Your SlideShare is downloading. ×
0
SAMPOERNA FOUNDATION                                           SEIZE THE DAY SHAPE THE FUTURE                             ...
CONTENTSEducation Problems in Indonesia 3About Sampoerna Foundation 11Vision and Mission 12Our Programs 14Letter from the ...
One of the largest countries by population in the world,Indonesia has among the highest population densities,especially on...
The vast majority of Indonesian citizens have onlycompleted part of the nine-year compulsory educationprogram, with 33.42%...
than 10% of the country’s young people continue                                dari 92% anak-anak yang belajar di Sekolaho...
There are many reasons children aged 7-18 cannot attendschool, or drop out. However, the major factor is the lackof funds ...
As of 2002 according to Ministry of National Educationdata, the number of children in the educational age rangesfor elemen...
ABOUT SAMPOERNA FOUNDATION                                                     TENTANG SAMPOERNA FOUNDATION    Sampoerna F...
According to data from the Ministry of National Education,in 2002 the total number of high school students reached5,051.64...
our programsprogram-program kami    Education is an essential component of human resource development.                Pend...
Sampoerna Foundation does notsimply provide financial support,it also takes steps to nurture andfoster ethical and social ...
16
letter fromthe foundersurat daripendiri    When we established Sampoerna Foundation, the first question we                ...
We not only expect Sampoerna Foundationscholars to become the nation’s future leaders;we also expect them to embrace and p...
commitment to the well-being of their community and their nation. This is why             Sejak awal Sampoerna Foundation ...
20
message from themanagementsepatah kata darimanajemen    We are pleased to report that the past year has been a very positi...
mature and internationally respected institution. Nonetheless, there           Kami gembira dengan kemajuan yang dicapai S...
meet the boarddewan pegurus    The Foundation’s charter defines a structure and sets clear responsibilities      Peraturan...
ARIEF TARUNAKARYA SUROWIDJOJO, SH, L.LMPATRONPEMBINASenior lecturer at the Faculty of Law at University of Indonesia; Dire...
MARZUKI USMAN, SE, MA.SUPERVISORPENGAWASMinister of Tourism (1998-1999); State Minister for Investment (1999); Minister of...
2003 operational                                                       highlights                                         ...
“ I learned about Sampoerna Foundation Scholarship         “ Saya mengetahui tentang program beasiswa Sampoerna           ...
“ I am very grateful to be one of the recipients of a     “ Saya sangat senang menjadi salah satu penerima                ...
Pada bulan September, Sampoerna Foundation meluncurkan newsletterSCHOLARSHIP PROGRAMS                                     ...
“ The selection process was very competitive, but I saw      “ Proses seleksi sangat kompetitif, tapi saya melihat        ...
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Annual report2003
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Annual report2003

2,238

Published on

Published in: News & Politics, Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,238
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Annual report2003"

  1. 1. SAMPOERNA FOUNDATION SEIZE THE DAY SHAPE THE FUTURE ANNUAL REPORT 2003 LAPORAN TAHUNAN 2003 GEPAILAH HARI INI DEMI MASA DEPAN Seize the day ANNUAL REPORT 2003 Shape the future Gapailah hari ini Demi masa depan LAPORAN TAHUNAN 2003SAMPOERNA FOUNDATIONPLAZA BAPINDO, MANDIRI TOWER 18th FLOORJL. JEND. SUNDIRMAN KAV. 54-55JAKARTA 12190 INDONESIATELP. +62 21 5266287 FAX. +62 21 5266656www.sampoernafoundation.org making a difference
  2. 2. CONTENTSEducation Problems in Indonesia 3About Sampoerna Foundation 11Vision and Mission 12Our Programs 14Letter from the Founder 16Message from the Management 20Meet the Board 232003 Operational Highlights 26Financial Statements 41D A F TA R I S IBerbagai Masalah Pendidikan di Indonesia 3Tentang Sampoerna Foundation 11Visi dan Misi Kami 12Program-Program Kami 14Surat dari Pendiri 16Sepatah Kata dari Manajemen 20Dewan Pengurus 23Sekilas Operasional 2003 26Laporan Keuangan 41 AN EPIGRAM DESIGN
  3. 3. One of the largest countries by population in the world,Indonesia has among the highest population densities,especially on its main island of Java. Its population was214,374,100 in 2003, spread across almost 17,000islands. (Source: Central Bureau of Statistics – 2003)Salah satu negara dengan jumlah penduduk terbanyak didunia, kepadatan penduduk di Indonesia merupakan yangtertinggi di dunia, terutama di pulau Jawa. PopulasiIndonesia mencapai 214.374.100 jiwa pada tahun 2003,tersebar di hampir 17.000 pulau. (Sumber: Badan PusatStatistik – 2003) 1
  4. 4. The vast majority of Indonesian citizens have onlycompleted part of the nine-year compulsory educationprogram, with 33.42% only completing elementary schooland a further 16.65% only completing junior high school.Only 16.17% complete Senior High School (includingvocational high school) and a tiny percentage (3.39%)are higher education graduates (academy and university).(Source: Central Bureau of Statistics – 2003)Kebanyakan penduduk Indonesia hanya menyelesaikansebagian dari wajib belajar sembilan tahun. 33,42%menamatkan sekolah dasar dan 16,65% menyelesaikansekolah menengah pertama. Hanya 16,17% menamatkansekolah menengah atas dan hanya sedikit sekali (3,39%)yang berhasil menyelesaikan studi perguruan tinggi (akademidan universitas). (Sumber: Badan Pusat Statistik – 2003)EDUCATION PROBLEMS BERBAGAI MASALAH PENDIDIKANIN INDONESIA DI INDONESIA In August 2003, Heriyanto, a sixth-grader from Pada Agustus 2003, Heriyanto, siswa kelas VIGarut, West Java, hanged himself in an attempted SD asal Garut, Jawa Barat, berusaha mengakhirisuicide. His parents had been unable to afford the hidupnya dengan menggantung diri. OrangtuanyaRp 2,500 (about 30 US cents) fee requested by tak mampu memberinya Rp 2.500 (setara 30 senhis school for extracurricular activities. Although his dolar AS) untuk membayar uang ekstrakurikulerlife was saved, and he finally regained consciousness di sekolah. Meskipun nyawanya berhasilafter several weeks in a coma, Heriyanto suffered diselamatkan dan Heriyanto kembali sadar setelahsubstantial permanent brain damage. sekian minggu mengalami koma, ia menderita The economic crisis affecting Indonesia since kerusakan otak permanen.1997 has put education beyond the reach of most Krisis ekonomi yang melanda Indonesia sejakpeople living below the poverty line. For low- 1997 telah membuat pendidikan tak terjangkauincome families, even financing their children’s bagi kebanyakan masyarakat yang hidup dibasic education has become a costly proposition. bawah garis kemiskinan. Bagi keluarga yangIncreasingly, parents are being forced to sacrifice berpenghasilan rendah, membiayai anak-anaktheir children’s future simply to make ends meet. mereka di sekolah dasar saja sudah makan Data from the Indonesian Government’s biaya. Semakin banyak orangtua yang terpaksaCentral Bureau of Statistics (BPS) paints a sobering mengorbankan masa depan anak-anak mereka,picture of the state of Indonesian education demi memenuhi kebutuhan hidup.today. The figure on the following page (Figure 1) Data Biro Pusat Statistik (BPS) memperlihatkanshows how many school-age children do not have gambaran menyedihkan tentang wajah pendidikanthe chance to receive an education. Indonesia saat ini. Tampak dalam tabel di halaman Most Indonesians understand the importance berikut (Gambar 1) jumlah anak usia sekolah yangof education, and over 92% of children do attend tidakmemiliki kesempatan untuk mengenyamelementary school. However, school attendance pendidikan.declines sharply by Junior High School, and Kebanyakan masyarakat Indonesia telahslumps still further by Senior High School. Less menyadari pentingnya pendidikan. Ini terlihatLeft: Some students from Ciletuh Public Elementary School in Sukabumi, West Java participate in a drawing competitionduring the 2003 Annual Gathering. Kiri: Sebagian siswa dari SDN Ciletuh, Sukabumi, Jawa Barat tengah mengikuti lombamenggambar pada acara Petemuan Tahunan 2003. 3
  5. 5. than 10% of the country’s young people continue dari 92% anak-anak yang belajar di Sekolahon to college – and a mere 3% actually graduate. Dasar. Namun, persentase anak-anak yang belajar Why, then, do so many Indonesian youths semakin menurun pada tingkat Sekolah Menengahdrop out? In the vast majority of cases, it is simply Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Lebih jauha question of money (see Figure 2): lagi, kurang dari 10% generasi muda yang The Education Index (EI), developed by the melanjutkan studi ke perguruan tinggi – dan hanyaUnited Nations Development Program (UNDP), is sekitar 3% yang berhasil menamatkan kuliahnya.based on the enrollment rate for children aged 7 Lalu, mengapa banyak generasi mudato 18 years and the percentage of adult illiteracy. Indonesia yang putus sekolah? KebanyakanThe low enrollment rate for school-age children mereka mengatakan, alasan utamanya ialahin Indonesia has had a negative impact on the tidak mempunyai uang (lihat Gambar 2).country’s EI. On the EI scale, Indonesia ranks Indeks Pendidikan yang dikembangkanamong the lowest ranked countries in the region, oleh United Nations Development Programpointing to an urgent need for educational reform (UNDP) didasarkan pada tingkat partisipasiin Indonesia (see Figure 3). anak-anak usia 7-18 tahun dan persentase orang To address this issue, the Indonesian dewasa yang buta huruf. Rendahnya tingkatgovernment plans to reform the education system partisipasi anak-anak di Indonesia menyebabkanat the primary and secondary levels. Each change dampak negatif terhadap Indeks Pendidikanin the system, however, results in a significant negeri ini. Menurut skala Indeks Pendidikan,financial consequence. Moreover, the success of Indonesia menempati peringkat paling bawah direform is closely linked to the state bureaucracy, antara sejumlah negara di kawasan Asiaeducation management and the availability of Tenggara. Ini menunjukkan kebutuhan mendesakcompetent teachers. The decentralization of akan perbaikan pendidikan di Indonesia (lihatgovernment in the country over the past four years Gambar 3). Net Enrollment Ratio of Indonesia, 2003 Reasons given by children ages 7 - 18 years Angka Partipasi Murni, 2003 for not completing education 2003 92.6 Alasan anak usia 7 - 18 tahum tidak menyelesaikan studi 2003 8.7% 63.5 2.6% 15.8% 67.0% 40.6 1.2% 4.7% 8.6 Elementary Junior high Senior high Higher Lack of funds Hate school Disability school school school education Kekurangan dana Tidak suka sekolah Cacat SD SMP SMA Pendidikan Others Married Must work tinggi Lain-lain Menikah Harus bekerja Source: National Socioeconomic Survey, Central Bureau of Statistics Source: National Socioeconomic Survey, Central Bureau of Statistics Sumber: Survei Sosial Ekonomi Nasional, Badan Pusat Statistik Sumber: Survei Sosial Ekonomi Nasional, Badan Pusat Statistik Figure 1 Figure 2As of 2003, Indonesia’s illiteracy rate was 10.21%,with the majority of illiterate people found in the olderage bracket (44 years and over). (Source: Central Bureauof Statistics – 2003)Tahun 2003, tingkat buta huruf di Indonesia 10,21%dengan mayoritas orang yang buta huruf berusia lanjut(44 tahun ke atas). (Sumber: Badan Pusat Statistik – 2003) Right: Sampoerna Foundation scholars preparing book shelves for the Ciletuh Public Elementary School in Sukabumi, West Java during 2003 Annual Gathering. Kanan: Para penerima beasiswa Sampoerna Foundation membuat rak buku untuk SDN Ciletuh, Sukabumi, Jawa Barat dalam bakti sosial acara Pertemuan Tahunan 2003.4
  6. 6. There are many reasons children aged 7-18 cannot attendschool, or drop out. However, the major factor is the lackof funds for tuition (67%); second highest was “otherreasons” (15.8%), followed by children having to work tosupport themselves or their families (8.7%).(Source: Central Bureau of Statistics – 2003)Ada banyak alasan anak usia 7-18 tahun tidak bersekolahatau putus sekolah. Alasan utama ialah ketiadaan uang(67%); alasan tertinggi kedua ialah “alasan lain” (15,8%),diikuti oleh alasan anak-anak harus bekerja untukmenunjang keluarga atau mereka sendiri (8,7%).(Sumber: Badan Pusat Statistik – 2003) Guna menangani masalah tersebut, pemerintah Education Index UNDP 2003 Asean Member Indonesia merencanakan perbaikan sistem Philippines 90% pendidikan di tingkat dasar dan menengah. Namun, setiap perubahan sistem membawa Brunei 89% konsekuensi finansial yang signifikan. Tambahan Thailand pula, keberhasilan perbaikan itu sangat berkaitan 88% dengan birokrasi pemerintah, manajemen Singapore 87% pendidikan, dan ketersediaan guru-guru yang kompeten. Selama empat tahun penerapan Malaysia 83% desentralisasi pemerintahan, hanya mengurusi Vietnam 83% masalah logistik dalam yang berkaitan dengan penerapan perubahan sistem/kurikulum secara Indonesia 80% nasional. Source: UNDP – Human Development Report, 2003 Ambil contoh, misalnya, pengenalan terhadap kurikulum baru yang berbasis kompetensi. Untuk Figure 3 menyempurnakan kurikulum 1994, Departemen Pendidikan Nasional tidak hanya menentukanhas only compounded the logistical difficulties of periode minimal studi, tetapi juga menekankaneffecting a nationwide curriculum/system change. pembelajaran dan kinjerja yang “berbasis Take, for instance, the introduction of the new kompetensi.” Perubahan kurikulum ini sulitnational “competence-based curriculum”. To dikatakan sebagai perubahan revolusioner, namunrefine the 1994 curriculum, the Ministry of mempengaruhi banyak aspek proses pendidikan,Education not only mandated a minimum period termasuk biaya, sumber daya manusia, danof study but also emphasized “competence- manajemen. Dibutuhkan dana untuk menutupibased” learning and performance. This curriculum biaya penyusunan dan penyebaran perubahanchange is hardly a revolutionary step, but it kurikulum ini kepada para guru, belum lagi danaimpacts many aspects of the educational untuk buku-buku pedoman dan perangkatprocess, including costs, human resources and pembelajaran. Keluarga-keluarga yang tidakmanagement. Funds must be found to cover the mampu terpaksa harus mengeluarkan uang lagiLeft to right: Fitri Murdiana, student of Institute of Technology Bandung Graduate Program, 2003 Intake, Noviyanti UtamiHadi & Zacky Novaldi Undergraduate students at University of Padjadjaran Bandung, 2002 Intake. Dari kiri ke kanan: FitriMurdiana, mahasiswa program Magister Manajemen – Institut Teknologi Bandung tahun program 2003, Noviyanti UtamiHadi & Zacky Novaldi, Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Padjadjaran – Bandung tahun program 2002. 7
  7. 7. As of 2002 according to Ministry of National Educationdata, the number of children in the educational age rangesfor elementary, junior high and high schools was 38,368,947,with the number of teachers reaching 2,005,143. It isestimated that 41% of Indonesian teachers are under-qualified based on Ministerial Ruling Republic of IndonesiaNo. 034/U/2003 governing educational requirements forteachers. (Source: Ministry of National Education – 2002)Sesuai data Departemen Pendidikan Nasional tahun 2002,jumlah anak usia sekolah dari SD hingga SMA mencapai38.368.947 siswa, sementara jumlah guru 2.005.143orang. Diperkirakan 41% guru-guru di Indonesia tidakmemenuhi kualifikasi yang ditetapkan Keputusan MenteriPendidikan Nasional RI no. 034/U/2003 tentangpersyaratan guru. (Sumber: Departemen PendidikanNasional – 2002)cost of formulating and disseminating the change untuk membeli buku-buku pelajaran baru.to teachers, and guidebooks and teaching aids Belakangan ini tumbuh sejumlah lembagamust be provided. Economically disadvantaged pendidikan asing untuk memenuhi kebutuhanfamilies will also be forced to spend more money akan pendidikan. Namun, sekolah-sekolah yangon new textbooks. berkualitas tinggi dan mahal ini hanya dapat A growing number of foreign education dinikmati oleh mereka yang memiliki uang.institutions have been established to fulfil this Sebaliknya, mereka yang miskin mau tak mauneed. However, these high-quality, expensive mengenyam sistem pendidikan pemerintah.schools can only be attended by the ‘haves’; the Sungguh sebuah kenyataan yang pahit menyak-‘have-nots’ must get by in the much poorer-quality sikan yang terjadi di Indonesia saat ini, di managovernment education system. The sad truth is sekolah-sekolah berkualitas tinggi menjadi hakthat in Indonesia today, high-quality schools are prerogatif bagi segelintir kelompok masyarakatthe prerogative of an exclusive and fortunate few. yang eksklusif dan beruntung. Must we sit idly by and allow Heriyanto’s story Apakah kita akan berdiam diri dan membiarkanto be repeated indefinitely? Can we really afford kisah Heriyanto terulang lagi? Dapatkah kitato let the intellectual potential of the nation stagnate menerlantarkan potensi intelektual bangsa ini, karenaas a result of seemingly insurmountable problems? terbentur masalah-masalah yang kelihatannya Sampoerna Foundation believes that Indonesia tidak tertanggulangi?will only succeed internationally through universal Sampoerna Foundation yakin, Indonesia akanaccess to high quality education. Education is key mencapai sukses dalam skala internasionalto imparting world-class intellectual and melalui akses universal terhadap pendidikanethical skills to the emerging generation of berkualitas tinggi. Pendidikan adalah kuncibusiness and government leaders, enabling them untuk menghasilkan intelektual kelas dunia danto lead the country and its economy in the keterampilan etika, agar tercipta generasi pemimpindecades to come. bisnis dan pemerintahan, yang memampukan mereka memimpin negeri ini dan ekonominya dalam beberapa dekade ke depan. Right: Irhan Farhan, Undergraduate student at Padjadjaran University – Bandung, 2002 Intake and Nurman Numeiri, Graduate Student Padjadjaran University – Bandung, 2002 Intake during 2003 Annual Gathering at Ciletuh Public Elementary School in Sukabumi, West Java. Kanan: Irhan Farhan, Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Padjadjaran –8 Bandung tahun program 2002 dan Nurman Numeiri, mahasiswa program Magister Manajemen Universitas Padjadjaran pada acara Pertemuan Tahunan 2003.
  8. 8. ABOUT SAMPOERNA FOUNDATION TENTANG SAMPOERNA FOUNDATION Sampoerna Foundation was founded on Sampoerna Foundation didirikan pada 1 MaretMarch 1, 2001 through a generous gift from 2001 atas inisiatif Putera Sampoerna dan perusahaanPutera Sampoerna and the publicly listed company, publik, PT Hanjaya Mandala Sampoerna Tbk.PT Hanjaya Mandala Sampoerna Tbk. The Yayasan ini merupakan organisasi nirlaba yangFoundation is a non-profit organization dedicated mengabdi untuk peningkatan kualitas pendidikanto improving the educational environment in di Indonesia, serta memberi kesempatan bagiIndonesia and to providing financially deserving generasi muda yang kurang mampu secara finansialchildren with a proven record of academic tetapi memiliki kemampuan akademik yangexcellence with the opportunity to continue cemerlang, agar dapat melanjutkan sekolah.their schooling. Berbagai program dan kegiatan dirancang Programs and activities are fashioned around selaras dengan keyakinan bahwa pendidikanthe belief that education is a prerequisite for merupakan prasyarat bagi terciptanya kestabilanIndonesia’s social and political stability. sosial dan politik di Indonesia. Sampoerna Foundation’s scholarship programs Program-program beasiswa Sampoernago a step further than other programs. In addition Foundation selangkah lebih maju dibandingkanto providing appropriate financial support, they program-program beasiswa lainnya. Selain memberiare also specifically designed to instill character dukungan finansial yang sesuai, program-programin the recipients. These recipients may one day Sampoerna Foundation juga dirancang khususbecome leaders in their communities and champions untuk membentuk karakter para penerima beasiswa.of a better nation. Mereka mungkin suatu hari kelak menjadi pemimpin- In all of its programs and activities, Sampoerna pemimpin di dalam komunitas mereka danFoundation always strives to make a difference. menjadi pelopor-pelopor bangsa yang lebih baik. Dalam setiap program dan kegiatannya, Sampoerna Foundation selalu berusaha untuk menciptakan pembaruan.The total number of schools is 181,665, with a total of1,207,580 classrooms. However, 46.38% of the classesare in either mild disrepair (28.12%) or severe disrepair(18.25%). (Source: Ministry of National Education – 2002)Jumlah sekolah di Indonesia ada 181.665 dengan1.207.580 kelas. Namun 46,38% kelas mengalamikerusakan, baik kerusakan ringan (28,12%) ataukerusakan berat (18,25%). (Sumber: DepartemenPendidikan Nasional – 2002)Left: Budi Purwanto, Bandung Institute of Technology, Graduate Program, 2003 Intake during Regional Social Activity inBandung, West Java. Kiri: Budi Purwanto, mahasiswa program Magister Manajement, Institut Teknologi Bandung, tahunprogram 2003 pada kegiatan sosial regional. 11
  9. 9. According to data from the Ministry of National Education,in 2002 the total number of high school students reached5,051.640, or only 13.27% of the total number ofstudents enrolled in primary and secondary education.(Source: Ministry of National Education – 2002)Menurut data Departemen Pendidikan Nasional tahun2002, jumlah siswa Sekolah Menengah Atas mencapai5.051.640 siswa atau hanya 13,27% dari jumlah siswayang menekuni pendidikan di SD dan SMP. (Sumber:Departemen Pendidikan Nasional – 2002)OUR VISION AND MISSION VISI DAN MISI KAMI The vision of Sampoerna Foundation is to Visi Sampoerna Foundation adalah memberimake a meaningful material contribution to the sumbangsih nyata yang berarti demi masa depanbetterment of Indonesia’s future through the Indonesia yang lebih baik melalui peningkatanimprovement of the country’s educational system. sistem pendidikan di negeri ini. Kami akanWe will take an active role in stimulating and berperan aktif dalam mendorong dan memeloporileading broader private sector involvement in keterlibatan sektor swasta yang lebih luas dalamimproving the country’s educational system. peningkatan sistem pendidikan di Tanah Air. Sampoerna Foundation is working towards: Sampoerna Foundation berkarya demi• An educational system that welcomes all terciptanya: Indonesians, regardless of social standing or • Sistem pendidikan yang memberi kesempatan financial need; kepada setiap warganegara Indonesia, tanpa• Schools that are led and staffed by memandang status sosial dan biaya pendidikan. highly qualified and personally motivated • Sekolah yang dipimpin dan dikelola para administrators and teachers; pendidik yang sangat kompeten dan memiliki• A national curriculum that is personally motivasi yang kuat. enriching and vocationally relevant to every • Kurikulum pendidikan nasional yang student of every ability; memperkaya wawasan dan keterampilan• Classrooms and lecture halls that are yang relevan bagi setiap pelajar dengan equipped with appropriate resources to bakatnya masing-masing. advance and enhance learning; • Ruang kelas yang dilengkapi dengan berbagai• An educational experience that provides sarana pendidikan yang diperlukan untuk every student with the intellectual, technical meningkatkan dan memajukan kualitas and ethical skills required for survival in pengajaran. today’s modern environment. • Pengalaman memperoleh pendidikan yang memberi bekal intelektualitas, keterampilan teknis, dan etika yang dibutuhkan para pelajar agar dapat bertahan dalam lingkungan modern saat ini. Right: Scholars during 2003 Annual Gathering. Kanan: Penerima beasiswa pada acara Pertemuan Tahunan 2003.12
  10. 10. our programsprogram-program kami Education is an essential component of human resource development. Pendidikan adalah salah satu komponen utama dalam pengembanganImproving the quality of education leads to the creation of higher-quality sumber daya manusia. Peningkatan kualitas pendidikan akan menciptakanhuman resources and accelerates the process of national development. sumber daya manusia yang berkualitas lebih baik dan mempercepat proses In its initial phase, Sampoerna Foundation programs grant scholarships pembangunan nasional.to outstanding, financially deserving, young men and women. This enables Sampoerna Foundation memberi beasiswa kepada generasi muda – laki-them to continue their education and also provides them with additional laki dan perempuan – yang berprestasi, namun membutuhkan dukungantraining designed to enhance their leadership capabilities. finansial. Beasiswa ini memungkinkan mereka melanjutkan pendidikannya, Sampoerna Foundation believes that the study of management and serta memberi mereka pelatihan tambahan yang dirancang untukbusiness is especially important in the modern world. Such studies provide meningkatkan kecakapan kepemimpinan mereka.young people entering the marketplace with the tools they need to Sebagai tahap awal, Sampoerna Foundation meyakini, bidang studi man-survive and prosper, and to bring about a more economically just and ajemen dan bisnis sangat penting dalam dunia modern. Bidang studi iniprosperous society. membekali generasi muda untuk memasuki dunia kerja dengan perangkat Sampoerna Foundation also provides scholarships in the area of applied yang mereka butuhkan agar dapat bertahan dan sukses, serta menciptakanscience and engineering. Candidates for these scholarships are recruited keadilan ekonomi dan kesejahteraan masyarakat.through the annual National Science Olympiad. Scholarships to study at Sampoerna Foundation juga menyediakan beasiswa di bidang ilmuleading local universities are granted to winners of the national event. pengetahuan terapan dan perekayasaan. Para kandidat untuk programIndonesian gold medalists at the International Science Olympiad will receive beasiswa ini direkrut melalui Olimpiade Sains Nasional setiap tahun.Sampoerna Foundation scholarships for overseas undergraduate studies. Beasiswa untuk menekuni studi di beberapa universitas negeri terkemuka di Sampoerna Foundation also understands that academic achievement dalam negeri diberikan kepada para pemenang medali emas di perhelatanmust be complemented by the development of fundamental moral values, ini. Sementara peraih medali emas asal Indonesia di Olimpiade Sainsincluding integrity, kindness, tolerance, humbleness and social responsibility. Internasional akan memperoleh beasiswa Sampoerna Foundation untukThis emphasis is one of the key differences between Sampoerna Foundation studi tingkat sarjana (S1) di luar negeri.and other scholarship-granting institutions. Sampoerna Foundation does Sampoerna Foundation juga memahami, prestasi akademik harusnot simply provide financial support, it also takes steps to nurture and foster dilengkapi dengan pengembangan nilai-nilai moral dasar seperti integritas,ethical and social values. To that end Sampoerna Foundation conducts budi pekerti, toleransi, kesederhanaan, dan tanggung jawab sosial. Penekananongoing professional and personal development programs for its scholarship terhadap nilai-nilai tersebut adalah salah satu ciri yang membedakanrecipients and scholarship alumni. Sampoerna Foundation dengan institusi pemberi beasiswa lainnya. Successful scholarship candidates must demonstrate both academic Tidak semata memberi dukungan finansial, Sampoerna Foundation jugaexcellence and financial need. Sampoerna Foundation upholds a non- memelihara dan memupuk nilai-nilai etika dan sosial. Untuk itu diselenggarakan14
  11. 11. Sampoerna Foundation does notsimply provide financial support,it also takes steps to nurture andfoster ethical and social values.Tidak semata memberikan dukunganfinansial, Sampoerna Foundationjuga memelihara dan memupuknilai-nilai etika dan sosial.discrimination policy, actively promoting diversity and multiculturalism in its berbagai program pengembangan profesional dan pribadi bagi para penerimaselection of scholarship recipients. beasiswa dan alumni. The Foundation understands that in order to make a significant contribution Para kandidat penerima beasiswa yang berhasil harus menunjukkanto the nation’s education sector, it must expand its activities beyond provision prestasi akademik prima dan kebutuhan akan dukungan finansial.of scholarships. With this in mind, Sampoerna Foundation will embark on Sampoerna Foundation menerapkan kebijakan non-diskriminatif, secarathe second phase of its programs. While continuing to support scholarships, aktif menjunjung keanekaragaman dan multikultural dalam proses seleksithis phase will also include teacher’s infrastructure and institutional para penerima beasiswa.development programs. Sampoerna Foundation memahami bahwa untuk dapat memberikan sumbangsih nyata dalam sektor pendidikan, kegiatannya harus diperluas. Berdasarkan pemikiran ini, Sampoerna Foundation akan mengembangkan kegiatan-kegiatannya, termasuk pendanaan untuk program-program, agar dapat meningkatkan sistem pendidikan di Indonesia. 15
  12. 12. 16
  13. 13. letter fromthe foundersurat daripendiri When we established Sampoerna Foundation, the first question we Ketika kami mendirikan Sampoerna Foundation, pertanyaan pertamaasked ourselves was, “What is the most urgent problem that Indonesia need yang kami tanyakan kepada diri kami sendiri ialah, “Masalah paling gentingto solve?” apa yang perlu diselesaikan di Indonesia saat ini?” Initially, the problems that came to mind were the obvious ones. The Awalnya, masalah-masalah yang melintas dalam benak adalah yangthings we see around us every day in our big cities. Endemic poverty. nyata. Hal-hal yang kita lihat di sekitar kita setiap hari di kota-kota besar.Homeless children. Polluted water. Inadequate public health care. Kemiskinan di mana-mana. Anak-anak jalanan. Pencemaran air. PelayananEnvironmental destruction. The plight of the elderly. kesehatan umum yang belum memadai. Perusakan lingkungan. Kaum manula When the list ran to several pages, we stopped and took our bearings. We yang menyedihkan.asked ourselves, “Is there something that all these problems have in common? Ketika daftar ini mencapai beberapa lembar, kami berhenti dan mencobaIs there some action we can take that will simultaneously have a positive menyimpulkan. Kami bertanya lagi, “Apakah ada suatu kesamaan dalamimpact on all of them?” semua masalah tersebut? Adakah tindakan yang dapat diambil, agar secara We found that many of Indonesia’s social ills are, indeed, linked to a berkelanjutan dapat memberi dampak positif terhadap semua masalah itu?”more fundamental issue – a shortage of effective leadership in business Kami menemukan, banyak penyakit sosial di Indonesia sebenarnyaand government. berkaitan dengan hal yang lebih mendasar - kurangnya kepemimpinan efektif By ‘effective leadership’, we mean something very specific. There are three dalam bisnis dan pemerintahan.main qualities that make someone an ‘effective’ leader. ‘Kepemimpinan efekt if’ yang kami maksudkan memiliki arti sangat The first quality is expertise: the knowledge and experience required to spesifik. Ada tiga ciri khas utama yang membuat seseorang menjadi pemimpinget the job done. Effective leaders require many types of expertise. Technical yang ‘efektif.’expertise is about the nuts-and-bolts aspect of getting a job done. Ciri khas pertama ialah keahlian: pengetahuan dan pengalaman yangManagerial expertise is about organizing and inspiring people to work diperlukan untuk menyelesaikan pekerjaan. Para pemimpin yang efektiftogether to reach a common goal. Visionary expertise is about knowing how membutuhkan berbagai macam keahlian. Keahlian teknis menyangkut carato set the right goals and priorities. menyelesaikan pekerjaan. Keahlian manajemen berkisar tentang The second quality is dedication: an unshakable commitment to the welfare pengorganisasian dan menyemangati orang lain untuk bekerjasama mencapaiof the community and the nation. Leaders cannot endure, at least not for tujuan bersama. Keahlian visioner adalah kemampuan menyusun sasaranlong, if their actions do not contribute in some meaningful way to the greater dan prioritas yang tepat.good. At a minimum, this means that progress must be shared fairly with all Ciri khas kedua ialah pengabdian: komitmen yang tak tergoyahkan bagithe people who make it possible and that the welfare of future generations kesejahteraan masyarakat dan bangsa. Para pemimpin tidak akan langgeng,should not be compromised for short-term gains. paling tidak hanya bertahan sebentar, jika tindakan-tindakan mereka tidak 17
  14. 14. We not only expect Sampoerna Foundationscholars to become the nation’s future leaders;we also expect them to embrace and practicethe highest ethical and moral principles.Kami tidak hanya berharap para penerimabeasiswa Sampoerna Foundation dapat menja-di pemimpin-pemimpin masa depan bangsa;Kami juga mengharapkan mereka memperolehdan mempraktikan prinsip-prinsip moral danetika yang paling tinggi.– Putera Sampoerna The third quality is morality: high principles in all of one’s actions. memberi sumbangsih berarti untuk sesuatu yang lebih besar. Setidaknya,Leaders must be honest, fair and impartial at all times. They must be willing hal ini berarti kemajuan harus dibagikan secara adil dengan semua orangto make personal sacrifices when their private interests are at odds with yang membantu perwujudannya dan kesejahteraan generasi yang akanhigher moral and ethical obligations. We have only to look at recent events datang tidak boleh dikompromikan untuk pencapaian jangka pendek.in our own country to understand what happens when leaders lack this quality. Ciri khas ketiga ialah moralitas: Menjunjung tinggi prinsip-prinsip dalam I have heard it said that great leaders are born, not made. I do not adhere semua tindakannya. Para pemimpin harus bersikap jujur, bersih, dan adilto this view. Great leaders, like all of us, begin their lives as children. sepanjang waktu. Mereka harus bersedia berkorban, ketika kepentinganPersonality and character are very much a product of youthful experience. pribadi mereka bertentangan dengan kewajiban moral dan etika yang lebihAnd, as far as I can fathom, the most important experience each of us has tinggi. Kita bisa menyaksikan yang terjadi di negeri kita belakangan ini,during our formative years is our education... or our lack thereof. untuk dapat memahami apa yang akan terjadi jika para pemimpin tidak With this understanding, the mission of Sampoerna Foundation became memiliki ciri khas ketiga ini.clear to us. The first step towards eliminating Indonesia’s social and economic Saya telah mendengar ungkapan yang mengatakan, para pemimpinills must begin with creating effective leaders. This in turn requires an besar dilahirkan bukan diciptakan. Saya kurang sependapat dengan pan-education system that imparts expertise, commitment and ethical values to dangan ini. Para pemimpin besar, sama seperti kita, memulai kehidupannyathe entire youth of the nation: male or female, urban or rural, rich or poor. sebagai kanak-kanak. Kepribadian dan karakter adalah produk utama pen- We decided to use Sampoerna Foundation’s limited resources as a catalyst galaman semasa muda. Dan sejauh pengertian saya, pengalaman palingfor change; to provide young people with the intellectual and moral tools penting yang kita masing-masing alami selama tahun-tahun formatif kitathey need to help themselves achieve a greater well-being. ialah pendidikan kita.... atau kekurangan kita dalam hal itu. In its start-up phase, Sampoerna Foundation is concentrating on Dengan pemahaman ini, misi Sampoerna Foundation menjadi jelas bagisecondary and university-level scholarships for financially deserving students. kita. Langkah pertama untuk memberantas penyakit sosial dan ekonomiOur immediate objective is to help alleviate the disenfranchisement of major Indonesia harus dimulai dengan menciptakan pemimpin-pemimpin yangelements of our nation’s youth and to create citizens who can make a positive efektif. Untuk ini dibutuhkan sistem pendidikan yang mencakup keahlian,social and economic contribution to their families and their nation. By providing komitmen, dan nilai-nilai etika bagi generasi muda bangsa: laki-laki ataudisadvantaged students with an education, we literally create opportunities perempuan, di perkotaan atau pedesaan, kaya atau miskin.for them where no opportunities existed before. Kami memutuskan untuk menggunakan sumber daya Sampoerna We not only expect Sampoerna Foundation scholars to become the Foundation yang terbatas sebagai katalisator perubahan; membekali kaumnation’s future leaders; we also expect them to embrace and practice the muda dengan perangkat intelektual dan moral yang mereka butuhkan untukhighest ethical and moral principles. We expect them to make a life-long membantu diri mereka sendiri mencapai kesejahteraan yang lebih besar.18
  15. 15. commitment to the well-being of their community and their nation. This is why Sejak awal Sampoerna Foundation telah berkonsentrasi pada pemberianwe require them to participate in a series of programs designed to impart the beasiswa tingkat pendidikan menengah dan universitas bagi siswa-siswaskills and motivation they will need to honour this commitment. yang membutuhkan dukungan finansial. Tujuan jangka pendek kami ialah Looking further into the future, we envision that Sampoerna Foundation membantu mengurangi hilangnya hak-hak utama generasi muda kita sertawill also become increasingly involved in efforts to reform and improve menciptakan masyarakat yang dapat memberi sumbangsih sosial danschool curriculum at the primary, secondary and university levels. ekonomi yang positif bagi keluarga dan bangsa mereka. Dengan memberiAdditionally, it will also focus on the quality and qualifications of our teachers. bekal pendidikan kepada para siswa tidak mampu, secara nyata kita menciptakan Today, those Indonesians who are fortunate enough to graduate from peluang-peluang bagi mereka yang sebelumnya tidak ada sama sekali.high school or university often find themselves inadequately prepared for Kami tidak hanya berharap para penerima Sampoerna Foundation dapatthe rigors of the modern marketplace. The content and pace of learning in our menjadi pemimpin-pemimpin masa depan bangsa; kami juga mengharapkanschools must be adjusted to realistically reflect the nation’s needs. Teachers mereka memperoleh dan mempraktikkan prinsip-prinsip moral dan etikamust do more than lead recitations and rote learning: they must kindle yang paling tinggi. Kami berharap mereka memberi komitmen seumur hidupenthusiasm, inspire diligence, nurture independent thinking, and provide bagi kesejahteraan masyarakat dan bangsa mereka. Ini sebabnya mengapaethical and moral direction. kami mengharuskan mereka berpartisipasi dalam serangkaian program In summary, we at Sampoerna Foundation are committed to the yang dirancang untuk menambah keterampilan dan motivasi yang merekarevitalization of the educational system in Indonesia and to helping to make butuhkan untuk menghargai komitmen ini.high-quality education available to all of our nation’s young people. Memandang lebih jauh ke depan, kami mendambakan Sampoerna These are not easy goals to attain. We realize that we will not be able to Foundation dapat meningkatkan keterlibatannya dalam upaya-upaya untukachieve them alone. For this reason, we are also committed to inspiring others memperbaiki dan meningkatkan kurikulum sekolah di tingkat dasar,to work together towards the same vision. menengah, dan universitas. Selain itu, Sampoerna Foundation juga akan I invite you to join us in our concern... and to help Sampoerna Foundation berfokus pada kualitas dan kualifikasi guru-guru kita.attain what we believe are truly noble goals... Dewasa ini, orang-orang Indonesia yang telah menamatkan pendidikan sekolah menengah atau universitas seringkali menemukan diri mereka tidak memiliki persiapan yang cukup untuk menghadapi persaingan dalam dunia kerja modern. Materi dan langkah pembelajaran di sekolah-sekolah kita hendaknya disesuaikan terhadap kebutuhan nyata bangsa. Para guruharus melakukan lebih dari sekadar menghafal pelajaran: mereka harus membangkitkan antusiasme, menginspirasikan ketekunan, memupuk pemikiran idependen, serta memberi arahan etika dan moral. Secara ringkas, kami di Sampoerna Foundation berkomitmen untuk merevitalisasi sistem pendidikan di Indonesia dan membantu agar pendidikan berkualitas tinggi dapat dijangkau semua generasi muda bangsa kita. Tentu saja ini bukan tujuan yang mudah dicapai. Kami sadar, kami tidak dapat mencapainya sendirian. Karena itu, kami juga berkomitmen memberi inspirasi bagi pihak-pihak lain untuk bekerjasama dengan visi yang sama. Saya mengundang Anda untuk bergabung dengan kami dalam keprihatinan ini... dan membantu Sampoerna Foundation mencapai apa yang kami yakini sebagai tujuan yang sangat mulia.....PUTERA SAMPOERNAFounding Benefactor / PatronSampoerna FoundationPendiri / PembinaSampoerna Foundation 19
  16. 16. 20
  17. 17. message from themanagementsepatah kata darimanajemen We are pleased to report that the past year has been a very positive period Kami bangga dapat melaporkan bahwa tahun lalu merupakan periodeof growth and transformation for Sampoerna Foundation. We began the year pertumbuhan dan transformasi sangat positif bagi Sampoerna Foundation.by defining three main organizational objectives, and over the past twelve Kami mengawali tahun dengan mendefinisikan tiga tujuan utama organisasimonths we have come a long way towards achieving them. dan selama dua belas bulan berikutnya kami berupaya mencapai First, we made substantial progress towards focusing more on tujuan tersebut.Sampoerna Foundation’s activities in secondary and tertiary education in Pertama, kami membuat kemajuan substansial untuk lebih berfokusIndonesia. As part of this effort, we began formulating a strategic master pada kegiatan-kegiatan Sampoerna Foundation yang berkaitan denganplan that will serve as a coordinating framework for specific activities, and pendidikan menengah dan pendidikan tinggi di Indonesia. Sebagai bagianwe clearly delineated several core programs that will underpin our long- upaya ini, kami mulai dengan merancang rencana strategis utama yang akanrange goals. dipakai sebagai kerangka koordinasi untuk kegiatan-kegiatan yang lebih Second, we took ambitious steps to formalize and systemize Sampoerna spesifik, dan kami menjabarkan dengan jelas sejumlah program inti yangFoundation’s day-to-day processes and procedures. This will ensure that our akan menopang sasaran jangka panjang kami.efforts and expenditures will yield maximum benefit for both grant recipients Kedua, kami bersemangat mengambil langkah-langkah untukand our nation. The results of some of this work can be seen in the specific memformalisasi dan membuat sistem proses dan prosedur kerja Sampoernareports contained elsewhere in this document. Foundation sehari-hari. Hal ini akan memastikan upaya-upaya kami dan Finally, we intensified Sampoerna Foundation’s relationships with other biaya yang dikeluarkan akan memberi manfaat maksimal baik bagi paraorganizations and individuals who share key goals and objectives, both in penerima beasiswa maupun bangsa kami. Sebagian hasil kerja ini dapatIndonesia and around the world. Several important alliances have been disimak dalam laporan spesifik yang ada di buku tahunan ini.forged or renewed, expanding the reach of our programs and increasing the Akhirnya, kami mengintensifkan hubungan Sampoerna Foundation dengansocial impact of our grants. We have also appointed a formal representative berbagai organisasi dan individu yang memiliki sasaran dan tujuan utamain the United States who will act as an ‘on-the-ground’ presence for yang sama, baik di Indonesia maupun di seluruh dunia. Beberapa kemitraanSampoerna Foundation scholars and for those in the U.S. who would like to penting telah dibentuk atau diperbarui, memperluas pencapaian program-support the Foundation’s vision and goals. program kami, dan meningkatkan dampak sosial bantuan finansial yang We are delighted with the progress that Sampoerna Foundation has kami berikan. Kami juga mengangkat perwakilan formal di Amerika Serikatmade over the past year. In the short span of twelve months, the Foundation yang akan menjadi tanda kehadiran Sampoerna Foundation bagi parahas increased the kinds and amounts of assistance provided in support of penerima beasiswa di sana, serta bagi khalayak di Amerika Serikat yangeducation in Indonesia. We have made major strides towards becoming a ingin mendukung visi dan sasaran Sampoerna Foundation.From left to right Dari kiri ke kanan: Elan Merdy, Michelle Sampoerna, Niken Rachmad and Tjandra Bachtiar 21
  18. 18. mature and internationally respected institution. Nonetheless, there Kami gembira dengan kemajuan yang dicapai Sampoerna Foundationremains much work to be done. We will continuously strive to achieve our selama tahun silam. Dalam kurun waktu singkat selama dua belas bulan,vision and mission, and improve our own performance in 2004 and beyond. Sampoerna Foundation telah meningkatkan jenis dan besar bantuan yang diberikan guna mendukung pendidikan di Indonesia. Kami telah membuat langkah penting untuk menjadi institusi yang matang dan dihormati secara internasional. Namun, masih banyak pekerjaan yang harus diselesaikan. Kami akan terus berjuang mencapai visi dan misi kami, serta meningkatkan kinerja kami di tahun 2004 dan selanjutnya.EXECUTIVESPENGURUSMICHELLE SAMPOERNA NIKEN K. RACHMADExecutive Director of Sampoerna Foundation Sampoerna Foundation DirectorFormerly Manager of communications at PT Hanjaya Mandala Sampoerna, Head of Corporate Communications for the Sampoerna family of companies.and Director of Sampoerna Jones Designs. Formerly Managing Director of Ogilvy PR, Indonesia.Direktur Eksekutif Sampoerna Foundation Direktur Sampoerna FoundationSebelumnya adalah Manajer Komunikasi PT Hanjaya Mandala Sampoerna Pimpinan Corporate Communication untuk keluarga dan perusahaanTbk. dan Direktur Sampoerna Jones Designs. Sampoerna. Sebelumnya Direktur Pelaksana Ogilvy PR, Indonesia.ELAN MERDY TJANDRA BACHTIAROperations and Finance Director of Sampoerna Foundation Sampoerna Foundation DirectorFormerly Manager of Business and Financial Consulting Division at Arthur Corporate Secretary for PT HM Sampoerna Tbk. Lecturer at the University ofAndersen-Prasetio Strategic Consulting. Indonesia in management control systems and management accounting.Direktur Operasional dan Keuangan Sampoerna Foundation Direktur Sampoerna FoundationSebelumnya Manajer Divisi Konsultasi Bisnis dan Keuangan di Arthur Corporate Secretary PT HM Sampoerna Tbk.; Pengajar di UniversitasAndersen-Prasetio Strategic Consulting. Indonesia untuk mata kuliah sistem pengendalian manajemen dan manajemen akuntansi.22
  19. 19. meet the boarddewan pegurus The Foundation’s charter defines a structure and sets clear responsibilities Peraturan Sampoerna Foundation menjabarkan struktur serta|and accountabilities for both strategic and day-to-day management. menetapkan tanggung jawab dan kewenangan bagi manajemen strategis• Patrons devise policy and make key decisions. maupun operasional.• Supervisors provide guidance and oversight on strategically important • Pembina menentukan kebijakan dan membuat keputusan-keputusan issues. penting.• Executives, led by an Executive Director, manage the operation of the • Pengawas memberi bimbingan dan pengawasan terhadap hal-hal strategis Foundation. yang penting. Sampoerna Foundation operates transparently within strict financial • Pengurus, yang dipimpin oleh Direktur Eksekutif, menjalankan operasionalguidelines to ensure that programs are implemented effectively and yayasan.efficiently within allocated budgets. The Foundation is audited by Ernst & Sampoerna Foundation beroperasi secara transparan dengan pedomanYoung and a publicly available annual report provides comprehensive keuangan yang ketat, guna menjamin program-program diterapkan secaradetails of the Foundation’s operations and finance activities. efektif dan efisien sesuai anggaran yang dialokasikan. Pembukuan Since its inception, Sampoerna Foundation has provided scholarships to Sampoerna Foundation diperiksa oleh Ernst & Young dan hasilnyamore than 9,200 students across the Indonesian archipelago, ranging from dipublikasikan melalui laporan tahunan yang memuat data terperincihigh school to university, including overseas study in MBA programs. tentang aktivitas operasional dan keuangan.Currently, Sampoerna Foundation scholars are enrolled in prestigiousinstitutions in the United States such as Wharton, Kellogg, Michigan andIndiana universities. 23
  20. 20. ARIEF TARUNAKARYA SUROWIDJOJO, SH, L.LMPATRONPEMBINASenior lecturer at the Faculty of Law at University of Indonesia; Director of the Capital Market Continuing Legal Education Program;Indonesian Editor of the Asia Business Law Review; Founder and member of the Board of Trustees of the Indonesian Transparency Society(MTI); founder and Chairperson of the Indonesian Law and Policy Study Center (PSHKI); founder and member of the Board of theIndonesian Institute for Corporate Governance; founder and member of the Board of Trustees of Transparency International Indonesia;member of the Board of Trustees of the Indonesian World Wildlife Fund for Nature.Pengajar senior di Fakultas Hukum Universitas Indonesia; Direktur Program Pendidikan Hukum Pasar Modal Lanjutan; RedakturIndonesia di penerbitan Asia Business Law Review; Pendiri dan Anggota Dewan Komisaris Masyarakat Transparansi Indonesia (MTI);Pendiri dan Ketua Pusat Studi Hukum dan Kebijakan Indonesia (PSHKI); Pendiri dan Anggota Dewan Indonesian Institute for CorporateGovernance; Pendiri dan Anggota Dewan Komisaris Transparency International Indonesia; Anggota Dewan Komisaris World WildlifeFund for Nature Indonesia.JOHN A. PRASETIO, SEPATRONPEMBINAChairman of Prasetio Utomo (an affiliate of Ernst & Young International); head of the Department of Investment; member of the NationalEconomic Recovery Committee of the Indonesian Chamber of Commerce and Industry; member of the Board of the Pacific BasinEconomic Council, the World Wide Fund for Nature, the Red Cross Foundation and the Expert Council of Public Companies in Indonesia;member of the Board of Commissioners of PT. Bimantara Citra.Pimpinan Prasetio Utomo (afiliasi Ernst and Young International); Kepala Departemen Investasi; Anggota Komite Pemulihan EkonomiNasional dari Kamar Dagang dan Industri Indonesia; Anggota Dewan Pacific Basin Economic Council, World Wide Fund for Nature,Yayasan Palang Merah, dan Dewan Ahli Perusahaan Publik di Indonesia; Anggota Dwan Komisaris PT Bimantara Citra.DR. NURCHOLIS MADJIDPATRONPEMBINAMember of the National Commission for Human Rights; member of the Advisory Board of ICMI (Indonesian Association of MuslimIntellectuals); Chairman of Paramadina Foundation and Rector of Paramadina University, Jakarta; author of books and publications onIslam, humanism, and the intellectual community.Anggota Komisi Nasional Hak Asasi Manusia; anggota Dewan Penasihat Ikatan Cedekiawan Muslim Indonesia (ICMI); Ketua YayasanParamadina dan Rektor Universitas Paramadina, Jakarta; penulis sejumlah buku dan publikasi bertema Islam dan kemanusiaan, sertakomunitas intelektual.DRS. EKA DHARMAJANTO KASIHSUPERVISORPENGAWASCommissioner of PT Hanjaya Mandala Sampoerna Tbk.; director of a number of businesses within the Sampoerna group, includingManaging Director of Sampoerna International Finance Company in the Netherlands.Komisaris PT Hanjaya Mandala Sampoerna Tbk.; Direktur sejumlah divisi usaha dalam kelompok Sampoerna, termasuk DirekturPelaksana Sampoerna International Finance Company di Belanda.
  21. 21. MARZUKI USMAN, SE, MA.SUPERVISORPENGAWASMinister of Tourism (1998-1999); State Minister for Investment (1999); Minister of Forestry (2001); member of the People’s ConsultativeAssembly (1997-1998 and 1999-2001); member of the International Advisory Board, Centre for Tropical Forest Conservation.Menteri Pariwisata (1998-1999); Menteri Negara untuk Investasi (1999); Menteri Kehutanan (2001); anggota Dewan PertimbanganAgung (1997-1998 dan 1999-2001); anggota Dewan Penasihat Internasional, Pusat Konservasi Hutan Tropis Internasional.JOHN N. MEEKSSENIOR ADVISOR – UNITED STATESHas many years of residence in Indonesia, including as volunteers in humanitarian cause. His familiarity with Indonesia and dedicationto others will enable him to assist Sampoerna Foundation MBA scholars at U.S. universities. He will also be the point of contact in theUnited States for any parties interested in learning more about the Foundation’s vision, mission and programs.Memiliki pengalaman menetap di Indonesia, termasuk sebagai relawan untuk kegiatan kemanusiaan. Pengetahuannya tentangIndonesia serta dedikasinya pada sesama menjadikan beliau orang yang tepat untuk membantu para penerima beasiswa SampoernaFoundation di Amerika Serikat. Beliau juga menjadi sumber informasi bagi para pihakdi Amerika Serikat yang tertarik untuk mengetahuilebih banyak mengenai visi, misi dan program Sampoerna Foundation.DR. HEINRICH SEEMANNADVISOR – EUROPEHas a lifetime of experience working for educational improvement in his native Germany, Dr. Seemann held various high-ranking education-related government positions. In his capacity as German Ambassador to Indonesia in the mid-1990s, Dr. Seemann put education at theforefront of his concerns.Dr. Seemann memiliki pengalaman yang luas dalam pembangunan sektor pendidikan. Beliau pernah memegang berbagai jabatan pentingyang berkaitan dengan pendidikan di pemerintahan Jerman. Pada pertengahan tahun 1990-an, beliau menjabat sebagai Duta BesarJerman untuk Indonesia. 25
  22. 22. 2003 operational highlights sekilas operasional 2003The total number of secondary schools able to accept studentswas 12,307, or about 6.77% of the total number of schoolsin Indonesia from elementary school through high school.Based on those statistics, each school is able toaccommodate 410 students, but only has on average30 teachers. (Source: Ministry of National Education – 2002)Jumlah sekolah menengah yang dapat menampung siswasebanyak 12.307 atau sekitar 6,77% dari seluruh sekolah diIndonesia tingkat SD hingga SMA. Berdasarkan statistiktersebut, setiap sekolah mampu menampung 410 siswa,namun hanya memiliki rata-rata 30 guru. (Sumber:Departemen Pendidikan Nasional – 2002)Left: Senior high school scholars and graduate scholars at plenary session during 2003 Annual Gathering. Kiri: Penerima beasiswa tingkat SMA dan S2pada sidang pleno dalam acara Pertemuan Tahunan 2003. 27
  23. 23. “ I learned about Sampoerna Foundation Scholarship “ Saya mengetahui tentang program beasiswa Sampoerna Program from a teacher at school. I realized that if I Foundation dari seorang guru. Saya sadar, kalau saya wanted to secure a scholarship, I had to study hard. ingin mendapat beasiswa, saya harus giat belajar. I was overjoyed to learn that my name was on the Saya begitu gembira ketika mengetahui nama saya scholarship recipient list. The scholarship means so tercantum dalam daftar para penerima beasiswa. much to my family and I. Through the assistance of Beasiswa ini sangat berarti buat saya dan keluarga. the scholarship, I have eased the burden on my Dengan adanya bantuan dana beasiswa, saya dapat parents to pay for my education.” meringankan beban orangtua saya untuk membiayai pendidikan.” Rika Mutiasari Rika Mutiasari Sampoerna Foundation High School Scholar Penerima Beasiswa SMA Negeri Sampoerna SMUN 6 Lamjabat Meuraksa Foundation Nangroe Aceh Darussalam SMAN 6 Lamjabat Meuraksa 2001 Intake Nangroe Aceh Darussalam Angkatan 2001 In 2003, Sampoerna Foundation ran four different scholarship programs Tahun 2003, Sampoerna Foundation memiliki empat program beasiswain parallel, providing financial assistance for deserving students across yang berbeda, menyediakan bantuan finansial kepada para siswa yangIndonesia. These programs were designed to assist students from the high membutuhkan di seluruh Indonesia. Program-program ini didesain untukschool level to those enrolled in graduate studies. membantu para siswa dari sekolah menengah atas hingga mereka yang The total number of scholars supported by Sampoerna Foundation now akan menekuni studi pascasarjana.stands at 9,110 Senior High School scholars, 40 undergraduates, 95 local Jumlah penerima beasiswa yang didukung Sampoerna Foundation saatgraduate scholars, and 5 graduate students in the United States. ini mencapai 9.110 siswa Sekolah Menengah Atas (SMA), 40 mahasiswa Although Sampoerna Foundation’s major activities consist of disbursing tingkat sarjana (S1), 95 mahasiswa pascasarjana dalam negeri (S2), dan 5scholarships to financially deserving secondary and tertiary students, we mahasiswa pascasarjana di Amerika Serikat.are continually searching for other strategic opportunities. In September, Meskipun kegiatan utama Sampoerna Foundation adalah memberikanSampoerna Foundation assumed a sponsorship role with the National beasiswa kepada para siswa sekolah menengah dan perguruan tinggi yangScience Olympiad, where the best and the brightest of Indonesia’s youth membutuhkan dukungan finansial, namun kami senantiasa mencari peluang-compete for honors in the fields of physics, mathematics, chemistry, biology, peluang strategis lain. Pada bulan September, Sampoerna Foundationand computer sciences. Winners will receive scholarships for undergraduate berperan sebagai sponsor dalam ajang Olimpiade Sains Nasional, di manastudy at top universities in Indonesia. Among the participants at this year’s para pelajar terbaik dan tercerdas Indonesia menunjukkan kebolehanevent were seven scholars from the Sampoerna Foundation’s Senior High mereka dalam bidang fisika, matematika, kimia, biologi, dan ilmu komputer.School scholarship program, representing the provinces of Bengkulu, West Para pemenang akan menerima beasiswa untuk studi tingkat sarjana (S1) diJava, Central Java and North Moluccas. beberapa universitas negeri ternama di Indonesia. Di antara para peserta During the first semester of 2003, Sampoerna Foundation made significant olimpiade sains tahun ini, ada tujuh penerima beasiswa SMA Sampoernastrides towards achieving its targets. Foundation, mewakili provinsi Bengkulu, Jawa Barat, Jawa Tengah, Promotion and outreach activities in Jakarta, Bandung, Yogyakarta, and Kalimantan Timur, dan Maluku Utara.Surabaya drew high levels of interest from the public. The open house in Selama semester pertama 2003, Sampoerna Foundation membuateach city was attended by more than 300 participants. Sampoerna langkah signifikan dalam mencapai sasaran-sasarannya.Foundation also participated in the education exhibition held at Gadjah Kegiatan promosi dan kunjungan di Jakarta, Bandung, Yogyakarta, danMada University. Surabaya memperlihatkan minat yang tinggi dari publik. Acara open house In June, Sampoerna Foundation selected three new scholars for placement di setiap kota tersebut dihadiri lebih dari 300 peserta. Sampoerna Foundationat leading business schools in the USA. The successful students arrived in juga berpartisipasi dalam pameran pendidikan di Universitas Gadjah Mada.the USA in mid-August 2003. They are now pursuing their studies at Kellogg Pada bulan Juni, Sampoerna Foundation memilih tiga penerima beasiswaSchool of Management – Northwestern University, University of Michigan baru yang akan belajar di sekolah bisnis terkenal di Amerika Serikat. Mereka28
  24. 24. “ I am very grateful to be one of the recipients of a “ Saya sangat senang menjadi salah satu penerima Sampoerna Foundation scholarship to study management. beasiswa Sampoerna Foundation untuk menekuni I could hardly believe my eyes when I read the e-mail studi manajemen. Sukar mempercayai mata saya, notifying me of my acceptance. The scholarship is ketika saya membaca e-mail pemberitahuan tentang extremely important to me; my family no longer has to penerimaan beasiswa. Tentu saja beasiswa ini sangat worry about tuition payments, and I have the penting bagi saya, karena keluarga tidak perlu lagi responsibility of fulfilling its requirements. I look mencemaskan biaya pendidikan. Saya harus bertanggung forward to participating in social programs organized jawab memenuhi semua persyaratan beasiswa ini. by Sampoerna Foundation, in my goal to become a Saya ingin berpartisipasi dalam program-program better person.” sosial yang diadakan Sampoerna Foundation, agar saya dapat menjadi individu yang lebih baik.” Novrita Endah Putrianti Novrita Endah Putrianti Undergraduate Scholar, Management Study Penerima Beasiswa S1, Bidang Studi Manajemen Gadjah Mada University Universitas Gadjah Mada 2002 Intake Angkatan 2002Business School and Kelley Business School – University of Indiana. tiba di Amerika Serikat pada pertengahan Agustus 2003. Mereka saat ini Our in-house quarterly publication, Ajar magazine, aimed at tertiary tengah menekuni studi di Kellogg School of Management – Northwesternscholars and alumni, obtained a new layout and format. Ajar aims to University, University of Michigan Business School, dan Kelley Businessencourage Sampoerna Foundation scholars and alumni to be aware of and School – University of Indiana.responsive to the latest issues in Indonesia, as well as to strengthen the Publikasi internal kami yang terbit setiap tiga bulan, majalah Ajar,bond between the Foundation, its scholars and alumni. Ajar also serves as a ditujukan bagi para penerima beasiswa tingkat perguruan tinggi dan alumni,communication tool to promote Sampoerna Foundation’s mission, its beliefs muncul dengan format dan desain baru. Ajar dimaksudkan untukand philosophies, and to raise public awareness of the educational situation mendorong para penerima beasiswa dan alumni Sampoerna Foundationin Indonesia. agar peduli dan responsif terhadap perkembangan terkini di Indonesia, di To strengthen the recruitment promotions, the Foundation produced samping memperkuat ikatan antara Sampoerna Foundation dengan paraposters for senior high school, undergraduate and graduate scholarship penerima beasiswa dan alumninya. Ajar juga menjadi perangkat komunikasiprograms. In support of the open houses conducted in Jakarta, Bandung, untuk mempromosikan misi Sampoerna Foundation, keyakinan danYogyakarta, and Surabaya, Sampoerna Foundation disseminated press filosofinya, serta meningkatkan kesadaran publik terhadap situasi pendidikanreleases to major national and local media. The Foundation di Indonesia. The Foundation also participated in “Bincang Pagi”, (Morning Guna memperkuat promosi untuk perekrutan para penerima beasiswa,Discussion) a live Metro TV talk show program which aired on 30 June. Sampoerna Foundation menerbitkan poster untuk setiap program beasiswa In August 2003, John Meeks was appointed Sampoerna Foundation’s SMA, S1, dan S2. Sebagai dukungan terhadap acara open house di Jakarta,Senior Advisor. John will be responsible for promoting the Sampoerna Bandung, Yogyakarta, dan Surabaya, Sampoerna Foundation menyebarkanFoundation in the United States, and will serve as its principal point of siaran pers di media cetak nasional dan lokal. Sampoerna Foundation jugacontact in North America. An important part of John’s work will involve seeking berpartisipasi dalam acara Bincang Pagi yang disiarkan langsung oleh Metroout and engaging those who would like to learn more about the TV pada 30 Juni.Foundation’s vision, mission and programs. Pada Agustus 2003, John Meeks diangkat Sampoerna Foundation sebagai Also in September, the Foundation launched Siswa newsletter, a new Penasihat Senior. John akan bertanggung jawab mempromosikancommunication tool to reach its huge base of senior high school scholars. Sampoerna Foundation di Amerika Serikat dan menjadi kontak utama diSiswa, which will be published quarterly, aims to strengthen the bond Amerika Utara. Salah satu tugas penting John ialah mencari dan membinabetween the Foundation and its secondary level scholars. hubungan dengan mereka yang ingin mengenal lebih jauh tentang visi, misi, dan program Sampoerna Foundation. 29
  25. 25. Pada bulan September, Sampoerna Foundation meluncurkan newsletterSCHOLARSHIP PROGRAMS Siswa, sebuah perangkat komunikasi baru untuk menjangkau para penerimaPublic Senior High School Scholarship Program beasiswa SMA. Siswa, yang akan dipublikasikan setiap tiga bulan, bertujuan Sampoerna Foundation’s first and largest scholarship program supports untuk memperkuat ikatan antara Sampoerna Foundation dengan paradeserving high school students. In 2001, Sampoerna Foundation made a penerima beasiswa tingkat sekolah menengahnya.commitment to the Ministry of Education to provide 9,000 secondaryscholarships over a period of three years. This program provides academically PROGRAM-PROGRAM BEASISWAgifted young Indonesians, with proven financial need, with the opportunityto complete high school. Program Beasiswa Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) In December 2003, the Foundation exceeded this target by awarding Program ini merupakan program beasiswa Sampoerna Foundation pertamascholarships to 9,110 senior high school students attending 1,382 public dan terbesar yang diberikan kepada para pelajar Sekolah Menengah Atasschools nationwide. Negeri (SMAN) yang secara finansial kurang mampu. Tahun 2001, In the next three years, the Foundation will continue its commitment to Sampoerna Foundation menjalin kerjasama dengan Departemen Pendidikanthe Ministry of Education by providing 3,000 scholarships per annum to Nasional untuk menyediakan 9.000 beasiswa selama tiga tahun. Program inipublic senior high school students. memberi peluang kepada generasi muda Indonesia yang berprestasi The geographic distribution of our scholars is shown in Figure 4: akademis cemerlang namun secara finansial kurang mampu untuk menyelesaikan pendidikan di SMAN. Pada Desember 2003, Sampoerna Foundation berhasil melampaui target itu dengan memberi beasiswa kepada 9.110 pelajar di 1.382 SMAN seluruh Indonesia. Dalam tiga tahun mendatang, Sampoerna Foundation akan melanjutkan komitmennya dengan Departemen Pendidikan Nasional untuk menyediakan 3.000 beasiswa setiap tahun bagi para siswa SMAN. Penyebaran geografis para penerima beasiswa kami tampak dalam tabel berikut (lihat Gambar 4). Para penerima beasiswa menerima bantuan finansial sebesar Rp 30.000 per bulan selama maksimal tiga tahun. Jumlah ini akan ditinjau kembali tahun depan mengingat kemungkinan perubahan dalam uang sekolah. Pada tahun 2004, Sampoerna Foundation akan menjalin kerjasama dengan Bank Rakyat Indonesia (BRI) untuk memfasilitasi pendistribusian beasiswa SMAN ini melalui jaringan nasional yang dimiliki BRI. Dana beasiswa akan Figure 4 ditransfer ke dalam rekening setiap penerima beasiswa per semester. Scholarship recipients received financial assistance of Rp 30,000 per Kelanjutan pemberian beasiswa ini berdasarkan prestasi akademik yangmonth for a maximum period of three years. This amount will be reviewed memuaskan, seperti dilaporkan oleh pihak sekolah kepada Sampoernaeach year to reflect possible changes in tuition fees. Foundation setiap semester. In 2004, Sampoerna Foundation will establish a cooperative agreementwith Bank Rakyat Indonesia to facilitate distribution of individual grants Program Beasiswa Sarjana (S1) bidang Ekonomi di Dalam Negerithrough its national network. Funds will be transferred to each scholar’s Data Survei Sosial Ekonomi Nasional tahun 2003 menunjukkan, hanyabank account each semester. 8,6% lulusan SMA yang melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Kenyataan Continuation of the scholarship award is based on satisfactory academic yang menyedihkan ini membuat Sampoerna Foundation merancang programachievement, as reported by the scholars’ respective schools each semester. beasiswa yang akan menciptakan pembaruan berarti bagi bangsa. Sampoerna Foundation saat ini menyediakan beasiswa penuh bagi generasiLocal Undergraduate in Economics Scholarship Program muda Indonesia yang berprestasi cemerlang namun membutuhkan dukungan Data from the National Socioeconomic Survey carried out in 2003 finansial, untuk menekuni pendidikan S1 di bidang ekonomi, manajemen,revealed that only 8.6% of high school students pursue undergraduate dan yang berkaitan dengan bisnis pada universitas-universitas negeristudies. This sad and sobering fact spurred Sampoerna Foundation to provide terkemuka di Indonesia.a comprehensive undergraduate university scholarship program that will Pada tahun 2003 telah diberikan 20 beasiswa tambahan, sehingga jumlahmake a meaningful difference to the nation. Sampoerna Foundation currently beasiswa yang diberikan oleh Sampoerna Foundation menjadi 40. Paraprovides full scholarships to outstanding and financially deserving young penerima beasiswa memulai kuliahnya pada tahun akademik 2003/2004 diIndonesians pursuing undergraduate degrees in economics, management bidang ekonomi pada empat universitas, yaitu Universitas Indonesiaand business-related fields at leading universities in Indonesia. (Jakarta), Universitas Padjadjaran (Bandung), Universitas Gadjah Mada In 2003, 20 additional scholarships were granted, bringing the total number (Yogyakarta), dan Universitas Airlangga (Surabaya).of undergraduate scholars supported by Sampoerna Foundation to 40. TheLeft: Petrus Endria Effendhie, Undergraduate student at Airlangga University, 2002 Intake during a regional social activity in Surabaya.Kiri: Petrus Endria Effendhie, mahasiswa Fakultas Ekonomi, Universitas Airlangga, tahun program 2002 pada kegiatan sosial regional di Surabaya. 31
  26. 26. “ The selection process was very competitive, but I saw “ Proses seleksi sangat kompetitif, tapi saya melihat from the beginning that it was fair. On a personal sejak awal proses ini adil. Bagi saya pribadi, program level, the program has given me the chance to broaden ini telah memberi saya kesempatan untuk memperluas my perspective and opened up new possibilities wawasan dan membuka peluang-peluang baru, melalui through studying for an MM in Technology at ITB. pendidikan di MM-ITB. Selama tujuh tahun bekerja di During my previous seven years working in engineering, bidang perekayasaan, saya sama sekali tidak merasakan I did not feel any connection to the subjects I had adanya keterkaitan dengan subjek-subjek yang telah studied at university – they were foreign to me. Now, saya pelajari di universitas – semua terasa asing bagi I am taking subjects which are new to me but which saya. Sekarang saya menekuni studi manajemen yang will be helpful in problem solving in the future. I hope merupakan bidang baru buat saya, tapi tentu akan my experience in marketing as well as the knowledge membantu saya dalam menyelesaikan masalah- I have acquired will stand me in good stead when masalah di kemudian hari. Saya berharap, pengalaman I start my own business.” saya dalam bidang pemasaran dan pengetahuan saya akan menjadi bekal yang bermanfaat, ketika saya akan memulai usaha saya sendiri kelak.” Ali Akbar Mustafa Ali Akbar Mustafa Master of Management Scholar Penerima Beasiswa Magister Manajemen Bandung Institute of Technology Institut Teknologi Bandung 2003 Intake Angkatan 2003scholars will commence their studies in the 2003/2004 academic year at Program Beasiswa Pascasarjana (S2) Manajemen di Dalam Negerifive different institutions: the University of Indonesia (Jakarta), Padjadjaran Tanpa mengurangi makna bidang studi lainnya, Sampoerna FoundationUniversity (Bandung), Gadjah Mada University (Yogyakarta) and Airlangga meyakini ilmu manajemen dan bisnis sangat relevan dengan kondisi ekonomiUniversity (Surabaya). saat ini. Oleh karena itu, Sampoerna Foundation menyediakan beasiswa penuh bagi maksimal 30 generasi muda Indonesia berprestasi untuk dapatLocal Graduate of Management Scholarship Program melanjutkan studi pascasarjananya di bidang manajemen atau bisnis Without detracting from the value of other fields of study, Sampoerna (Magister Manajemen) di sekolah-sekolah bisnis yang direkomendasikan diFoundation believes that management and business studies are especially Indonesia selama dua tahun.relevant in the current economic environment. For this reason, Sampoerna Pada November 2003, sebanyak 29 mahasiswa pascasarjana menerimaFoundation provides full scholarships for up to 30 outstanding young beasiswa dari Sampoerna Foundation, sehingga jumlah penerima beasiswaIndonesians per annum so they may pursue graduate studies in management menjadi 95 orang. Para penerima beasiswa ini menekuni kuliah di bidangor business (Magister Manajemen) at pre-approved business schools in bisnis dan ekonomi pada enam institusi, yaitu Universitas IndonesiaIndonesia for up to two years. (Jakarta), Institut Pengembangan Manajemen Indonesia/IPMI (Jakarta), In November 2003 29 graduate students received scholarships from Universitas Padjajaran (Bandung), Institut Teknologi Bandung (Bandung),Sampoerna Foundation, bringing the total number of scholarships disbursed Universitas Gadjah Mada (Yogyakarta), dan Universitas Airlangga (Surabaya).to 95. These scholars are majoring in business and economics at six different Mulai tahun akademik 2005, Sampoerna Foundation akan memfokuskaninstitutions: the University of Indonesia (Jakarta); the Indonesian Institute program ini hanya pada Magister Manajemen (MM), bukan lagi pada Masterfor Management Development/IPMI (Jakarta); Padjadjaran University of Science dalam bidang Manajemen (MSi). Keputusan ini diambil(Bandung); Bandung Institute of Technology (Bandung); Gadjah Mada berdasarkan pandangan Sampoerna Foundation tentang pentingnyaUniversity (Yogyakarta); Airlangga University (Surabaya). pengetahuan dan keterampilan terapan. Starting in the 2005 academic year, Sampoerna Foundation will focusthis program solely on the MM (Magister Management/Indonesian MBA) Program Beasiswa Studi MBA di Luar Negeridegree, instead of Master of Science in Management (MSi). This decision Sampoerna Foundation percaya, individu yang berkualitas tinggi danwas made based upon the Foundation’s view on the importance of applied kompeten pada bidang ekonomi, bisnis dan manajemen, sangat pentingknowledge and skills. artinya bagi pengembangan ekonomi Indonesia. Program Beasiswa Studi MBA Luar Negeri Sampoerna Foundation ini dirancang untuk membantuOverseas MBA Scholarship Program mengembangkan para calon pemimpin perusahaan Indonesia di masa As stated previously Sampoerna Foundation believes that highly qualified, datang. Sampoerna Foundation menyediakan kesempatan kepada maksimalcompetent individuals with backgrounds in economics, business and lima orang mahasiswa Indonesia untuk menekuni pendidikan MBA di sekolah32
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×