان تهيْئة أفضل ظروف االمتحانات الممكنة لهم، وتشتمل ّرتيبات الخاصة السماح بالوقت اإلضافي، وتوفير‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫بات على أساس كل‬ ‫َّ‬ ‫األوراق الخاصة، وتقديم المساعدة لهم في القراءة، والكتابة، وغير ذلك. ُنظر في جميع الطلَ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫حالة على حدة، ولكن لن تأخذ وحدة االمتحانات الوطن ّة في االعتبار ّرتيبات التي لم يتم طلبها من قبل المدرسة‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫تحديداً (راجع البند 4-5 (3)).‬ ‫ّ‬ ‫4-4 معايير قبول طلبات الترتيبات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ي َّم جميع الطلبة وفقاً لنفس معايير َّصحيح.‬ ‫ُقي‬ ‫(1)‬ ‫للمعارف، واألعمال التي يمكنهم إنجازها، وليس لما قد يمكنهم تحقيقه إذا كانت‬ ‫ّ‬ ‫ي َّم جميع الطلبة وفقاً‬ ‫ُقي‬ ‫(2)‬ ‫الظروف مختلفة.‬ ‫ّ‬ ‫َّ َّ الت‬ ‫يجب أال تقدم ّرتيبات الخاصة أية مزايا مقارنة بالطلبة اآلخرين.‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬‫52‬
  • 24. ‫يجب أال تتعارض ّرتيبات الخاصة مع نزاهة االمتحان (راجع البند 4- 5)، َّالي تكون محصورة في‬ ‫وبالت‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫(4)‬ ‫م َ َّ‬ ‫موضوعات ُحددة.‬ ‫َّ‬‫لن ُنظر في طلبات ّرتيبات الخاصة على اعتبار أن اللُّغة العرب ّة ليست اللُّغة األولى للطالِب كسبب يدعو‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫(5)‬ ‫لتقديم َّ‬ ‫الطلَبات.‬ ‫4-5 معايير االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫لن ُسمح ّرتيبات الخاصة إذا كانت تتعارض مع معايير االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫بالت‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫4-6 كيف ّة تقديم طلبات الترتيبات الخاصة‬ ‫ي‬‫تقدم طلبات ّرتيبات الخاصة قبل إجراء االمتحان، وال تضمن وحدة االمتحانات الوطن ّة التعامل مع جميع‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫(1)‬ ‫ِّ‬‫الطلَبات ال ُتأخرة، وبخاصة إذا كانت تتطلب إعداد أوراق خاصة معدلة. يرجى االطالع على تواريخ‬ ‫م ِّ‬ ‫َّ‬ ‫المواعيد النهائية في البند 4-6 (6).‬ ‫ِ‬‫بات الخاصة (يمكن الحصول على نسخة منها في‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يجب تقديم طلبات ّرتيبات الخاصة في استمارة الطلَ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(2)‬‫الجزء السابع، استمارة رقم 2)، كما يرجى ّأكد من استخدام االستمارة ذات العالقة، وتعبئتها بطريقة‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ي الن َ‬‫صحيحة وبالكامل. ال تضمن وحدة االمتحانات الوطن ّة َّظر في طلب المدرسة إذا لم يتم استالم معلومات‬ ‫ِ‬ ‫صحيحة.‬ ‫ّ‬‫يجب تقديم الطلَبات من قبل المدرسة التي ستقوم ّسجيل، ولن تقبل أية طلبات من الطلبة أو أولياء األمور.‬ ‫ُ‬ ‫بالت‬ ‫َِ‬ ‫َّ‬ ‫(3)‬‫وفي حال تمت الموافقة على طلبات ّرتيبات الخاصة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة، يجوز للمدرسة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬ ‫أن تترك هذا األمر لتقديرها للموقف فيما يتعلَّق بمطابقة ّرتيبات التي تم الموافقة عليها للطالِب.‬ ‫َّ‬ ‫الت‬ ‫ََ‬ ‫ُّ ِي‬ ‫َّ‬ ‫يجب أن ُرفق جميع الطلَبات بالمستندات الثبوت َّة الطبية، والنفسية.‬ ‫ت‬ ‫(4)‬ ‫َّ‬‫يجب عدم كتابة أو تحرير اإلثبات المقدم لدعم طلبات ّرتيبات الخاصة من قبل أحد األصدقاء أو األقارب للطالِب،‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َّ‬‫وإذا تعذر تفادي هذا األمر، يجب ّصديق على التوقيع، وتفويضه من قبل أحد مسؤولي المدرسة، والذي يكون‬ ‫َِ‬ ‫الت‬‫في العادة مدير المدرسة. وتحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بحق رفض اإلثبات الم َون من قبل أحد األصدقاء أو‬ ‫َِ‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫األقارب للطالِب.‬‫يجب عدم إعداد ّرتيبات الخاصة ما لم تقدم وحدة االمتحانات الوطن ّة موافقتها الكتابية بخصوصها باستثناء‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(5)‬ ‫َّ‬ ‫ّرتيبات الخاصة الطارئة مثل اإلعاقات المؤقتة (كاإلصابات المفاجئة في الذراع أو الرسغ المكسور).‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫ينبغي االتصال بوحدة االمتحانات الوطن ّة مقدماً، إذا كان ذلك ممكناً، للحصول على المشورة، والموافقة على‬ ‫ي َّ‬ ‫ِ‬‫ّرتيبات الخاصة، و ُنصح باالتصال هاتفياً بالوحدة، وليس عن طريق إرسال رسالة بالفاكس، أو بالبريد اإللكتروني‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫حتى يت َّى التعامل مع طلبات ّرتيبات الخاصة فوراً مع ضرورة ذكر ّرتيبات التي قد تم إعدادها، وإرسالها إلى‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َ َسن‬ ‫ِ ِّي َّ‬ ‫الوحدة إضافة إلى َّادة الطب َّة للطالِب في أسرع وقت ممكن.‬ ‫الشه‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬‫إذا تعذر االتصال بوحدة االمتحانات الوطن ّة قبل االمتحان، يجوز للمدرسة أن تترك هذا األمر لتقديرها واجتهادها‬ ‫الت‬ ‫ِّ‬‫في يوم االمتحان إلعداد ّرتيبات التي تخفف من حدة المشكلة، ولكن يجب على المدارس ّأكد من عدم تعارض‬ ‫الت‬ ‫ّرتيبات الخاصة مع معايير االمتحانات ذات العالقة (راجع البند 4-4)، وفي جميع األحوال، يجب على المدرسة‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫62‬
  • 25. ‫ِ ِّي َّ‬ ‫تعبئة استمارة ّرتيبات الخاصة المقدمة لها، وإرسالها إلى الوحدة إضافة إلى الشهادة الطب َّة للطالِب في أسرع وقت‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ممكن.‬ ‫يرجى إحاطة ال ًعن ِّين علماً بوجوب االلتزام بأية أنظمة تتعلق بأي ترتيبات، ويمكن الحصول على هذه األنظمة في‬ ‫م ِي‬ ‫األقسام 4-7 إلى 4-11، وقد ينتج عن عدم االلتزام بهذه األنظمة ّحقيق في المخالفات.‬ ‫الت‬ ‫المواعيد الن َّة لتقديم طلبات ّرتيبات الخاصة بطريقة برايل أو األوراق المعدلة:‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِهائي‬ ‫(6)‬ ‫31- 72 يناير 1102‬ ‫َّ‬ ‫المواعيد الن َّة لتقديم طلبات ّرتيبات الخاصة األخرى (باستثناء الطلَبات الطارئة، راجع البند 4-5‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِهائي‬ ‫(5):‬ ‫42 فبراير 1102‬ ‫َّ‬ ‫ِّ‬ ‫يرجى االطالع على اإليضاحات المطبوعة خلف استمارات الطلَبات قبل تعبئتها، ويجب إرسال‬ ‫(7)‬ ‫(7)‬ ‫َّ‬ ‫الطلَبات التي تحتوي على جميع البيانات على العنوان اآلتي :‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا، الطابق العاشر‬ ‫بناية 4332، طريق 0382، م َّع 824‬ ‫َ جم‬ ‫ضاحية السيف‬ ‫فاكس: 80326571‬ ‫توجد األدلة اإلرشاد ّة المتعلّقة باإلعاقات الخاصة في البند 4-7، وباإلضافة إلى هذه اإلعاقات المبينة،‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫(8)‬ ‫الت‬ ‫ي بالن َ‬ ‫سوف تقوم وحدة االمتحانات الوطن ّة َّظر، ولكن لن تبدي موافقتها بالضرورة، في طلبات ّرتيبات‬ ‫ِ‬ ‫الخاصة لإلعاقات غير المذكورة في البند 4-7.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫4-7 األدلة اإلرشاد ّة لإلعاقات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫4-7-1 الطلبة ذوي اإلعاقات البدنية‬ ‫ّ‬ ‫ُ َّى احتياجات معظم الطلبة . ذوي اإلعاقات البدنية عن طريق السماح بالوقت اإلضافي حتى نسبة تبلغ‬ ‫تلب‬ ‫(1)‬ ‫52 % من زمن االمتحان، كما يجوز أن توصي وحدة االمتحانات الوطن ّة بتوفير وقت إضافي في حاالت‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّة الشديدة، ولكن ينبغي تذكر أن كثرة الوقت يمكن أن يعيق عمل ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫اإلعاقة البدني‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫يجوز للطلبة ذوي اإلعاقات الشديدة طلب الحصول على راحة، شريطة وجود الرقابة عليهم. وينبغي إيقاف‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫توقيت االمتحان واستئنافه حينما يتمكن الطالب من مواصلة تقديم االمتحان، ويجب أن يظل الطالب تحت‬ ‫الرقابة واإلشراف في جميع األوقات.‬‫72‬
  • 26. ‫م َِ‬ ‫ّ‬‫إذا لم يتمكن الطالب من الكتابة بشكل ُستقل، ينبغي تقديم طلب استخدام الكاتب المساعد، وتكون المدرسة‬ ‫(3)‬ ‫َّ ِ‬‫مسؤولة عن اختيار الكاتب المساعد المناسب، ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد‬ ‫ّ‬‫(راجع البند 4-9)، كما يجب إرفاق ورقة غالف الكاتب المساعد مع ورقة إجابة الطالب (يمكن الحصول‬‫على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 3). ولن يسمح باستخدام الكاتب المساعد في االمتحانات التي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫االطالع على المنهج الوطني‬‫تكون فيها الكتابة جزءاً من معايير االمتحانات (راجع البند 4-4)، يرجى ِّ‬ ‫ِ‬ ‫للحصول على التفاصيل بشأن األهداف من االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫إذا كان الطالب يستخدم في العادة معالج الكلمات، يجوز تقديم طلب هذا الترتيب لالمتحانات الكتابية، كما‬ ‫(4)‬ ‫َّ ِ‬‫يجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستعمال أجهزة الكمبيوتر، وأجهزة معالج الكلمات واآلالت الطابعة‬‫اإللكترون ّة (راجع البند 4-01)، ويجب إرفاق نسخة من خطاب وحدة االمتحانات الوطن ّة بالموافقة على‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫استعمال معالج الكلمات مع ورقة إجابة الطالب.‬ ‫ّ‬‫إذا تمكن الطالب من الكتابة، وكانت قراءة ما كتبه صعبة يجوز للمدرسة توفير نسخة مقروءة، ويجب‬ ‫(5)‬ ‫ُّ َ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬‫االلتزام باألنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة (راجع البند 4-11)، ويجب إرفاق ورقة غالف النسخ‬ ‫بالنسخة المقروءة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 4).‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ َ‬ ‫ّ‬ ‫4-7-2 الطلبة ضعاف النظر‬ ‫ّ‬‫سوف ُلبى احتياجات معظم الطلبة ضعاف البصر عن طريق السماح بالوقت اإلضافي حتى نسبة تبلغ‬ ‫ت‬ ‫(1)‬ ‫ّ‬‫52 % من زمن االمتحان، وفي الحاالت الشديدة قد تزيد هذه االحتياجات، وبالنسبة للطلَبة الذين يستعملون‬‫أوراق برايل َّه يجوز طلب تمديد الوقت بنسبة تبلغ 001 %، ويجب تحديد مقدار الوقت الموصى به في‬ ‫فإن‬ ‫استمارة الطلب.‬ ‫َّ‬ ‫الن َ‬‫يجوز للطلَبة ضعاف َّظر طلب الحصول على الراحة ولكن مع وجود الرقابة عليهم. وينبغي إيقاف توقيت‬ ‫ّ‬ ‫(2)‬ ‫َّ ّ‬ ‫ّ‬‫االمتحان وإعادة بدايته عند استطاعة الطالب مواصلة أداء االمتحان، ويجب أن يظل الطالب تحت الرقابة‬ ‫واإلشراف في جميع األوقات.‬ ‫م َِ‬ ‫ّ‬‫إذا لم يتمكن الطالب من القراءة بشكل ُستقل أو باستخدام طريقة برايل ينبغي تقديم طلب استخدام القارئ.‬ ‫(3)‬ ‫َّ ِ‬‫تكون المدرسة مسؤولة عن اختيار القارئ المناسب، ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام القارئ‬ ‫(راجع البند 4-8).‬ ‫م َِ‬ ‫ّ‬‫إذا لم يتمكن الطالب من الكتابة بشكل ُستقل ينبغي تقديم طلب الكاتب المساعد. تكون المدرسة مسؤولة‬ ‫(3)‬ ‫َّ ِ‬‫عن اختيار الكاتب المساعد المناسب ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد (راجع‬ ‫ّ‬‫البند 4-9). يجب إرفاق ورقة غالف الكاتب المساعد مع ورقة إجابة الطالب (يمكن الحصول على نسخة‬‫منها في الجزء السابع، استمارة 3)، ولن يسمح باستخدام الكاتب المساعد في االمتحانات التي تكون فيها‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ِّ‬‫الكتابة جزءاً من معايير االمتحانات (راجع البند 4-4). يرجى االطالع على المنهج الوطني للحصول على‬ ‫ِ‬ ‫التفاصيل بشأن األهداف من االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫فإن‬ ‫ّ‬‫إذا كان الطالب يستعمل في العادة معالج الكلمات، أو آلة الكتابة بطريقة برايل، َّه يجوز تقديم طلب هذا‬ ‫(5)‬ ‫َّ ِ‬‫الترتيب لالمتحانات الكتابية، كما يجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستعمال أجهزة الكمبيوتر وأجهزة‬‫معالج الكلمات واآلالت الطابعة اإللكترون ّة (راجع البند 4-01). يجب إرفاق نسخة من خطاب وحدة‬ ‫ي‬ ‫االمتحانات الوطن ّة بالموافقة على استعمال معالج الكلمات مع ورقة إجابة ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫82‬
  • 27. ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫إذا تمكن الطالب من الكتابة ولكن كانت قراءة هذه الكتابة صعبة فيمكن للمدرسة توفير نسخة مقروءة،‬ ‫(6)‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة (راجع البند 4-11). ويجب إرفاق ورقة غالف‬ ‫ُّ َ‬ ‫النسخ بالنسخة المقروءة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 4).‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫يمكن توفير األوراق بالصيغ واألنماط اآلتية :‬ ‫(7)‬ ‫أوراق امتحان برايل: ُبسط المعلومات البصرية، أو ُحذف وتقدم كمعلومات شفهية، ويجوز عرض‬ ‫َّ‬ ‫ت‬ ‫ت َ َّ‬ ‫الرسومات البيانية بصيغة ملموسة.‬ ‫َّرة بحجم 3‪ :A‬يتم تكبير جميع أوراق االمتحان العادية إلى الحجم 3‪ ،A‬ولن يكون‬ ‫أوراق االمتحان المكب‬ ‫ذلك ُناسباً في حالة استعمال الرسومات البيانية القياسية.‬ ‫م ِ‬ ‫أوراق االمتحان المكبرة والمعدلة: ُعدل ورقة االمتحان لتبسيط المعلومات البصرية. ُعاد طباعة الورقة‬ ‫ت‬ ‫ُ َ َّ ت َّ‬ ‫ّ‬ ‫على أوراق من حجم 4‪ A‬بخط أسود داكن وبمقياس خط 81، وتعد هذه أكثر األوراق المناسبة للطلَبة ذوي‬ ‫ُ ُّ‬ ‫اإلعاقات الشديدة أو للموضوعات التي قد تتطلب رسومات بيانية قياسية.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُتوقع من الطلبة الذين يستلمون أوراق امتحان معدلة اإلجابة على نفس األسئلة وبنفس مستوى الطلبة‬ ‫ي ّ‬ ‫اآلخرين ممن لم يحصلوا على ّرتيبات الخاصة، ولن تحتوي أوراق األسئلة المعدلة على أسئلة مختلفة‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ً‬ ‫أو أكثر سهولة.‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َِ‬ ‫َّ‬ ‫من الضروري االلتزام بالمواعيد النهائية لتقديم الطلَبات من قبل المدارس، وفي حالة عدم تسلم الطلَبات في المواعيد‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ال ُقررة لن تتمكن وحدة االمتحانات الوطن ّة من توفير أوراق األسئلة المعدلة (راجع البند 4-5 (6)).‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫م َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ّ‬ ‫إذا قام الطلبة الممتحنين باإلجابة باستعمال آلة الكتابة بطريقة برايل، يجب تقديم النسخة المقروءة للمصحح،‬ ‫(8)‬ ‫ُّ َ‬ ‫ويجب استخدام ورقة غالف النسخة المقروءة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4) ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة (راجــع البند 4-01).‬ ‫ّ‬ ‫4-7-3 الطلبة ضعاف السمع‬ ‫يمكن السماح للطلبة من ضعاف السمع بوقت إضافي بنسبة تصل إلى 52 % من زمن االمتحان إذا كانت‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫َّ‬ ‫(1)‬ ‫صعوبات القراءة لديهم تقلّل من سرعة قراءة األسئلة التحريرية وفهمها.‬ ‫ّ‬ ‫يجوز في امتحانات االستماع إعداد ّرتيبات الخاصة للطلَبة ضعاف السمع، مثل إمكانية السماح لهم‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(2)‬ ‫بالجلوس لالمتحان في غرفة منفصلة أو استعمال السماعات، ويجوز طلب وقت إضافي.‬ ‫َّ‬ ‫إذا لم تسمح ّرتيبات الخاصة للطالِب بتقديم امتحان االستماع، فيجوز تقديم طلب اإلعفاء من امتحان‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(3)‬ ‫االستماع.‬ ‫يجب عدم استعمال لغة اإلشارة في امتحانات اللُّغة .‬ ‫(4)‬ ‫ّ‬ ‫يجوز استعمال لغة اإلشارة في مساعدة الطالب على قراءة األسئلة ولكن يجب عدم استعمالها إليضاح‬ ‫(5)‬ ‫اإلجابة على سؤال ما، كما يجب عدم استعمال لغة اإلشارة لنقل اإلجابات على أسئلة تحريرية في أ ّة مادة‬ ‫ي‬ ‫مثل وجوب عدم استعمالها في “إمالء” اإلجابات إلى الكاتب المساعد.‬‫92‬
  • 28. ‫ّ‬ ‫4-7-4 الطلبة الذين يعانون من صعوبات الت ُّم‬ ‫َّعل‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬‫يجب أن يتم تقييم الطلبة الذين يعانون من صعوبات َّعلُّم من قبل طبيب نفسي تربوي أو طبيب نفسي سريري أو‬‫طبيب نفسي مهني، ويجب إرفاق تقرير الطبيب النفسي مع استمارة الطلب على أن يكون تاريخ ّقرير في غضون‬ ‫الت‬ ‫ثالث سنوات من تاريخ االمتحان الذي يتم طلب إجراء ّرتيبات الخاصة له.‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫تقبل وحدة االمتحانات الوطن ّة ّقرير التقارير الصادرة عن معلِّم اختصاصي التربية الخاصة بالمدرسة والمؤهل‬ ‫َُ‬ ‫ي الت‬ ‫ِ‬‫بة الذين يعانون من‬ ‫ّ‬ ‫تأهيال ُناسباً من المدرسة والمقدمة لطلبات منح وقت إضافي أو استعمال معالج الكلمات للطلَ‬ ‫ّ‬ ‫ًم ِ‬‫صعوبات َّعلُّم . ويجب تقديم بيانات تخصص المعلِّم مع ّقرير إضافة إلى نسخة من شهادة التخصص، وتقبل‬ ‫الت‬ ‫َُ‬ ‫الت‬‫م م ال يتمتع بالمؤهالت الرسم ّة ولكنه يتمتع بخبرة عمل قدرها‬ ‫َّ ي‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة أيضاً ّقرير الصادر عن ُعلِّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫التعليمية الخاصة، حيث تشترط الوحدة تقديم إفادة كتابية‬ ‫ّ‬ ‫خمس سنوات على األقل من العمل في مجال االحتياجات َّ‬ ‫ِّ َ ٌ‬‫قدم طلب يتطلب أكثر من التمديد‬ ‫من مدير المدرسة تؤكد وتصادق على هذا األمر في حالة العمل بهذا الخيار. إذا ُ‬‫لوقت إضافي أو استخدام معالج الكلمات، فمن الضروري تقديم تقرير كامل صادر من طبيب نفسي تربوي أو طبيب‬ ‫نفسي سريري أو طبيب نفسي مهني.‬ ‫ّ‬‫يجب عدم كتابة اإلثبات المقدم لدعم طلبات ّرتيبات الخاصة من قبل أحد أصدقاء الطالب أو أحد أقاربه، وإذا تعذر‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫تفادي هذا األمر يجب ّصديق على التوقيع وتفويضه من قبل أحد مسؤولي المدرسة، الذي يكون في العادة مدير‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫المدرسة. تحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بحق رفض اإلثبات الم َون من قبل أحد أصدقاء ّ‬ ‫الطالب أو أحد أقاربه.‬ ‫َِ‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫تقوم المدرسة بتلبية احتياجات معظم الطلبة عن طريق السماح بوقت إضافي بنسبة تبلغ 52 % من زمن‬ ‫(1)‬ ‫االمتحان.‬‫للطلَبة الذين يعانون من صعوبات تعلم شديدة في القراءة، وتكون المدرسة‬ ‫يمكن أن ُطلب المساعدة ّ‬ ‫ت‬ ‫(2)‬ ‫َّ ِ‬‫مسؤولة عن اختيار القارئ المساعد المناسب وااللتزام باألنظمة الضابطة الستخدام القارئ المساعد (راجع‬‫البند 4-8). لن يسمح باستخدام القارئ المساعد في االمتحانات التي تكون فيها القراءة أحد أجزاء معايير‬ ‫ِ‬‫االمتحانات (راجع البند 4-4)، كما لن يسمح باستخدام القارئ المساعد ما لم يتم قياس مهارات القراءة‬ ‫ِ‬‫للطالِب (الدقة والسرعة أو الفهم) عن طريق امتحان يقوم به طبيب نفسي تربوي أو طبيب نفسي سريري‬ ‫َّ‬‫أو طبيب نفسي مهني ويثبت أنها دون المتوسط. يتم تصنيف مستوى (دون المتوسط) باستعمال االمتحان‬‫الموحد وطنياً، وال يعني معيار دون المتوسط مدرسة ُحددة، ومن الضروري إجراء الفحوصات من‬ ‫م َ َّ‬ ‫ت‬ ‫َّ‬‫قبل طبيب نفسي لتحديد قدرات القراءة للطالِب وتفصيلها في تقرير الطبيب النفسي، وإذا لم ُرفق نتائج‬ ‫َِ‬ ‫الفحوصات فسوف ترفض َّ‬ ‫الطلَبات الخاصة بالقارئ المساعد.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫إذا كان الطالب يستخدم في العادة معالج الكلمات، أو آلة بريل فيجوز تقديم طلب هذا الترتيب لالمتحانات‬ ‫(3)‬ ‫َّ ِ‬‫الكتابية، كما يجب االلتزام باألنظمة الضابطة الستعمال أجهزة الكمبيوتر، وأجهزة معالج الكلمات، واآلالت‬‫الطابعة اإللكترون ّة (راجع البند 4-01)، ويجب إرفاق نسخة من خطاب وحدة االمتحانات الوطن ّة بالموافقة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫على استعمال معالج الكلمات مع ورقة إجابة ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫ً‬ ‫ّ‬‫إذا تمكن الطالب من الكتابة وكانت قراءة هذه الكتابة صعبة، يجوز للمدرسة توفير نسخة مقروءة. وإذا‬ ‫(4)‬ ‫ُّ َ‬‫طلبت كتابة النسخة المقروءة بشكل منفرد ولم يتم طلب إجراء أية ترتيبات أخرى (مثل السماح بالوقت‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُّ ِي‬‫اإلضافي) فمن غير الضروري أن تقوم المدرسة بتقديم المستندات الثبوت َّة مع استمارة الطلَبات الخاصة،‬ ‫ّ‬‫ولكن على المدرسة تقديم طلب إذن وحدة االمتحانات الوطن ّة باستعمال استمارة طلبات ّرتيبات الخاصة،‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫03‬
  • 29. ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ويجب االلتزام باألنظمة الضابطة إلعداد النسخة المقروءة (راجع البند 4-01) ويجب إرفاق ورقة غالف‬ ‫ُّ َ ُّ َ‬ ‫النسخ بالنسخة المقروءة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 4).‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫قد ترغب المدرسة في الحاالت االستثنائ ّة طلب اإلذن بالسماح للكاتب المساعد بالكتابة للطالِب، ويجب أن‬ ‫ي‬ ‫(5)‬ ‫ّ‬ ‫ُرفق استمارة الطلب بإثبات أعمال الطالب سواء باستخدام الكاتب المساعد أم بغير ذلك، ويجب أيضاً أن‬ ‫ت‬ ‫ُذكر بوضوح المدة التي استغرقها إنجاز كل عمل. ولن ُسمح باستخدام الكاتب المساعد في االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫َّ‬ ‫ت‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫التي تشتمل معايير االمتحانات فيها على الكتابة حيث سيؤخذ هذا األمر بعين االعتبار إذا كان الطالب متمكنا‬ ‫ِ‬ ‫من إمالء جميع القواعد النحوية، واإلمالئية، وحروف الكلمات حرفاً بحرف. وإذا كان الحال كذلك، يجب‬ ‫َّ‬ ‫أن يرد ذلك على ورقة غالف الكاتب المساعد. ال ُسمح للكاتب المساعد ّصرف تلقائياً كقارئ للطالِب،‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫َّ‬ ‫ما لم ُمنح اإلذن الم َّق بذلك من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة بالسماح للطالِب باستخدام القارئ، ويجب‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ُسب‬ ‫ي‬ ‫االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد (راجع البند 4-01)، ويجب أيضاً إرفاق ورقة غالف‬ ‫َّ ِ‬ ‫ّ‬ ‫الكاتب المساعد مع ورقة إجابة الطالب (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 3 ).‬ ‫ّ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-8 األنظمة الضابطة الستخدام القارئ المساعد‬ ‫َّ‬ ‫القارئ المساعد هو شخص يقوم، عند الطلب، بقراءة ما يأتي للطالِب:‬ ‫ّ‬ ‫ورقة االمتحان بأكملها أو أي جزء منها.‬ ‫ّ‬ ‫أي جزء من إجابات الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫بالنسبة للطلَبة اللذين يلزمهم قارئ مساعد وكاتب مساعد، يمكن أن يتصرف نفس الشخص كقارئ وكاتب مساعد في‬ ‫َّ ِ‬ ‫الوقت ذاته (راجع األنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد4-9).‬ ‫يجب الحصول على إذن باستخدام القارئ المساعد من وحدة االمتحانات الوطن ّة قبل عقد االمتحان.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(1)‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ال يعني استخدام القارئ المساعد إعطاء الطالب أفضلية خاصة، كما يجب أال يكون في غير مصلحة‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫الطالب.‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َّ‬ ‫يجب أال يؤدي استخدام القارئ المساعد إلى تعديل متطلبات المادة الممتحنة أو المتطلبات الخاصة بالمادة‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬ ‫نفسها. يمكن أن يكون فهم الكلمة المكتوبة في بعض الحاالت مهارة يتم االمتحان فيها مثل امتحانات اللُّغة‬ ‫(راجع البند 4-4).‬ ‫ُسمح بوقت إضافي الستخدام القارئ المساعد ويصل في العادة إلى نسبة تصل إلى 52% من زمن‬ ‫ي‬ ‫(4)‬ ‫االمتحان.‬ ‫يجب أن يكون القارئ المساعد بالغاً، وسديد الرأي، وقادراً على القراءة بدقة وبمعدل معقول، والقارئ‬ ‫(5)‬ ‫َّ‬ ‫المناسب لمادتي العلوم والرياض ّات هو القارئ الذي يكون على دراية ومعرفة بهاتين المادتين.‬ ‫ِّ ي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يجب أن يكون القارئ المساعد مقبوال ومسؤوال أمام مدير المدرسة.‬ ‫َ‬ ‫(6)‬ ‫م ماً َّ‬ ‫ينبغي أال يكون القارئ ُعلِ ُ للطالِب، ولكن توجد بعض الحاالت التي يكون من الضروري أن يكون القارئ‬ ‫َّ‬ ‫(7)‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َُ ّ‬ ‫المساعد هو ذاته معلِّم الطالب، ويجب في هذه الحاالت استشارة وحدة االمتحانات الوطن ّة تحديداً، وال يجب‬ ‫ّ‬ ‫في جميع األحوال أن يكون القارئ المساعد هو أحد أقارب أو أصدقاء الطالب.‬‫13‬
  • 30. ‫ّ‬‫يجب التعامل مع الطالب الذي يستخدم القارئ المساعد بطريقة بحيث يتعذر على أي طالب آخر االستماع‬ ‫(8)‬ ‫ً‬ ‫ً‬‫إلى ما ُقرأ، وسوف يتطلب هذا األمر مراقبة منفصلة وقاعة امتحان منفصلة، وال يجوز أن يتصرف القارئ‬ ‫ي‬ ‫المساعد كمراقب.‬ ‫يجب على القارئ المساعد أن يقوم بما يأتي خالل االمتحان:‬ ‫(9)‬ ‫القراءة بدقة.‬ ‫قراءة العناوين واألسئلة فقط وليس إيضاح أو تفسير أي منها.‬ ‫فعلي َّ‬ ‫عدم تقديم مساعدة َّة للطالِب أو عرض أي اقتراحات.‬ ‫َّ‬‫عدم تقديم المشورة للطالِب بخصوص األسئلة التي يجيب عليها ولحظة االنتقال إلى سؤال تال أو‬ ‫ٍ ٍ‬ ‫الترتيب الواجب حل األسئلة به.‬ ‫َِ ّ‬ ‫ال ُعاد قراءة تعليمات ورقة االمتحان إال عند طلب ذلك تحديداً من قبل الطالب.‬ ‫َّ‬ ‫ت‬ ‫بالنسبة لضعاف البصر:‬ ‫ُ‬ ‫- قراءة األسئلة واإلجابات كلَّما طلب منه ذلك.‬ ‫- تقديم المعلومات بشأن الوقت المنقضي، والوقت المتبقي إذا طلب منه ذلك.‬ ‫ّ‬ ‫- السماح له بمساعدة الطالب على استعمال الرسومات البيانية واإليضاح َّة والجداول‬ ‫ِي‬ ‫ُ َ َّ َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ّ‬ ‫للحصول على المعلومات التي قد توفرها النسخة المطبوعة األصلية/المعدلة للطالِب السليم.‬ ‫َّ‬ ‫تهجئة الكلمات الواردة في ورقة األسئلة فقط عند طلب ذلك منه وعدم تهجئة أي كلمات أخرى.‬ ‫االستعداد لفترات من عدم َّشاط أثناء وقت االمتحان.‬ ‫الن‬ ‫ّ‬‫إبالغ ال ُراقب فوراً بأية مشكلة في ّواصل بينه وبين الطالب قد تحدث أثناء االمتحان وسؤال‬ ‫الت‬ ‫م ِ‬ ‫ال ُراقب دائماً في حالة الشك.‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام بهذه األنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫إذا رأى مدير المدرسة أن هذه االعتبارات لم تمكن الطالب ألي سبب من األسباب من إظهار تحصليه‬ ‫(01)‬‫الدراسي في االمتحان، فيجب حينئذ تقديم طلب االعتبارات الخاصة إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بشأن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫الصعوبات التي قد يمر الطالب بها.‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-9 األنظمة الضابطة الستخدام الكاتب المساعد‬ ‫ّ‬‫الكاتب المساعد هو شخص مخصص لكتابة، وطباعة، أو معالجة الكلمات التي يمليها عليه الطالب لإلجابة على أسئلة‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬‫االمتحان، حيث يحق للطلَبة استخدام الكاتب المساعد إذا كانوا يعانون من إعاقات طويلة األجل، أو مؤقتة تمنعهم‬‫من ّواصل بأية وسيلة، وإذا كانت الكتابة هي إحدى المهارات التي يتم اختبارها. ويمكن أن يعدل استخدام الكاتب‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫الطالب إمالء جميع عالمات الترقيم في اإلجابات، ويجب‬ ‫المساعد من متطلبات المادة التي يتم امتحانها، ويتعين على ّ‬ ‫َ َّ‬ ‫ََ‬ ‫َّ‬‫تدوين أية مساعدة يقدمها الكاتب للطالِب فيما يتعلَّق باإلجابة على األسئلة على ورقة الغالف بالكامل، ولكن من‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫غير المحتمل استخدام الكاتب المساعد في امتحانات اللُّغة حيث إن إمالء اإلجابات أمر غير ممكن. وبالنسبة للطلَبة‬ ‫َّ‬‫الذين يحتاجون إلى كاتب وقارئ مساعد، يمكن أن يكون الشخص ذاته كاتباً وقارئاً في نفس الوقت (راجع األنظمة‬ ‫َّ ِ‬ ‫الضابطة الستخدام القارئ 4-8).‬ ‫23‬
  • 31. ‫يجب الحصول على إذن للسماح باستخدام الكاتب المساعد من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة قبل عقد‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫(1)‬ ‫لالمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ال يعني استخدام الكاتب المساعد إضافة ميزة خاصة للطالِب كما يجب أال يكون في غير مصلحة الطالب.‬ ‫(2)‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َّ‬ ‫يجب أال يؤدي استخدام الكاتب المساعد إلى تعديل متطلبات المادة الممتحنة أو المتطلبات الخاصة بالمادة‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬ ‫َِ ّ‬ ‫نفسها، ويمكن في بعض الحاالت أن تكون كتابة اإلجابات من قبل الطالب مهارة يتم االمتحان فيها مثل‬ ‫امتحانات اللُّغة َّالي ال يسمح باستخدام الكاتب المساعــد (راجع البند 4-4).‬ ‫وبالت‬ ‫ُسمح بوقت إضافي الستخدام الكاتب المساعد ويصل في العادة إلى نسبة تبلغ 52 % من زمن االمتحان.‬ ‫ي‬ ‫(4)‬ ‫الطالب وقادراً‬ ‫يجب أن يكون القارئ المساعد بالغاً وسديد الرأي وقادراً على إعداد سجل دقيق إلجابات ّ‬ ‫(5)‬ ‫أيضاً على الكتابة بخط مقروء والطباعة ومعالجة الكلمات بسرعة معقولة أما الكاتب المناسب لمادتي‬ ‫العلــوم والرياض ّات فهو الكاتب الذي يكون على دراية ومعرفة بهذه المواد.‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِّ ي‬ ‫ً‬ ‫يجب أن يكون الكاتب المساعد مقبوال ومسؤوال أمام مدير المدرسة.‬ ‫(6)‬ ‫ّ‬ ‫ينبغي أال يكون الكاتب المساعد هو معلِّم الطالب ولكن توجد بعض األحوال التي يكون من الضروري أن‬ ‫َُ‬ ‫َّ‬ ‫(7)‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫يكون الكاتب المساعد هو ذاته معلِّم الطالب، ويجب في هذه األحوال استشارة وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫َُ‬ ‫ّ‬ ‫تحديداً، وال يجب في جميع األحوال أن يكون الكاتب المساعد هو أحد أقارب أو أصدقاء الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫يجب التعامل مع الطالب الذي يستخدم الكاتب المساعد بطريقة بحيث يتعذر على أي طالب آخر االستماع‬ ‫(8)‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إلى ما ُقرأ، ويتطلب هذا األمر مراقبة منفصلة وقاعة امتحان منفصلة، وال يجوز أن يتصرف الكاتب‬ ‫ي‬ ‫المساعد كمراقب.‬ ‫قد تظهر الحاجة إلى كاتب مساعد مباشرة قبل االمتحان أو أثناءه، وينبغي على مدير المدرسة في هذه الحالة‬ ‫َّ ِ‬ ‫توفير الكاتب المساعد، وتوفير التجهيزات البديلة وال ُراقبة وضرورة االلتزام باألنظمة الضابطة الستخدام الكاتب‬ ‫م ِ‬ ‫المساعد، ويجب إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة فوراً عند حدوث هذا الموقف (راجع 4-6 (5)).‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫يجب على الكاتب المساعد أن يقوم بما يأتي أثناء االمتحان:‬ ‫(9)‬ ‫َّ‬ ‫عدم تقديم مساعدة فعلية للطالِب أو عرض اقتراحات عليه.‬ ‫َّ‬ ‫عدم تقديم المشورة للطالِب بشأن األسئلة التي يجيب عليها ولحظة االنتقال إلى سؤال تال أو الترتيب الواجب‬ ‫ٍ ٍ‬ ‫لحل األسئلة به.‬ ‫ّ‬ ‫كتابة أو طباعة أو معالجة كلمات اإلجابات بدقة حسب ما يمليه الطالب عليه (يشمل هذا األمر في بعض‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫االمتحانات إمالء الطلبة إلجاباتهم حرفاً بحرف مثل االمتحانات التي يتم فيها قياس دقة اللُّغة ).‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫رسم أو إضافة الخرائط، والرسومات البيانية، واإليضاح َّة وفقاً لتعليمات الطالب.‬ ‫ِي‬ ‫كتابة، أو طباعة، أو معالجة، الكلمات َّصحيح على النسخة الم َونة أو ورقة آلة برايل إذا طلب منه القيام‬ ‫ُّ َ ُ د َّ‬ ‫والت‬ ‫َِ ّ‬ ‫بذلك من قبل الطالب.‬ ‫قراءة األسئلة واإلجابات كلما طلب منه ذلك.‬ ‫ّ‬ ‫توقع عدم الكتابة طوال زمن االمتحان حيث قد يحتاج الطالب لفترات من الراحة الخاضعة لإلشراف أثناء‬ ‫أداء االمتحان.‬ ‫م ِ‬ ‫ّ‬ ‫إبالغ ال ُراقب فوراً بأية مشكلة في ّواصل بينه وبين الطالب قد تحدث أثناء االمتحان وسؤال ال ُراقب‬ ‫الت‬ ‫م ِ‬ ‫دائما في حالة الشك.‬‫33‬
  • 32. ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام بهذه األنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫ُّ َ ُ د َّ‬‫يجب إرسال النسخة الم َونة/المقروءة التي قام الكاتب المساعد بكتابتها إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(01)‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ‬‫بالطريقة المعتادة مع إرفاق ورقة الغالف الكاملة البيانات للكاتب المساعد مع ورقة اإلجابة للطالِب (يمكن‬‫الحصول على نسخة منها في الجزء السابع، استمارة 3 )، كما يجب إرفاق نسخة من خطاب الموافقة‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ ُ د َّ‬ ‫الصادر عن وحدة االمتحانات الوطن ّة بشأن استخدام الكاتب المساعد مع النسخة الم َونة/المقروءة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫الطالب ألي سبب من األسباب من إظهار تحصليه‬ ‫إذا اعتبر مدير المدرسة أن هذه االعتبارات لم تمكن ّ‬ ‫ّ‬ ‫(11)‬‫الدراسي في االمتحان، فيجب حينئذ تقديم طلب االعتبارات الخاصة إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بشأن‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫الصعوبات التي قد يمر الطالب بها.‬ ‫َّ ِ‬‫4-01 األنظمة الضابطة الستعمال أجهزة الكمبيوتر/ أجهزة معالجة الكلمات واآلالت الطابعة‬ ‫اإللكترون ّة‬ ‫ي‬ ‫ّ‬‫تسري هذه األنظمة على الطلبة الذين يستعملون في العادة معالج الكلمات في إعداد األعمال الكتابية، الذين منحوا إذن‬‫استعمالها في االمتحانات التحريرية، ويجب اعتبار استعمال كلمة “جهاز الكمبيوتر” في هذه األنظمة على أنها تشمل‬ ‫ِ‬‫الشخصي، وأجهزة معالج الكلمات الصغيرة التي يتـم التحكم فيها إلعداد‬ ‫أجهزة معالج الكلمات وأجهزة الحاسب َّ‬ ‫مخرجات نص أو أ ّة أنماط أخرى مثل الرسومات البيانية أو اإليضاح َّة.‬ ‫ِي‬ ‫ي‬ ‫4-01-1 مبادئ عامة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬‫يتمثل الهدف من ّرتيبات الخاصة في تمكين الطلبة ذوي اإلعاقات من إظهار نتائج تحصيلهم الدراسي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫(1)‬‫فيما يتعلَّق بأهداف االمتحانات للمادة. وطلب استعمال أجهزة الكمبيوتر طريقة من طرق ّرتيبات الخاصة،‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫َّ‬‫ويجب تقييم التحصيل الدراسي للطالِب بحيث ال ينتج عن استعمال جهاز الكمبيوتر تقييم مضلل لتحصيل‬ ‫ّ‬‫الطالب الدراسي، أو تحويل االمتحان إلى ميزة غير عادلة يحصل عليها هذا الطالب دون غيره من‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الطلبة.‬ ‫ّ‬‫مـن المتوقع أن يكون الطلبة قادرين على إعداد أعمال االمتحان عن طريق الكتابة باليد أو الرسم، ويجوز‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬‫السماح للطلَبة من ذوي اإلعاقات إعداد اإلجابات عن طريق أجهزة الكمبيوتر في الحاالت التي تعني اإلعاقة‬ ‫َّ َ‬ ‫عدم قدرتهم على تقديم اإلجابات بالطريقة المعتادة.‬ ‫َّ‬‫ومن المتوقع أن تعكس طلبات ّرتيبات الخاصة باالمتحانات طريقة العمل المعتادة للطالِب صاحب الطلب‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫في الفصل.‬ ‫وفي مصلحة الطالب أن يتم اتخاذ القرار في مرحلة مبكرة بشأن إمكانية إعداد ّرتيبات الخاصة َّ‬ ‫ّ للطالِب.‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫(3)‬‫عند َّظر في طلبات ّرتيبات الخاصة التي ستشتمل على أكثر من مجرد استعمال جهاز كمبيوتر كطابعة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫الن َ‬ ‫(4)‬‫كاتبة رئيسية، ستطلب وحدة االمتحانات الوطن ّة البيانات الكاملة لجميع األجهزة والبرامج المطلوب استعمالها‬ ‫ي‬ ‫ِ‬‫من قبل الطالب، ويجب أن تشتمل البيانات على وسائل مثل ال ُصحح اإلمالئي والقواميس والمعاجم واآلالت‬ ‫م َ ِّ‬ ‫َِ ّ‬‫الحاسبة وغيرها، التي تكون متوفرة. يمكن أن تقرر وحدة االمتحانات الوطن ّة تحديد مدى تأثير استعمال‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫الكمبيوتر، إن وجد، على تقييم التحصيل الدراسي العادل للطالِب في كل مادة.‬ ‫م َِ‬‫تحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بالحق في طلب المشورة ال ُستقلة بشأن تشغيل أجهزة الكمبيوتر، والبرامج‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫َِ ّ‬ ‫ال ُستخ َمة من قبل الطلبة للمساعدة على تحديد ّرتيبات الخاصة واجبة َّنفيذ.‬ ‫م َ د‬ ‫43‬
  • 33. ‫ّ‬ ‫لن ُستعمل، في امتحانات اللُّغة، أي من الوسائل اآلتية المتوافرة للطلَبة الذين يستعملون أجهزة الكمبيوتر‬ ‫ٌ‬ ‫ت‬ ‫(5)‬ ‫في إعداد األعمال الكتابية في االمتحانات التحريرية، التي هي على وجه ّحديد: القواميس، أو المعاجم،‬ ‫الت‬ ‫ِ‬ ‫أو ال ُصحح اإلمالئي، أو مصحح القواعد النحوية، أو برنامج النصوص ُّؤي.‬ ‫التنب‬ ‫م َ ِّ‬ ‫وباإلضافة إلى القيود المبينة َّفصيل في البند (5) يجب أال يسمح استعمال معالج الكلمات َّ‬ ‫للطالِب بإمكانية‬ ‫َّ َ َ‬ ‫بالت‬ ‫(6)‬ ‫الدخول إلى أي مما يأتي ما لم ت ُص المادة على ذلك تحديداً أو إذا لم يتم الحصول على إذن مسبق من قبل‬ ‫َِ‬ ‫ن ّ َ َّ‬ ‫ٍّ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة بهذا الشأن:‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫القواميس‬ ‫اآلالت الحاسبة‬ ‫ورقة عمل على برنامج الـ ‪EXCEL‬‬ ‫حزم الرسومات البيانية أو برامج التصميم بمساعدة الكمبيوتر‬ ‫برنامج تشغيل الصوت‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ي َّ َ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫يجب تقديم ورقة إجابة الطالب التي تم معالجتها إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بالطريقة المعتادة، كما يجب‬ ‫(7)‬ ‫إرفاق نسخة من خطاب الموافقة الصادر عن وحدة االمتحانات الوطن ّة بشأن استعمال معالج الكلمات مع‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ورقة إجابة الطالب.‬ ‫4-01-2 التشغيل‬ ‫ِ‬ ‫َ َ‬ ‫إذا َّت الموافقة على استعمال أجهزة الكمبيوتر، تمنح وحدة االمتحانات الوطن ّة الدرجات على أساس‬ ‫ي‬ ‫تم‬ ‫(1)‬ ‫الت‬ ‫َ َسن الت‬ ‫َِ ّ‬ ‫اإلنجاز اإليجابي المبين من قبل الطالب، وحتى يت َّى ّأكد من التطبيق العادل لنموذج َّصحيح يجوز أن‬ ‫َِ‬ ‫م َ د‬ ‫ُطلب من المدارس، في بعض الحاالت، تقديم معلومات إضافيـــة بخصوص الوسائل ال ُستخ َمة من قبل‬ ‫ي‬ ‫م َ َّ‬ ‫الطالب لإلجابة على أسئلة ُحددة في االمتحان.‬‫ّ‬ ‫َِ‬ ‫َِ ّ‬ ‫يجوز أيضاً استعمال جهاز الكمبيوتر وحده من قبل الطالب الممتحن وليس من قبل أي شخص يتصرف‬ ‫(2)‬ ‫م‬ ‫ّ‬ ‫َّالي يجب أن يكون الطالب مل ّا باستعمال الكمبيوتر وبرامجه، كما ال يجوز‬ ‫ّ‬ ‫بال ّيابة عن الطالب وبالت‬ ‫ن‬ ‫استعمال دليل التشغيل في االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫يجب على المدرسة ّأكد من عمل جهاز الكمبيوتر بطريقة صحيحة في وقت االمتحان.‬ ‫الت‬ ‫(3)‬ ‫بة الحاصلين على موافقة مسبقة الستعمالها.‬ ‫ّ‬ ‫يجب توفير إمكانية الدخول على هذه األجهزة للطلَ‬ ‫(4)‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫وبالمثل يجب عدم تمكين الطلبة من الدخول إلى الملفات أو المستندات الموجودة على أجهزة الكمبيوتر،‬ ‫(5)‬ ‫ويجب حذف الملفات من القرص الصلب ألجهزة الكمبيوتر إذا كان تشغيل جهاز الكمبيوتر يتم من قرص‬ ‫ّ‬ ‫مدمج أو قرص الــ ‪ USB‬ويجب تزويد الطالب بقرص تم مسح البيانات منه، ويحتوي فقط على البرامج‬ ‫المطلوبة لالمتحانات ذات العالقة. إذا كان تشغيل الجهاز يتم من ملفات الشبكة يجب أن ُسمح بالدخول فقط‬ ‫ي‬ ‫إلى الملفات والبرامج المصرح بها.‬‫53‬
  • 34. ‫ّ‬ ‫ّ‬‫في الحاالت التي قد ّت فيه استعمال الكمبيوتر تركيز الطلبة اآلخرين، يجب جلوس الطلبة الذين يستخدمون‬ ‫يشت‬ ‫(6)‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬‫أجهزة الكمبيوتر في قاعة امتحانات منفصلة عن الطلبة اآلخرين ألداء االمتحانات، ويجب سريان األنظمة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫المعتادة لوحدة االمتحانات الوطن ّة بخصوص ال ُراقبة على االمتحان.‬ ‫م ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫يوصى بقوة بالحفظ المستمر لألعمال المكتوبة، ويمكن إنجاز هذا األمر إذا توفرت وسيلة الحفظ التلقائي.‬‫َ‬ ‫(7)‬‫للتحقق‬ ‫ّ‬ ‫يمكن أن ُطبع اإلجابات بعد انتهاء الوقت المسموح به لالمتحان، ويجب أن يكون الطالب حاضراً‬ ‫ت‬ ‫(8)‬ ‫َّ‬ ‫من أن الطباعة كاملة.‬‫يجب على ال ُراقب ّأكد من أن جميع الوسائل مثل تلك المبينة في البند 4-01-1 (6) والتي تمت الموافقة عليها من‬ ‫َّ‬ ‫م ِ الت‬ ‫قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة قد تم استعمالها من قبل ّ‬ ‫ِ َ الطالب.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام بهذه األنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫4-11 األنظمة الضابطة إلعداد النسخ المقروءة / المدونة‬ ‫م َ ِّ‬ ‫ّ‬ ‫م َ ِّ‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ُّ َ‬‫يكمن الغرض من النسخة المقروءة / الم َونة في مساعدة ال ُصحح على تصحيح ورقة إجابة الطالب، ويقوم ال ُصحح‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ّ‬‫بتصحيح ورقة إجابة الطالب ويرجع فقط إلى النسخة المقروءة / الم َونة إذا تعذر عليه االطالع على أي جزء من‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ّ‬ ‫إجابات الطالب.‬ ‫ّ‬ ‫تسري األنظمة أدناه أيضاً على النسخ الخاصة بإجابات الطلبة باستعمال آلة برايل.‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ُّ َ‬ ‫يجب الحصول على إذن توفير النسخة المقروءة من قبل وحدة االمتحانات الوطن ّة قبل االمتحان.‬ ‫(1)‬‫يجب إعداد النسخة المقروءة من قبل أي عضو من أعضاء الهيْئة َّعليمية ممن يكون على إطالع على خط‬ ‫الت‬ ‫َِ‬ ‫ُّ َ‬ ‫(2)‬‫يد الطالب أو معرفة تامة برموزالكتابة بطريقة برايل للمادة المعن ّة أو من قبل أحد أعضاء المعهد السعودي‬ ‫َِ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫البحريني للمكفوفين.‬‫ُسطر‬‫يجب إعداد النسخة المقروءة بصورة منفصلة عن ورقة االمتحان/ ورقة اإلجابة أو على ورق أبيض م َّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫(3)‬ ‫م َّ‬ ‫أو غير ُسطر إذا كان ذلك مناسباً.‬‫يمكن أيضاً كتابة النسخة المقروءة بخط اليد، أو طباعتها، أو كتابتها بمعالج الكلمات إذا كان ذلك مناسباً،‬ ‫ُّ َ‬ ‫(4)‬ ‫ُّ َ ُ د َّ‬ ‫وإذا كتبت النسخة الم َونة بخط اليد يجب استعمال القلم الحبر األزرق أو األسود اللون.‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬‫يجب إعداد النسخة المقروءة مباشرة بعد انتهاء االمتحان في ظروف آمنة، ويجب عدم إشراك الطالب في‬ ‫ُّ َ‬ ‫(5)‬ ‫ُّ َ‬ ‫إعداد النسخة المقروءة.‬ ‫ُّ َ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬‫يجب إرفاق نسخة من استمارة غالف النسخة المقروءة كاملة البيانات بطريقة آمنة في مقدمة النسخة‬ ‫ٍ‬ ‫(6)‬ ‫ُّ َ‬‫المقروءة إضافة إلى نسخة من خطاب موافقة وحدة االمتحانات الوطن ّة على النسخة المقروءة ولكن ال‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫يرفق طلب ّرتيبات الخاصة، أو المستندات الثبوت َّة. ويجب توقيع ورقة الغالف من قبل المعلِّ‬‫ِ َ ُ َ م الذي قام‬ ‫ُّ ِي‬ ‫ّ‬ ‫الت‬‫بإعداد النسخة المقروءة وتوقيع مصدق بال ّيابة عن مدير المدرسة (يمكن الحصول على نسخة من هذه‬ ‫ن‬ ‫ُّ َ‬‫االستمارة في الجزء السابع، اسستمارة 4). ويجب إرسال كل من ورقة إجابة الطالب والنسخة المقروءة‬ ‫ّ‬ ‫إلى وحدة االمتحانات الوطنية.‬ ‫63‬
  • 35. ‫تتضمن النسخة المقروءة في العادة جميع اإلجابات، وفي الحاالت التي تتطلب إدخال كلمات عرضية يجوز‬ ‫ُّ َ‬ ‫(7)‬ ‫ّ‬ ‫كتابة هذه الكلمات على نسخة من ورقة إجابة الطالب، ويجب في جميع األحوال عدم التأشير أو َّعليق‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫على ورقة إجابة الطالب األصلية بأية طريقة.‬ ‫يجب، في امتحانات اللُّغة، أن تكون النسخة المقروءة نسخة حرفية من ورقة اإلجابة األصلية ويجب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُّ َ‬ ‫(8)‬ ‫ّ‬ ‫تدوين أية أخطاء بما فيها أخطاء التهجئة والترقيم والقواعد النحوية حسب ما قدمه الطالب ويجب عدم‬ ‫تصحيحها.‬ ‫إذا كانت المواد بخالف امتحانات اللُّغة تقيم استعمال اللُّغة العرب ّة أو اللُّغة االنجليز ّة، يجب على المدرسة‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫(9)‬ ‫تحديد مدى ضرورة توفير شيء من التفسير، ويجب مناقشة هذا األمر مع وحدة االمتحانات الوطن ّة جيداً‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫قبل أداء االمتحان، وينبغي على المدرسة االستعداد لتسليم عينات من أعمال الطالب الكتابية المعتادة،‬ ‫وينبغي حصر هذا التفسير على التهجئة الصحيحة للكلمات الفردية أو بشكل استثنائي إعادة الصياغة وليس‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫بيان ما كان يعتزم الطالب كتابته.‬ ‫ُّ َ‬ ‫يجب كتابة أي حواش لغرض التفسير على النسخة الحرفية باستعمال قلم مختلف اللون ولكن ليس استعمال‬‫ٍ‬ ‫(01)‬ ‫قلم أحمر أو أخضر اللون، ويجب عدم استعمال قلم الرصاص لهذا الغرض.‬ ‫ّ‬ ‫ُّ َ‬ ‫يجب إرفاق النسخة المقروءة إضافة إلى المستندات المشار إليها أعاله في النقطة (6) بشكل آمن خلف ورقة‬ ‫(11)‬ ‫ُّ َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ َ‬ ‫إجابة الطالب إلرسالها إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة بالطريقة المعتادة، ويجب أال يؤخر إعداد النسخة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫المقروءة إرسال المستندات األصلية إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫قد يؤدي عدم االلتزام بهذه األنظمة إلى حرمان الطالب من االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ َل‬ ‫4-21 تقديم تظُّمات بخصوص نتائج طلبات الترتيبات الخاصة‬ ‫إذا رغب مدير المدرسة، بعد استالم نتيجة أي طلب، التظلُّم من نتيجة الطلب يجوز له تقديم تظلُّم إلى وحدة‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫(1)‬ ‫االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َ َ مات الخطية في غضون 01 أيام من تاريخ استالم نتيجة الطلب.‬ ‫يجب على المدرسة تقديم التظلُّ‬ ‫(2)‬ ‫تصدر وحدة االمتحانات الوطن ّة نتيجة التظلُّم في غضون 01 أيام من تاريخ استالم طلب التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫(3)‬ ‫تكون نتيجة التظلُّم نهائية، وال تخوض وحدة االمتحانات الوطن ّة في مراسالت أخرى بشأن التظلُّم مع‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫(4)‬ ‫المدارس بعد إصدار نتيجة التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫4-31 تعريف االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫َّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫االعتبارات الخاصة عبارة عن تعديل بسيط على الدرجات التي حاز عليها الطالب مع األخذ بعين االعتبار أن الطالب‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫قد أدى االمتحان في ظروف غير مواتية متأثراً بالمرض أو الحرمان أو الظروف المعقولة األخرى المبينة أدناه.‬ ‫ّ‬ ‫إذا نسي الطالب اإلجابة على أحد األسئلة في ورقة االمتحان لسبب معقول، يمكن أخذ هذا األمر بعين االعتبار مع‬ ‫مراعاة األنظمة المنصوص عليها في البند 4-51.‬‫73‬
  • 36. ‫َّ ِ‬ ‫4-41 المبادئ الضابطة لالعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫ي َّم جميع الطلبة وفقاً لمعايير َّصحيح ذاتها.‬ ‫ُقي‬ ‫(1)‬ ‫ّ‬‫ي َّم جميع الطلبة وفقاً للمعارف واألعمال التي يمكنهم إنجازها وليس لما قد يمكنهم تحقيقه إذا كانت‬ ‫ُقي‬ ‫(2)‬ ‫الظروف مختلفة.‬ ‫يجب أال تقدم االعتبارات الخاصة أية مزايا مقارنة ّ‬ ‫بالطلبة اآلخرين.‬ ‫ّ‬ ‫َّ َّ‬ ‫(3)‬ ‫يجب أال تتعارض االعتبارات الخاصة مع نزاهة االمتحان َّالي تكون محصورة في مواد ُحددة.‬ ‫م َ َّ‬ ‫ً‬ ‫وبالت‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫(4)‬ ‫4-51 أهلية الحصول على االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يحق للطالِب الحصول على االعتبارات الخاصة إذا:‬ ‫ّ‬ ‫(1)‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬‫تأثر األداء في ورقة االمتحان نتيجة لظروف خارجة عن سيطرة الطالب مثل المرض الشخصي‬‫المفاجئ، أو وقوع حادث، أو الحرمان من أحد األبوين، أو اإلزعاج الشديد أثناء أداء االمتحان (ولكن‬ ‫راجع البند 4-51 (3)).‬‫الشخصي‬ ‫ّ‬ ‫عدم إكمال جزء من االمتحان نتيجة لظروف خارجة عن سيطرة الطالب مثل المرض َّ‬ ‫ٍ‬‫المفاجئ، أو وقوع حادث، أو الحرمان من أحد األبوين، أو اإلزعاج الشديد أثناء أداء االمتحان (ولكن‬ ‫راجع البند 4-51 (4)).‬‫خذت بعين االعتبار فيما يتعلَّق باإلعاقة الدائمة أو الطويلة األجل والتي ثبت‬ ‫ََ‬ ‫االعتبارات الخاصة التي أُ‬ ‫ّ‬ ‫َّها غير مناسبة أو غير كافية.‬ ‫أن‬ ‫َّ‬ ‫ال يحق للطالِب الحصول على االعتبارات الخاصة إذا:‬ ‫ّ‬ ‫(2)‬ ‫َّ‬‫فقد أي جزء من االمتحان بسبب ّرتيبات الشخصية بما فيها العطالت أو الغياب غير المصرح به‬ ‫الت‬ ‫ألي من ورقة االمتحان.‬ ‫حرم من االمتحان ألسباب خارجة عن السيطرة مثل عدم قراءة جدول المواعيد أو أسئلة اإلجابة.‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬‫لم يقدم دليل من قبل المدرسة بتأثر الطالب في وقت االمتحان بأي ظرف خاص مثل الصرع أو‬ ‫َِ‬ ‫السكري.‬ ‫كان ُنح ّرتيبات خاصة لنفس الظروف بالفعل.‬ ‫ّ‬ ‫م ت‬ ‫َّ‬ ‫كان سبب الطلب يرجع إلى أن اللُّغة العرب ّة ليست اللُّغة األولى للطالِب.‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ال يحق للطلَبة سواء بشكل فردي أو جماعي الحصول على االعتبارات الخاصة عند:‬ ‫(3)‬‫تأثر إعداد ورقة االمتحان بصعوبات حدثت خالل الفصل مثل اإلزعاج بسبب أعمال البناء ونقص‬ ‫الوسائل المناسبة ّعديالت على أو النقص في عدد الموظفين والنزاعات الصناعية.‬ ‫والت‬ ‫التأثير على االمتحان النهائي بشكل ال يمكن لوحدة االمتحانات الوطن ّة قياسه.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫استكمال ورقة االمتحان غير الصحيحة.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫عدم استعداد الطلبة بشكل كاف ألداء االمتحان.‬ ‫83‬
  • 37. ‫ّ‬ ‫لمنح االعتبارات الخاصة فيما يتعلَّق بفقدان ورقة االمتحان، يجب على الطالب استكمال ما نسبته 05% كحد‬ ‫ََ‬ ‫ّ‬ ‫(4)‬ ‫َ َّ‬ ‫أدنى من امتحان المادة (ولكن راجع البند 4-31 (2) و(3)).‬ ‫4-61 كيف ّة تقديم طلبات االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫يجب تقديم الطلَبات بملء استمارة االعتبارات الخاصة (يمكن الحصول على نسخة منها في الجزء السابع،‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫(1)‬ ‫استمارة 5 ). يرجى ّأكد من استعمال االستمارة الصحيحة واستكمالها بشكل صحيح وبالكامل. ال تضمن‬ ‫ّ‬ ‫الت‬ ‫ي النظر في طلب المدرسة في حالة عدم استالم المعلومات الصحيحة.‬ ‫ّ‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة َّ َ‬ ‫ِ‬ ‫مثال بسبب الحرمان أو المرض طويل‬ ‫إذا كان الطالب سيتأثر على األرجح طيلة فترة عقد االمتحانات ً‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫(2)‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫األجل، أذكر الصف الدراسي للطالِب وقدم االستمارة في بداية فترة االمتحانات مما يؤمن استالم وحدة‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫االمتحانات الوطن ّة جميع المعلومات الالزمة وأن هذه المعلومات حديثة وصحيحة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب كطلبات‬ ‫لن تقبل وحدة االمتحانات الوطن ّة تقارير ال ُراقب أو الطلَبات المشمولة مع ورقة إجابة ّ‬ ‫َّ‬ ‫م ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(3)‬ ‫للحصول على االعتبارات الخاصة، ويجب على المدرسة استكمال االستمارة الصحيحة وإرسالها إلى وحدة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫االمتحانات الوطن ّة مباشرة.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ َي‬ ‫ّ‬ ‫يجب دعم الطلَبات المقدمة بال ّيابة عن الطلبة المتأثرين بالمرض بما في ذلك المتغ ِّبين جزئياً عن االمتحان‬ ‫ن‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫(4)‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫من خالل إثبات طبي، وفي حالة عدم تقديم هذا اإلثبات لن يؤهل هذا الطالب للحصول على االعتبارات‬ ‫الخاصة. يجب عدم كتابة اإلثبات المقدم لدعم طلبات االعتبارات الخاصة من قبل أحد األصدقاء أو األقارب‬ ‫َِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫للطالِب، وإذا تعذر تفادي هذا األمر يجب ّصديق على ذلك بالتوقيع من قبل أحد مسؤولي المدرسة والذي‬ ‫َِ‬ ‫الت‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يكون في العادة مدير المدرسة. وتحتفظ وحدة االمتحانات الوطن ّة بحق رفض اإلثبات الم َون من قبل أحد‬ ‫َِ‬ ‫ُ د َّ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫األصدقاء أو األقارب للطالِب.‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ُعلن وحدة االمتحانات الوطن ّة عن جميع الطلَبات المقبولة في خطاب موحد، وال تتبع وحدة االمتحانات‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫(5)‬ ‫ي الن َ‬ ‫الوطن ّة سياسة إبالغ المدارس بالبيانات ال ُحددة بشأن اإلجراءات التي تم اتخاذها أثناء عمل ّة َّظر في‬ ‫م َ َّ‬ ‫ي‬ ‫طلبات االعتبارات الخاصة.‬ ‫ّ‬ ‫تبلغ وحدة االمتحانات الوطن ّة، في حالة رفض الطلب، المدرسة بأسباب الرفض.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫(6)‬ ‫الطلبة، أو أولياء‬ ‫يجب تقديم الطلَبات عن طريق المدرسة التي تقوم ّسجيل، وال ُقبل أية طلبات من ّ‬ ‫ت‬ ‫بالت‬ ‫َّ‬ ‫(7)‬ ‫أمورهم.‬ ‫َّ‬ ‫يكون الموعد النهائي لتسليم الطلَبات هو اليوم الذي يلي االمتحان األخير في أوراق االمتحان المتأثرة (ولكن‬ ‫ِ‬ ‫(8)‬ ‫راجع البند 4-61(3)).‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫يرجى االطالع على اإليضاحات المطبوعة خلف استمارات الطلَبات قبل استكمالها، ويجب إرسال الطلَبات‬ ‫ِّ‬ ‫(9)‬ ‫الكاملة البيانات إلى العنوان اآلتي:‬ ‫وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫الدوحة بالزا، الطابق العاشر‬ ‫مبنى 4332، طريق 0382، م َّع 824، ضاحية السيف‬ ‫َ جم‬ ‫فاكس : 80326571‬‫93‬
  • 38. ‫َ َل‬ ‫4-71 تقديم التظُّمات بخصوص نتائج طلبات االعتبارات الخاصة‬ ‫ّ‬‫إذا رغب مدير المدرسة، بعد استالم نتيجة أي طلب، التظلُّم من نتيجة الطلب يجوز لمدير المدرسة تقديم‬ ‫ََ‬ ‫(1)‬ ‫التظلُّم إلى وحدة االمتحانات الوطن ّة .‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ََ‬ ‫يجب على المدرسة تقديم التظلُّمات كتابياً في غضون 01 أيام من تاريخ استالم نتيجة الطلب.‬ ‫ََ‬ ‫(2)‬ ‫تصدر وحدة االمتحانات الوطن ّة نتيجة التظلُّم في غضون 01 أيام من تاريخ استالم طلب التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫(3)‬‫تعتبر نتيجة التظلُّم نهائية وال تخوض وحدة االمتحانات الوطن ّة في مراسالت أخرى بشأن التظلُّم مع‬ ‫ََ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ََ‬ ‫(4)‬ ‫المدارس بعد إبالغ نتيجة التظلُّم.‬ ‫ََ‬ ‫04‬
  • 39. ‫الجزء الخامس: المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫ّ‬ ‫5-1 مقدمة‬ ‫المخالفات السلوك ّة واإلدار ّة هي تلك األعمال التي يمكن أن تخل بسالمة إجراء امتحانات وحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫. تقع على عاتق مدير المدرسة مسؤولية إبالغ وحدة االمتحانات الوطن ّة بجميع الحاالت التي تندرج تحت المخالفات‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫السلوك ّة واإلدار ّة.‬ ‫ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫ُّ ي‬ ‫ي ّ‬ ‫5-2 إجراءات وحدة االمتحانات الوطن ّة للتعامل مع المخالفات السلوك ّة المشتبه بها‬ ‫ِ‬ ‫ُرسل وحدة االمتحانات الوطن ّة ما يفيد اإلقرار باستالمها تقارير المخالفات السلوك ّة التي تصلها، وتتعامل‬ ‫ُّ ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫(1)‬ ‫الوحدة بصفة رئيسة مع مدير المدرسة أو من يمثله. تقع على عاتق مدير المدرسة مسؤولية إجراء بحث‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫حالة حول تلك المخالفات، وإعداد تقرير كتابي كامل مشفوع باألدلة وتسليمه لوحدة االمتحانات الوطن ّة‬ ‫(باستعمال االستمارة المالئمة 1.01 أو 2.01) .‬ ‫ّ‬ ‫في الحاالت التي تقتضي ضرورة إجراء مزيد من البحث، ُعلق نتيجة الطالب المعني بالمخالفة انتظاراً لما‬ ‫ت‬ ‫(2)‬ ‫تسفر عنه نتائج البحث.‬ ‫ملحوظة: يجب إرسال أية مستندات يتطلبها البحث لوحدة االمتحانات الوطن ّة في مدة تبلغ 01 أيام من تاريخ طلب‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫َّ َّ‬ ‫تلك المستندات، وإال فإن وحدة االمتحانات الوطن ّة ستعتبر بأن ليس لدى المدرسة/الطالب ما يمكن إضافته، وبناء‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫على ذلك ستقوم لجنة المخالفات السلوك ّة َّظر في الحالة وفقاً لألدلة التي قدمت إليها.‬ ‫ُّ ي بالن َ‬ ‫وفقاً للمعلومات التي تتسلمها الوحدة، تتم إحالة الحالة إلى لجنة المخالفات السلوك ّة التابعة لوحدة االمتحانات‬ ‫ِ‬ ‫ُّ ي‬ ‫(3)‬ ‫الوطن ّة، التي تقرر بدورها طبيعة اإلجراء الواجب اتخاذه (إن وجد). ُعامل كل حالة من الحاالت المشتبه‬ ‫وت‬ ‫ي‬ ‫بها بصفة منفردة على ضوء المعلومات المتاحة.‬ ‫يجوز تطبيق أي من العقوبات َّالية:‬ ‫الت‬ ‫(4)‬ ‫َّ‬ ‫توجيه تنبيه للطالِب.‬ ‫م َ َّ‬ ‫ّ‬ ‫خصم عالمات من الطالب أو حرمانه من العالمة ال ُخصصة لورقة االمتحان.‬ ‫ّ‬ ‫حرمان الطالب من عالمة االمتحان في الورقة التي وقعت خاللها المخالفة السلوك ّة، في بعض الحاالت‬ ‫ُّ ي‬ ‫َ َّ‬ ‫يمكن أن يمتد الحرمان ليشمل المادة أو جميع المواد التي تم أداؤها خالل فترة االمتحانات.‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫يتم إبالغ الشرطة في بعض الحاالت الخطيرة ومنها السرقة، وانتحال الشخصية، وتزوير المستندات.‬ ‫يجوز للجنة المخالفات السلوك ّة التابعة لوحدة االمتحانات الوطن ّة تطبيق عقوبات أخرى وفقاً لتقديرها المطلق.‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ُّ ي‬ ‫ً‬ ‫يتم إخطار مديري المدارس بالقرارات التي يتم اتخاذها كتابة بمجرد صدورها، ويتولى مدير المدرس&#x6